Universidad Pedro de Valdivia

Facultad de Ciencias de la Salud

Carrera de Psicologa
PAUTA DE PRESENTACIN PROPUESTA DE PROYECTO DE INTERVENCIN Y MEJORAMIENTO
A continuacin se presentan los elementos mnimos requeridos para la presentacin de
Anteproyectos de Seminarios de grado.
Estos datos sern considerados como los lineamientos generales bsicos y que estn sujetos a
posteriores modificaciones, de acuerdo a las necesidades del desarrollo de los trabajos. No se espera
un informe exhaustivo, sino informativo de las propiedades bsicas de la propuesta:

1. D ATOS G E N E R A L E S :
1.1

FECHA

P RE SE NTAC I N :

1.2

NOMBRES

1.3

PERODO ACADMICO

1.4

NMERO

1.5

TIPO

1.6

FRECUENCIA

1.7

NOMBRE

1.7

OTRAS

APELLIDOS

EN EL CUAL SE REALIZAR:

DE PARTI CIPANT E S :

DE TRABAJO PREDOMINANTE:
DE LAS REUNIONES DE TRABAJO:

ALUMNOS:

EXIGENCIAS,
ALUMNOS:

2. D ATOS

ASESOR:

DEL

DOMINIOS

F U N D A M E NTAL E S DE L

2.1

TTULO : ABUSO

2.2

PLANTEAMIENTO

HABILIDADES

REQUERIDAS

POR

LOS

A NT E P R O Y E C T O :

DE REDES SOCIALES EN LA CONFIGURACIN DE ESTILOS

DE LA PERSONALIDAD Y AUTOESTIMA EN JVENES DE 15 A 29 AOS DE
EDAD RESIDENTES EN LA CIUDAD DE CHILLN.
DEL PROBLEMA: :CMO EL ABUSO DE LAS REDES
SOCIALES
INFLUYE
EN
LA
CONFIGURACIN
DE
ESTILOS
DE
PERSONALIDAD Y AUTOESTIMA EN JVENES DE 15 A 29 AOS DE EDAD

RESIDENTES EN LA CIUDAD DE

2.2

CHILLN?

JUSTIFICACIN:
El que los participantes en las redes sociales proporcionen informacin personal y en muchos casos
privada de forma gratuita hace de las redes sociales un fenmeno genuino y que necesita ser
comprendido. Sin embargo, uno de los mayores problemas a la hora de analizar las redes sociales, al
igual que con otros fenmenos sociales y culturales generados por la aparicin y desarrollo de
tecnologa, es que se encuentra en plena evolucin y que cuando se quiere estudiar el fenmeno ya
ha cambiado.
http://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3686439.pdf
LA

INVESTIGACIN PLANTEADA CONTRIBUIR A GENERAR UN MODELO

PARA E NT E N DE R E L AB USO DE L AS RE DE S SO CIAL E S , IMP O RTANT E
ASPECTO EN LA VIDA DE JVENES ENTRE 15 Y 29 AOS DE EDAD
RESIDENTES EN LA CIUDAD DE CHILLN.

LA

POBLACIN OBJETO DE ESTUDIO, SE BENEFICIAR AL LOGRAR

CONOCIMIENTO
DEL
ABUSO
DE
LAS
REDES
SOCIALES
Y
SUS
IMPLICACIONES EN LA CONFIGURACIN DEL ESTILO DE PERSONALIDAD Y
NIVEL
DE
AUTOESTIMA,
OTORGANDO
TRASCENDENCIA
SOCIAL
EN
CUANTO
A
LA
TOMA
DE
CONSCIENCIA
DE
LAS
IMPLICANCIAS
P S I C O L G I C A S Q U E C O N L L E VA E L A B U S O D E L A S R E D E S S O C I A L E S .
A Y U D A N D O A S U V E Z A R E S O LVE R E L U S O E X C E S I VO D E L A S R E D E S
SOCIALES EN LA POBLACIN DE JVENES 15 A 29 AOS DE EDAD
RESIDENTES EN LA CIUDAD DE CHILLN, TENIENDO ALCANCE A FUTURAS
GENERACIONES DEL MISMO RANGO DE EDAD.

SERVIR

PAR A AP O RTAR INF O RM AC I N A F UT URA S INV E ST IG ACIO NE S

RELACIONADAS CON EL ABUSO DE LAS REDES SOCIALES E INFLUENCIAS
SOBRE LA CONFIGURACIN DEL ESTILO DE PERSONALIDAD, NIVEL DE
AUTOESTIMA Y UNA APROXIMACIN A LAS POSIBLES CONSECUENCIAS
PSICOLGICAS.

MEDIANTE

L A INV E ST IG AC I N SE DE SA RRO L L AR UN M TODO PARA

M E D I R L A VAR I A B L E D E A B U S O D E L A S R E D E S S O C I A L E S E N E L
CONTEXTO DE CHILLN, PERO PUDIENDO SER APLICADA A OTROS
AM B IE NT E S DE L PA S ( CH IL E ) Y L ATINO AM E RI CA .

SU
VEZ
LA
INVESTIGACIN
SER
DE
AYUD A
PARA
REVISAR,
D E S A R R O L L A R Y A P O YAR T E O R A S R E L A C I O N A D A S C O N E L A B U S O D E L A S
REDES SOCIALES E IMPLICANCIAS PSICOLGICAS.

