Planificacinfisica1 Drvictorcaiza 140903164350 Phpapp02

UNIDAD EDUCATIVA
PEDRO VICENTE MALDONADO

VICERRECTORADO ACADMICO
REA DE CIENCIAS EXACTAS
PLAN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE FSICA

DOCENTE: Dr. Victor Hugo Caiza Mgs
PERODO ACADMICO: Septiembre 2014 Julio 2015
FECHA DE ELABORACIN: 1 de Septiembre de 2014
UNIDAD
EDUCATIVA
MALDONADO
FUNDADO EN 1867
PLANIFICACIN ANUAL POR

BLOQUES CURRICULARES
Versin
LOEI-04
REA:
CIENCIAS EXPERIMENTALES
RIOBAMBA
FECHA
2014-08-26
1.- DATOS INFORMATIVOS:

ASIGNATURA: FISICA
CURSO:
PRIMERO
SECCIN:
MATURINA
TUTOR:
Dr. Victor Hugo Caiza Mgs
REA: CIENCIAS EXPERIMENTALES

PARALELO(S): A - F.
AO LECTIVO: 2014-2015
N. PERODOS: 5 SEMANALES
2.- ENCUADRE:
2.1.- ACUERDOS Y COMPROMISOS.
La actividad de la Comunidad Educativa Maldonadina estar normada acorde a la Legislacin
del Reglamento de la LOEI (Arts. 76, 168-173, 184-187,193-196, [para terceros de bachillerato
adems 199,200],[ para primero y segundo de bachillerato adems 202], 204, 210-214, 223226, 330, 331, 375), Cdigo de Convivencia y Constitucin de la Repblica del Ecuador.
3.- ENFOQUE E IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA.
A la Fsica le corresponde un mbito importante en la ciencia. Sus conocimientos estn
organizados de manera coherente e integrada; los principios, leyes, teoras y procedimientos
utilizados para su construccin son el producto de un proceso de continua elaboracin.
La Fsica se preocupa por comprender las propiedades, la estructura y la organizacin de la

materia, as como la interaccin entre sus partculas fundamentales y su fenomenologa, desde
luego, sin dejar de lado su preocupacin por el desarrollo y el cuidado del mundo contemporneo
y su problemtica, vistos desde la naturaleza y la sociedad.
Adems, se debe considerar que el aprendizaje de la Fsica incluye la investigacin como

actividad curricular, porque provee vivencias educativas que influyen positivamente en el
proceso de aprendizaje, pues mediante el desarrollo de este trabajo, los estudiantes se enfrentan a
una tarea creativa, participativa y de indagacin, en la que demuestran mecanismos propios de la
gestin cientfica, como, por ejemplo, responsabilidad, curiosidad cientfica, razonamiento y
pensamiento crticos.
La Fsica como ciencia experimental se apoya en el mtodo cientfico, el cual toma en cuenta los
siguientes aspectos: la observacin (aplicar cuidadosamente los sentidos a un fenmeno, para
estudiar la forma cmo se presenta en la naturaleza), la induccin (accin y efecto de extraer el
principio del fenmeno, a partir de la observacin), la hiptesis (plantear posibles leyes que rijan
Dr. Victor Hugo Caiza Mgs.
PLANIFICACIN ANUAL DE FSICA PARA 1 DE BACHILLERATO
al fenmeno), la comprobacin de la hiptesis (por medio de la experimentacin y puesta a

prueba de la posible ley en fenmenos similares, permite demostrar o refutarla; en caso de
ratificacin de la hiptesis, esta se convierte en tesis o teora cientfica nueva).
La gama de fenmenos fsicos que enfoca esta ciencia en el Bachillerato se agrupa en:
1. Cinemtica, dinmica y esttica de los cuerpos; sus movimientos lineales,
parablicos y circulares.
2. Trabajo, potencia y energa.
3. Cantidad de movimiento y choques.
4. Gravitacin universal.
5. Calor y temperatura.
6. Electromagnetismo.
7. Fsica nuclear y radioactividad.
8. La luz.
9. Mecnica de fluidos.
10. Movimiento ondulatorio y acstica.
11. La Fsica y el ambiente.
Adems es importante aclarar que el tratamiento de la Fsica tendr como fortaleza el anlisis
fenomenolgico de la ciencia, remitindose al clculo matemtico nicamente en lo necesario,
para as evitar convertirla en una asignatura fra y de escritorio.
4.- OBJETIVOS
4.1.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL REA.
Las ciencias experimentales, como parte de las ciencias de la naturaleza, han buscado desde sus
inicios la compresin de la realidad natural; tratan de explicarla de manera ordenada y de dar
significado a una gran cantidad de fenmenos. Desde esta perspectiva se plantean los siguientes
objetivos:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Visualizar a las asignaturas de Fsica y Qumica con un enfoque cientfico integrado y

