Nombre de la asignatura:

Metodologa de la Investigacin

Parcial de estudio:

Segundo

Nombre de la asignatura:

Metodologa de la Investigacin

Parcial de estudio:

Segundo

Introduccin
Al momento de realizar investigacin es importante el observar un mtodo, que no es otra cosa
que la organizacin sistemtica y ordenada de diferentes actividades, que nos permitirn llegar
a un fin establecido.
La asignatura de Metodologa de la Investigacin en este parcial aborda precisamente el
mtodo que debe observar todo investigador al momento de incursionar en este mbito,
sealando que este diferir en funcin de los fines que se pretendan alcanzar y del tipo de
estudio que se realizar a partir de la problematizacin y formulacin del problema, siendo
necesario sealar, adems, que el mtodo diferir en funcin del tipo de estudios, variando en
funcin de si es de tipo cuantitativo y/o de tipo cualitativo.
Se abordan todos los elementos de un proceso de investigacin, desde la formulacin del
tema, el problema de investigacin, los objetivos que se pretenden alcanzar (que estarn en
funcin del problema planteado), conjuntamente con la justificacin, delimitacin del tema, el
tipo de investigacin que se realizar, el marco terico, el planteamiento de hiptesis, la
poblacin y muestra que deber ser investigada, los posibles instrumentos que se aplicarn, el
cronograma que se desarrollar; y, finalmente, la bibliografa, que es la que proporciona el
sustento al enfoque terico que se propone.
La investigacin requiere de todas y cada una de estas actividades al momento de ser
planteada; su planificacin es la que permite culminar de manera exitosa todo el proceso.

Asesora didctica
La presente gua ha considerado para su estructura la realizacin de cinco actividades de
aprendizaje, las que se relacionan con los objetivos y contenidos planteados.
En razn de que la asignatura le permite familiarizarse con todo el proceso metodolgico de la
investigacin, es importante que cite las fuentes a partir de las cuales se construye el discurso
en las diferentes actividades, para lo cual deber revisar las normas APA para que consigne la
bibliografa al final de cada actividad.

Actividades de aprendizaje
Actividad de aprendizaje 2.1.
1. Seale dos diferencias entre mtodo y metodologa de la investigacin.
2. Complete el siguiente cuadro:

Planteamientos

Mtodo
Inductivo
Deductivo
Inductivo-deductivo
Hipottico-deductivo
Analtico
Sinttico
Analtico-sinttico
Histrico-comparativo

Definicin

Ejemplo

Nombre de la asignatura:

Metodologa de la Investigacin

Parcial de estudio:

Segundo
Cualitativo
Cuantitativo

Objetivo

Analizar los diferentes mtodos de investigacin cientfica y su aplicacin de acuerdo con las
diferentes reas de formacin.

Para realizar esta actividad debe:

1. Leer el captulo 6 (pp. 57-73).
Orientaciones
didcticas

2. Investigar sobre los diferentes mtodos que se han aplicado en el rea de su formacin y
establecer los resultados que se han alcanzado.
Los ejemplos debern ser de su propia autora.

Los criterios de evaluacin que se considerarn son:

Criterios de
evaluacin

1. Definiciones realizadas con sus palabras.

2. Precisin y claridad en las definiciones.
3. Ejemplos de la propia autora.

Actividad de aprendizaje 2.2.

1. Proponga dos semejanzas y dos diferencias entre investigacin-accin-participativa e
investigacin etnogrfica.

Planteamientos

CRITERIO
Criterio 1 (semejanza)
Criterio 2 (semejanza)
Criterio 1 (diferencia)
Criterio 2 (diferencia)

IAP

IE

2. En su rea de formacin, proponga un ejemplo para cada una de ellas.

Objetivo

Caracterizar los diferentes tipos de investigacin cualitativa y sus mbitos de aplicacin.

Para realizar esta actividad debe:

1. Leer el captulo 6 (pp. 57-73).
Orientaciones
didcticas

2. Establecer las semejanzas entre la IAP y la IE, es decir, identificar los elementos en que
los dos tipos de investigacin se parecen.

En qu se asemejan perros y gatos?

