Grado: Tercero

rea: Comunicacin

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N. 6

TTULO DE LA UNIDAD
REALIZAMOS UN DEBATE SOBRE FOLCLORE Y MODERNIDAD

SITUACIN SIGNIFICATIVA
El Per es poseedor de un folclore extraordinario. En las distintas regiones existen muestras
de ello en su msica, danza, festividades, tradiciones y costumbres en general. Esto forma
parte de la diversidad cultural del pas y es uno de los aspectos que contribuye al fomento del
turismo. Sin embargo, hay algunas opiniones que cuestionan el uso del trmino, al
considerarlo como un factor de dominacin o, al menos, de discriminacin, pues afirman que
es opuesto a la ciencia y a la modernidad. En la unidad, se espera que los estudiantes
asuman una posicin debidamente fundamentada sobre esta controversia, la cual ser
argumentada en un debate, en el que se dar respuesta a preguntas como: Hablar de folclore
es una forma de discriminacin?, por qu?; es preferible hablar de cultura y no de folclore?,
por qu?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
S
Comprende textos
orales

Escucha activamente diversos textos

orales.

Infiere el significado de los textos

orales.

Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su

propsito y el tipo de texto oral utilizando varios
organizadores grficos.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de
secuencia, comparacin, causa-efecto, e identificando la
postura, tesis y argumentos.
Interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen
expresiones con sentido figurado, ironas y sesgos.

Reflexiona sobre la forma, contenido

y contexto de los textos orales.
Expresa con claridad sus ideas.

Descubre estereotipos, roles del hablante y los intereses que

estn detrs del discurso para asumir una posicin.
Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado.

Recupera y organiza informacin de

diversos textos orales.

Se expresa
oralmente

Comprende textos
escritos

INDICADORES

Utiliza estratgicamente variados

recursos expresivos.

Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o

audiovisuales de forma estratgica y creativa para transmitir
su texto oral.
Reflexiona sobre la forma, contenido
Evala si ha empleado de manera estratgica y creativa
y contexto de sus textos orales.
recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales para
transmitir su texto oral.
Interacta colaborativamente
Sostiene la interaccin con aportes fundamentados,
manteniendo el hilo temtico.
evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar el
tema tratado.
Reorganiza informacin de diversos - Construye organizadores grficos (esquemas) sobre el
contenido de un texto de estructura compleja.
textos escritos.
- Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos,
hechos, caractersticas, acciones y lugares de un texto
con estructura compleja.
Infiere el significado de los textos
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja y
escritos.
profundidad temtica.
Reflexiona sobre la forma, contenido
y contexto de los textos escritos.

Explica la intencin del autor en el uso de los recursos

textuales a partir de su conocimiento y experiencia.

Produce textos
escritos

Interacta con
expresiones
literarias

Planifica la produccin de diversos

textos escritos.

Propone de manera autnoma un plan de escritura para

organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Textualiza sus ideas, segn las
- Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que
escribe.
convenciones de la escritura.
- Usa un vocabulario apropiado, variado y preciso en los
diferentes campos del saber.
Reflexiona sobre la forma, contenido
Revisa si ha usado un vocabulario variado, apropiado y
y contexto de los textos escritos.
preciso para los diferentes campos del saber.
Interpreta textos literarios en relacin Explica las relaciones entre las imgenes que se sugieren, el
con diversos contextos.
ritmo y la organizacin de los versos.
Crea textos literarios segn sus
Elabora poemas considerando el ritmo, organizndolos en
necesidades expresivas.
estrofas o de forma libre.
Se vincula con diversas tradiciones
Participa peridicamente en actividades literarias
literarias a travs del dilogo
intercambiando sus interpretaciones, creaciones y
intercultural.
recopilaciones para vincularse con las tradiciones locales,
regionales, nacionales e internacionales.

CAMPOS TEMTICOS
-

El debate. Caractersticas, estructura y organizacin

Recursos expresivos
Tipos de argumentos
El subrayado
Las fichas
Esquemas
La ayuda memoria. Caractersticas
Formas verbales
El texto potico. Unidades y elementos de versificacin

PRODUCTOS MS IMPORTANTES

Debate sobre folclore y modernidad

Esquemas
Textos poticos

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1 (2 horas)Ttulo: Conversamos sobre la
diversidad cultural del pas y los propsitos de la
unidad

Sesin 2 (3 horas) Ttulo: Recogemos informacin

sobre el folclore y la modernidad

Indicadores:
Utiliza vocabulario preciso, pertinente y
especializado.
Interpreta la intencin del emisor en discursos que
contienen expresiones con sentido figurado, ironas
y sesgos.

