A la poblacin y el gobierno Municipal de Guerrero:

Proyecto
Orquesta Sinfnica, una perspectiva.
. En el extranjero se pensaba hasta hace poco tiempo que el hecho
de ser mexicano implicaba ser buen cantante, buen tocador de
guitarra y hasta un buen charro. Y la verdad es que pese a la pobre
educacin musical que recibimos en las escuelas, hay mucha gente
que canta y toca guitarra a niveles bastaste decorosos sin ser
msicos de oficio, y es que nuestro pueblo. Posee una gran vocacin
musical. recuerdo haber tomado clases donde era ver puras
bolitas y palitos anotando en el cuaderno y nunca tocaron o hicieron
msica y adems nos ponan a memorizar o anotar datos de msicos
como Beethoven, Mozart etc., pero nunca nos ensearon a escuchar
msica de ellos recuerde que muchos de los maestros de msica
de secundaria no tienen una preparacin musical formal y por lo tanto
no pueden trasmitirle a sus alumnos ese gusto por la msica. Mis
sobrinos le han dicho a mi hermana que no soportan esa clase de
msica (Palabras de Nacho Valera msico y compositor tapato.)
Eduardo Daz Muoz director de Orquesta con quien trabaj por tres
aos en la Orquesta Sinfnica del Estado de Mxico deca que en
Mxico hace falta una poltica cultural y cultura en la poltica.
VISIN
Qu es la Orquesta Sinfnica Juvenil de Guerrero?
Es un centro de aprendizaje cuyo fin es preparar instrumentistas
de Orquesta de alto nivel que a su vez tengan la proyeccin a la
comunidad local, estatal, nacional e internacional. Estos deben
tener los estudios de solfeo correspondientes, conocimientos
acerca de los diferentes estilos y formas musicales, y un repertorio
orquestal representativo bsico, as como uno auditivo. Deben
adquirir, adems experiencia para actuar en recitales, en
conciertos televisados y en grabaciones.
Estarn capacitados para preparar y dar concursos, leer a primera
vista y conocer las responsabilidades bsicas de un msico de
orquesta, as como otros aspectos que se consideren convenientes
como el aprendizaje de otras lenguas y la msica de otras culturas
y gneros. Como el programa est destinado a nios con gran
talento musical, el aprendizaje deber de ser breve. Su objetivo
principal es producir un msico de Orquesta que tenga
entrenamiento complementario en los fundamentos bsicos de la
msica. A la vez nuestro estado se beneficiar por la formacin de
educadores musicales, ejecutantes de msica de cmara, solistas,
directores, compositores, arreglistas, miembros del coro y de la
Orquesta Sinfnica de nuestro municipio y de nuestro estado, y
tambin de un creciente pblico calificado para la buena msica y
de seres humanos ms completos.

Los nios seleccionados por nosotros son considerados personas

sensibles, joyas de la riqueza cultural de nuestro estado y por lo tanto
reciben un trato respetuoso y digno vigilado por el consejo docente y
con la direccin en proyectos de colaboracin estudiantil. Tenemos un
proyecto institucional con reglamentos, deberes y derechos, con
asignaturas, programas y sistema de evaluacin que deber ser ledo
y firmado al ingreso, as como el contrato de prstamo de
instrumentos.
El consejo de padres de la Sinfnica Juvenil est construida por los
padres de los alumnos del Programa Juvenil. Acta con fines
culturales y de estudio, fundado en el principio de que la juventud
debe de ser ayudada en su derecho a disfrutar de un medio de acceso
a la cultura, en este caso el aprendizaje de la msica.
El organismo que dirige la Sociedad es su junta directiva, elegida
dada tres aos en asamblea general. La integran siete miembros
titulares, que ocupan los cargos de presidente, vicepresidente,
tesorero, secretario de actas, de correspondencia, fiscal y dos
vocales.
Entres sus atribuciones estn las de organizar las actividades que
estimen convenientes para recaudar fondos en beneficio de obras
adicionales para la orquesta, asignar las becas segn el presupuesto
y procurar que todas las familias estn al corriente en sus cuotas.
Esperamos realizar convenios y colaboraciones con organismos
culturales a nivel estatal, nacional e internacional para lograr apoyo
en equipo instrumental y cuerpo docente.
PROYECTO: ORQUESTA SINFNICA JUVENIL
1ra etapa- Orquesta de cuerdas
2nda etapa- banda sinfnica y ensamble de percusiones
3ra etapa. Sinfnicoa juvenil.

Necesidades:
Salario del maestro para que d clases de
sensibillidad,
invite a los alumnos mediante
demostraciones y videos de todos los instrumentos
de la orquesta y organice las donaciones, conciertos
y las compras de instrumentos. Posteriormente
escoger a los dems maestros.
Edificio con salones para:
Con una casa se le adaptara con
5 cubculos de 3 x 4 para las prcticas personales,

Un auditorio para ensayos de banda, Orquesta, Msica de Cmara,

Recitales y conciertos.
Un saln para las percusiones, y tres salones para las clases tericas.
Un saln para biblioteca de msica: biografas, diccionarios, manuales
de solfeo, teora, armona, historia y contrapunto.
Un rea para cafetera.
Un rea deshumectada para guardar instrumentos los cuales sern
catalogados e inscritos con una marca oculta con propsito de
recuperacin en caso de extravos y robos.
Un rea para laudera y reparacin y afinacin de instrumentos
(pianos, cuerdas, maderas etc.) y reparacin de material didctico:
sillas, mesas, pizarrones etc.
Se puede intentar la enseanza de laudera a presidiarios y
desadaptados sociales y minusvalidez de los miembros inferiores
como una manera de vincularlos a una causa noble como una manera
de terapia y de adquirir ingresos. Los invidentes tendrn una clase
especial y se les puede adiestrar fcilmente en la afinacin de pianos.
Con audacia podemos convertir esta ciudad en subsidiaria de las
fbricas japonesas de instrumentos y pianos como Yahama que tiene
planteles en Estados Unidos y Europa.
He escuchado de personas que en Cuba hacen sus propios pianos y
de amigos msicos que han hecho sus propios instrumentos de
cuerdas. Gis de Graaf es un amigo obosta que fabrica oboes y
clavecines en Guanajuato.
Tengo videos de la fbrica de fagotes Fox.
Material didctico
30 atriles para poner la msica valor estimado de cada uno 300.00
pesos
200 sillas para audiencia y msicos en los conciertos y recitales
internos.
2 pizarrones para clases con sus borradores y marcadores.
7 mesas redondas para clases de tcnicas musicales bsicas con 6
sillas cada una.
1 computadora con impresora para preparar clases, exmenes y
programas de mano con notas para cada recital mensual.
6 pianos usados cuestan alrededor de 10,000.00 cada uno.
5 metrnomos y 5 afinadores.
20 diapasones simples.
Material administrativo
Escritorio, computadora con programas para llevar contabilidad,
archivos ingresos de alumnos y elaborar cartas etc.
Fotocopiadora para imprimir exmenes, notas importantes de clase y
msica para los diferentes grupos de cmara.
Personal Administrativo
Una secretaria Administradora, dos conserjes y dos vigilantes (diurno
y nocturno)

Personal Artstico
Cuatro maestros para las reas de cuerdas, maderas, metales y
percusin. Un pianista acompaante, y una o dos maestras de piano.
Quienes estarn a cargo de dar clases de sus instrumentos, de clases
y cursos.
Un especialista en pedagoga de cuerdas: violn, violoncellos y
contrabajo.
Un multiinstrumentista de alimentos de metal: trompeta, corno,
trombn y tuba. Yo enseare las principales clases de composicin,
armona, direccin, de orquesta y los instrumentos de aliento-madera:
flauta, oboe, clarinete, saxofn y fagot.
Enseare adems los instrumentos de percusin mientras obtenemos
presupuesto para un maestro exclusivo: platillos, bombo, tarola,
xilfono, vibrfono y timbales sinfnicos.
Dirigir el proyecto apoyado en la capacidad, experiencia y gran
cantidad de contactos dentro y fuera del pas.
Los instrumentos que sern la inversin mayor pueden conseguirse a
travs de donativos ya sea de los clubes altruistas locales, de nuestra
sociedad de padres de familia, de la Sociedad de Amigos de la
Orquesta Sinfnica Juvenil o de hermandad culturalmente a nuestra
ciudad con algunas ciudades Japonesas y Europeas y solicitar una
donacin de instrumentos como lo hizo la Falirmonica de Jalisco y el
Gobierno de Nicaragua que han recibido dotaciones enteras de
instrumentos.
De otra manera una mediana inversin en instrumentos usados y en
buen estado podra funcionar inmediatamente.
Orquesta de cuerdas
16 violines
6 violas
6 violoncellos
3 contrabajos
Haran una Orquesta de cuerdas.

