LGD Garcia Orsi 1.PdfGéneros

EltoldodeAstier.
Propuestasyestudiossobreenseanzadelalenguaylaliteratura
AnaGarcaOrsi
Enclavefantstica.Unapropuestadeenseanzadelaliteratura
AnaGarcaOrsi*
Enesteartculo[1]voyapresentarunapropuestadidcticabasadaenelproblemadelosgnerosliterarios
especficamentedelgnerofantsticocomoposibilidaddeabordaruncorpusconformadoporunaseriede
discursos u objetos culturales de variada naturaleza (cuentos, programas de televisin, artculos
periodsticos,etc.).
Latrayectoriadelacategoragneroliterarioenelcampodelasreflexionessobreliteraturacuentaconun
largo desarrollo [2]. Al mismo tiempo, clasificaciones comofantstico, maravilloso, extrao, ciencia
ficcin, policial, etc., han corrido con notable suerte al imponerse en mbitos muy diversos: desde las
diferentesinstanciasdeenseanzadeliteraturaencualquieradelosnivelesdeeducacinformalhastaen
losmodosdedistribucinmercantildelaindustriacultural.Comoconsecuencia,msdeunavezseolvidala
arbitrariedad de estas nomenclaturas como si se tratara de matrices dadas a priori: ahistricas y
connaturalesalostextosliterariosoproductosculturalesencuestin.
As es que, desde el momento en que propongo llevar a clase el problema del gnero fantstico, intento
sortearunatrampa:quetodaactividadpaseporrastrearunconjuntodeindiciosobjetivoscomosealdela
pertenenciasupuestamenteincuestionabledeltextoaungnerodeterminado.
Noesestalaideaquemegustarallevaradelante.Antesbien,sielijolacuestindelosgneroscomoforma
deaproximarmeaestecorpus,lohagoporqueconsideroquemsalldequecualquierotramiradaque
aborde estostextospueda resultar igualmente vlida los conocimientos queponeen juego esteenfoque
pueden llegar a resultar disparadores para la discusin acerca del funcionamiento de determinados
discursos. Se trata, en resumidas cuentas, de una invitacin a discutir, cuestionar y problematizar ciertos
aspectos, mecanismos, rasgos, procedimientos, tpicos, guios, etc., propios del llamado gnero
fantstico.
AnaGarcaOrsiesestudianteavanzadadelprofesoradoylalicenciaturaenLetrasdelaFacultaddeHumanidadesy
CienciasdelaEducacindelaUniversidadNacionaldeLaPlata(UNLP).
Ao1,Nro.1,octubrede20101
EltoldodeAstier.Propuestasyestudiossobreenseanzadelalenguaylaliteratura
AnaGarcaOrsi
El fantstico es un tipo de manifestacin narrativa largamente estudiada. Entre los muy variados y
numerosos aportes quizs sea el de Tzvetan Todorov el ms ampliamente conocido. Su Introduccin a la
literatura fantstica (1970) ha gozado de gran popularidad en los circuitos de enseanza formal de
literatura. De hecho, en el curso de mi propia formacin tuve oportunidad de encontrarme con las
reflexionesdeTodorovacercadeestetemamsdeunavez:primeroenelcolegiosecundarioymstardeen
la universidad. La ya tradicional perspectiva de Todorov ser un punto de apoyo importante a la hora de
pensarelmododefuncionamientodelgnerofantsticoenloselementosqueintegranelcorpussiemprey
cuando sta resulte enriquecedora para dar cuenta de las lecturas que acontezcan en clase. A su vez,
resultarimprescindible,deacuerdoconlametodologadetrabajosubyacenteaesteitinerariotentativode
actividades, interpelar constantemente los saberes que los alumnos puedan poseer ms o menos
conscientementesobrelalgicadefuncionamientodedeterminadosgnerosydelfantsticoenparticular.
Aclaradasestascuestiones,nodemoromsenpresentarestasuertedeborradordetrabajoobosquejode
actividadesquepropongocomorecorridoposibleatravsdiferentesobjetosculturales.