Indicadores:
Construye organizadores grficos (esquemas) sobre el
contenido de un texto de estructura compleja.
Establece semejanzas y diferencias entre las razones,
datos, hechos, caractersticas, acciones y lugares de un
texto con estructura compleja.
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja
y profundidad temtica.

Campo temtico:
- Recursos expresivos
Actividades:
Dilogo sobre la situacin significativa.

Campos temticos:
- El subrayado
- Esquemas

 Sistematizacin de informacin sobre los recursos

expresivos.
Presentacin de los propsitos de la unidad.

Actividades:
Lectura de textos sobre el folclore y la modernidad.
Sistematizacin de informacin sobre los esquemas.
Elaboracin de esquemas.

Sesin 3 (2 horas) Ttulo: Sistematizamos

informacin sobre el debate

Sesin 4 (3 horas) Ttulo: Organizamos un debate y

redactamos una ayuda memoria

Indicadores:
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
propsito y el tipo de texto oral utilizando varios
organizadores grficos.
Reordena informacin explcita estableciendo
relaciones de secuencia, comparacin, causaefecto, e identificando la postura, tesis y
argumentos.

Indicadores:
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
propsito y el tipo de texto oral utilizando varios
organizadores grficos.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Establece la secuencia lgica y temporal en los textos
que escribe.
Usa un vocabulario apropiado, variado y preciso en los
diferentes campos del saber.
Revisa si ha usado un vocabulario variado, apropiado y
preciso para los diferentes campos del saber.

Campo temtico:
El debate. Caractersticas y estructura
Actividades:
Observacin de videos sobre debates.
Sistematizacin de informacin sobre el debate y su
organizacin.

Campos temticos:
El debate. Organizacin
La ayuda memoria. Caractersticas
Formas verbales.
Actividades:
Dilogo sobre la utilidad de la ayuda memoria
Redaccin de la ayuda memoria

Sesin 5 (2 horas) Ttulo: Nos preparamos para

participar en el debate

Sesin 6 (3 horas) Ttulo: Participamos en un debate

sobre el folclore y la modernidad

Indicadores:
Se apoya con recursos concretos, visuales,
auditivos o audiovisuales de forma estratgica y
creativa para transmitir su texto oral.
Descubre estereotipos, roles del hablante y los
intereses que estn detrs del discurso para asumir
una posicin.

Indicadores:
Descubre estereotipos, roles del hablante y los
intereses que estn detrs del discurso para asumir una
posicin.
Evala si ha empleado de manera estratgica y creativa
recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales
para transmitir su texto oral.
Sostiene la interaccin con aportes fundamentados,
evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar
el tema tratado.

Campo temtico:
Las fichas
Recursos expresivos
Tipos de argumentos
Actividades:
Anlisis de los argumentos que se expondr en el
debate.
Organizacin de las ideas en fichas.
Prctica sobre los recursos expresivos.

Campos temticos:
Recursos expresivos
Tipos de argumentos
Actividades:
Participacin en el debate
Evaluacin del debate

Sesin 7 (2 horas) Ttulo: Leemos poemas

relacionados con el folclore

Sesin 8 (2 horas) Ttulo: Creamos textos poticos

relacionados con el folclore

Indicadores:
Explica las relaciones entre las imgenes que se
sugieren, el ritmo y la organizacin de los versos.

Indicadores:
Elabora poemas considerando el ritmo, organizndolos
en estrofas o de forma libre.

 Explica la intencin del autor en el uso de los

recursos textuales a partir de su conocimiento y
experiencia.
Campo temtico:
El texto potico. Unidades y elementos de
versificacin.
Actividades:
Lectura de poemas.
Sistematizacin de informacin sobre el texto
potico.

