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de uma escrita que produza conhecimento sem se limitar a ser produto (ALMEIDA,
2009, p. 54), ora, pela
Grande inibio que os jovens e adultos [...] apresentam com
respeito lngua escrita: evitam escrever, tanto por medo de cometer
erros de ortografia como pela dificuldade de dizer por escrito o que
so capazes de dizer oralmente (FERREIRO, 1993, p. 18).
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Esse descaso multi, pois postulado tanto pelo aluno quanto pelo professor,
principalmente, no ensino fundamental, onde a produo textual, certamente, traria
bons resultados ao ensino e a qualidade da aprendizagem, influenciado, assim para
a construo do exerccio da cidadania e do sujeito enquanto autor-leitor-produtor de
seus prprios textos.
Antes da escrita um dilogo com os tericos
Este reflexo que ora se faz cria corpus a partir na observao de uma
aula, numa escola pblica municipal, localizada na zona urbana do municpio de So
Miguel RN, na sala do 4 ano, em um bloco de aula de Lngua Portuguesa, com
durao de uma hora-relgio, ministrada a 28 alunos, correspondente a faixa etria
entre 9 a 11, considerando que na turma h casos de distoro-idade. A professora,
no identificada neste contexto, por natureza tica, tem 35 anos, formada em
Letras desde 1998, atua h 14 anos em sala de aula e sempre participa de curso de
capacitao.
Todas as observaes foram registradas pelo pesquisador a fim de que,
posteriormente, fosse feita uma anlise mais minuciosa em torno delas, visto que
este trabalho tambm parte complementar de um estudo maior: a pesquisa de
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da linguagem e as tcnicas de
Referncias
ALMEIDA, S. M. P. de. A singularidade nas produes universitrias: impresso
de uma escrita. Tese de Doutorado em Faculdade de Educao, Universidade de
So Paulo, 2009.
BAKHTIN, M. Esttica da criao verbal. So Paulo: Martins Fontes, 1992.
BRAGGIO, S. L. B. A importncia da construo do sentido na aquisio da
linguagem escrita. 2002.
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Fundamental: Lngua Portuguesa: 5 a 8 sries. Braslia: MEC/SEF, 1998.
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