Nombre de la asignatura:

Metodologa de la Investigacin

Parcial de estudio:

Segundo

CRITERIO
Tipo de ser
Tipo de animal
Perodo de vida
Nmero patas
Nmero orejas

PERROS
GATOS
Seres vivos
Domstico
Cachorros
Cuatro (4)
Dos (2)

3. Establecer las diferencias entre la IAP y la IE, es decir, identificar los elementos que no
tienen en comn los dos tipos de investigaciones.
En qu se diferencian los animales y los vegetales?
CRITERIO
Capacidad de
movimiento
rganos
Tipo de
alimentacin
Respiracin

Animal
S

Vegetal
No

Internos
Compleja

Externos
Genera
su propio
alimento.
CO2

Oxgeno

Los criterios de evaluacin que se considerarn son:

Criterios de
evaluacin

1. Precisin en las semejanzas y diferencias.

2. Ejemplos claros.

Actividad de aprendizaje 2.3.

Planteamiento

Elabore un mapa mental sobre el contenido del Proceso de investigacin cientfica

considerando: el tema, el problema, los objetivos, la justificacin y delimitacin, los tipos de
investigacin, marco de referencia, hiptesis, obtencin de la informacin y anlisis de
resultados.

Objetivo

Desarrollar el proceso de investigacin observando todos los elementos tericos y

metodolgicos, con la finalidad de consolidar el aprendizaje de manera prctica.

Los mapas mentales son una forma lgica y creativa de tomar notas y expresar ideas a
travs de expresiones grficas que se inician a partir de un ncleo que permite desagregar
los conceptos. Sus caractersticas son:

Orientaciones
didcticas

La idea central que debe graficarse igualmente en el centro.

Los temas principales se irradian de la idea central como bifurcaciones.

Las bifurcaciones se relacionan con una lnea asociada y pueden incluir imgenes o
palabras clave.

Los temas de menos importancia son a su vez ramas de las bifurcaciones anteriores.

Nombre de la asignatura:

Metodologa de la Investigacin

Parcial de estudio:

Segundo

Conforman una estructura de nodos conectados entre s.

El mapa mental permite analizar la informacin para posteriormente organizarla a travs de

un mecanismo creativo en el que igualmente se conjugan otras funciones cognitivas.
Para realizar esta actividad debe:
1. Leer el captulo 7 (pp. 77-152; pp. 160-163; pp. 191-200; p. 220).
2. Sealar los aspectos ms relevantes, identificando las ideas principales, secundarias y
contenidos.

Los criterios de evaluacin que se considerarn son:

1. Desarrollo de todos los contenidos del captulo 7 (pp. 77-152; pp. 160-163; pp. 191-200;
p. 220).
Criterios de
evaluacin

2. Organizacin de la informacin a partir de la idea central.

3. Identificacin de la importancia de la informacin: idea central, ideas secundarias y
contenidos.
4. Creatividad del mapa mental.

Actividad de aprendizaje 2.4.

En su mbito de formacin, escoja un tema de investigacin y desarrolle los once puntos del
proceso de investigacin cientfica en un documento que tenga una extensin entre 5 a 8
hojas.
Planteamiento

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Tema de investigacin
Problema de investigacin
Objetivos de la investigacin
Justificacin y delimitacin de la investigacin
Tipo de investigacin
Marco de referencia (mximo dos hojas)
5

Nombre de la asignatura:

Metodologa de la Investigacin

Parcial de estudio:

Segundo

7.
8.
9.
10.
11.

Objetivo

Hiptesis
La poblacin y la muestra
Obtencin de la informacin
Cronograma de actividades
Bibliografa

Desarrollar un tema de investigacin observando todos los elementos tericos y

metodolgicos del proceso de investigacin con la finalidad de consolidar el aprendizaje.
Para resolver esta actividad debe:
1. Leer el captulo 7 (pp. 77-152; pp. 160-163; pp. 191-200; p. 220; pp. 223-226).
2. Observar el nmero mximo de hojas (8).
3. Ver el video Introduccin para el curso de Metodologa, disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=Xb6rnicCUys.
4. Utilizar las normas APA para la realizacin de las citas, revisando: Citas bibliogrficas,
disponible en: http://www.slideshare.net/jovenesdigitales/citas-bibliogrficas-en-word.
Propuesta bsica del ejemplo, la cual deber ser desarrollada por usted considerando
que se encuentre delimitada.
1.

Tema de investigacin
Estudio del impacto de clases remediales en el rea de Ciencias Exactas en el
aprendizaje de los alumnos que participan en el Curso de Nivelacin en la Universidad
de las Fuerzas Armadas ESPE en el ao 2016.

2.