B RI NDA R INF O RM AC I N SOB RE E L CO M PO RTAM IE NTO DE LO S JV E NE S

DE 15 A 29 AOS, RESIDENTES EN LA CIUDAD DE CHILLN. ESPERANDO
A
T R AV S
DE
SUS
R E S U LTA D O S
CONOCER
LAS
REPERCUSIONES
PSICOLGICAS DEL ABUSO DE LAS REDES SOCIALES, PERMITIENDO EL
D E S A R R O L L O D E F U T U R A S H I P T E S I S E N R E L A C I N A L A S VAR I A B L E S ;
ABUSO
DE
LAS
REDES
SOCIALES,
ESTILOS
DE
PERSONALIDAD
Y
AUTOESTIMA,
ABRIENDO
AS
LA
POSIBILIDAD
DE
N U E VAS

INVESTIGACIONES.

2.3

OBJETIVO GENERAL: ANALIZAR

2.4

OBJETIVOS ESPECFICOS:
- Medir el nivel de abuso de las redes sociales en jvenes de 15 a 29 aos de edad
residentes en la ciudad de Chilln.
- Identificar estilos de personalidad en jvenes de 15 a 29 aos de edad residentes en la
ciudad de Chilln.
- Clasificar el nivel de autoestima de jvenes de 15 a 29 aos de edad residentes en la
ciudad de Chilln.
- Comparar el nivel de abuso de las redes sociales, estilos de personalidad y clasificacin
del nivel de autoestima en jvenes de 15 a 29 aos de edad residentes en la ciudad de
Chilln.

2.5

HIPTESIS:
ABUSO DE REDES

EL ABUSO DE LAS REDES SOCIALES E LA

CONFIGURACIN DE ESTILOS DE PERSONALIDAD Y AUTOESTIMA EN
JVENES DE 15 A 29 AOS DE EDAD RESIDENTES EN LA CIUDAD DE
CHILLN

SOCIALES INFLUYE EN LA CONFIGURACIN DE ESTILOS

DE LA PERSONALIDAD Y AUTOESTIMA EN JVENES DE 15 A 29 AOS DE
EDAD RESIDENTES EN LA CIUDAD DE CHILLN

HIPTESIS NULAS (H0)

- ABUSO DE REDES

SOCIALES NO INFLUYEN EN LA CONFIGURACIN

DE ESTILOS DE LA PERSONALIDAD Y AUTOESTIMA EN JVENES DE
15 A 18 AOS DE EDAD RESIDENTES EN LA CIUDAD DE CHILLN.

HIPTESIS
-

A LTE R N ATI VAS

(H1)

Estilos de personalidad influyen en la configuracin del nivel de autoestima y abuso de

redes sociales de jvenes entre 15 y 29 aos de edad residentes en la ciudad de Chilln.
Nivel de autoestima influye en la personalidad y abuso de las redes sociales en jvenes
de 15 a 29 aos de edad residentes en la ciudad de Chilln.
Configuracin del estilo de personalidad y nevel de autoestima influyen en el abuso de
redes sociales de jvenes entre 15 y 29 aos de edad residentes en la ciudad de Chilln.

3. M A R C O T E R I C O

M A R C O R E F E R E NC I A L :

3 ANTECEDENTES TERICOS:
.
3.1 INTRODUCCIN
3.1 LAS

REDES

SOCIALES

La progresiva aparicin de la tecnologa digital, Internet y las web 2.0 en las sociedades occidentales ha
influido, de forma determinante, en la denominada Sociedad de la Informacin y ha modificando la
manera en la que se configuran las redes sociales, especialmente aquellas que operan en el ciberespacio.
La tecnologa ha ayudado as a introducir una nueva forma de comunicacin en red, asincrnica, rpida,
efectiva y desligada de un lugar fsico. Nos referimos a las redes sociales online como servicios basados
en la web que permiten a sus usuarios relacionarse, compartir informacin, coordinar acciones y en
general, mantenerse en contacto.
(Orihuela, 2008, p.2). (citado en)http://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3686439.pdf

3.1.2ABUSO

DE LAS REDES SOCIALES

3.1.3 I M PO RTAN CIA

DE LAS REDES SOCIALES HOY.

La relevancia que adquieren hoy en da las redes sociales entre la poblacin ms joven es tal que el
hecho de pertenecer a una red social en muchos casos ha dejado de ser una opcin de diversin
destinada al tiempo libre, para convertirse en una obligacin, una necesidad para poder estar en
contacto con los conocidos. Esto se debe a que en el mundo de las comunicaciones en que vivimos, el
que no est conectado prcticamente no est en la sociedad.

Para Ellison y Boyd (cf. 2008:210-230) los Sitios de Redes Sociales (SRS) corresponden a servicios
basados en la web donde se les permite a los usuarios construir Un perfil pblico o semi pblico,
articular una lista de usuarios con los cuales comparten una conexin y, por ltimo, ver y atravesar sus
listas de conexiones que han establecido con otros usuarios de sistema. (Kazeniac, 2009).