SredniVashtardeHectorHughMunro(Saki)
Laideaseraempezaratrabajarelcuentoapartirdeunalecturaenclasedondealguienleeenvozaltaylos
demssigueneltexto,cadaunoconsucopia.Setrataradeunalecturaenlamedidadeloposiblelineale
ininterrumpida,yaqueestemododelaprcticadelecturaresultaconvenientealahoradeapreciaralgunos
elementos que pone a funcionar el texto fantstico. Me refiero, entre otras cosas, a la construccin de la
atmsferadelrelato(queunalecturainterrumpidaayudaraadestruir),yalasimultaneidadqueelproceso
de enunciacin presentado por el propio texto mantiene con el tiempo de lectura y su ubicacin en una
temporalidad de cualidad presente caractersticas propias del funcionamiento del texto fantstico en
general[3],ydelcuentodeSakienparticular,queunalecturainterrumpidanoayudaraapercibir.
Laeleccindeestetextocomoprimerelementodelcorpustienequeverconlaintencindeutilizarlocomo
introduccinalproblemadelgnerofantstico.Enestesentido,unaspectocentralquerecuperardelos
planteos de Todorov es la cuestin de la vacilacin como elemento constitutivo del texto fantstico. En
SredniVashtarlaincertidumbreemergedesdeelmismomomentoenquenoshacemosunapreguntaen
apariencia tan simple como qu ocurri en el cuento?. Desde el punto de vista argumental, la
incertidumbre para determinar los hechos ocurridos est atravesada por la incerteza: qu pas con la
tutora?, qu peda Conradn con sus oraciones?, etc. As, me interesa trabajar en principio mediante el
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intercambio de distintas y posibles lecturas e interpretaciones el modo en que el relato est construido
comoformadeesquivarunanicaycerterafijacindesentidos.Aesteprincipiodeconstruccincontribuye
fundamentalmente el comportamiento del narrador: reticente a la hora de aportar datos concretos,
replegadoenlosmomentosdecisivosdelaaccin,adoptandounpuntodevistalimitadoalapercepcinde
unpersonaje(Conradn).
Enesteorden,ladiscusinentornoalascausasqueexplicaranloshechospresentadosporlanarracinnos
acercaraaunaprimeradefinicindelfantstico:Hayunfenmenoextraoquepuedeserexplicadodedos
maneras,portiposdecausasnaturalesysobrenaturales,laposibilidaddevacilarentreambascreaelefecto
fantstico (Todorov, 1982: 37). Releer el texto atendiendo a una serie de preguntas puede ayudarnos a
pensar la cuestin. Si la tutora muri, cmo se explicara su muerte?: el hurn es verdaderamente una
divinidadposeedorademgicospoderes?,latutorafallecidelsusto?,elhurntalycomoloconocemos
es un animal capaz de matar a alguien sin necesidad de pensarlo como una criatura divina con poderes
extraordinarios? Las mltiples hiptesis explicativas que puedan surgir se presentaran, entonces, como
distintascaracterizacionesacercadelasleyesquerigenelmundoconstruidoporeltexto.Enestepuntome
alejodeTodorovparaensayarotramiradasobreelfantsticoysuformadefuncionamiento.
Desdeesteotropuntodevista,locaractersticodelfantsticoesqueelhechoextraopuedeexplicarsea
travs de causas naturales o sobrenaturales, en los trminos de naturalidad que impone el mundo
construidoporelrelato[4].Estaltimaaclaracinresultaimprescindibleentantomiintersestrabajarel
fantsticosinrecurriraunalabordecontrastacindelanaturalezadeloshechosacontecidosenelcuento
conalgollamadolarealidad(bajoestaperspectiva,estetextoserafantsticoporquesegnunadelas
interpretaciones posibles suceden cosas irreales). Por el contrario, mi propuesta de trabajo parte de
proponerunalecturadelcuentoqueatiendayreflexioneacercadelmodoenqueelpropiotextocaracteriza
el mundo construido por la narracin: se trata de un mundo de hadas y duendes en el que los hurones
pueden ser dioses todopoderosos? Resulta interesante rastrear y discutir cmo en Sredni Vashtar el
narrador nos presenta, al comienzo, un mundo regido por una causalidad rigurosa que precisamente
coincideconlavisinquedelarealidadtienelarazncientfica,dondetriunfanlasopinionesdelmdicoy
losexcelentespreceptosyrazonamientos,dondeelreinodelaimaginacinestsupeditadoalmundode
lascosasnecesarias,desagradablesyreales,dondedominalalgicamercantilqueconsideraalagallinade
Houdnunamercancadignadeservendida,dondeeselpropioprotagonistaquiennocreeenqueunhurn
pueda tener poderes divinos (Pero saba al rezar que no crea). De este modo, veremos cmo el propio
relato se abre proponiendo un mundo regido por determinadas leyes que en ese marco se consideran
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naturales. En este sentido, el desenlace del cuento aparecer como un hecho que puede amenazar la
estabilidaddeestasreglas.Sobreesatensinemergelofantstico:queresulteposiblequeelhurnseaun
diostodopoderosoviolentalasreglas,nodelarealidadtalcomolaconcibeellector(msalldequeaslo
haga), sino de la realidad propuesta por el mismo cuento. Es decir, las causas que explican la supuesta
muertedelatutoraylaliberacindelanimalpuedenconsiderarsesobrenaturalesentantorompenconla
visindelonaturalylosobrenaturalqueelrelatohabaconstruidohastaelmomento.