1,500.00 pesos
6,000.00
10,000.00
10,000.00

Banda Sinfnica
6 flautas 6,000.00 cada una
6 clarinetes 8,000.00 cada uno
3 oboes 20,000.00 cada uno
2 fagotes 30, 000.00 cada uno
6 saxofones dos sopranos, dos altos, dos tenores a 10,000 cada uno.
Con este grupo se pueden armar muchos grupos de cmara.

El conjunto de instrumentos de metal que unido a la madera creara

una banda sinfnica con la capacidad de dar conciertos a cuatro
meses de iniciado el proyecto consta de:

4 trompetas
5,000 cada una
4 cornos
6,000
4 trombones
8,000
2 tubas
12,000
Total
Y las percusiones
2 tarolas
5,000
1 bombo
12,000
1 par de platillos de pecho
2,000
2 platillos suspendidos
2,000
Castauelas
500
2 tringulos
500
Juego de timbales
60,000

100,000.00

Loa talleres, clases y cursos sern en tres niveles: Principiantes,

intermedios y avanzados con un diploma por curso que durar seis
meses cada uno.
Curriculares sern:
Solfeo: meldico, rtmico, lectura de notas en todas las claves.
Apreciacin musical, teora, historia y literatura de la msica.
Piano complementario.
Tcnicas de direccin de banda y de orquesta.
Instrumentacin.
Armona.
Orquestacin.
Arreglos.
Caligrafa musical.
Otros cursos temporales
Direccin de Orquesta
Direccin de banda
Direccin Coral
Apreciacin musical
Talleres de cada instrumento con Maestros invitados.
Laudera (construccin y reparacin de instrumentos)
Taller de msica prehispnica (msica tarahumara)
Etnomusicloga
Musicoterapia
Taller de jazz
Taller de rock
Taller de percusin africana
Ingeniera en audio: Tcnicas de grabacin, micrfonos, perifricos
(mdulos de efectos, compresores, maximizadotes, exitadores etc.)
audio digital.

Msica con computadoras: Manejo de sistemas MIDI, secuenciadores,

edicin de sonidos.
Taller de msica Popular
Piano, Voz, Guitarra, Violn, Flauta, saxofn los fines de semana y
abierto a todo pblico.
Se contempla echar a andar programas de intercambios estudiantiles.
Homologar nuestra enseanza (diplomado) con otros sistemas de
otros pases y otros estados para que nuestros alumnos puedan
proseguir en su aprendizaje y regresen totalmente preparados.
Hermanar esta ciudad con ciudades japonesas y europeas para
despus lograr a travs de este medio, donaciones de instrumentos,
msica y mtodos impresos y material de enseanza musical.
Tengo conocimiento de algunas bibliotecas musicales del pas para
conseguir msica impresa y de algunos instructores de renombre
amigos personales con quien podemos contar para talleres
especficos.
Talleres de Laudera: Para que se comiencen a fabricar aqu nuestros
propios instrumentos.
Conozco a dos laureros nacionales uno con
tambin es buen pedagogo del violn y un
Xalapa que tambin es contrabajista. Ya
producen no slo excelentes guitarras
instrumentos de cuerda.

estudios en Italia, otro que

estudiante de Lauderia de
en Paracho Michoacn se
si no violines y otros

Taller de afinacin y reparacin de pianos: muy necesario para dar

mantenimiento y apoyo a nuestra escuela y Orquesta.
Participar en Festivales a nivel Estatal, Nacional e internacional.
Promover
Concursos estudiantiles de
Composicin, Ejecucin, Laudera, etc.
Concursos de bandas.
Recitales de Jazz
De msica tnica
Conciertos para nios
Clases de Apreciacin Musical para cultivar y mejorar el gusto musical
de la poblacin.
Crear el club de melmanos para parejas: un da a la semana nos
juntamos para escuchar un instrumento en vivo, escuchar una charla
sobre un tipo de msica o un compositor, una escuela de composicin
o un periodo, o grabaciones especficas con directores y solistas
especficos. En Guadalajara en ciertas pocas del ao algunos hoteles
presentan pera con DVD o VHS con una previa introduccin al

mundo de la pera. A este club se puede traer vinos, quesos,

aceitunas y pan para escuchar la msica programada para ese da.
Entrada y membresa gratuita para los miembros de de la Sociedad
de Amigos de la Msica.
La Sociedad de Amigos de la msica
Una Sociedad de apoyo cultural, al principio colaboran organizando
jornadas de recoleccin de instrumentos y materiales didcticos a
Nivel Estatal, Nacional e Internacional. Y trabajando en colaboracin
con el municipio para recibir y gestionar con personalidades de otros
pases con quienes estableceremos los lazos culturales.
Programa de Becas
Las becas se otorgan a personas de bajos recursos en porcentajes
mayores para nios dedicados y con grandes cualidades y aptitudes.
Se brindar cursos gratuitos a nios discapacitados.
Todos los miembros con aptitudes y disposicin de la Etnia
Tarahumara recibirn clases gratuitas y apoyo para sus gastos de
vivienda y alimentacin.
Puede pensarse en una casa como internado para los dedicados o una
prepa con nfasis en Arte con la especialidad en Msica como el
Cerdart.
El sistema de seleccin se efecta con un simple examen rtmico y
meldico y se aceptarn nios desde los 6 aos hasta jvenes de 22
aos con excepciones, con clases especiales para adultos.
Se puede recibir apoyo de instituciones comerciales con deduccin de
impuestos y con conciertos a sus obreros a manera de retribucin.
Los hijos de los obreros de las compaas colaboradoras tendrn
beneficios en nuestra escuela.
Tengo en mi mente el grabar un disco y que podemos utilizar el 100%
de su venta para efectuar este proyecto tendiendo en cuenta en que
1000 discos vendidos a 100 nos dan 100,000.00 pesos menos 30,000
pesos de los cuales gastos de estudios y 1000 portadas y maquila de
1000 discos nos quedan 70,000.00 de ganancias por cada disco. La
meta sera vender 10,000 discos lo que quiere decir que el 10% de la
poblacin
lo
compre
para
apoyar
nuestro
proyecto
de
aproximadamente 1,000 000 de pesos.

Para concluir
Es momento de responder a las inquietudes de una sociedad global
que se pierde en su falta de sensibilidad, de cultura de refinamiento y
esto tarde o temprano nos afectar a todos.
Este proyecto puede volverse autofinanciable.
Con la venta de grabaciones especiales y el desarrollo de una buena
red de distribucin y mercadotecnia a manera de una disquera propia.
He observado como en San Lus Missouri venden anticipadamente
Boletos por telfono (con 12 operadores trabajando con lista de
datos) para la temporada de conciertos. Y se obsequian a los
abonados ciertos privilegios como sillas especiales, clases de
apreciacin antes de cada concierto o por las tardes.
A los que colaboran econmicamente se les mencionan en los
programas, algunas familias adineradas se encargan de cubrir el
salario del concertino o de algn msico especifico y a veces hasta
dos o mas. Estos conciertos deben cumplir con el propsito de
sublimizar, educar y entretener exceptuando de conciertos
especficos de msica de nuevos compositores, de msica litrgica, u
pera que es lo que en algunas ciudades se vende y gusta ms. En
Viena hay una Orquesta de msicos que se autofinancia vendiendo
sus boletos vestidos con trajes de la poca de Mozart con los cuales
tocan sus conciertos en el centro de la cuidad, al turismo y hasta se
meten a los bancos financieros.
Puede pensarse en un fideicomiso que administre e invierta los
fondos. El caso excepcional que conozco es la Sinfnica de Pittsburg
que tenia un ahorro de cuarenta millones de dlares hace 20 aos
claro que contaba con excelentes apoyos como la Heinz y la
Pittsburgh Steel Company. Otra manera de solicitar el apoyo a
organismos como la ONU la OEA o la UNESCO, ellos tienen programas
como el CIDESIN (centro interamericano de estudios instrumentales).
O fundaciones como la Rockefeller que financian proyectos culturales,
o la beca Guggenheim que apoya artistas especiales etc.
Otra alternativa es crear una compaa disquera propia.
INSCRIPCION Y ADMISION
REQUISITOS PARA ALUMNOS NUEVOS( a cargo de una secretaria)
1.- Realizar el examen de admisin realizado por el departamento
exploratorio.
2.- Tener entre 6 y 19 aos, excepto en el plan piloto de violn
destinado a nios de 3 a 6 aos.
3.- Adjuntar acta de nacimiento.
4.- Traer 4 fotografas reciente, de frente, tamao pasaporte.
5.- Presentar un fiador, quien junto con el padre o responsable,
firmar el contrato para la obtencin del instrumento. (Ignorarlo si
trae su propio instrumento).

