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SIGNIFICATIVA
ALUMNO/A:
CURSO:
FECHA NACIMIENTO:
6
ETAPA: E. Primaria
LOCALIDAD:
EL MBITO COGNITIVO
Dficit de atencin:
Se distrae fcilmente con otras actividades o compaeros.
No presta atencin suficiente a los detalles.
Dificultad para permanecer atento en juegos o tareas.
No escucha cuando le hablan.
No escucha todo lo que se le dice.
Falta de atencin sostenida en tareas cognitivas: se pierde cuando lee,
o DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Mala vocalizacin
Errores sustitucin de palabras.
Disortografa
Caligrafa irregular.
Variabilidad en clculo: algunos das lo hace todo bien y otros parece
haber olvidado los conceptos bsicos.
DFICIT DE ATENCIN
CONTROL ESTIMULAR
MEJORAR LA AUTONOMA
RUTINAS DIARAS
ORGANIZACIN Y PLANIFICACIN
CONTROL ESTIMULAR
MEJORAR LA AUTONOMA
Con frecuencia los alumnos y alumnas con trastorno por dficit de atencin e
hiperactividad no son autnomos en la realizacin de tareas de clase y necesitan
ayuda constante. Se recomienda en este caso seguir las siguientes orientaciones:
ORGANIZACIN Y PLANIFICACIN
La desorganizacin es una de las caractersticas claves del Trastorno por dficit de
atencin con Hiperactividad. Los nios y nias con TDAH tienen dificultad para
saber por dnde empezar, qu hacer despus, dar prioridad, establecer itinerarios,
organizar tareas a largo plazo, organizar su tiempo.
Cuando consiga x puntos enviar una nota a casa: estoy muy contento
porque EJEMPLOha conseguido ocho puntos por estar atento a las
explicaciones
IMPULSIVIDAD
AUTOINSTRUCCIONES
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
AUTOINSTRUCCIONES
Tengo que estar muy atento. (Ejemplo: No saltarme ningn dato. Copiar
bien la informacin).
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
AUTOESTIMA
Identificar los esfuerzos por parte del alumno y elogiar cuando realiza
alguna cosa bien hecha.
MOTIVACIN
Reforzar por estar atento a la tarea. Para ello, puede ser til
proporcionarle una tarjeta o carnet en la que se indique las tareas que
ha completado y la calidad de cada una de ellas.
EVALUACIN
ADAPTACIONES EN LA EVALUACIN
CONTENIDOS
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
MEJORAR LA COMPRENSIN LECTORA
ENTONACIN Y PAUSAS
AUTOINSTRUCCIONES PARA DIFICULTADES EN EL GRAFISMO
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Tengo que estar muy atento (si veo que he ledo, pero no me he enterado
vuelvo para atrs).
ENTONACIN Y PAUSAS
El profesor lee ese texto con ritmo lento, enfatizando mucho las pausas y
entonacin.
Todo este proceso se repite con otros textos hasta que el nio lea
cualquier texto en voz alta haciendo las pausas adecuadas sin ningn
tipo de ayuda externa.
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Asegurar que lleva a casa los materiales necesarios para hacer los
deberes.
Localidad, fecha