Participa peridicamente en actividades literarias

intercambiando sus interpretaciones, creaciones y
recopilaciones para vincularse con las tradiciones
locales, regionales, nacionales e internacionales.
Campo temtico:
El texto potico. Unidades y elementos de versificacin.
Actividades:
Creacin de los poemas
Evaluacin de los poemas

Sesin 9 (2 horas) Ttulo: Evaluamos y reflexionamos sobre lo aprendido

Esta sesin est reservada para la evaluacin final de las competencias, cuyo proceso de desarrollo se haya mantenido
hasta el trmino de la unidad. El docente seleccionar las situaciones de evaluacin y los instrumentos que se
consideren adecuados para tal fin, teniendo en cuenta los indicadores que se han considerado para cada competencia.
En esta sesin tambin se realizar una reflexin sobre los aprendizajes logrados en la unidad.

EVALUACIN
Situacin de
evaluacin

Competencias

Capacidades
Escucha activamente
diversos textos orales.

Audicin de
debates
Instrumento:
Lista de cotejo

Debate sobre
folclore y
modernidad
Instrumento:
Lista de cotejo

Comprende
textos orales

Se expresa
oralmente

Comprende
textos escritos

Lectura de un
texto

Recupera y organiza
informacin de diversos
textos orales.
Infiere el significado de los
textos orales.

Indicadores
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
propsito y el tipo de texto oral utilizando varios
organizadores grficos.
Reordena informacin explcita estableciendo
relaciones de secuencia, comparacin, causa-efecto,
e identificando la postura, tesis y argumentos.

Interpreta la intencin del emisor en discursos que

contienen expresiones con sentido figurado, ironas y
sesgos.
Reflexiona sobre la forma,
Descubre estereotipos, roles del hablante y los
contenido y contexto de los
intereses que estn detrs del discurso para asumir
textos orales.
una posicin.
Expresa con claridad sus
Utiliza vocabulario preciso, pertinente y
ideas.
especializado.
Utiliza estratgicamente
Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos
variados recursos
o audiovisuales de forma estratgica y creativa para
expresivos.
transmitir su texto oral.
Reflexiona sobre la forma,
Evala si ha empleado de manera estratgica y
contenido y contexto de sus
creativa recursos concretos, visuales, auditivos o
textos orales.
audiovisuales para transmitir su texto oral.
Interacta colaborativamente Sostiene la interaccin con aportes fundamentados,
manteniendo el hilo
evaluando las ideas de su interlocutor para
temtico.
profundizar el tema tratado.
Reorganiza informacin de - Construye organizadores grficos (esquemas) sobre
el contenido de un texto de estructura compleja.
diversos textos escritos.
- Establece semejanzas y diferencias entre las
razones, datos, hechos, caractersticas, acciones y
lugares de un texto con estructura compleja.
Infiere el significado de los
Deduce el propsito de un texto de estructura
textos escritos.
compleja y profundidad temtica.

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de los
textos escritos.
Planifica la produccin de
diversos textos escritos.

Instrumento:
Prueba escrita

Redaccin de
una ayuda
memoria

Produce textos
escritos

Instrumento:
Lista de cotejo

Lectura de
textos
poticos
Instrumento:
Prueba escrita

Interacta con
expresiones
literarias

Creacin de
poemas
Instrumento:
Lista de cotejo

Explica la intencin del autor en el uso de los

recursos textuales a partir de su conocimiento y
experiencia.
Propone de manera autnoma un plan de escritura
para organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.
Textualiza sus ideas, segn - Establece la secuencia lgica y temporal en los
textos que escribe.
las convenciones de la
Usa
un vocabulario apropiado, variado y preciso en
escritura.
los diferentes campos del saber.
Reflexiona sobre la forma,
Revisa si ha usado un vocabulario variado,
contenido y contexto de los
apropiado y preciso para los diferentes campos del
textos escritos.
saber.
Interpreta textos literarios en Explica las relaciones entre las imgenes que se
relacin con diversos
sugieren, el ritmo y la organizacin de los versos.
contextos.
Crea textos literarios segn
Elabora poemas considerando el ritmo,
sus necesidades expresivas. organizndolos en estrofas o de forma libre.
Se vincula con diversas
Participa peridicamente en actividades literarias
tradiciones literarias a travs intercambiando sus interpretaciones, creaciones y
del dilogo intercultural.
recopilaciones para vincularse con las tradiciones

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

-

Texto de Comunicacin 3
Mdulo de comprensin lectora
Fichas
Esquemas
Laptops
Textos poticos

locales, regionales, nacionales e internacionales.