INSCRIPCION ANUAL PARA ALUMNOS DE LAS

ORQUESTAS INTERMEDIA Y AVANZADA
1.- Traer 2 fotografas recientes, para su identificacin y registro.
2.- Adjuntar recibos de inscripcin y contribucin mensual, o
constancia de beca y a que porcentaje.
3.- Presentar carta de aceptacin de condiciones, debidamente
firmada.
Nota:
- Cuando un alumno se retire antes de finalizar el ao deber
cancelar las cuotas correspondientes a ste y los que hayan
sido becados que se retiren antes de cumplir un ao debern
pagar las cuotas por romper su compromiso.
- No se aceptarn inscripciones incompletas.
DEBERES DE LOS ALUMNOS DE LA OSJ
ASISTENCIA
1.- Avisar por telfono cuando por motivo de fuerza mayor, no pueda
llegar a tiempo o asistir.
2.- Traer el correspondiente dictamen mdico cuando este justifique
su ausencia, o, por escrito, el motivo por el cual falt o va a faltar.
3.- Presentarse como mnimo 10 minutos antes de cada leccin y 15
minutos antes de cualquier otra institucin que la institucin le
seale. Hay que llegar debidamente calentados o venir con ms
anticipacin para calentar antes de las clases de instrumentos y
ensayos de Orquesta.
4.- Entregar, si necesita una licencia para efectuar cursos de msica
en el exterior de la carta de solicitud y constancia de la institucin
donde estudiar.
5.- Llegar puntualmente a sus exmenes.
6.- Conocer los requisitos de asistencia establecidos en el Sistema de
Evaluacin.
PRESENTACIN PERSONAL
1.- Debe presentarse limpio y con ropa adecuada.
2.- Durante los viajes acatar las rdenes al respecto.
3.- En todas las presentaciones oficiales, llevar el uniforme designado.
RELACION CON LOS PROFESORES
1.- Tratarlos con el mayor respeto y consideracin.
2.- Solicitar el visto bueno de ellos y el permiso de la direccin para
estudiar en sus aulas.
3.- Asistir a sus clases con puntualidad preparado y con el mejor
nimo de aprender.
4.- Colaborar con ellos cada vez que lo soliciten.
5.- No ofenderlos con hechos ni palabras.
RELACIN CON EL PERSONAL ADMINISTRATIVO

1.2.3.4.-

Entrar a las oficinas nicamente cuando sea necesario.

Ocupar el telfono solo en casos urgentes.
Solicitar autorizacin de la secretaria para escribir anuncios.
Tratarlos con cortesa y respeto.

RELACION CON LOS GUARDIAS

1.- Presentar su identificacin, cuando estos lo soliciten.
2.- Indicar al entrar o salir, lo que lleva, si as se lo solicita.
3.- Atender a sus llamados, como autoridades que son.
4.- Solicitarles abrir los salones de clases nicamente si tiene el
respectivo permiso.
5.- Guardarles la debida consideracin y respeto.
RELACION CON LOS MISCELANEOS
1.- Colaborar con la limpieza, no tirar papeles o basura en el suelo.
2.- Proteger a los menores cada vez que sea necesario.
3.- Mantener con ellos las mejores relaciones.
RELACION CON LOS DEMAS COMPAEROS
1.- Mantener buenas relaciones con ellos.
2.- Proteger a los menores cada vez que sea necesario.
3.- Darles el ejemplo en todo sentido.
4.- Ayudarles unos a otros para la superacin profesional.
5.- Colaborar con la Asociacin de Estudiantes o Consejo Estudiantil.
OTRAS OBLIGACINES DE LOS ALUMNOS
1.- Colaborar en todas las actividades que efecte la institucin, tales
como ensayos, clases, conciertos, recitales, conferencias, etc., tanto
dentro como fuera del municipio o del pas.
2.- Presentar a la institucin las calificaciones o constancias
correspondientes cuando realicen estudios de msica en el exterior.
3.- Solicitar autorizacin para efectuar presentaciones pblicas, en
cualquier caso.
4.- Pagar las cuotas mensuales los primeros 5 das del mes. Sin este
requisito no podrn presentarse a examen.
DE LAS SANCIONES
Las sanciones, de acuerdo con la falta en que incurran los alumnos,
sern las siguientes:
a) Amonestacin
b) Apercibimiento por escrito.
c) Suspensin temporal.
d) Despido.
Las cuatro podrn ser impuestas por la direccin administrativa el
despido deber ser decidido por el consejo Docente y aprobado por el
consejo estudiantil.
DERECHOS DE LOS ALUMNOS

TODO ALUMNO TIENE DERECHO:

a) A recibir buena atencin y buen trato por todo el personal de la
institucin.
b) A participar en las Orquestas cuando el profesor as lo indique.
c) A ser odo por el consejo docente, por el consejo de padres de
familia, y por el consejo estudiantil.
d) A concurrir a otros centros docentes, mientras sus actividades
no coincidan con el horario de la Sinfnica Juvenil.
e) A modificar su horario de clases particulares cuando ste
coincida con el de su escuela, Colegio o Universidad.
f) A ser atendido en sus sugerencias, y en general, en todo
aquello que estimula su iniciativa personal, su eficiencia y el
mejoramiento de las condiciones de estudio. Las peticiones,
quejas o reclamos debern formularse ante el respectivo jefe
del departamento. Si se trata de conflictos con el jefe de
departamento, la presentacin deber hacerse ante el director
con participacin del consejo estudiantil. Las gestiones en
general debern hacerse por escrito.
g) A gozar de licencia para realizar estudios profesionales, si con
ello no causa perjuicio a las obligaciones contradas con la
Orquesta Sinfnica Juvenil, previa consulta con la direccin y
siempre que se den las debidas condiciones.
h) A recibir durante sus vacaciones cursos de verano.
i) A practicar dentro de los salones.
j) A gozar de los perodos escolares y oficiales de vacaciones. A
menos que para una actividad especifica todos estemos de
acuerdo.
k) A una beca si su desarrollo es excelente, si participa
activamente en el consejo estudiantil.
2.- Todo estudiante que alcance un nivel avanzado tendr prioridad
para acceder a la Orquesta Sinfnica Juvenil siempre y cuando quede
un puesto vacante y el aspirante rena las condiciones que dicho
puesto requiere.
3.- Todo estudiante mayor de 12 aos tiene derecho de elegir a los
miembros del Comit Ejecutivo de Estudiantes y puede ser electo
para ste.
ASIGNATURAS Y PROGRAMAS
La orquesta Sinfnica Juvenil ofrece cursos de instrumento (cuerda,
Viento y Persecucin), Tcnicas Musicales Bsicas (Solfeo, Teora,
Dictado, etc.) y prctica Orquestal y de Msica de Cmara. Los
programas de estudio pueden solicitarse al profesor de la asignatura
correspondiente o al Consejo Acadmico o a la direccin
INSTRUMENTO
Se ofrecen estudios en los instrumentos de orquesta, en tres niveles:
principiantes, intermedio y avanzado. El curso dura de 3 a 5 aos
segn el instrumento elegido. Idealmente, las clases de instrumentos
se imparten individualmente, una vez por semana, durante una hora.
TECNICAS MUSICALES BASICAS