Gran parte de la vida social, ya no sucede por completo en un escenario fsico, sino que tambin tiene
lugar en un entorno virtual en el que se expone la vida de las personas, las cuales se comunican y nos

dejan ver cmo quieran que las vean.

http://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3686439.pdf

De acuerdo al portal compete.com, Facebook se posiciona dentro de los cinco sitios online ms
visitados de la web y, adems, es el nmero uno de los SRS; superando incluso a MySpace, portal que
hasta el ao 2008 lideraba el ranking en las listas de esta tipologa de sitios (Kazeniac, 2009).

Segn los estudios de Haythornthwaite (cf. 2005:125-147) SRS corresponden a formas diferentes de
socializacin, distintas de las que ocurren en las comunidades virtuales corrientes, pues en estas ltimas
no es necesario un vnculo de carcter offline. Tal como seala Mark Zuckerberg (Locke, 2005),
fundador de Facebook.com, las redes sociales no se piensan como comunidades, ya que no intentan
generar nuevos vnculos, slo mantener los ya existentes en el mundo real. (Kazeniac, 2009).

Las redes sociales online son el mejor ejemplo de la sociedad representada en un entorno creado
tecnolgicamente: ilustran tanto los beneficios sociales de comunicacin y conexin entre individuos
como suscitan problemas de privacidad y falta de confianza en la veracidad de las informaciones.
Fundamentalmente, las redes sociales online, se constituyen como un espacio creado para intercambiar
informacin, algo que hoy en da es esencial en una sociedad que se mueve por y para la informacin y
donde poseerla implica control y poder. Por este mismo motivo,

3.1.4 CONTEXTUALIZACIN

EN

CHILE

DE LAS REDES SOCIALES

El estudio ms importante realizado hasta la fecha en Chile sobre Facebook es de Cadem Research
Internacional (2008) por encargo de la Corporacin de Televisin de la Universidad Catlica de Chile
(Canal13). ste revel importantes parmetros que sirven de pauta para comprender el consumo masivo
y el comportamiento general de los usuarios en esta plataforma.
http://www.scielo.cl/pdf/udecada/v17n31/art08.pdf
En Chile los SRS han alcanzado una gran popularidad mediante dos casos particulares: Fotolog y
Facebook. Tanto as que en el primero Chile tiene la mayor cantidad de registrados a nivel mundial

(Universidad Central, 2008).

En nuestro pas, la empresa fundada por Zuckerberg alcanz su mayor cantidad de registros durante
febrero de 2008, cuando apareci la versin en espaol (Schek, 2008). Con esto nuestro pas se ubic en
segundo lugar a nivel latinoamericano en cuanto a la cantidad de usuarios registrados (CADEM, 2008).

3.2 ESTRUCTURAS

DE PERSONALIDAD

De acuerdo a los planteamientos de Kernberg, se distinguiran diferentes estructuras de personalidad en

un continuo de gravedad (Kernberg, 1980, 1990; Gomberoff, 1999):

Estructura de personalidad normal: donde no se encuentran trastornos de personalidad

Estructura de personalidad de tipo neurtico: donde se encuentran los trastornos de

personalidad menos graves

Estructura de personalidad de tipo limtrofe: donde se ubican los trastornos de personalidad ms

severos; dividida a su vez en limtrofe superior y bajo

Estructura de personalidad de tipo psictico: que es un criterio de exclusin para los trastornos
de personalidad.

Criterios de clasificacin y evaluacin clnica:

La clasificacin de estructuras de personalidad de Kernberg se basa en tres criterios bsicos (Kernberg,
1980; Gomberoff, 1999):

identidad del yo
juicio de realidad
mecanismos de defensa primitivos v/s avanzados

1) Identidad del yo:

Incluye dos puntos esenciales (1) concepto integrado (aspectos positivos y negativos) de s mismo a
travs del tiempo y en distintas situaciones, (2) el concepto integrado de las personas importantes o
significativas en la vida del sujeto. La identidad del yo est presente slo en las estructuras neurticas,
por lo tanto es un criterio diferenciador con las estructuras limtrofes y psicticas. La evaluacin clnica
de este criterio no se debe realizar en personas que presenten cuadros psicticos y/u orgnicos

(Kernberg, 1980; Gomberoff, 1999).

Para explorar la integracin del s mismo a travs del tiempo y en distintas situaciones las preguntas que
se hacen son: "ahora que me ha contado por qu vino y cules son sus problemas, me gustara que se
describiera a s mismo en unas pocas palabras cules son las cosas que lo diferencian a usted de las
dems personas? ". Se espera que una persona normal o con estructura neurtica pueda dar una
descripcin donde se integren aspectos negativos y positivos, identificar sus caractersticas estables sin
desconocer que en ciertas circunstancias puede salirse de esos patrones; adems el entrevistador puede
formarse una imagen relativamente clara de la persona a partir del relato del paciente. Las personas con
estructuras limtrofes relatan aspectos contradictorios de s mismos pero sin darse cuenta de la
contradiccin de su relato, el entrevistador puede tener la sensacin de que el paciente esta hablando de
distintas personas por lo que no puede percibir en forma clara la descripcin del paciente y tener la
sensacin de caos. Las personas con estructuras psicticas no pueden responder esta pregunta porque es
poco estructurada y requiere mantener empata con el entrevistador. Las personas con problemas
orgnicos (delirio, demencia, alteraciones del sensorio) tampoco logran estructurar una respuesta pues
implica concentracin, introspeccin y relaciones abstractas (Kernberg, 1980;Gomberoff, 1999).