utilizar sus mtodos de trabajo para redescubrir el medio que las rodea.
Comprender que la educacin cientfica es un componente esencial del Buen Vivir,
que permite el desarrollo de las potencialidades humanas y la igualdad de
oportunidades para todas las personas.
Establecer que las ciencias experimentales son disciplinas dinmicas y que estn
formadas por cuerpos de conocimientos que van incrementndose, desechndose o
realimentndose, que nos han permitido comprender nuestra procedencia y prever un
posible destino.
Conocer los elementos terico-conceptuales de la Fsica y de la Qumica, as como de
su metodologa e investigacin, para comprender la realidad natural y para que el
estudiante tenga la posibilidad de intervenir en ella.
Aplicar con coherencia y rigurosidad el mtodo cientfico en la explicacin de los
fenmenos naturales estudiados, como un camino esencial para entender la evolucin
del conocimiento.
Comprender la influencia que tienen las ciencias experimentales (Fsica y Qumica)
en temas como salud, recursos alimenticios, recursos energticos, conservacin del
medio ambiente, transporte, medios de comunicacin, entre otros, y su beneficio para
la humanidad y el planeta.
7.
8.
9.
Reconocer los aportes de las ciencias experimentales en la explicacin del universo

(macro y micro), as como en las aplicaciones industriales en beneficio de la vida y la
salud del ser humano.
Involucrar al estudiante en el abordaje progresivo de fenmenos de diferente
complejidad como fundamento para el estudio posterior de otras ciencias, sean estas
experimentales o aplicadas.
Adquirir una actitud crtica, reflexiva, analtica y fundamentada en el proceso de
aprendizaje de las ciencias experimentales.
4.2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Determinar la incidencia y relacin de la Fsica en el desarrollo de otras ciencias y utilizar

correctamente las herramientas que tiene a su disposicin, de tal forma que los estudiantes
puedan unificar criterios sobre los sistemas de medicin que la Fsica requiere para
desarrollar su metodologa de trabajo; reconocer a la Fsica como un mecanismo para
interpretar mejor las situaciones del da a da, respetando siempre las fuentes y opiniones
ajenas.
Caracterizar el movimiento en una dimensin, de tal forma que se puedan enfrentar
situaciones problemas sobre el tema, y lograr as resultados exitosos en los que se evidencie
pulcritud, orden y metodologa coherentes.
Establecer las caractersticas del movimiento compuesto y su importancia, de manera que se
puedan determinar las aplicaciones tiles y beneficiosas de estos principios para la
humanidad.
Explicar las leyes del movimiento utilizando ejemplos de la vida diaria, y disear
implementos que, basados en estas leyes, puedan ayudar a proteger la vida de los seres que
habitamos el planeta.
Comprender los conceptos de trabajo, energa y potencia, sus tipos y transformaciones, y
resolver problemas relacionados con ellos a fin de proponer modos para un mejor
aprovechamiento de la energa de nuestro entorno.
Comprender los principios de la Fsica nuclear y describir el comportamiento de las
partculas atmicas, a partir del anlisis de las formas en que la energa atmica puede ser
aprovechada para beneficio de la humanidad.
5.- MACRODESTREZAS
Las destrezas con criterios de desempeo que se deben desarrollar en las ciencias experimentales
se agrupan bajo las siguientes macrodestrezas:
Construccin del conocimiento cientfico. La adquisicin, el desarrollo y la comprensin de los
conocimientos que explican los fenmenos de la naturaleza, sus diversas representaciones, sus
propiedades y las relaciones entre conceptos y con otras ciencias.
Explicacin de fenmenos naturales. Dar razones cientficas a un fenmeno natural, analizar
las condiciones que son necesarias para que se desarrolle dicho fenmeno y determinar las
consecuencias que provoca la existencia del fenmeno.
Aplicacin. Una vez determinadas las leyes que rigen a los fenmenos naturales, aplicar las
leyes cientficas obtenidas para dar solucin a problemas de similar fenomenologa.
Influencia social. El desarrollo de las ciencias experimentales influye de manera positiva en la
relacin entre el ser humano y la naturaleza, y en su capacidad de aprovechar el conocimiento
cientfico para lograr mejoras en su entorno natural.
5.1.- DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO POR BLOQUE CURRICULAR.