Los cursos en estas asignaturas comprende de tres aos de estudio,

uno por cada nivel: principiante, intermedio y avanzado. Se imparten
colectivamente, en grupos. Generalmente las clases, se renen una
vez por semana y duran 2 horas. Esta asignatura esta destinada a
preparar al joven instrumentista en las reas complementarias de
lectura, dictado, audicin, anlisis y teora.
Posteriormente los alumnos sern preparados en otras reas como:
pedagoga, composicin, direccin orquestal, historia, msica con
computadoras,
ingeniera
de
audio,
msica
para
cine,
etnomusicloga, jazz tradicional y msica prehispnica a travs de
tallares de 6 meses de duracin, con sus respectivos diplomas.
PRACTICA PREPROFESIONAL
Incluye las siguientes orquestas: nivel preparatorio (cuerda), nivel
principiante, intermedio y avanzado (orquesta completa), conjunto de
vientos principiante, intermedio y avanzado. El alumno ser ubicado
en estos grupos segn su nivel de capacitacin instrumental. Cada
grupo presenta anualmente una temporada de conciertos. Adems
presentan 2 recitales al ao acompaados al piano o solos en las
temporadas recitales.
SISTEMA DE EVALUACIN
Se utiliza el mismo sistema para las asignaturas de instrumentos y
Tcnicas Musicales Bsicas (evaluacin trimestral y evaluacin anual).
Para la asignatura de prctica profesional se establecen dos
evaluaciones anuales y otra al final de cada nivel.
EVALUACIN DE TECNICAS MUSICALES BASICAS E INSTRUMENTO
EVALUACIN TRIMESTRAL
Consiste en la nota apreciativa del profesor acerca del rendimiento e
inters del alumno. Se incluye en el boletn de calificaciones y su
promedio (tres notas anuales) determina el rendimiento del alumno
en el ao lectivo.
La nota de rendimiento es el resultado del promedio (nota numrica),
la del inters (nota no numrica), es un ndice para informacin de los
padres.
EVALUACION ANUAL
Es la que se obtiene efectuando el promedio entre el resultado de las
notas trimestrales y la nota del examen anual. La calificacin es
suministrada por la comisin examinadora correspondiente.
Ejemplo:
50 % de las notas apreciativas del profesor
+
50 % nota del jurado del examen anual
=
100 % Nota final anual
Notas
El sistema numrico del programa juvenil es en base 10 como el
siguiente:
10
Excelente

9
8
7
6, 5 menos

Muy bueno
Bueno
Regular
Insuficiente (debe repetir el
curso)
En cuanto a las fracciones de puntos, se adopta el sistema universal
de redondear. Por ejemplo de 8,1 hasta 8,4 se convierte en un 8,5. 8,5
queda tal como es. Y desde 8,6 hasta un 8,9 se convierte en un 9.
El sistema que evala el inters del alumno califica de la siguiente
forma:
A
MUY BUENO
B
BUENO
C
ESCASO
D
NULO
Ambas notas, la numrica sobre el rendimiento y la alfabtica sobre el
inters, aparecen en el boletn de calificaciones que se entrega a los
padres despus de cada trimestre.
EXAMENES
El departamento instrumental celebra el examen al finalizar el tercer
trimestre. Es realizado por un juzgado de profesores, en el cual el
profesor del alumno examinado no tiene voto.
El departamento de solfeo celebra un examen al final de cada
trimestre. Este consta de dictado, suministrado por el profesor del
curso, y un examen de lectura, suministrado por una comisin de
profesores. El examen final incluye una prueba terica, dictado,
presentacin de lectura preparada y lectura a primera vista.
Al alumno que obtiene una nota insuficiente en el examen final de
instrumento o de tcnicas musicales bsicas, se le ofrece una
segunda oportunidad. Este examen extraordinario se celebra despus
de las vacaciones del ao escolar y podrn presentarse a el, solo los
alumnos que lo hayan hecho en la fecha ordinaria.
El alumno que no se presente el da de un examen, sin causa
justificada, perder el ao en la asignatura correspondiente. Los
alumnos no podrn hacer sus exmenes cuando no estn al da en
sus cuotas mensuales.
NOTAS MINIMAS Y REPETICIN DE CURSOS
La nota mnima para ganar el ao, tanto en Solfeo como en
instrumento, es un 7. El alumno que obtiene menos de un 7 en una
de estas asignaturas puede repetir el ao, siempre que esta sea la
disposicin del profesor de instrumento, del de solfeo y el consejo
docente. Ningn alumno puede repetir un curso ms de una vez en
cada uno de los tres niveles. El alumno que recibe permiso de repetir
un curso debe ganar un promedio anual de 8 como nota mnima, en
esta asignatura, la segunda vez.
La nota mnima promedio (solfeo o instrumento), para poder seguir en
el programa juvenil, vara con el nivel de estudio. Para poder pasar el
nivel elemental se requiere solamente la nota mnima anual (7). El

alumno de nivel intermedio debe ganar un promedio de 7,5 y el

alumno de nivel avanzado, un 8.
EVALUACION PRCTICA PREPROFESIONAL
El rendimiento de la asignatura de Orquesta y msica de Cmara se
evala 2 veces al ao, con base en la asistencia y en los concursos de
puestos. Sin embargo, el trabajo de Orquesta se evala en trminos
de una nota numrica nicamente al final de cada nivel instrumental.
Cuando el alumno va a pasar de un nivel instrumental a otro tiene
que aprobar el nivel correspondiente de Orquesta
ASISTENCIA
CLASES Y ENSAYOS
Se considera imprescindible la asistencia regular en las tres
asignaturas: instrumento, Tcnicas musicales bsicas y Orquesta.
Se permiten, anualmente, cinco faltas en cada asignatura. El alumno
que cumple la sexta ausencia, automticamente pierde el ao en la
siguiente asignatura, y debe repetirla. No obstante dichos casos sern
analizados por el consejo docente y por el profesor respectivo,
quienes decidirn si el alumno repite el ao o queda excluido del
programa. Al cumplirse la dcima ausencia en cualquier asignatura, el
alumno queda eliminado del programa juvenil.
Las justificaciones (dictmenes mdicos, Etc.) deben ser entregados a
la direccin dentro del lapso de 2 das despus de la ausencia. Estas
justificaciones se archivarn en el expediente del alumno. En caso de
que el alumno exceda las 5 faltas,
las justificaciones sern
estudiadas en el momento de decidir si se le permitir que ste repita
el ao.
Se considera que 2 llegadas tardas equivalen a una falta. Ms de 15
minutos de atraso en la llegada a cualquier clase o ensayo equivale a
una falta.
CONCIERTOS
La asistencia a los conciertos programados por la Orquesta Sinfnica
Juvenil es obligatoria. El alumno que no asista a un concierto recibir
una advertencia que tambin ser incluida en su expediente. La
segunda falta ser motivo de su despdo de la institucin. Quien se
presente a un concierto sin el uniforme especificado no podr tocar y
se le considerara como ausente. Cuando un alumno realice
presentaciones musicales sin autorizacin de la institucin, el consejo
puede pedir su retiro.
PERMISOS
La Orquesta Sinfnica Juvenil no otorga en general, permisos de
ausencia a los alumnos. Solo lo hace en aquellos casos en que se
efecten estudios musicales en otro estado o pas y durante un corto
lapso. Cualquier peticin de permiso ser estudiada por el Consejo
Docente.
SESIONES DE EVALUACION
CONSEJOS TRIMESTRALES

Para mayor coordinacin entre las tres asignaturas, los profesores se

renen cada trimestre para efectuar una evaluacin global de los
alumnos.
Se espera echar a andar un programa de laudera (construccin de
instrumentos musicales) afinacin y reparacin de pianos para
habilitar a personas discapacitadas de los miembros inferiores,
invidentes y presidiarios.
AMIGOS DE LA SINFONICA JUVENIL
La orquesta Sinfnica juvenil cuanta con el apoyo de Amigos de la
Sinfnica Juvenil que colabora donando instrumentos y materiales
didcticos y en la contratacin de maestros y artistas de renombre.
Algunos conciertos pueden ser programados por la Sociedad de
Amigos de la Sinfnica Juvenil para recaudar fondos para:
instrumentos, maestros material didctico, giras, etc.
Los miembros de la sociedad Amigos de al Sinfnica juvenil tienen
un lugar privilegiado en nuestros recitales y conciertos, reciben
ciertos cursos gratuitamente, descuento especial en nuestros discos,
y posibilidad de invertir en actividades Culturales mayores. Pueden
pertenecer al Club de Melmanos.
Club de Melmanos
El club de Melmanos es un club de culturizacin para adultos que
nos juntamos una vez a la semana para: escuchar msica
recomendada, crear un espacio social relajado con buena msica, una
opcin sana para pasarse el fin de semana con personas
musicalmente afines y cultas. Se pueden traer vino tinto, quesos,
aceitunas, pan, etc.
Patrocinadores
Hay una cooperacin mutua con nuestros patrocinadores, nosotros
les apoyamos con publicidad en nuestros programas de radio,
campaas de mercadotecnia, la confeccin y grabacin de su slogan
y spot de radio, y ellos nos brindan asistencia a travs de prstamo
de equipo, transporte y asistencia financiera.
Msica a conseguir
para Banda y para Orquesta Sinfnica y Coros
Msica popular Mexicana
Grandes xitos de cine
La guerra de las galaxias
Matriz
Oboe de Gabriel
1492 Vangelis