Para explorar el concepto integrado de las personas importantes o significativas en la vida del sujeto,
primero se debe captar cuales seran esas personas y luego preguntar "por qu no me describe la
personalidad de su mam y de su hermano? Cunteme cmo son ellos?" . Los pacientes con estructura
limtrofe dan una descripcin superficial que impide conocer los aspectos ms profundos de esas
personas, adems muchas veces caen en profundas contradicciones cuando describen caractersticas sin
que se percaten de ello. En pacientes con estructura neurtica la descripcin incluye aspectos
relevantes, integracin de aspectos negativos y positivos que permiten que el entrevistador se haga una
imagen ms o menos clara de esas personas. En el caso de estructuras psicticas o con problemas
orgnicos no se continua con la exploracin de la Identidad del yo y se pasa a indagar ms en la
sintomatologa especfica (Kernberg, 1980;Gomberoff, 1999).

2) Juicio de realidad:
Este segundo criterio de clasificacin y valuacin clnica, implica la capacidad de: (1) diferenciar el yo

del no-yo (2) diferenciar el origen de los estmulos ya sea intrapsquico o extrapsquico (3) mantener
criterios de realidad socialmente aceptados. El juicio de realidad esta mantenido en las estructuras
neurticas y limtrofes, no as en las psicticas por lo que es un criterio diferenciador entre estructuras
psicticas y limtrofes.

3) Predominio de mecanismos de defensa primitivos v/s avanzados:

En la prctica clnica se aprecia que los mecanismos de defensa se utilizan en constelaciones o

conjuntos. La constelacin neurtica o mecanismos avanzados se centra en la represin adems de ir
acompaado de proyeccin, intelectualizacin, racionalizacin, negacin y formacin reactiva. La
segunda constelacin la constituyen los mecanismos ms primitivos los que se centran en la escisin,
junto con esta aparecen la identificacin proyectiva, idealizacin primitiva, omnipotencia, control
omnipotente, devaluacin y negacin primitiva. Este criterio sirve para diferenciar las estructuras
neurticas de las limtrofes y psicticas ya que los mecanismos primitivos son tpicos de estas ltimas
organizaciones(Gomberoff, 1999).

Para evaluar las constelaciones hay que poner atencin en la interaccin con el paciente. Los
mecanismos avanzados usualmente no interfieren la relacin paciente-terapeuta, se ven ms
indirectamente. En cambio los mecanismos primitivos pueden observare directamente ya sea en el
contenido del discurso del paciente (contradicciones, adjetivos muy positivos hacia el terapeuta o
negativos, etc.) como en el comportamiento (reacciones de angustia, muestras de desprecio,
provocacin, rechazo en el lenguaje corporal). Junto con el uso de estas defensas se puede apreciar
regresiones transferencias y contratransferenciales desde las primeras sesiones (Kernberg, 1980;
Gomberoff, 1999).
La exploracin de estos tres criterios permite diferenciar entre estructuras psicticas, neurticas y
limtrofes, sin embargo a menudo la clasificacin de las estructuras limtrofes se hace dificultosa por su
carcter intermedio. Para clarificar el diagnstico, Kernberg propone otros criterios que caracterizan a
las estructuras limtrofes y las diferencian de las neurticas. Estas son:
Dificultades graves y crnicas en las relaciones de objetos: los pacientes limtrofes no logran establecer
relaciones verdaderas con otra persona, caen en la manipulacin, control y desvalorizacin del otro.

Manifestaciones inespecficas de debilidad yoica: falta de control de impulsos, incapacidad para tolerar
la angustia, insuficiente desarrollo de canales de sublimacin,

Tendencia problemtica del sper yo: puede manifestarse como el apego a normas morales por el "qu
dirn" o en conductas antisociales, mentira crnica, robo, engao, estafa, agresiones abiertas a otros o
explotacin parasitaria.
Sntomas neurticos crnicos, polimorfos y difusos: presencia de angustia, depresin, fobias, sntomas
obsesivos, tendencias hipocondracas.

TRASTORNOS DE PERSONALIDAD EN LAS ESTRUCTURAS DE PERSONALIDAD.

Uno de los principales aportes de Kernberg a la comprensin de los trastornos de personalidad es haber
explicitado la configuracin estructural y dinmica subyacente que los hace tanto similares como
distintos entre s. Se analizarn los trastornos de personalidad comenzando desde la menor a mayor
severidad:

Trastornos de personalidad en estructura neurtica: Incluye a los trastornos Depresivo

masoquista, obsesivo compulsivo e histrico. Se caracterizan por una identidad del yo y
capacidad de relaciones profundas, control de impulsos y tolerancia a la ansiedad; creatividad en
el trajo por la capacidad de sublimacin. Poseen capacidad para amar sexualmente e intimar,
pero esta est afectada por sentimientos de culpa inconscientes que se reflejan en patrones
patolgicos de interaccin; de hecho el conflicto dinmico (impulsos) consiste en la patologa de
la libido. En el caso del trastorno depresivo masoquista existe un conflicto oral que se ha llevado
(relativamente inmodificado) al plano edpico. En el obsesivo compulsivo una constelacin de
conflicto anal es llevado al plano edpico. La personalidad histrica es un ejemplo de conflicto
edpico que se refleja en una inhibicin sexual (Kernberg, 1990)