BLOQUES
CURRICULARES
Relacin de la Fsica con

otras ciencias
Movimiento de los cuerpos

en una dimensin
Movimiento de los cuerpos

en dos dimensiones
Leyes del movimiento
Trabajo, potencia y energa
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. Relacionar cientficamente la Fsica con otras ciencias
(como la Matemtica, Astronoma, Qumica, Biologa, entre
otras), a partir de la identificacin de procesos cualitativos y
cuantitativos basados en situaciones reales.
2. Establecer mecanismos simples y efectivos para convertir
unidades a otras dimensionalmente equivalentes, desde el
reconocimiento de las magnitudes fsicas fundamentales y
sus respectivas unidades del Sistema Internacional.
3. Diferenciar magnitudes escalares y vectoriales, con base en
la aplicacin de procedimientos especficos para su manejo
que incluyen a los conceptos trigonomtricos integrados al
manejo de vectores.
4. Conceptualizar distancia y desplazamiento, rapidez y
velocidad, aceleracin, a partir de la explicacin del
movimiento de los cuerpos en una dimensin.
5. Resolver situaciones problmicas, a partir del anlisis del
movimiento y de un correcto manejo de ecuaciones de
cinemtica.
6. Dibujar y analizar grficas de movimiento, con base en la
descripcin de las variables cinemticas implcitas y con
base en la asignacin del significado fsico de las pendientes
y de las reas en los grficos de movimiento.
7. Describir la utilidad de los vectores en la representacin de
movimientos en dos dimensiones, a partir de la
conceptualizacin de dos movimientos simultneos.
8. Identificar las magnitudes cinemticas presentes en un
movimiento compuesto, tanto en la direccin horizontal
como en la vertical, a partir de la independencia de
movimientos simultneos.
9. Analizar el movimiento de un proyectil, a partir de la
interpretacin del comportamiento de la velocidad y
aceleracin en dos dimensiones.
10. Relacionar el movimiento de un cuerpo con las fuerzas que
actan sobre l, a partir de la identificacin e interpretacin
de las leyes de Newton.
11. Analizar
reflexivamente
algunas
aplicaciones
y
consecuencias de las leyes de Newton, con base en la
descripcin de situaciones cotidianas que involucran la
existencia de fuerzas.
12. Identificar cada una de las fuerzas presentes sobre un cuerpo
en problemticas diversas, a partir de la realizacin del
diagrama de cuerpo libre.
13. Definir trabajo, energa, potencia y sus relaciones a partir de
fenmenos fsicos mecnicos.
14. Identificar los distintos tipos de energa existentes, con base
en su origen y caractersticas de uso.
15. Analizar la eficiencia de un sistema, a partir de la
descripcin del proceso de generacin de trabajo o energa.
Fsica atmica y nuclear:
16. Describir los componentes bsicos de la materia, a partir de

la identificacin de las partculas que constituyen el tomo y
de sus valores de carga y masa.
17. Diferenciar entre energa de enlace y energa liberada, con
base en las ecuaciones nucleares respectivas.
18. Definir la vida media de un ncleo atmico, a partir de la
actividad radiactiva que lo caracteriza.
6.- CONOCIMIENTOS ESENCIALES PARA EL AO

BLOQUES
Relacin de la Fsica con

otras ciencias
Movimiento de los
cuerpos en una
dimensin
Movimiento de los
cuerpos en dos
dimensiones
Leyes del movimiento
Trabajo, potencia y
energa
Fsica atmica y nuclear
CONTENIDOS
1. Relacin con otras ciencias.
Tipos de fenmenos fsicos, origen de los
fenmenos.
2. Sistema Internacional de Unidades.
Conversin de unidades, notacin cientfica
y uso de prefijos.
3. Soporte matemtico.
Tratamiento
de
errores,
conceptos
trigonomtricos, escalares y vectores.
4. Cinemtica.
Distancia y desplazamiento, rapidez y
velocidad, aceleracin, trayectorias.
5. Movimientos de trayectoria unidimensional.
Ecuaciones del movimiento, anlisis y
grficas.
6. Movimientos de trayectoria bidimensional.
Composicin de movimientos, ecuaciones
del movimiento, anlisis y grficas.
7. Movimientos de proyectiles.
Ecuaciones del movimiento, anlisis y
grficas
8. Dinmica de los movimientos.
Fuerzas, leyes de Newton y sus
aplicaciones, fuerzas resistivas.
9. Trabajo.
Concepto.
10. Energa.
Energa cintica y potencial, principio de
conservacin de la energa.
11. Potencia
Concepto, eficiencia.
12. Fsica atmica y nuclear.
Partculas elementales del tomo, ley de
Coulomb, ncleo de los elementos, defecto
de masa, energa de enlace y energa
liberada, vida media de un elemento
radiactivo.
SEMANAS
1
2
3
3
5
2
3
1
4
7.- INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

BLOQUES
CURRICULARES
1. Relacin de la
Fsica con
otras ciencias
(5 semanas)
2. Movimiento
de los
cuerpos en
una
dimensin.
(7semanas)
3. Movimiento
de los
cuerpos en
dos
dimensiones
.
(6 semanas)
4. Leyes del
movimiento.
(5 semanas)
5. Trabajo,
potencia y
energa.
(6.semanas)
6. Fsica
atmica y
nuclear.
(7semanas)