Cinema Paradiso
El Jardn Secreto
Contacto en Rusia
Todas las maanas del mundo, Saint Colombe, Marin Mare, Lully.
El Padrino, Nino Rota
Romeo y Julieta
Historia de Amor, Francis Lai
Lawrence of Arabia, Maurice Jarre
Exodo, Elmer Bernstein
Gone with the Wind, Pdele al Tiempo que vuelva.
Exitos Musicales
Msica de los Beatles arreglada para la Boston Pops por Richard
Herman
Concierto para Sanborn y Orquesta de Michael Kamen
Era II
Vangelis
Msica Barroca
Bach
Badinerie para flauta y orq de cuerdas
Concierto para 2 violines en re menor
Haendel
Msica acutica
Aleluya de El Mesas
Fuegos de Artificio
Vivaldi
Conc para Violn en la menor
Gloria
Concierto para 2 trompetas
Concierto para Guitarra en Re mayor
Conc en la menor para fagot
Las 4 estaciones
Conc para Oboe en re menor
Marcello
Concierto para Oboe en Do menor
Jean Joseph Mouret 1ra suite sinfnica
Msica Clsica
Haydn
Sinfonas, Sorpresa etc.
Mozart
Serenatas para Alientos (10)
Sinfonas (40 y 41)

Conciertos para piano

Pequea serenata nocturna
La flauta mgica la (Reyna de la noche)
Beethoven
Las 9 Sinfonas
Overturas Coriolano, Egmont, Leonora III
Romanticismo
Schubert
Marcha Militar,
Sinfonas No 4, 5 y 8
Rosamunda, Overtura
Rossini
Overturas
William Tell
La Urraca ladrona
El barbero de Sevilla
Verdi
Requiem
La Fuerza del destino, Overtura
Operas
Rigoletto ,La Traviata
Sibelius
Finlandia
El Cisne de Tuonela
Vals Triste
Sinfona No 2
Rimsky Korsakov
La gran Pascua Rusa
Capricho Espaol
Scheherezade
Berlioz
Sinfona Fantstica
Troyanos
Tchaikovsky
Msica para Ballet
Lago de los Cisnes
El Cascanueces
La Bella Durmiente
Las 6 Sinfonas
Concierto para piano
Concierto para Violn
Marcha Eslava

Capricho Italiano
Romeo y Julieta
Sinfonas
Conciertos para piano, violn
Brahms
Overtura Trgica
Festival acadmico
Sinfonas
Dvorak
Overturas y Sinfonas
Shostakovitch
Overtura festiva
Respighi
Los pinos de Roma
Las Fuentes de Roma
Moussorgsky
Cuadros de una exposicin
Una noche en la montaa Balda
Bosquejos Caucsicos
Ravel
Mam la oca
Bolero
Dafnes y Chloe
La tumba de Couperin
Puntos a considerar en la anexin del proyecto Sinfnica Juvenil de
Cuauhtmoc al Municipio de Cuauhtmoc.
Recomendaciones necesarias debido a los vaivenes polticos
1. La Orquesta ser un organismo manejado directamente bajo la
tutela del o la presidente municipal para evitar una
burocratizacin innecesaria.
2. El consejo de padres ser el organismo rector, y velar por los
intereses de la ciudadana y de la Orquesta en nombre del
municipio.
3. La msica a ejecutarse solamente ser la que realce el espritu
y sosiegue el alma. En otras palabras solo la mejor msica
sinfnica o existente. La que ser decidida por el director
artstico, quien deber conocer todo el repertorio sinfnico. En
esta base se atendern sugerencias de programacin. Dicho
mas claramente la orquesta como entidad cultural no deber
tocar programas que son perfectamente diseados para el
mariachi, los tros, y la msica popular que promueve las

emociones adultas, pues mas bien se trata de llenar de un gran

idealismo el alma de los nios a travs de la msica que se
escoja. Usar el regionalismo o el nacionalismo para justificar la
ejecucin de este tipo de obras pues hablamos de una
universalidad donde reine el gusto y la tica educativa.
4. Los conciertos debern calendarizarse. Tanto los de temporada
Cultural como los oficiales por parte del Municipio. Para estos
habr un perodo de transicin de manera que se puedan tocar
conciertos con por lo menos dos semanas de anticipacin.(ver
hoja de requisitos para conciertos)
5. El municipio deber proveer al programa de instrumentos,
manuales, mtodos, salas de clase y conciertos, programas de
mano, psters, Pdiums, atriles, tres pianos verticales y uno
horizontal para grandes conciertos, recursos para material
administrativo, vigilancia, bodega para instrumentos, publicidad
de los conciertos y recitales y en caso de no tenerlos habilitar y
autorizar al consejo de padres para su gestin con organismos
estatales, federales e internacionales.
6. La anexin ser por trmino indefinido con la previsin a que no
est sujeta a los vaivenes de los cambios de gobierno
municipal, estatal y federal. Acuerdo entre partidos polticos.
7. Cualquier punto de mutuo inters no sealado especficamente
deber ser consensado por ambas partes.
8. Los directores debern presentar curriculum y presentar
proyectos previos y futuros as como experiencia documentada
en la ejecucin de msica sinfnica. Los cursos y seminarios de
psicologa, metodologa, didctica, motivacin etc as como
viajes en nombre de la orquesta debern ser subvencionados
por el municipio y el consejo de padres si hubiese sido
convenido por ambas partes y propuesto por una de ellas.
9. .Los programas oficiales sern 12 y el municipio decidir donde
por ej:: 1Concierto Navideo, concierto para el bazar navideo
del club de leones. 1Concierto para el Festival de las tres
culturas, Un concierto anual para el ayuntamiento, festival de
las naciones, festival cultural estatal de octubre, Conciertos de
verano en plazas pblicas con concha acstica, conciertos en
instituciones educativas o filantrpicas que se lo soliciten al
municipio.
10.
Los programas contemplados para asistencia estatal
sern: Feria del hongo de San Juanito, Feria del Yerbans de
Creel, Jornadas Villistas de Parral,
11.
.Organigrama administrativo y organigrama artstico.
12.
.
13.
.
14.
.
15.
.

Importancia de la Educacin Musical

Por: Kurt Pahlen
Todos nacemos con msica en el alma. La educacin musical ha de dotar al
nio de sensibilidad para captar las manifestaciones del mundo sonoro ha
de desarrollar su capacidad para expresarse mediante la msica, ha de
modelar su alma sensible mediante mensajes musicales, formar en el una
conciencia de lo que es, de lo que debe y puede hacer el arte, ha de
acercarlo a sus semejantes, ha de despertarlo en el sentido sonoro como se
despierta en el terreno visual, del tacto , del olfato,
Ha de formar su carcter en direccin hacia un mayor idealismo, convertirlo
en un ser sensible y por ende superior en el supremo sentido de la palabra.
La msica es el vehiculo ideal de la mutua comprensin entre los hombres y
los pueblos. La Orquesta y el Canto Coral son una insuperable escuela de
democracia en la lucha principal de nuestro tiempo contra el materialismo
modelador. La msica es una de las armas mas fuertes, mas nobles y mas
fciles de esgrimir.
Importancia de la msica en los nios
Por: H. Sujomlinsky
En la infancia todo nio es artista. Seria ingenuo pensar que la inspiracin
musical le llega por una suerte de milagrosa intuicin. Yo estoy lejos de
estremecerme ante el supuesto talento natural, por lo tanto pienso que
cada nio es artista. Si no se educa ese sentimiento, el alumno
permanecer indiferente a la belleza de la naturaleza y el sonido.
La creacin musical eleva al hombre. Es muy importante que esta esfera, la
mas sutil, de la actividad creativa sea profundamente personal, un asunto
intimo de cada nio.
Un sentimiento generoso provoca la necesidad de actuar. La msica siempre
es revolucionaria.
Las palabras ensean pero la msica cautiva.

Hay grandes posibilidades de crear una Orquesta Sinfnica en

Guerrero debido a la necesidad de la poblacin pues es muy notoria
esa sed de conocimiento musical y se aprecia fcilmente las
habilidades y talentos de los msicos locales quienes desean un
entrenamiento formal. Guerrero cuenta con recursos econmicos
pues es uno de los municipios mas productivos del estado y la cultura
musical es aliada natural de la cultura agraria, como dijo el entonces
presidente Jos Figueres para que queremos tractores sin violines y
con ese lema y la inversin de un milln de dlares dio comienzo a lo
que luego se le llam el milagro de Amrica la Sinfnica juvenil de
Costa Rica que fue invitada a tocar en la casa blanca por la Sra.
Carter.
Yo pertenec a esa orquesta, donde tambin colabor como director
asistente de la Orquesta intermedia ayudando al maestro Gerald.
Brown figura estelar de ese proyecto. (con quien gozo de apoyo y
aos mas tarde me convert en profesor de la ctedra de fagot y fagot
principal de la Orquesta Sinfnica Nacional.)