Problema de investigacin
Los alumnos una vez que han aprobado el examen ENES deben ingresar al Curso de
Nivelacin que tiene como finalidad no solo nivelar los conocimientos en las diferentes
reas, sino tambin el prepararles para asumir la preparacin universitaria; sin embargo
de lo cual no existe la garanta de que lo aprobarn.
Una de las reas en las que existe mayor dificultad es en las Ciencias Exactas, razn
por la cual se plantea la necesidad de proponer una alternativa que contribuya al
aprendizaje de los alumnos, permitindoles superar las dificultades que puedan tener en
esta rea.
Frente a esta realidad se considera que una forma de reducir estas dificultades de
aprendizaje es por medio de clases remediales que permitan reforzar aquellos aspectos
que no han sido totalmente comprendidos en el horario regular de clases:
Hay relacin entre las clases remediales en las Ciencias Exactas y el
mejoramiento del rendimiento de los alumnos del Curso de Nivelacin?

3.

Objetivos de la investigacin
Determinar el nivel de impacto en el aprendizaje y rendimiento en las Ciencias Exactas
como resultado de la utilizacin de clases remediales en el Curso de Nivelacin de la
Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE en el ao 2016.

4.

Justificacin y delimitacin de la investigacin

La posibilidad de plantear como la alternativa dirigida a mejorar el aprendizaje de los
alumnos por medio de clases remediales que permitan consolidar aquellos contenidos
abordados en el curso de nivelacin es la finalidad que persigue el presente estudio,
6

Nombre de la asignatura:

Metodologa de la Investigacin

Parcial de estudio:

Segundo
radicando en este aspecto la importancia del tema.
Al ser un estudio dirigido a verificar el impacto de clases remediales en el aprendizaje
de las Ciencias Exactas, se lo realizar inicialmente en un paralelo del Curso de
Nivelacin para posteriormente y en funcin de los resultados ir ampliando a mayor
nmero de paralelos.
La investigacin se realizar durante en el semestre marzo-agosto del ao 2016.

5.

Tipo de investigacin
La presente investigacin es de tipo descriptivo en consideracin de que se
caracterizar la poblacin y su aprendizaje a partir de una variable cuantificable como
es el rendimiento.

6.

Marco de referencia (mximo dos hojas)

En este ejemplo se desarrollaran los siguientes temas:
1. Aprendizaje (Moreira)
1.1. Tipos de aprendizaje
2. Pensamiento
2.1. Pensamiento matemtico (Smartick, 2014)
2.2. Pensamiento no matemtico
3. Rendimiento
3.1. Evaluacin
3.2. Medicin
3.3. Acreditacin
4. Clases remediales (Ramrez, 2012)
4.1. Objetivos
4.2. Tipos
4.3. Estrategias

Orientaciones
didcticas

7.

Hiptesis
El desarrollo de clases remediales en Ciencias Exactas del Curso de Nivelacin mejora
el rendimiento.
Variable independiente: Clases remediales
Variable dependiente: Rendimiento

8.

La poblacin y la muestra
La poblacin son todos los alumnos del Curso de Nivelacin de la Universidad de las
Fuerzas Armadas ESPE.
La muestra son los alumnos del Paralelo B del Curso de Nivelacin de la Universidad
de las Fuerzas Armadas ESPE.

9.

Obtencin de la informacin
La informacin se obtendr a travs de:

Ficha de observacin de las clases remediales

Plan de las clases remediales
Encuestas para establecer el nivel de satisfaccin de los alumnos
Notas de la asignatura

10. Cronograma de actividades

Nombre de la asignatura:

Metodologa de la Investigacin

Parcial de estudio:

Segundo
Las actividades se realizarn de acuerdo con el siguiente cronograma:
.
Actividades
Aplicacin
prueba
Clases
remediales
Observacin
clases
Verificacin
rendimiento
Elaboracin
informe

Primer
mes
X

Segundo
mes

Tercer
mes

Cuarto
mes

Quinto
mes

Sexto
mes

X
X

11. Bibliografa
Moreira, M. (s.f.). Aprendizaje significativo. Recuperado el 9 de enero de 2016 de
http://www.if.ufrgs.br/~Moreira/apsigsubesp.pdf
Ramrez, G. (Septiembre de 2012). Diseo e implementacin de un curso remedial.
Recuperado el 15 de enero de 2016 de
http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S079840652012000300002&script=sci_arttext
Smartick. (20 de agosto de 2014). La importancia de las matemticas. Recuperado el
11 de enero de 2016 de http://www.smartick.es/blog/index.php/la-importancia-de-lasmatematicas-en-la-vid/

Los criterios de evaluacin que se considerarn son:

Criterios de
evaluacin

1. Desarrollo de los once puntos establecidos para el proceso de investigacin.

2. Citar de acuerdo con las normas APA.

Actividad de aprendizaje 2.5.