Trastornos de personalidad en estructura limtrofe superior: Incluye los trastornos de

personalidad ciclotmico, sadomasoquista, infantil o histrinico, dependiente y narcisismo de

buen funcionamiento. Estos trastornos se caracterizan por presentar el sndrome de difusin de

identidad, pero conservan algunas funciones yoicas con buen funcionamiento, tienen un sper
yo integrado, se adaptan mejor al trabajo, pueden establecer relaciones ntimas benignas,
integrar impulsos sexuales y de ternura. Se consideran en transicin entre los trastornos de
personalidad neurticos y limtrofes.

Trastornos de personalidad en estructura limtrofe inferior: Incluye el trastorno de personalidad

limtrofe

(en

sentido

estricto),

esquizoide,

esquizotpico,

paranoico,

hipomaniaco,

hipocondraco, narcisismo maligno y antisocial. Estos trastornos se caracterizan por la difusin

de identidad, no se ha logrado la constancia objetal, no se perciben objetos totales sino que
idealizados (tanto buenos como malos); un desarrollo desproporcionado del impulso agresivo
ligado al uso masivo de la escisin como mecanismo defensivo para poder contar con objetos
buenos que protejan de los malos para escapar de la agresin atemorizante; tambin se observan
problemas en las relaciones ntimas; el sper yo es arcaico, no integrado. Todo esto se traduce
en problemas para establecer relaciones ntimas duraderas, falta de metas en la vida, incapacidad
de sublimar ligada a poca persistencia y creatividad en el trabajo; patologa de la vida sexual por
estar contaminada la libido con la agresin, incluyendo tendencias polimorfas (Kernberg, 1990).

As como existen similitudes entre los trastornos de personalidad en un tipo de estructura, tambin
existen similitudes o lneas de trastornos (sobre todo con respecto a caractersticas conflictivas y
dinmicas) dentro de las estructuras y tambin a travs de ellas. Es aqu donde se aprecia la
caracterstica dimensional y categorial del sistema clasificatorio de Kernberg.

Una primera lnea es la del trastorno limtrofe y esquizoide que reflejan una fijacin en la separacin /
individuacin, existe una escisin de las relaciones objetales internalizadas, que en el esquizoide - por
una tendencia temperamental introvertida - se expresa en empobrecimiento de las relaciones objetales
(empobrecimiento social) con poca expresin afectiva debido a la escisin de los afectos, e hipertrofa
de la vida fantasiosa; en el caso del limtrofe - con tendencia temperamental extrovertida - se expresa en
relaciones impulsivas en el plano interpersonal, que remplazan su autoconciencia. La personalidad
esquizotpica es un aforma ms severa de la personalidad esquizoide; la personalidad paranoide se

caracteriza por un aumento de agresin y proyeccin (del tipo identificacin proyectiva) en relacin al
esquizoide, unida a una auto idealizacin defensiva. La personalidad hipocondraca tambin est unida
a la lnea esquizoide, en este caso los objetos persecutorios (producto de la escisin esquizoide) se
proyectan al interior del cuerpo, lo que las asemeja al trastorno paranoide (proyecta fuera de si los
objetos persecutorios).

Otra lnea de trastornos es la que cruza los trastornos hipomanaco, ciclotmico y depresivo masoquista.
Estos trastornos estn unidos por una disposicin temperamental de activacin afectiva; el estado ms
grave es el hipomanaco, que puede evolucionar a ciclotmico si hay mejor funcionamiento yoico, y a
depresivo masoquista si hay una identidad del yo y sper yo integrado, pero extremadamente punitivo
(lleva a la culpa y a la necesidad de sufrir para obtener placer sexual). La lnea depresivo masoquista
tiene otra rama que la liga al trastorno sado masoquista (que a su vez viene de la paranoia); la evolucin
de personalidad paranoide a sado masoquista y de esta a depresiva masoquista es equivalente a la
transicin hipomaniaco-ciclitmico-depresivo masoquista.

Tambin es posible observar la lnea narcisista que se caracteriza por un s mismo integrado, pero
patolgico y grandioso; dentro de esta lnea se encuentran de menor a mayor gravedad: el trastorno
narcisista, narcisismo maligno y trastorno antisocial. Lo que diferencia a estos trastornos es el nivel de
agresin e integracin del sper yo. En el narcisismo se observa un s mismo irreal e idealizado con
algn grado de conducta antisocial; se transforma a narcisismo maligno cuando se agrega agresin
egosintnica (crueldad, sadismo u odio) y un sper yo desintegrado que genera tendencias paranoides
por la reproyeccin de la agresin; el estado ms grave es el trastorno antisocial donde no existe la
capacidad de sentir culpa o preocupacin por otros, ya no existe un sper yo ni tampoco una capacidad
de proyectarse en un futuro personal.