1. Describe y dimensiona la importancia de la Fsica en la vida diaria.
2. Vincula a la Fsica con otras ciencias experimentales.
3. Reconoce y transforma las unidades del Sistema Internacional,
diferenciando magnitudes fundamentales y derivadas.
4. Integra la teora de errores en la realizacin de mediciones.
5. Identifica una magnitud vectorial y realiza los procedimientos para
su manejo.
6. Diferencia distancia y desplazamiento, rapidez y velocidad.
Detecta la existencia de aceleracin en un movimiento y resuelve
ejercicios relacionados, aplicando las ecuaciones respectivas.
1. Analiza y disea grficas de movimiento, incluyendo el uso de
pendientes y reas.
2. Describe el efecto de la resistencia del aire sobre el movimiento de
un objeto.
3. Establece desplazamiento, distancia, velocidad, rapidez y
aceleracin en movimiento bidimensional.
4. Reconoce velocidad y aceleracin en el eje horizontal (x) y vertical
(y) de un objeto que describe movimiento compuesto.
5. Grfica y rotula vectores de magnitudes cinemticas sobre la
trayectoria descrita.
6. Determina las coordenadas de un proyectil en un tiempo dado, la
altura y alcance mximos conocidos, la velocidad y el ngulo de
lanzamiento.
13 Reconoce las fuerzas que actan sobre un cuerpo y las dibuja
usando diagramas de cuerpo libre.
14 Analiza situaciones concretas usando las leyes de Newton.
15 Identifica la fuerza resultante de un sistema, as como sus
componentes.
16 Explica el efecto de la fuerza de friccin sobre el estado de
movimiento de los cuerpos.
17 Reconoce situaciones en las que existe trabajo realizado por una
fuerza.
18 Identifica diferentes tipos de energa y aplica el principio de
conservacin de la energa
19 Define potencia como la intensidad con que se realiza un trabajo.
20 Implementa el concepto de eficiencia en el proceso de resolucin de
problemas
21 Reconoce las partculas componentes del tomo y sus
caractersticas.
22 Detecta la existencia de fuerzas de origen electrosttico y las
cuantifica mediante la aplicacin de la ley de Coulomb.
23 Calcula el defecto de masa y energa de enlace de un tomo.
24 Define la vida media de un elemento y resuelve ejercicios
relacionados.
8.- BIBLIOGRAFA.
Alvarenga, Beatriz y Mximo Antonio, Fsica General, Mxico, Harla, 1998

Beer, Johnston. Dinmica y Esttica1998
Blatt joseph, Fundamentos de Fsica, Mxico, 1991.
Giancoli, Douglas C, Fsica, Principios con aplicaciones, Mxico, Prentice-Hall, 1994.
Jhon Mckelvey, Fsica para Ingenieros. 1998
Serway, Raymond y Jerry Faughn, Fsica, Mxico, McGraw-Hill/Interamericana de
Mxico, 2001.
TEXTO Del Ministerio de Educacin 1 Fsica.
Tippens, Paul, Fsica, Conceptos y aplicaciones, Mxico, McGraw-Hill, 2001.
Vallejo,Patricio y Joirge Zambrano, Fsica vectorial 1, Quito, 2002.
Vallejo,Patricio y Joirge Zambrano, Fsica vectorial 2, Quito, 2002
________________________
Vicerrector/a
____________
Docente(A-F)
_______________________
Director/a de rea
_____________
Docente(G-L)
___________
Docente
PLANES POR BLOQUES

CURRICULARES
UNIDAD EDUCATIVA
MALDONADO
FUNDADO EN 1867
Versin
LOEI-01
PLANIFICACIN POR BLOQUES CURRICULARES
FECHA
2 014-08-30
AO LECTIVO
2014-2015
N 1
RIOBAMBA
1.- DATOS INFORMATIVOS

Docente(s): ): Dr. Victor Caiza.
Curso: 1 Bachillerato
Nmero de Estudiantes: 40
Nmero de Perodos por semana: 5
Bloque Curricular: Relaciones de la Fsica con otras ciencias.

Paralelo(s): A hasta F
Fecha: 2 de Septiembre hasta 11 de Octubre
Nmero de Perodos por bloque: 35
2.- EJE DE APRENDIZAJE:

El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y la representacin
3.- EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.
4.- OBJETIVO DEL BLOQUE:
Determinar la incidencia y relacin de la Fsica en el desarrollo de otras ciencias y utilizar correctamente las herramientas que tiene a su disposicin, de tal forma que los estudiantes puedan unificar criterios sobre los
sistemas de medicin que la Fsica requiere para desarrollar su metodologa de trabajo.
CONTENIDOS
RECURSOS
Relacionar cientficamente la Fsica con

otras ciencias (como la Matemtica,
Astronoma, Qumica, Biologa, entre otras),
a partir de la identificacin de procesos
cualitativos y cuantitativos basados en
situaciones reales.
1.1. La fsica y las otras ciencias

del conocimiento cientfico.
1.2. Tipos de fenmenos fsicos,
origen de los fenmenos.
1.3. Sistema Internacional de
Unidades de medida.
1.4. Conversin de unidades,
notacin cientfica y uso de
prefijos.
1.5. Conceptos trigonomtricos,
escalares y vectores.
1.6. Conceptos trigonomtricos,
mtodo grfico para suma de
vectores.
1.7. Soporte matemtico: Despeje
de frmulas.
1.8. Conceptos trigonomtricos ,
mtodo analtico para suma
de vectores
Laboratorio de
fsica
Juego geomtrico
graduador
Papel milimetrado
Plano cartesiano
didctico
Calculadora
Proyector
Lapto.
Establecer mecanismos simples y efectivos