Podraresultarinteresante,porotraparte,avanzarenestasreflexionescomopuntapiparadiscutircmola
literatura fantstica pone en tela de juicio la existencia de una oposicin irreductible entre lo que se
considera real e irreal (el prximo elemento del corpus nos llevar por un camino similar). Para ello
puedetrabajarse,porejemplo,elprocedimientoporelcualelnarradordeSredniVashtarigualalasdos
religiones,lasdoscreenciasaqueadhierenlamujeryConradn.Porunlado,lareligininstitucionaldela
tutora, cuyas creencias se hayan legitimadas, y por otro, la religin del nio, descripta a travs de una
seleccin lxica que la provee de un status semejante o incluso mayor al de la religin oficial (altar,
festivales,rito,santuario,etc.).
Otroelementoquemeinteresaratrabajarapartirdelalecturadeestecuentoeslafiguradelniogtico
encarnada en el protagonista y el modo en que el relato construye y evala la figura de Conradn como
infante.Elnioqueprotagonizaestecuentoseconstruyeporoposicinalaimagendelainfanciacomofase
etariadondereinanlainocencia,labondadylaingenuidad,altiempoquesegnunadelasinterpretaciones
posibles aparece como cruel invocador del mundo sobrenatural. Por otra parte, resultara interesante
discutirenqumedidaelnarradortieneunamiradacondenatoriaoredentoradesufiguraysusactos.
LahamacasemueveInvestigadoresanalizanelcasodelahamacaquesemuevesola
Laprximainstanciaenelitinerarioqueestoytrazandonosdejafrenteaunobjetoculturaldenaturaleza
diferente:setratadedosartculosperiodsticos.Antetodo,laideaescomenzarporhacerconscienteslas
expectativas o prejuicios que los lectores (los propios alumnos en este caso) tienen a la hora de leer un
artculoenlaprensagrficaenrelacinconlasquepuedanllegarateneralahoradeleeruncuento,novela
uobraliterariaengeneral.Sibienlasmanifestacionesdeloschicosresultanimposiblesdeprever,considero,
no obstante, que pueden llegar a actuar como disparador para pensar las diferencias entre el discurso
literarioyelperiodstico.Nosocuparamos,porunlado,delcarcterdeficcionalidadatribuidoalprimer
discurso y la no exigencia de veracidad que importa el pacto de lectura de la literatura en la sociedad
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moderna [5]. Por otro lado, me interesa recuperar algunas lneas de la teora de los discursos sociales
planteadas por Eliseo Vern (1985) para el caso del discurso periodstico, especficamente aquellas que
ataenalvnculoparticularqueunsujetolectorestablececonuntextopublicadocomonoticiaenlaprensa
grfica.
Aloqueapuntoconestatareaesahacervisiblelapresencia,eneldiscursoperiodstico,demecanismosy
procedimientosquenieganelcarctercontingenteeideolgicodelaproduccindeverdadaltiempoque,a
travs de esa misma enunciacin, la construyen (Vern, 1985: 22). Entre estos procedimientos los ms
evidentesson:elusodeunvocabularioobjetivo,lasupresindelavisibilidaddelsujetoenunciador(por
ejemplo,mediantelautilizacindelatercerapersonagramatical),etc.
Por una parte, entonces, se trata de reflexionar acerca de cmo los dos textos (en este caso,
fundamentalmente,elartculodeldiarioElDa)rompenconlasexpectativasqueloslectoresposeenacerca
delmodoenqueeldiscursoperiodsticoconstruyedeterminadascondicionesderecepcin:Podradecirse
quelosmediosproducenimaginariodediversasmaneras,cuandoeseimaginarioesinvestidodecreenciaes
loquelagentellamareal.(Vern,1985:23).Asuvez,eltextohabilitaquenospreguntemossobrelaforma
enqueestosdispositivosdiscursivosdeconstruccindeverdadbuscansurefugiobajoelauraprotectorade
lainstitucincientfica(porejemploenlainvocacinalafiguradelosantroplogosyarquelogos).