Siguiendo la lnea limtrofe se encuentra la personalidad infantil o histrinica y la histrica. En la

personalidad infantil (estructura limtrofe) no hay capacidad de establecer relaciones personales
maduras, se observan tendencias sexuales polimorfas y conflicto indiferenciado con hombres y mujeres;
en la personalidad histrica (estructura neurtica) los conflictos se restringen al mbito sexual, con
seudohipersexualidad e inhibicin sexual, mayores conflictos con las mujeres que con los hombres, que

son por competir por los hombres.

personalidad obsesiva compulsiva, este trastorno sigue la lnea esquizoide paranoide y es su

representante mejor integrado, con estructura neurtica. En ese caso la agresin es neutralizada
por un sper yo integrado y sdico, lo que lleva al perfeccionismo, necesidad de control y
autodudas.

RELACIONES ENTRE LAS ESTRUCTURAS Y TRASTORNOS DE

PERSONALIDAD

CUADRO RESUMEN CLASIFICACIN DE ESTRUCTURAS Y

TRASTORNOS DE PERSONALIDAD SEGN KERNBERG

Estructura de Personalidad
Criterios

Neurtico

Identidad del Presente

Limtrofe alto

Limtrofe bajo

Psictico

Ausente

Ausente

Ausente

Mantenido

Mantenido, pero con

Ausente

yo
Juicio de

Mantenido

realidad
Defensas

alteraciones
Avanzadas

Primitivas

Primitivas

Primitiva
s

Trastornos de
personalidad

Ciclotmico

Paranoide

Dependiente

Hipocondraco

depresivo

Histrinico

Esquizotpico

Histrico

Narcisista

Esquizoide

Sadomasoquista

Limtrofe

Hipomanaco

Narcisismo maligno

Antisocial

Obsesivo
compulsivo

Masoquista

Referencia
Gomberoff L. (1999). Otto Kernberg, introduccin a su obra. Santiago: Mediterrneo.
Kernberg, O. F (1980) Trastornos Graves de Personalidad: Estrategias Psicoteraputicas. Mxico D.F.:
Manual Moderno.
Kernberg, O.F. (1990) Una teora psicoanaltica de los trastornos de personalidad. En. Personalidad y
Psicopatologa

3.2.1 CONFIGURACIN

DE LA PERSONALIDAD

3.3 AUTOESTIMA
Ravier define autoestima como el valor que te impones como ser humano. Contrariamente a lo
mencionado anteriormente, una persona puede tener un alta estima de s mismo y una baja confianza en
ciertas habilidades o situaciones.
Cabe destacar que menciona otros dos trminos referente a la autoestima, como la confianza entra
dentro del terreno de la pericia, actividades, comportamientos, habilidades y/o situaciones. Una persona
puede tener confianza en ciertas actividades o dominio de habilidades determinadas, pero a su vez tener
una baja estima de s mismo como ser humano, por otro lado habla de la autocreencia que lo define
como el valor que nos imponemos para movernos en el mundo, que contiene de alguna manera los dos
aspectos mencionados anteriormente. De tal manera que no es posible que una persona crea en si
mismo si no tiene confianza en lo que hace, y estima en lo que es. La autocreencia es la que otorga el
poder de cambiar y adaptarse a las situaciones, independiente de lo que suceda.

Segn Fredy Kofman , se puede fundar en tres niveles :

1.

Primer nivel, la autoestima est basada en los logros que uno ha obtenido, las cosas que ha

conseguido. Ya sea un objeto valioso, o el reconocimiento personal, o incluso el atractivo de su

cnyuge. Este nivel, en el que nos encontramos la mayora de la gente, se ve condicionado por factores
externos fuera de control, imprevisibles, que hacen que sea muy fcil la prdida del objeto conseguido o
del logro alcanzado. Adems para preservar la autoestima a este nivel, hay que repetir constantemente
el triunfo.
2.

Segundo nivel, la autoestima est basada en el comportamiento, en un modo de hacer, donde se

opera segn principios y valores, con la intencin. Esta forma de actuar nos libra de perder la
autoestima cuando el resultado ha sido diferente al esperado. Est basada en factores internos, no
condicionados por el exterior. Pero hay pocos "Budas" por el mundo, que realicen tan solo actos
virtuosos. Todos tenemos una parte de sombra, motivaciones internas, ocultas, que operan en el
subconsciente y pueden llegar a boicotear nuestras mejores intenciones y hacer que la autoestima
zozobre.
3.

Tercer nivel, el del alma, el del espritu, donde no hay nada que conseguir, ni nada que

demostrar, donde todo es por igual. (Ravier, 2005)

Segn Coopersmith la evaluacin que hace y mantiene habitualmente la persona con respecto a si
misma, expresa una actitud de aprobacin o desaprobacin e indica el grado que el individuo se cree
capaz, destacado, con xito y valioso. En resumen, la autoestima es un juicio personal sobre la vala que
se expresa en las actitudes que el individuo manifiesta hacia s. (Crozier, 2001)
La autoestima es dinmica porque desempea un papel en el modelado de las percepciones, de la
experiencia y de la conducta de la persona y porque es relativamente estable y sin embargo abierta a al
cambio. Por ello podemos decir, por una parte, que la persona tiene baja autoestima y por otra parte que
existe la necesidad de trabajarla. (Munro, 2005)
Segn Rosenberg, la autoestima es una actitud positiva de la persona hacia s mismo. La autoestima
alta, expresa el sentimiento de ser suficientemente bueno. El individuo siente que es una persona de
valor; se respeta a s mismo por lo que es, no tiene un temor reverencial a s mismo. El papel que juega
la autoestima en el inicio del consumo de tabaco y alcohol es a travs de la contribucin en las
capacidades que el adolescente puede tener para resistir la presin del medio ambiente social para
consumir alcohol y tabaco, tomar decisiones saludables y enfrentar el estrs. (Rosenberg, 2001)