De los instrumentos que constan en el punto de obtencin de informacin:
1. Seleccione uno (1) de ellos.
2. Disee el instrumento.
Planteamiento

3. Aplique a diez personas.

4. Elabore los cuadros, grficos (de barras o pasteles) y realice el anlisis de cada
pregunta.
5. Elabore conclusiones.

Objetivo

Desarrollar un tema de investigacin observando todos los elementos tericos y

metodolgicos del proceso de investigacin con la finalidad de consolidar el aprendizaje.

Obtencin de informacin

Nombre de la asignatura:

Metodologa de la Investigacin

Parcial de estudio:

Segundo

Establecida la poblacin y muestra con la que se trabajar, es necesario establecer con

precisin la forma en la cual se recolectar la informacin, conjuntamente con la realizacin
del proceso de codificacin de los datos y su presentacin para el anlisis correspondiente.
As existen diferentes instrumentos de tipo cuantitativo y cualitativo que permiten la
recoleccin de la informacin que nos interesa, que pueden variar desde escalas de
actitudes, cuestionarios, hasta observacin y exmenes; estos resultados son susceptibles
de ser codificados y presentados grficamente a travs de histogramas, cuadros, pasteles y
otros.
Estudie los captulos 7 (pp. 191-197) y 9 (pp. 244-266).
Los instrumentos de investigacin se pueden desarrollar a travs de los correos, para lo cual:
Habilite su correo electrnico de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE en
gmail.
Realice la encuesta con diez preguntas.
Ingrese a su cuenta en gmail de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE.
Una vez ah:
Ingrese.

Orientaciones
didcticas
Escoja DRIVE.

Vaya a CREAR.

Nombre de la asignatura:

Metodologa de la Investigacin

Parcial de estudio:

Segundo

Escoja FORMULARIO.

Coloque el TTULO de su encuesta, escoja el DISEO y d clic sobre ACEPTAR.

En donde dice DESCRIPCIN DEL FORMULARIO, se ubican las instrucciones para llenar la
encuesta, coloque el TTULO DE LA PREGUNTA si lo tiene y donde dice TEXTO DE
AYUDA se coloca la pregunta.

Escoja el TIPO DE PREGUNTA y luego la alternativa que desea ingresar.

Ingrese las alternativas, d un clic sobre PREGUNTA OBLIGATORIA. Una vez que finalice
d clic sobre OK.

10

Nombre de la asignatura:

Metodologa de la Investigacin

Parcial de estudio:

Segundo

Ingrese las diez preguntas.

D clic sobre ENVIAR FORMULARIO.

Ingrese diez correos electrnicos incluido el mo (tutor) y d clic en ENVIAR.

Confirme que desea enviar a direcciones electrnicas fuera del correo de la Universidad de
las Fuerzas Armadas ESPE.
Vuelva a MI UNIDAD GOOGLE DRIVE y dirjase al archivo en el que conste el nombre de
su encuesta y que diga RESPUESTAS.

11

Nombre de la asignatura:

Metodologa de la Investigacin

Parcial de estudio:

Segundo

Le enviar al archivo Excel, donde constan todas las respuestas de las personas que han
contestado su encuesta.

Realice lo que se le pide en la actividad.

Los criterios de evaluacin que se considerarn son:

1. Elaboracin del informe.
2. Instrumentos elaborados de acuerdo con el tema que se investiga y a travs del correo
electrnico.

Criterios de
evaluacin

3. Utilizacin de las herramientas para disear los cuadros y elaborar grficos.

4. Calidad de las conclusiones y recomendaciones.

Formato
entrega

de

Archivo de Microsoft Office.

Enve las actividades de aprendizaje a travs de la plataforma, mediante la seccin

Contenidos, en un archivo cuyo nombre debe ser:

Enviar a

Formato: G#.Apellido.Apellido.Nombre.Asignatura

Preguntas
dudas

Enve sus preguntas o dudas a travs de la plataforma: utilice la seccin Enviar correo y
marque el nombre de su tutor.

12

Nombre de la asignatura:

Metodologa de la Investigacin

Parcial de estudio:

Segundo

Puntaje por actividad

Actividades de aprendizaje

Actividad de aprendizaje 2.1.

Actividad de aprendizaje 2.2.
Actividad de aprendizaje 2.3.
Actividad de aprendizaje 2.4.
Actividad de aprendizaje 2.5.
Suman

Puntaje
4
4
4
4
4
20

En caso de que para el examen sea estrictamente necesaria la

consulta de tablas, frmulas, esquemas o grficos, estos sern
incluidos como parte del examen o en un anexo.
El examen ser sin consulta.

El tutor de la asignatura

13