La necesidad de crear una orquesta sinfnica es un objetivo bastante

obvio:
La msica as como el desarrollo cientfico y los deportes es una
alternativa mas para subir el nivel cultural, para orientar las
aspiraciones hacia fines elevados y que los jvenes se alejen de los
vicios, para llenar de buenos msicos a la entidad y as estimular un
modo de vida superior y sobre todo para disfrutar de una msica local
selecta.
De este proyecto resultaran otros logros no menos importantes,
como el de crear una escuela de compositores, profesores y msicos
en variados estilos y con buena calidad.
Msica gratuita para la poblacin y conciertos en los auditorios
pblicos. Estimulo a la sociedad agrcola, cientfica y cultural.

Dr. Tomatis y el Efecto Mozart

Doscientos aos despus del nacimiento de Mozart, un
doctor francs, Alfred Tomatis investig la relacin entre
el aprendizaje y el ambiente sonoro. El descubri, que un
nio escucha aun antes de nacer (el papa de Mozart
sabia lo que estaba haciendo), y esta experiencia
auditiva prenatal es una faceta critica del desarrollo
temprano en la niez. Su investigacin tambin haba
demostrado que en casos de incapacidad de aprendizaje
y otros desordenes de desarrollo el sonido de la msica
pueden proveer un puente sonoro para estabilizar y
clarificar la percepcin.
El Dr. Tomatis se dio cuenta que mucha gente se distrae
con los sonidos, llevndoles al estrs, nerviosismo y la
inhabilidad para concentrarse. Comenzando el ao 1957,
experimento con muchos estilos de msica, y alrededor
de 1965 concluyo que la msica de Mozart tiene los
mejores componentes auditivos para estimular el
cerebro, relajando el cuerpo y creando un sentido de
orden en el ambiente. Se dio cuenta, despus de trabajar
con miles de nios y estudiantes que la estimulacin
musical es mucho ms que entretenimiento. La msica
puede regular las funciones superiores del cerebro, el
desarrollo del habla y del lenguaje, modificar posturas y
crear una atmsfera emocional que facilita la integracin
en el cerebro medio.
El Dr. Tomatis, mas tarde descubri que ambos, el tiempo
musical el pulso y la frecuencia instrumental (presencia

de sonidos altos y/o bajos) tienen un efecto predecible e

importante en ambos lados del cerebro.
Hoy, despus de 40 aos de investigacin, Mozart
funciona en ms de 100 centros de escucha por todo el
mundo, asistiendo a la gente con incapacidad de
escuchar y de aprender. Tambin, Mozart se usa en miles
de hospitales, escuelas y casas por todo el mundo para
mejorar la salud y el bienestar. Cientos de estudios han
mostrado que la msica puede:
- Incrementar Coeficiente Intelectual por la atencin
enfocada.
- Incrementar la creatividad al activar el cerebro
derecho.
- Reducir el estrs y la tensin al moderar el pulso
cardiaco, la presin de la sangre y la temperatura del
cuerpo.
No es ningn secreto la msica tiene el poder de
afectar el cuerpo, la mente y el alma -.
El Efecto Mozart
El Efecto Mozart es un trmino inclusive, significando los
poderes de transformacin de la msica en la salud,
educacin y bienestar general. Ella representa como el
uso de la msica y las artes pueden ayudar a mejorar la
salud de los individuos, familias y comunidades, como la
msica puede ser usada para reducir el estrs, inducir
sueo o activar el cuerpo. El Efecto Mozart tambin
incluye el uso especializado de msica para mejorar la
memoria y la conciencia y la integracin de estilos de
aprendizajes. Tambin explora los usos innovativos y
experimentales de la msica para mejorar el aprendizaje
y desordenes de dficit de atencin, expresin creativa y
heridas fsicas. El Efecto Mozart, describe en profundidad
como la msica puede mejorar tu mente, cuerpo y
espritu.
Entretenimiento
Hoy por hoy, la mayor parte del entretenimiento no esta
orientada hacia el espritu. Las magnificas, magnificas
melodas de la antigedad estaban orientadas al espritu.
Inspiraban. La razn por la cual se describe a los ngeles
tocando arpas y el motivo por el cual tocan el arpa es

porque la msica nos transporta al reino angelical. Y eso es

realmente clave. Esos grandes maestros que aparecen aqu,
que dentro de su potencial extraordinario han decidido ser
eso, cuando llegan aqu su trabajo es tocar las melodas del
reino celestial, del Plano Sublime. Ellos traen esas melodas
consigo.
De esos maestros verdaderos, que saben componer msica
cuyo sonido vibra en el cerebro como modelos hologrficos
propios, hay muy pocos aqu hoy en dia. El sonido
agradable de la msica no implica que este causando algn
efecto. Comprendes? Porque la mayora de lo que se vende
hoy en el mundo del entretenimiento es sexo, violencia, el
asesinato de la inocencia, la violacin de la inocencia. La
violencia vende. De modo que lo que es y ser comerciable
es aquello que le llama la atencin a la naturaleza baja de
los seres humanos. Es escaso el auditorio que va en contra
de la corriente y puede componer una pieza que produzca
un ascenso rpido de energa en un lugar diferente de los
tres primeros sellos. Hace mucho que se fueron esos
maestros.
Entonces, en una poca, no era que el espritu necesitara
entretenimiento, sino que necesitaba que hicieran vibrar su
corazn. Y en aquellos tiempos antiguos, ese trabajo lo
ejecutaban esos grandes compositores. Ellos saban como
restaurar el alma. Saban como sosegar el cuerpo y como
liberar el espritu. Promovan - y as fue en verdad un
sendero individual de soar en el reino celestial. Eso era
algo natural; no era entretenimiento. Hoy en dia lo es.
Puntos de vista sobre la msica, el arte y los artistas
La msica es un instrumento preciso en la curacin, mas
para establecer lo que debera estar all que insertar algo
que ordinariamente no esta presente. En la salud, el cuerpo
se escucha a si mismo, y los ritmos naturales, (los cuales
hacen sincopas) son establecidos. Hay una relacin entre la
respiracin y los latidos del corazn, entre la respiracin y
el movimiento del cuerpo, entre los latidos del corazn y las
emociones, y todo esto es msica. La mente y el cuerpo
estn haciendo msica todo el tiempo, pero esto es
silenciosamente y no se le nota o es mal entendido. Cuando
uno esta enfermo, los ritmos naturales se perturban, y
como las manifestaciones de la enfermedad son como
ruido, muy fuerte como para ser ignorados, no toman los

otros instrumentos en el cuerpo en consideracin. El cuerpo

enfermo ha sido distrado, y a menudo se le ayuda
restableciendo los ritmos naturales de nuevo. En vista de
que los ritmos naturales estn tan unidos con las
emociones, las respiraciones y el movimiento, danzar o
cantar o moverse con el pulso naturalmente, pone estos
ritmos naturales de nuevo en su lugar.
La msica es un recordatorio curativo, pues nos habla de
tiempos confortantes y seguros. El bebe que descansa
cerca del corazn de su madre, escucha el equivalente de
suaves olas sobre la playa durante sus primeros das, y eso
explica esa atraccin natural que sentimos por la playa!
Cuando experimentamos discordia en nuestras vidas, la
tensin y relajacin dentro de la msica, da al que escucha
o al que baila la oportunidad de soltar esa tensin de que
otra manera permanecera embotellada. As, aquellos
especialmente tensos, pueden danzar con un desden
particular, todo lo cual tiene menos que ver con la msica y
la danza que con el dia tenso del que baila. La msica que
cura, es msica que jala al cuerpo hacia sus ritmos
naturales, y dependiendo de la edad del que escucha o su
afliccin el resultado difiere. Los msicos empatitos a
menudo sienten el efecto que su trabajo esta teniendo
sobre la audiencia y se ajustan a ella. Totalmente sin
palabras, la msica habla un lenguaje que pocos entienden.
Un verdadero msico es un ingeniero del alma.
T puedes conocer cualquier persona por la msica que
escucha. Como en la msica, as en la vida! Ramtha.
Si la msica es el alimento del amor seguid tocando.
William Shakespeare.
Si uno desea saber si un Reino esta bien gobernado, y su
moral es buena o mala, la calidad de su msica proveer
la respuesta. Confucio.
Despus de todo, mientras escuchamos, vivimos. Wolgang
Goethe, Fausto.
La msica crea emociones y de esta manera existe una
ACCION DEL ESTADO DE ANIMO Y DE LAS EMOCIONES SOBRE EL CUERPO

Si son emociones positivas: Estimulan la vitalidad en

general.
a) Aumentan la energa y la rapidez de todos los
procesos vitales.