3.3.1 CONFIGURACIN

3.3.2 AUTOESTIMA

DEL AUTOESTIMA

EN EL CONTEXTO SOCIAL

La autoestima favorece el sentimiento de seguridad de la persona y evita las conductas de evasin, tal
como el consumo de alcohol aceptado culturalmente en Chile. Otra de la funcin importante de la
autoestima es regular la conducta, mediante un proceso de autoevaluacin, de modo que el
comportamiento de una persona est determinado en gran medida por la autoestima que posea en ese
momento. (Balaguer, 2001)
La autoestima es considerada un factor protector que aleja al sujeto de las influencias no saludables. La
autoestima baja por lo contrario implica auto-rechazo, auto-insatisfaccin, auto-desprecio y en este
sentido el individuo carece de estima hacia el mismo, lo que puede colocar al sujeto en vulnerabilidad
de conductas riesgosas. (Rosenberg, 2001)

3.4 CONFIGURACIN
SOCIAL.

DEL AUTOESTIMA, PERSONALIDAD EN EL CONTEXTO

Jimnez y Pantoja (2007) hicieron un estudio acerca de la relacin que existe entre la autoestima y las
relaciones interpersonales de sujetos adictos a Internet.
Estas autoras encontraron que los sujetos adictos presentaban niveles medios y bajos de autoestima. Por
el contrario, los niveles del grupo de no adictos eran elevados, lo que las autoras atribuyeron al hecho
de tenerla capacidad de confiar en sus propios juicios y percepciones, tener actitudes positivas hacia s
mismos y hacia el manejo de eventos crticos as como receptividad a las relaciones e intercambios con
los dems. Una de las conclusiones de este trabajo es que las personas que presentaban bajos niveles de
autoestima tendan a ser ms propensas a desarrollar adiccin a Internet y, a su vez, presentaban menos
recursos psquicos disponibles.
Por lo tanto, mientras ms bajos fueran estos, mayor era la dificultad para establecer relaciones
interpersonales significativas y, por consiguiente, mayor tambin la tendencia a la depresin y el
suicidio, En sntesis, los sujetos adictos mostraron menor capacidad de mantener la direccin de su
propia conducta y menor habilidad para soportar los aumentos de su tensin psquica. A diferencia de
ellos, los sujetos no adictos se mostraron ms equilibrados, y lograban un mayor autocontrol cuando
deban hacer frente a elementos estresantes.
http://www.uia.mx/web/files/publicaciones/ripsic/ripsic18-1.pdf#page=8

Como se podr advertir, la relacin entre autoestima y relaciones sociales cobra especial relevancia
entre los jvenes, sobre todo cuando sus interacciones, como ya dijimos, estn migrando al entorno
digital, especficamente a las redes o medios sociales online, donde comparten sus actividades, ideas,
anhelos y sentimientos.
Al respecto, Gonzlez y Hancock (2011) sealan que las redes sociales virtuales tienen el poder de
influir en la autoestima de los usuarios. Claro, mucho depende de la cantidad y calidad de las
interacciones, as como el tipo de informacin que se comparte. Un hecho observable es que la mayora
de usuarios jvenes a travs de sus perfiles publicados en estos medios se presentan como quisieran ser.
En el estudio realizado por los citados Gonzlez y Hancock para indagar los efectos de Facebook en el
autoestima, se demostr que al seleccionar la informacin, particularmente fotografas, que se publica y
comparte en esta popular red social online, el usuario tiende a difundir lo que le gusta de s mismo,
creando un perfil mejorado, lo cual contribuye a generar un autoestima alto.

De acuerdo con el mencionado estudio, podemos inferir que el contenido multimedia (textos, imgenes,
videos y audios) que se publica y comparte en las redes sociales online influye (positiva como
negativamente)en la construccin de la autoestima de los jvenes.
http://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/31006303/comunicacion_educativa_freiriana.pdf?
AWSAccessKeyId=AKIAJ56TQJRTWSMTNPEA&Expires=1428965626&Signature=ZKUJuyy0WyB
AMwonoBgzpQBbgFg%3D&response-content-disposition=inline#page=195

En las redes sociales se es lo que se desea ser. Cada persona proyecta un yo perfeccionable, un camino
entre lo que son y lo que anhelan, sin el peso de la realidad. El yo se libera del peso material de la
realidad y la conciencia en internet. Es la identidad de dominio pblico. Un yo construido como una
personalidad (o varias en funcin de intereses y comunidades) con la que relacionarse con los dems y
con el mundo de la sociedad de la informacin (pblico) de una manera abierta, donde la privacidad
tendra que re conceptualizarse, porque se hace pblico, lo privado. En las redes sociales se comparten
con el otro, con el cibernauta, ideas, imgenes, videos, cotidianeidades, en la que la mayora de las
personas ofrecen mucho de lo que tienen, piensa no son, e interactan con los otros integrantes de su
comunidad, esperando su respuesta.
http://148.206.107.15/biblioteca_digital/articulos/7-621-8944rco.pdf