para convertir unidades a otras
dimensionalmente equivalentes, desde el
reconocimiento de las magnitudes fsicas
fundamentales y sus respectivas unidades del
Sistema Internacional.
Diferenciar magnitudes escalares y
vectoriales, con base en la aplicacin de
procedimientos especficos para su manejo
que incluyen a los conceptos trigonomtricos
integrados al manejo de vectores.
_____________________________
____________________________
Vicerrector Acadmico
Director de rea
_______________________
Docente A-F
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Describe y dimensiona
la importancia de la
Fsica en la vida diaria.
Vincula a la Fsica con
otras ciencias
experimentales.
___________________________
Docente G-L
PRECISIONES PARA
LA ENSEANZA
Mediante lluvia de
ideas, identificar
los conocimientos
previos.
Video conferencia
de los aportes de la
Fsica en la
medicina,
astronoma,
Biologa,
Agricultura entre
otras,
Foro y discusin
en equipos
Plenaria.
__________________________
Docente M-N
UNIDAD EDUCATIVA
MALDONADO
FUNDADO EN 1867
Versin
LOEI-01
FECHA
2 014-08-30
AO LECTIVO
2014-2015
N 2
RIOBAMBA

Bloque Curricular: Movimiento de los cuerpos en una dimensin

Fecha: 14 de Octubre hasta 29 Noviembre

Caracterizar el movimiento en una dimensin, de tal forma que se puedan enfrentar situaciones problemas sobre el tema, y lograr as resultados exitosos en los que se evidencie pulcritud, orden y metodologa coherentes.
DESTREZAS CON CRITERIO DE

DESEMPEO
CONTENIDOS
Conceptualizar
distancia
y
desplazamiento, rapidez y velocidad,
aceleracin, a partir de la explicacin del
movimiento de los cuerpos en una
dimensin.
Resolver situaciones problmicas, a
partir del anlisis del movimiento y de
un correcto manejo de ecuaciones de
cinemtica.
Dibujar y analizar grficas de
movimiento, con base en a descripcin
de las variables cinemticas implcitas y
con base en la asignacin del significado
fsico de las pendientes y de las reas en
los grficos de movimiento.
_____________________________
RECURSOS
2.1. Cinemtica
Conceptos
de
distancia
y
desplazamiento,
rapidez
y
velocidad, aceleracin, a partir de la
explicacin del movimiento de los
cuerpos en una dimensin.
2.2. Movimientos
de
trayectoria
unidimensional.
Movimiento Rectilneo Uniforme
Ecuaciones del MRU.
Ecuaciones del MRUV
2.3. Problemas de ampliacin.

Cada libre de cuerpos
Ecuaciones de Cada libre.
____________________________
Director de rea
Laboratorio de
fsica
Los existentes
en el medio
Juego
geomtrico
graduador
Papel
milimetrado
Plano
cartesiano
didctico
Calculadora
Proyector
Computadora
_______________________
Docente A-F
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Diferencia distancia y
desplazamiento,
rapidez y velocidad.
Calcula la velocidad
media de un objeto en
movimiento.
Detecta la existencia de
aceleracin en un
movimiento y resuelve
ejercicios relacionados,
aplicando las
ecuaciones respectivas.
Analiza y construye
grficos del
movimiento,
incluyendo el uso de
pendientes y reas.
___________________________
Docente G-L
PRECISIONES PARA
LA ENSEANZA
Construccin de
ejemplos tomados
del medio en
donde exista
movimiento
Resolucin de las
ecuaciones
cinemticas
Ejercitar mediante
grficas y
ecuaciones
matemticas
Tarea de refuerzo.
__________________________
Docente M-N
UNIDAD EDUCATICA
MALDONADO
FUNDADO EN 1867
Versin
LOEI-01
FECHA
2 014-08-30
AO LECTIVO
2014-2015
N 3
RIOBAMBA

Bloque Curricular: Movimiento de los cuerpos en dos dimensiones.

Fecha: 2 de Diciembre hasta 3 de Enero

Establecer las caractersticas del movimiento compuesto y su importancia, de manera que se puedan determinar las aplicaciones tiles y beneficiosas de estos principios para la humanidad.

DESEMPEO
Describir la utilidad de los vectores en
la representacin de movimientos en
dos dimensiones, a partir de la
conceptualizacin de dos movimientos
simultneos.
Identificar las magnitudes cinemticas
presentes
en
un
movimiento
compuesto, tanto en la direccin
horizontal como en la vertical, a partir
de la independencia de movimientos
simultneos.
Analizar el movimiento de un
proyectil, a partir de la interpretacin
del comportamiento de la velocidad y
aceleracin en dos dimensiones
_____________________________
CONTENIDOS
RECURSOS
3.1. Movimiento de trayectoria

bidimensional: conceptos
bsicos
Laboratorio de
fsica
Los existentes
en el medio
Juego
geomtrico
Graduador
Papel
milimetrado
Plano
cartesiano
didctico
Calculadora
Proyector
Computadora