b) Aumentan las defensas orgnicas contra los

agentes patgenos.
c) Estimulan la actividad fsica como placer.
Cuando cierta msica genera:
1. Emociones
negativas
excitantes:
ira,
odio,
impaciencia, vehemencia, etc. Estas producen:
a) Desequilibrios en todos los mecanismos reguladores
del organismo, produciendo principalmente:
- Trastornos digestivos.
- Trastornos nerviosos.
- Trastornos circulatorios.
b) Predisponen a los traumatismos.
c) Producen a continuacin emociones
anmicos deprimentes.

estados

2. Emociones deprimentes: tristeza, inseguridad, temor,

tedio, etc.
ACCION DEL ESTADO DE ANIMO Y DE LAS EMOCIONES SOBRE LA MENTE

Si son emociones positivas:

a) Aumentan la productividad mental.
b) Facilitan la visin del aspecto positivo de todas las
cosas.
c) Amplan y aclaran la perspectiva mental.
d) Favorecen la iniciativa y las ideas creadoras.
e) Estimulan la expansin intelectual y el contacto social.
f) Facilitan la comprensin humana.
Si son emociones negativas:
1. Excitantes:
a) Desequilibran la perspectiva.
b) Provocan juicios y decisiones extremistas.
c) Inestabilidad mental.
d) Aumentan la polmica y la agresividad mental.
e) Producen a continuacin estados emocionales
mentales deprimentes.
2. Deprimentes:
a) Disminuyen la productividad mental.
b) Inducen ideas negativas, anulan toda iniciativa.

c) Limitan y obscurecen de manera progresiva la

perspectiva mental.
d) Producen un aislamiento personal completamente
estril.
De aqu se deduce la necesidad de contactarnos con
msica elevada.
En poca pasada, el arte fue manifestacin del
pensamiento pletrico en liricismos y quimeras,
complacido en la expresin recreativa de los sentidos
fsicos y el impresionismo de estos. As, grandes pintores,
msicos, escultores, escritores, etc. en labor de largos
aos, dejaron su huella en la forma de una belleza
mstica, impresionista, altamente clsica, pero en cierto
modo ilusorio y relativo Ahora vivimos el comienzo de
una nueva edad, llega el hombre a la cspide de sus
adelantos materiales y la ciencia alcanza un alto nivel de
desarrollo, sin que se logre por eso la armona y el
equilibrio de la humanidad. Al contrario, sus
consecuencias parecen ser el caos, la desorientacin, la
ausencia de fe.
El ciclo evolutivo vigente exige una readaptacin para
tocar todos los puntos, en diversos campos que ayuden a
un mejor discernimiento y al desarrollo mental necesario
para que el ser humano pueda desempear su labor en
el concierto universal.
Quien toque inteligentemente lograra lo que Bach:
precisin, tcnica, perfeccin en todo. Algunos msicos
tocan sin tcnica, ellos conocen por si mismos debido a
su sensibilidad. Artista significa Idealista. El artista debe
dar su aporte a la gran tarea de re-educacin cultural del
mundo. Un verdadero msico es un autentico Yogi. Esto
es, el msico sabe identificarse con la msica, si toca no
solo con las manos, sino en plena identificacin.
Debemos retornar a una compresin fidedigna de la
msica y no limitarse a decir: que bonita composicin!,
si queremos penetrar en el punto de vista artstico,
captar el mensaje y comprenderlo. El Artista trata de
ponerse en contacto con lo Divino, con el Gran Todo. El
msico necesita expresar en su propia obra el fuego en si
mismo, la verdadera idea de la msica, o por el
entendimiento, o de lo contrario por la va sagrada.

Cada quien a su propio modo puede beneficiarse de la

msica si trata de captar es genuino sentido de esta.
Serge Raynaud de la Ferriere (ms de 40 ttulos
universitarios, fundador de la Gran Fraternidad
Universal).
Edward Bach, el creador de la floralterapia opinaba que
el efecto de la msica era ms fuerte que el de las flores.
Un pueblo sin msica es un pueblo muerto

Etiqueta del Concierto Sinfnico

Preprese para el concierto indagando lo ms posible sobre la
msica.
Vstase cmodamente, pero en forma apropiada.
No hable durante la ejecucin
Lleve pastillas para la tos y si las necesita, Squelas de
inmediato!
Llegue a tiempo. Si llega tarde, espere para que los
acomodantes lo sienten en un momento adecuado.
Deje cmaras y grabadoras en casa
Debe apagar beeper, relojes de alarma y telfono celular.
No fume, coma, ni beba en la sala de concierto.
Abandone la sala si su nio hace demasiado ruido o deje a sus
nios si son muy inquietos encargados con sus amigas o
familiares de confianza. Pregunte por los conciertos especiales
para nios para que ellos puedan cultivarse y disfrutar de esta
msica.
Para evitar errores embarazosos, no aplauda hasta que el director
baje del estrado

Benefactores Potenciales
Coca Cola
Carta Blanca
Electrisola
Canaco
Rotarios
Manzaneros de Guerrero

Solicitud de Conciertos
1. Hacer la solicitud con un mnimo de 15 das de anticipacin, por
escrito con sello de la institucin y firma del Director.
2. Especificar el lugar, fecha y hora del concierto.
3. Asegurarse que la presentacin sea:
a) Para escuchar a los nios en silencio.
b) En un lugar cerrado y bajo techo, ( que no sea al aire libre,
que cuente con servicios sanitarios para nios y nias).

c) Con iluminacin adecuada (para que puedan leer sus

partituras).
d) Si es posible con clima artificial (temp. Ideal 20-25 grados C)
e) Anunciada en el radio, peridico, etc.
f) Con dos personas con conocimientos elctricos y
mecnicos (Que ayuden al director con el equipo antes y
durante el concierto)

g) Que los nios dispongan de agua potable y si es posible

un refrigerio cuando el concierto sea en horas de comida..
4. TRANSPORTE:
Para el transporte de los nios y el equipo:
- Que el camin o transporte se encuentre en buen estado (los
frenos principalmente).

- Que el chofer sea responsable, sobrio y puntual.

5. HOSPEDAJE:
Cuando el concierto se realice a mas de 2 horas de camino, deber
considerarse el hospedaje y alimentacin de los nios y sus
acompaantes. (de 5 a 15 adultos acompaantes).
6. RECONOCIMIENTO:
- Entregar a cada nio participante un Diploma o Carta de
Reconocimiento
(solicitar lista con anticipacin y ver
reconocimiento adjunto).

Convenimos en lo anteriormente expuesto para un Concierto el

Da_______________Fecha____________________Hora_____________
Lugar________________________________Ciudad____________________
Nombres y apellidos del Solicitante_________________________________
Firma_______________________________________
Por la Orquesta__________________________________________________
Firma__________________________________________________________
Acordado el ______________,__________________;___________________

Prever
-camin o camioneta para mudanza de atriles, instrumentos grandes,
tarimas y podiums, maletas
-galn de agua para los viajes y paradas estratgicas para el bao y
descanso.
-Equipo de luces (combinacin para producir luz blanca.)

Gestionar ayuda para instrumentos , maestros y transporte con

Ichicult
CONACULTA
Gobierno del estado
Secretara de Turismo
Secretara de Educacin y cultura
Elaborar pginas de Internet
Papelera de la orquesta
Boletos para conciertos a beneficio(pagar fotocopias)
Psters
Grabar disco de la Orquesta, Maquilar y Vender
Reunin con Gobernador Palacio de Ciencia y Cultura para Guerrero
Para los Campamentos musicales
Tienda de Campaa
Bolsa de dormir o sbanas, colchas y almohadas.
Cepillo y pasta de dientes
Jabn de tocador y de ropa
Desodorantes
Talco para los pies
Papel higinico
Ropa cmoda y zapatos cmodos para gimnasia
Equipo de primeros auxilios, curitas, mertiolate, agua oxigenada, gazas,
pomadas, pastillas para dolores de dientes, cabeza,
Herramientas multiusos como cuchillos del ejrcito suizo
Pelotas, balones y raquetas de su deporte favorito.
Opcional y si lo traen sus paps, bicicleta
Disposicin para ser ordenado, aseado, respetuoso y diligente.
Habr equipos de cocina entre los paps asistentes, equipos de limpieza,
equipos de asistencia pedaggica, equipos disciplinarios, seguridad y
vigilancia etc.
Llevar su ropa de Conciertos
Traer su teclado
Horario aproximado
6am Gimnasia Psicofsica
7am Bao
8 desayuno
8.45 Calentar con su instrumento
9 ensayo general, seccional,
11 tcnicas musicales bsicas, teora, solfeo, dictado

1pm destrezas de sobre vivencia y partidos de futbol, bsquet y voleybol

2pm Comida
3pm descanso obligatorio, lectura o actividades en silencio, escuchar
msica con audfonos.
4pm ensayos individuales y de ser necesarios seccionales Vlns 1ros, 2ndos,
cellos, metales etc.
6pm escuchar msica o ver videos Clases maestras.
8 cena
9 fogata, Clase y danza de tambores africanos
10 descanso obligatorio
Prohibido dejar el campamento, introducir bebidas alcohlicas, cigarrillos y
material pornogrfico.