Por otra parte, la lectura de estos artculos (en este caso, sobre todo, del artculo del diario Firmat) ser
abordadadesdelaperspectivadelgnerofantstico.Lapropuestapasaporleerlanoticiadesdeunamirada
preocupadaporlalgicadefuncionamientodeestegnero.
Enprimerlugar,nosocuparemosdelamaneraenqueelrelatodelanoticiasigueunordenlineal.Deesta
manera veremos cmo la voz enunciadora del texto, a semejanza del narrador tradicional del fantstico,
introduce de forma inmediata la existencia de un hecho extraordinario, asombroso, extrao: el
movimiento de la hamaca, y este elemento tal como afirma Todorov ser prerrequisito para que pueda
ocurrir lo fantstico. As, en el interior del texto periodstico sobreviene la caracterstica constitutiva del
gnero:lavacilacinalahoradeexplicarloshechosmediantecausasnaturalesocausassobrenaturales.La
ideaesqueloschicosprestenatencinalmodoenqueenelartculosedespliegandosclasesdistintasde
explicaciones:lascaracterizadascomolgicas,cientficasynaturales,explicablesdesdelaluzdelarazn
porunlado,ylasparanormalesporelotro.Noespocosignificativo,adems,elhechodequelavacilacin
entreestashiptesisest encarnadaenlosprotagonistas de lanoticia(lacomunidad firmatense,otros
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testigos,lagente,etc.),comosielrelatodelanoticianecesitaradepersonajestalycomosereconocen
enlaliteraturaparapoderestructurarse.Msadelanteeltextodacuentadequelashiptesisorientadas
hacialabsquedadecausasnaturalesparadilucidarelrarohechoresultanrefutadas,yquelarefutacines
productodeobservacionesyrazonamientospropiosdeuncriteriocoherenteconeldiscursocientfico(El
vientonosoplaalmomentodemecerselahamacaysisoplanomuevelasotrasdosquependendelmismo
travesao;labrjuladealgnocurrentevecinonoenloquecealacercarseallugarycontinamarcandolos
puntos cardinales correctamente). A continuacin se presenta una prueba (la filmacin) que violenta las
reglas racionales que rigen el mundo, caracterizado por el propio texto como una realidad tangible,
explicableatravsdelossentidos.Deacuerdoconlalgicadelfantstico,analizaremosdequmanera
cobra fuerza el otro tipo de hiptesis: aquel que no est emparentado con la razn y alude a hechos de
carctersobrenaturaloparanormalcomolosdenominaelartculo.
En tanto el texto termina con la supervivencia de la incertidumbre al intentar explicar las causas del
movimiento de la hamaca, el hecho extrao queda sin resolucin. La propuesta en este caso pasar por
discutirenqumedidalavacilacinalcanzainclusoalavozqueenuncialanoticia:Larazndeloqueest
sucediendonolaconocemos;Quinsabe;Creeroreventar.
Laidea,endefinitiva,esproponeraloschicosqueensayenunalecturaenclavefantsticadeesteartculo
periodstico,apartirdeatenderaalgunosrecursos,procedimientos,tpicos,etc.,caractersticosdelgnero.
Finalmente,eldilogoentreelementosdelcorpuspuedeextendersehaciaotroaspecto:lafiguradelnio
gtico, cuya presencia est sugerida en el artculo al compararse el movimiento que hace la misteriosa
hamacaconelquerealizaraunnioinvisiblejugandosobreella.
EpisodioTruco(Humbug)delaserietelevisivaLosExpedientesX(TheXFiles)
Propongo trabajar este captulo de Los Expedientes X analizando el modo en que los rasgos y
procedimientospropiosdelfantsticofuncionanentramndoseenladinmicadelrelatopolicial.Amodode
introduccinpodrasertilapelar,porunlado,alconocimientoqueloschicospuedantenersobrelaserie
LosExpedientesX(entantoproductoderecepcinmasivadentrodelaindustriacultural)yporotro,alos
saberesquepuedanmanejaracercadeobrasdelgneropolicial(cinematogrficas,deTV,literarias,etc.)o
bien sobre la investigacin policaca. As, profundizaramos en algunos aspectos comunes a este gnero y
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comenzaramos por analizar las caractersticas de este captulo que pueden ser entendidas a la luz de las
reflexionessobreelgneropolicial.