bidimensional:
movimiento parablico
bidimensional:
movimiento
circular
uniforme
3.4. Movimiento
circular
uniformemente variado
3.5. Movimiento
circular
uniformemente
variado
acelerado y retardado
____________________________
Director de rea
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN
Opera con vectores, de manera
grfica y analtica.
Identifica el desplazamiento,
la distancia, la velocidad, la
rapidez y la aceleracin en el
movimiento bidimensional.
Reconoce velocidad y
aceleracin en el eje horizontal
(x) y vertical (y) de un objeto
que describe movimiento
compuesto.
Grfica y rotula vectores de
magnitudes cinemticas sobre
la trayectoria descrita.
Determina las coordenadas de
un proyectil en un tiempo
dado, la altura y alcance
mximos conocidos, la
velocidad y el ngulo de
lanzamiento.
_______________________
Docentes A-F
___________________________
Docentes G-L
PRECISIONES PARA LA
ENSEANZA
Establece
desplazamiento,
distancia, velocidad,
rapidez y aceleracin
en movimiento
bidimensional.
Reconoce velocidad y
aceleracin en el eje
horizontal (x) y vertical
(y) de un objeto que
describe movimiento
compuesto.
Analizar el movimiento
de un proyectil, a partir
de la interpretacin del
comportamiento de la
velocidad y aceleracin
en dos dimensiones.
__________________________
Docentes M-N
UNIDAD EDUCATICA
MALDONADO
FUNDADO EN 1867
Versin
LOEI-01
FECHA
2 014-08-30
AO LECTIVO
2014-2015
N 4
RIOBAMBA

Bloque Curricular: Movimiento de los cuerpos en dos dimensiones

Fecha:

Establecer las caractersticas del movimiento compuesto y su importancia, de manera que se puedan determinar las aplicaciones tiles y beneficiosas de estos principios para la humanidad.

DESEMPEO
Describir la utilidad de los vectores en

la representacin de movimientos en
dos dimensiones, a partir de la
conceptualizacin
de
dos
movimientos simultneos.
Identificar las magnitudes cinemticas
presentes
en
un
movimiento
compuesto, tanto en la direccin
horizontal como en la vertical, a partir
de la independencia de movimientos
simultneos.
Analizar el movimiento de un
proyectil, a partir de la interpretacin
del comportamiento de la velocidad y
aceleracin en dos dimensiones.
_____________________________
CONTENIDOS
4.1. Dinmica de los movimientos.

4.2. Fuerzas
4.3. Leyes de Newton y sus
aplicaciones
4.4. Fuerzas resistivas.
____________________________
Director de rea
RECURSOS
Laboratorio de
fsica
Los existentes en el
medio
Juego geomtrico
Graduador
Papel milimetrado
Plano cartesiano
didctico
Calculadora
Proyector
Computadora
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Reconoce las fuerzas
que actan sobre un
cuerpo y las dibuja
usando diagramas de
cuerpo libre.
Analiza situaciones
concretas usando las
leyes de Newton.
Identifica la fuerza
resultante de un
sistema, as como sus
componentes.
Explica el efecto de la
fuerza de friccin sobre
el estado de
movimiento de los
cuerpos.
_____________________________
Docente A-F
PRECISIONES
PARA LA
ENSEANZA
Construccin de
ejemplos tomados
del medio en donde
exista movimientos
debido a la
interaccin de
fuerzas.
Resolucin de las
problemas mediante
ecuaciones.
Ejercicios mediante
grficas y
ecuaciones
matemticas
Tarea de refuerzo.
___________________________
Docente G-L
UNIDAD EDUCATICA
MALDONADO
FUNDADO EN 1867
Versin
LOEI-01
FECHA
2 014-08-30
AO LECTIVO
2014-2015
N 5
RIOBAMBA

Docente(s): ): Dr. Victor Caiza. Lcdo. Ral Asqui.
Bloque Curricular: Trabajo, potencia y energa

Fecha:

Comprender los conceptos de trabajo, energa y potencia, sus tipos y transformaciones, y resolver problemas relacionados con ellos a fin de proponer modos para un mejor aprovechamiento de la energa de nuestro entorno.

DESEMPEO
Definir trabajo, energa, potencia y

sus relaciones a partir de fenmenos
fsicos mecnicos.
Identificar los distintos tipos de
energa existentes, con base en su
origen y caractersticas de uso.
Analizar la eficiencia de un sistema, a
partir de la descripcin del proceso de
generacin de trabajo o energa.
CONTENIDOS
1.
2.
3.
Trabajo: (2 semanas).
Concepto.
Energa: (3 semanas).
Energa cintica y potencial,
principio de conservacin de la
energa.
Potencia: (1 semana).
Concepto, eficiencia.
RECURSOS
Laboratorio de
fsica
medio
Juego geomtrico
Graduador
Papel milimetrado
Plano cartesiano
didctico
Calculadora
Proyector
Computadora
_____________________________
____________________________
Director de rea
_____________________________
Docente A-F
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Reconoce las fuerzas
que actan sobre un
cuerpo y las dibuja
usando diagramas de
cuerpo libre.
Analiza situaciones de
la vida cotidiana
mediante las leyes de
Newton.
Identifica la fuerza
resultante de un
sistema, as como sus
componentes.
Explica el efecto de la
fuerza de friccin sobre
el estado de
movimiento de los
cuerpos.
PRECISIONES
PARA LA
ENSEANZA
Construccin de
ejemplos tomados
del medio en donde
existan movimientos
debido a la
interaccin de
fuerzas.
Resolucin de las
problemas mediante
ecuaciones.
Ejercicios mediante
grficas y
ecuaciones
matemticas
Tarea de refuerzo.
___________________________
Docente G-L
UNIDAD EDUCATICA
MALDONADO
FUNDADO EN 1867
Versin
LOEI-01
FECHA
2 014-08-30
AO LECTIVO
2014-2015
N 6
RIOBAMBA

Bloque Curricular: Fsica atmica y nuclear

Fecha:

Comprender los principios de la Fsica Nuclear y describir el comportamiento de las partculas atmicas, a partir del anlisis de las formas en que la energa atmica puede ser aprovechada para beneficio de la humanidad.