Razones trascendentes
para mejorar el trabajo con msica en la Sinfnica Juvenil
1-Los manuales y los discos con las pistas para los manuales debern
ser entregados al principio del ao escolar. Es una buena idea
incluirlos en el presupuesto escolar y cobrarlos tambin al principio
(hay que hacerles saber a los paps que deben cuidarlos pues les
tiene que durar los 6 aos de primaria, y que les sirve tambin fuera
de la escuela en cualquier pas pues es universal el uso de este
mtodo). Es otra buena idea que la escuela tenga 10 muestras de
manuales para los que lo olvidan. Est probado que siempre hay
quien lo olvida ha pesar de hacer hincapi en el valor de la
responsabilidad, y de cmo hacer el recordatorio mental para no
olvidarlo. Son 4 horas de clase a la semana y por esa razn es
delicada la situacin y la clase debe desarrollarse completamente.
Tambin es buena idea mantener unas copias de los discos extras
para apoyar con varias grabadoras durante las clases debido a la
naturaleza misma de los nios, algunos se desarrollan mas rpido y
pueden adelantarse con las pistas mientras el maestro dedica mas
tiempo a los atrasados.
2-Entregar los Diplomas con un previo recital individual o grupal
cuando se termine cada manual Suzuki. La meta general sera que el
Suzuki 1 se termine al terminar la primaria, aunque si el programa
comienza desde maternal y tomamos las recomendaciones dadas a
continuacin podremos sacar nios con un nivel mucho mejor que
puede ser el Suzuki2 y 3.
3- Permitir que el pap o la mam entren a clase cuando el nio tenga
dificultades o vaya atrasado para apoyar al maestro pues
generalmente es por carencia de auto motivacin, complejos
particulares, necesidad de atencin personal etc. Cuando sea
imposible tal apoyo en la escuela se puede temporalmente llevar al
nio a clases particulares por la tarde, esto es recomendable tambin
para los recin ingresados a la escuela que no han llevado msica y

representan un caso difcil para el maestro pues tendra que desviar

tiempo generalmente para un solo nio que llega sin la base que
tienen los nios de esta escuela.
Este sistema no exime ni siquiera a nios con sndrome de Dawn, es
importante que los paps sean los primeros en creer en sus hijos.
4-Mantener un calendario de conciertos anuales donde los nios no
solo de la orquesta sino de cada saln salgan a dar conciertos. Se
puede aprovechar la ocasin cuando salen a determinados orfanatos,
museos, ciudades etc. Esta actividad es la principal motivacin para
estudiar su instrumento, pues el nio desarrolla calidad en su
ejecucin, afina el sentido de responsabilidad, el compartir lo que
sabe, aprende a trabajar en equipo, y sobretodo su autoestima pues
escucha de muchas personas palabras de agradecimiento y de
admiracin lo cual hace que el nio empiece a creer en s mismo lo
cual le da autoconfianza y seguridad. Hay una notoria falta de estudio
debido a la falta de conciertos.
5-La educacin musical desde maternal la pueden comenzar las
maestras encargadas o asistentes con un breve entrenamiento y por
lo menos 15 minutos diarios a travs de juegos simples para
desarrollar motricidad gruesa y fina desde maternal. La danza es en s
misma una clase de msica y desarrolla coordinacin motora gruesa,
afina el ritmo interno con el ritmo sonoro, solo hay que tener cuidado
en el tipo de msica. Tambin se le pide al maestro de educacin
fsica que estimule el trabajo con la mano dbil que generalmente es
la izquierda, la msica desarrolla la coordinacin y el equilibrio motoro
de los dedos y las manos de ambos brazos lo cual se ver reflejado en
la habilidad del nio para escribir, dibujar, pintar etc. El actual grupo
de 3ro de Kinder lleva msica desde 1ro de Kinder y se puede notar
una mayor destreza motora, rtmica y afinacin al cantar, mayor
inteligencia y disciplina que los grupos anteriores. Para m ser un
grupo modelo al ingresar a 1er grado.
6-Es buena idea que la escuela tenga sus propios atriles y piano pues
los nios siempre estn involucrndose con ellos y de alguna manera
a pesar de ensearles el debido trato y la debida manera de
recomendarles no usar el piano siempre sucede pues es un juguete y
una curiosidad natural, pero va en detrimento econmico en este
caso mo pues hay que estar llevando pianos y atriles a reparar.
7- El estmulo a las actitudes positivas, el deseo de aprender, el
positivismo y la alegra de vivir se puede estimular subliminalmente a
travs de msica debidamente seleccionada, y puesta en el saln de
clases, al entrar y al salir de la escuela.
8-Por lo menos una vez al ao los nios deberan ir a un concierto de
la Filarmnica de Chihuahua as como salen a los museos
especialmente para estimular su desarrollo musical. El uso de videos
de alguna manera suplanta esta actividad pero no es lo mismo.

9-Instruir a las personas encargadas de utilera y limpieza de ayudar o

previamente acomodar el espacio musical para no perder tiempo
pues solo tenemos 4 horas a la semana.
10-Nuestra orquesta debera tener su gira anual de conciertos dentro
y fuera del municipio con cobertura en las noticias, esto desarrollar
el inters por estar en nuestra orquesta y por consiguiente a estudiar
y mejorar para estar en ella.
11-Observar que la clase de msica pase de ser una moda a una
tendencia cultural en el municipio.
12-Un saln exclusivo para msica que se pueda decorar con psters
de instrumentos musicales, dibujos de figuras y notas musicales, y
retratos de compositores. Tambin contar con el recurso audio visual
permanente TV, DVD, SVHS, Grabadora potente o con altavoces.
13-Cualquier duda o inconformidad deber ser resuelta de manera
directa entre los padres, el alumno y el maestro sin excluir a la
directora acadmica si ella desea estar presente. Los paps deben or
de primera mano al maestro y a otros alumnos antes de hacer algn
juicio a la direccin. Estamos en una escuela con nios consentidos lo
cual es bueno pero a veces las proporciones afectan la educacin
misma de los nios. Un nio manipulador llora, dramatiza, altera
situaciones etc y por lo general esto es un reflejo del carcter de los
padres por tal motivo el pap o la mam va a hacer lo mismo con la
directora incluso amenazar con llevarse a su hijo o hija, por tal razn
hay que forzar a los paps a dialogar con el maestro antes de hacer
un juicio y sobre todo cuando hay un juicio excelente general y a
favor del maestro. Los testigos son los dems nios y especialmente
con la misma situacin pero entendieron de otra manera. Es
recomendable videograbar las clases con los grupos difciles que son
generalmente de 5to y 6to grado de primaria, Es buena idea invitar a
menudo a los paps de los nios inquietos, distrados o con una
conducta impropia para que asistan al saln de clases.
14- En perodos de exmenes busco utilizar mas videos y escuchar
msica para balancear la carga de los alumnos espero que se acepte
esta mocin.

CURRICULUM
Manuel III
Director fundador, y principal instructor de la O.S.J. de
Cuauhtmoc. Msico Profesional con 25 aos de
experiencia en orquestas como:

Tallahassee Symphony, Florida

American wind Symphony, Pittsburgh
Albany Symphony, Georgia
Sinfnica del Estado de Mxico
Filarmnica de Jalisco
Filarmnica de Chihuahua
Sinfnica Nacional de Costa Rica
Sinfnica Nacional de Nicaragua
Aparezco en libros nacionales, sobre la msica en Mxico.

Interdisciplinario, multiestilstico.
Idiomas hablados: Ingles, francs, espaol.
Otros estudios: medicina natural, Ruso, Italiano,
Alemn.
OBRAS:
Fundador de distintos grupos musicales como:
Orq. De cmara de alianza francesa de Toluca.
Orq. De cmara de la filarmnica de Jalisco.
Quinteto de alientos de Jalisco.
Camerata de Cuauhtmoc, ensamble de percusiones.
Entre otros: fundador del banco de alimentos en CD.
Cuauhtmoc chih.
Fundador del palacio dla cultura de Cuauhtmoc chih.
Otros aspectos
Promotor de centros de cultura,
jardn botnico, y museo de arte.