Partimos,entonces,delhechodequelosprotagonistasllamadosMulderyScully son investigadoresque

trabajanparaunainstitucindependientedelgobiernoestadounidense,elF.B.I.,aloscualesselesencarga
latareadeinvestigarunaextraamuerte.Veremosentoncescmolalabordeinvestigacinrepresentada
en el captulo (y por ende, la lgica del gnero policial) se puede entender como la operacin de
construccindeunrelatoque,apartirdeunaseriedepistaseindicios,resultecoherenteenlostrminos
de la razn cientficay la lgicapositivista conesos elementos exteriores, fsicos, tangibles: los indicioso
pistas.Elrelatoconstruido,alsatisfacerlascondicionesqueimponenlasinstitucionesjurdicasyeldiscurso
cientfico, se llama as, verdad (La verdad est ah afuera). Como veremos, en el desarrollo del captulo
Truco esta lgica recurre a procedimientos vinculados a razonamientos inductivos, inferenciales, etc.,
realizadossobrelabasedeloqueseconsideraconductasoelementosobservablesyrecurrentes.
Eneste sentido, repararemosen que elconflictonarrativoyelinicio del crucecon el fantstico aparece

cuandolascausasquearticulantotalycoherentementeeserelatoconlaspruebasencontradasnoresultan
compatibles con el discurso cientfico ni legitimadas por la lgica que impone la institucin a la que
pertenecenlosprotagonistas.Deestaforma,examinaremoscmo,almomentodedilucidarlahistoriadel
crimen, la vacilacin entre las hiptesis cientficas (por ejemplo: el asesino es un mono) y las
sobrenaturales (el asesino es la Sirena de Fiji) atraviesa todo el captulo, hasta encontrar finalmente una
resolucin en el desenlace. La resolucin de esta vacilacin adopta las caractersticas de lo que Todorov
llama fantsticoextrao (lo extraordinario, aunque infrecuente, termina siendo concebible desde un
puntodevistaracional).
Eneldesenlace,lacausadeloshomicidiosrecibefinalmenteunaexplicacincientficaclaroquesiempreen
lostrminosderacionalidadqueproponeelrelato.Seguramente,alverelepisodio,unmdiconoquedar
demasiadoconvencidodelasexplicacionesdeScully(laportavozdeldiscursocientficoenlaserie),perolo
importanteesque,enelmundorepresentado,aparecencomoposiblesdesdeunaperspectivacaracterizada
comoracionalocientfica.
Lavacilacincomorasgoesencialdelfantsticopuedetrabajarsemsprofundamenteatendiendonosloa
lacuestindelashiptesisexplicativassobrelaidentidaddelasesinoqueaparentasersobrenaturalpara
finalmente descubrirse como natural sino tambin a las relaciones entre apariencia/realidad que
AnaGarcaOrsi
envuelven a los personajes relacionados con el mundo circense y de las ferias. En primer lugar, sera
interesanteexaminarlamaneraenquesejuegaconelaspectodemonstruosdelospersonajesdelmundo
delaferia,yloqueenrealidadseescondedetrsdeestaaparienciaprocesodedevelacinquesepresenta
comogarantizadoporelmtodocientfico(elHombreCaimnenrealidadpadeceunaenfermedad,ictiosis;
laSirenaresultaserunmono,etc.).Asuvez,Trucopermiteanalizarotrasfuncionesdeldiscursocientfico
enlasociedadmoderna.Puedeversecmosemedicalizanlosprejuiciosqueunapersonaogrupoposee
acercadeotros,convirtiendolasvaloracionessubjetivasdeunodelosgruposeldominanteenunaverdad
cientficayobjetiva(paratrabajarestoresultaninteresanteslasconversacionesdeScullyconelSheriff).
Enestesentido,creoquetambinsepuedeproponerunareflexinacercadelfantsticocomoliteraturade
loslmites,entreunyo(loconocido)yelotro(querepresentalodesconocido)[6].Aquvuelveaponerseen
juego la lgica dicotmica que opone: lo natural/lo sobrenatural, lo normal/ lo anormal, la apariencia/ la
realidad. En el episodio este juego de oposiciones cruza tambin el problema de lo diferente en las
relaciones entre sujetos (la mirada de los investigadores hacia las personas del ambiente circense y
viceversa)ypermiteelanlisisdeprocedimientospropiosdellenguajeaudiovisual(laescenaenlaquetanto
Scullycomoelhermanodelasesinoocultansucuerpodelamiradadelotro,eljuegodeimgenesreflejadas
enlacasadelosespejos,entreotrosrecursos).