DESEMPEO
Describir los componentes bsicos de

la materia, a partir de la identificacin
de las partculas que constituyen el
tomo y de sus valores de carga y
masa.
Diferenciar entre energa de enlace y

energa liberada, con base en las
ecuaciones nucleares respectivas.
Definir la vida media de un ncleo

atmico, a partir de la actividad
radiactiva que lo caracteriza
_____________________________
CONTENIDOS
6.1. Partculas elementales del tomo
6.2. Naturaleza de la carga elctrica
6.3. Descubrimiento de los iones
6.4. El tomo nucleario
6.5. Masa atmica
6.6. Enlaces atmicos
6.7. Enlaces inicos
6.8. Enlaces covalentes
6.9. Enlaces metlicos
6.10. Actividad radioactiva
____________________________
Director de rea
RECURSOS
Laboratorio de
fsica
medio
Juego geomtrico
Graduador
Papel milimetrado
Plano cartesiano
didctico
Calculadora
Proyector
Computadora
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Reconoce las
partculas
componentes del
tomo y sus
caractersticas.
Detecta la existencia
de fuerzas de origen
electrosttico y las
cuantifica mediante la
aplicacin de la ley de
Coulomb.
Calcula el defecto de
masa y energa de
enlace de un tomo.
Define la vida media
de un elemento y
resuelve ejercicios
relacionados.
_____________________________
Docente A-F
PRECISIONES
PARA LA
ENSEANZA
Lectura y anlisis
de la informacin
del texto.
Clculo la fuerza
entre dos cargas
mediante la ley de
Coulomb.
Resolucin de
ejercicios y
problemas del libro
___________________________
Docente G-L
PLANES DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA
MALDONADO
Versin
01
PLAN DE CLASE N 1
FECHA
01/10/2014
BLOQUE CURRICULAR N1 : RELACIN DE LA FSICA CON OTRAS CIENCIAS

RIOBAMBA
1. DATOS INFORMATIVOS
Docente(s): Dr. Victor Hugo Caiza R.
Paralelo(s): A al F
Curso: 1 de Bachillerato General Unificado
Nmero de Estudiantes: 40 por paralelo
Fecha: semana del 1 de septiembre al 5 de Septiembre
Nmero de Perodos: 5
Eje de Aprendizaje: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin.

Eje Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.
TEMA: La Fsica y las otras ciencias. Tipos de fenmenos fsicos.

OBJETIVO: Lee, define, identifica la Fsica y su aplicacin en la vida real para compartir con los compaeros del aula
DESTREZAS
CONTENIDOS
Relacionar
cientficamente
la
Fsica con otras
ciencias (como la
matemtica,
Astronoma,
Qumica, Biologa,
entre otras, a partir
de la identificacin
de
procesos
cualitativos
y
cuantitativos
basados
en
situaciones reales.
4.
Concepto de Fsica.
5. Relacin con otras

ciencias.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
FASE ANTICIPACION
Motivacin: Qu es la Fsica?
Prerrequisitos: Ninguno
6. Ramas de la Fsica.
7. Tipos de fenmenos
fsicos, origen de los
fenmenos.
FASE CONSTRUCCIN DEL

CONOCIMIENTO
Generacin de problemas a travs de
lluvia de ideas.
Video conferencia de los aportes de
la Fsica en la medicina, astronoma,
Biologa, Ingeniera, entre otras.
Foro y discusin en grupos.
Proyeccin de una situacin

problemtica de la vida cotidiana y su
resolucin.
INDICADORES DE
EVALUACIN
RECURSOS
Textos
Modulo
Escuadras
Regla
Graduador
Calculadora
Lapto
Equipos de
Laboratorio
Conceptualiza la Fsica.
Describe y dimensiona
la importancia de la
Fsica en la vida diaria.
Vincula a la fsica con
otras
ciencias
experimentales.
2. CONTENIDO
CONCEPTUALIZACIN DE LA FSICA
La Fsica es la ciencia exacta netamente experimental que se encarga de estudiar los cuerpos materiales, los Fenmenos Fsicos relativos a la materia y la
energa que nos rodea.
LA FSICA Y OTRAS CIENCIAS
FSICA CON BIOLOGIA (BIOFSICA.)
La Biologa es la ciencia que estudia todo lo referente a los seres vivos y su hbitat. Desde el punto de vista cientfico la vida o los seres vivos estn
compuestos esencialmente por elementos fsicos y qumicos.
FSICA CON QUMICA
La Qumica es una de las ciencias que ms afinidad tiene con la Fsica. En efecto, los fenmenos fsicos ocurren generalmente en conjuncin con los
qumicos.
FISICA CON GEOLOGIA (GEOFSICA)
La Geofsica estudia la Tierra desde el punto de vista de la Fsica y su objeto de estudio est formado por todos los fenmenos relacionados con la estructura,
condiciones fsicas e historia evolutiva de la Tierra.
FSICA CON ASTRONOMA (ASTROFSICA)
El trmino astrofsica se refiere al estudio de la fsica del universo. Si bien se us originalmente para denominar la parte terica de dicho estudio, la necesidad
de dar explicacin fsica a las observaciones astronmicas ha llevado a que los trminos astronoma y astrofsica sean usados en forma equivalente.
FENMENOS FSICOS y QUMICOS
FENMENOS FSICOS.- Son los cambios que se presentan en la materia sin alterar su constitucin, es decir, que no forman nuevas sustancias y, por
lo tanto, no pierden sus propiedades, solamente cambian de forma o de estado de agregacin.
FENMENOS QUMICOS.- Son los cambios que presentan las sustancias cuando, al reaccionar unas con otras, pierden sus caractersticas originales
y dan lugar a otra sustancia, con propiedades diferentes.
3. EVALUACIN
Realiza un organizador grfico de las ramas de la Fsica.
Construye un ensayo sobre los aportes ms trascendentales de la fsica en la medicina y la comunicacin.
4. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Buscar recortes en peridicos y revistas sobre las profesiones en donde se aplique la Fsica.
5. BIBIBLIOGRAFA Y LINKOGRAFA.
JOSEPH BLATT Fsica General.

VALERO, Fsica Fundamental
SCHAUM, Fsica general.
________________________
F) VICERRECTOR(A)
_______________________
F) DIRECTOR REA
_________________
F) Docente

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UNIDAD EDUCATIVA

PEDRO VICENTE MALDONADO

PLAN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE FSICA

PLANIFICACIN ANUAL POR

1.- DATOS INFORMATIVOS:

REA: CIENCIAS EXPERIMENTALES

La Fsica se preocupa por comprender las propiedades, la estructura y la organizacin de la

Adems, se debe considerar que el aprendizaje de la Fsica incluye la investigacin como

PLANIFICACIN ANUAL DE FSICA PARA 1 DE BACHILLERATO

al fenmeno), la comprobacin de la hiptesis (por medio de la experimentacin y puesta a

Visualizar a las asignaturas de Fsica y Qumica con un enfoque cientfico integrado y

Dr. Victor Hugo Caiza Mgs.

PLANIFICACIN ANUAL DE FSICA PARA 1 DE BACHILLERATO

Reconocer los aportes de las ciencias experimentales en la explicacin del universo

4.2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO.

Determinar la incidencia y relacin de la Fsica en el desarrollo de otras ciencias y utilizar

Dr. Victor Hugo Caiza Mgs.

PLANIFICACIN ANUAL DE FSICA PARA 1 DE BACHILLERATO

5.1.- DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO POR BLOQUE CURRICULAR.

Relacin de la Fsica con

Movimiento de los cuerpos

Movimiento de los cuerpos

Leyes del movimiento

Trabajo, potencia y energa

Dr. Victor Hugo Caiza Mgs.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

PLANIFICACIN ANUAL DE FSICA PARA 1 DE BACHILLERATO

Fsica atmica y nuclear:

16. Describir los componentes bsicos de la materia, a partir de

6.- CONOCIMIENTOS ESENCIALES PARA EL AO

Relacin de la Fsica con

Leyes del movimiento

Fsica atmica y nuclear

Dr. Victor Hugo Caiza Mgs.

PLANIFICACIN ANUAL DE FSICA PARA 1 DE BACHILLERATO

7.- INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

Dr. Victor Hugo Caiza Mgs.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Alvarenga, Beatriz y Mximo Antonio, Fsica General, Mxico, Harla, 1998

Dr. Victor Hugo Caiza Mgs.

PLANIFICACIN ANUAL DE FSICA PARA 1 DE BACHILLERATO

PLANES POR BLOQUES

PLANIFICACIN POR BLOQUES CURRICULARES

1.- DATOS INFORMATIVOS

Bloque Curricular: Relaciones de la Fsica con otras ciencias.

2.- EJE DE APRENDIZAJE:

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Relacionar cientficamente la Fsica con

1.1. La fsica y las otras ciencias

Establecer mecanismos simples y efectivos

PLANIFICACIN POR BLOQUES CURRICULARES

1.- DATOS INFORMATIVOS

Bloque Curricular: Movimiento de los cuerpos en una dimensin

2.- EJE DE APRENDIZAJE:

DESTREZAS CON CRITERIO DE

2.3. Problemas de ampliacin.

PLANIFICACIN ANUAL DE FSICA PARA 1 DE BACHILLERATO

PLANIFICACIN POR BLOQUES CURRICULARES

1.- DATOS INFORMATIVOS

Bloque Curricular: Movimiento de los cuerpos en dos dimensiones.

2.- EJE DE APRENDIZAJE:

DESTREZAS CON CRITERIO DE

3.1. Movimiento de trayectoria