Volviendoalproblemadeloscrucesentreelgneropolicialyelfantstico,restadecirqueinteresatrabajar
especialmente el modo en que se integra el verosmil de cada uno de los gneros. Por un lado, podemos
decir que la caracterstica del policial es que juega con un antiverosmil. Lo que parece la solucin ms
verosmilterminasiendodescartadaafavordelamsinverosmil[7].EnTruco,estalgicaentraenjuego
conelverosmildelfantsticoextrao:lascausassobrenaturalesaparecenenprincipiocomocreblesyde
esta forma, tanto los detectives como el lector consideran como posibilidad la intervencin de lo
sobrenatural.Laexplicacinracionalnosebarajaenelprincipioyslosearribaaellahaciaelfinalpuesto
que, hasta ese momento, haba aparecido como la ms inverosmil, y porque la atmsfera que va
construyendoelrelatoinclinalabalanzahacialaexplicacinsobrenatural(tambinseratilproponerlesa
loschicospensarquelementoscontribuyenacrearunaatmsferafantstica).
As,regresamosaltemadelaaparienciaylarealidadvinculadoconlacuestindelverosmil.Estecaptulo,
adems,permitepensarelfantsticocomoungnerodondeseponeenjuegolacreencia,cuestionandola
confianzaenunarealidadunvocayobjetiva.EnTruco,esteproblemaentraenconflictoconlaideologa
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positivistaqueestenlabasedelgneropolicial.Paralelamente,dichatensintienesulugarenunespacio
muydiferente:elmundodelcircoylasferiasbajolaformadelengaooeltimo.
Porltimo,laidentidaddelasesinopuedeanalizarsealaluzdeotrodelostpicosdelrelatofantsticoque
havenidoapareciendoenloselementosdelcorpus:lafiguradelnio.
AnaGarcaOrsi
Notas
[1]Estapropuestasebasaenunaseriedeobservacionesrealizadasenelao2007enclasesdeLenguay
LiteraturadeunoctavoaodelaEscuelan33delaciudaddeLaPlata.
[2] Una sntesis de las consideraciones fundamentales sobre este concepto puede hallarse en: Goldchluk,
Graciela(2008):Gnerosdiscursivos.En:Amcola,JosydeDiego,JosLuis(Dir.)Lateoraliterariahoy.
Conceptos,enfoques,debates.LaPlata,EdicionesAlmargen,pp.173183.
[3] Todorov, Tzvetan [1970] (1982): Introduccin a la Literatura Fantstica. Barcelona, Ed. Buenos Aires.
p.24.
[4]EneltextodeTodorovpuedenleerseafirmacionescomolasiguiente:lofantsticonoduramsqueel
tiempo de una vacilacin: vacilacin comn al lector y al personaje, que deben decidir si lo que perciben
proviene o no de la realidad, tal como existe para la opinin corriente (1982: 37). As, para el crtico
estructuralistaelfantsticosedefiniraporlavacilacinqueexperimentaellectoralahoradecaracterizarel
mundoconstruidoporelrelatocomounmundosemejanteonoalmundoreal.Estadefinicinimporta
implcitamenteunaconsideracinacercadeloqueeselmundorealyacercadequleyesohechosson
naturales y cules no. Lo que esconde esta consideracin, en definitiva, es una creencia en el discurso
cientfico como garanta absoluta de lo real (y por ende, como parmetro para clasificar la literatura en
gnero fantstico, maravilloso, etc.). Con miras a resolver el inconveniente que plantea esta perspectiva
resulta productivo recordar lo que Eliseo Vern explica acerca de las categoras verdad y real:
Efectivamente,noesqueunocreaque[undiscurso]esverdadsinoqueunodecretaqueesverdadporque
cree.(Vern,1985:24).
[5] Derrida, Jacques (s/d): Pasiones (La ofrenda oblicua). Traduccin de Jorge Panesi. Universidad de
BuenosAires.Disponibleenhttp://www.jacquesderrida.com.ar/textos/pasiones.htm
[6]Jackson,Rosemary(1986):Fantasy:literaturaysubversin.BuenosAires,Catlogos.
[7]Todorov,Tzevan(s/d):Loverosmilquenosepodraevitar.Antologadelpolicial.Antologapreparada
porelprofesorFabioEspsitoparausointernodelactedradeIntroduccinalaLiteratura.FaHCE.UNLP.
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Investigadoresanalizanelcasodelahamacaquesemuevesola.ElDa,LaPlata,12deseptiembrede
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