Por tanto, la utilizacin de estos medios sociales est afectando a la configuracin de la propia identidad
durante la adolescencia. Como es sabido, la etapa de la adolescencia es un periodo evolutivo
extremadamente complicado para la configuracin de la personalidad (Castellana, Snchez-Carbonell,
Graner y Beranuy,2007) dado que se experimentan procesos madurativos en los que los jvenes buscan
percibirse a s mismos y a su propia actividad dando sentido a su mundo social con el fin de determinar
su propia individualidad (Coleman y Hendry, 2003).
Con todo, resulta evidente que las interacciones sociales que mantienen los adolescentes en las redes
sociales influyen en la vida familiar, en las rutinas y espacios que se establecen en la convivencia diaria.
En consecuencia, saber gestionar la utilizacin de las redes sociales se ha convertido en un reto para
lograr que los adolescentes desarrollen una identidad acorde con lo que realmente somos y queremos
llegar a ser en esta sociedad red (Castells,2000), teniendo en cuenta la diversidad de espacios en los que
debemos actuar, relacionarnos, trabajar, etc

http://dadun.unav.edu/bitstream/10171/34734/1/7.%20Ruiz-Corbella%20y%20De%20Juanas.pdf

En este sentido algunos trabajos (Bianchi & Phillips, 2005; Eastin, 2005; Lin, 2006; Subrahmanyam,
Smehal& Greenfield, 2006; Valkenburg& Peter, 2007) muestran que la comunicacin social on-line de
jvenes est influida por la percepcin de su identidad y autoestima, as como la compensacin social y
entorno social. Por otra parte, Subrahmanyam y colaboradores (2006) investigan la auto-construccin
de la identidad de los adolescentes en el contexto de la comunicacin social en lnea, estableciendo
relaciones entre identidad y comportamiento social.
Tambin esta conexin entre caractersticas psicolgicas personales y comportamiento social ha sido
objeto de trabajos tales como el de Gross (2004) y Williams y Merten (2008), quienes concluyen que, si
bien, las personas extrovertidas son las que exhiben una mayor frecuencia de uso de las redes sociales,
las potencialidades de Internet, tales como el anonimato, la flexibilidad y la facilitacin de mltiples
interacciones, as como de lenguajes y medios de expresin, estimulan a las personas introvertidas a
comunicarse con otros. Por otra parte, la reduccin de las seales visuales y auditivas en Internet puede
aliviar la ansiedad social que experimentan las personas introvertidas, y as desarrollar relaciones
positivas con los dems de forma ms rpida.

Centros de Integracin Juvenil. (1999). Como proteger a tus hijos contra las drogas. Buenos Aires: Mc Graw Hill.
Daz Negrete, G.-A. (2008). Factores psicosociales de riesgo de consumo de drogas ilcitas en una muestra de
estudiantes mexicanos de educacin media. Mexico D.F.: Panam Salud.
Balaguer, Y. P. (2001). Relacin entre el autoconcepto y los estilos de vida en la adolescencia media. Madrid:
Mc-Graw Hill.
Munro, S. (2005). Evaluacion de la autoestima y su relacin con la funcionalidad familiar en los mdicos de las
unidades de medicina familiar. Instituto Mexicano del Seguro Social.
Ravier, L. (2005). Arte y ciencia del Coaching.Buenos Aires: Dunken.
Rosenberg, M. (2001). Society and the adolescent self-image. Princeton, New Jersey: Princeton Univeristy Press.

Crozier, W. R. (2001). Diferencias individuales en el aprendizaje. Madrid: Narcea.

4. M E T OD O L O G A :
4.1

DISEO

DE

INVESTIGACIN

La presente investigacin es de tipo cuantitativo de corte transversal,el alcance de la investigacin es

descriptivo ya que busca especificar las propiedades, las caractersticas y los perfiles de
personas,grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenmeno que se someta a
unanlisis.(Hernandez, Fernandez, & Baptista, 2010).
4.2

PA RTI CIPANT E S
Para esta investigacin se seleccionara una muestra no probabilstica, con un margen de error del 5%
y un nivel de confianza del 95% un total de 381 participantes (n=381), entre 15 a 29 aos, de la
ciudad de Chilln, de un total de 43.484 personas (N=43.484). (BCN, 2012).

Se calculo la

poblacin con una calculadora muestral traducida y adaptada por Manuel Lobos, profesor de la
Universidad Andres Bello y Universidad Catolica de Chile. (Lobos, 2012)
4.3

MTODO

D E R E C O L E C C I N D E D ATO S

Para la recoleccin de los datos se utilizara el Inventario de Organizacin de la personalidad (IPO)

de los autores Clarkin J., Foelsch P. y Kernberg O. (USA), se basa en el modelo terico de Otto
Kernberg de las Estructuras Mentales y Organizaciones de la Personalidad. Adaptacin Chilena
(2004) del IPO Versin 2001, adaptado por Marianela Hoffmann S.
4.4

PROCEDIMIENTO
Los datos se recogern durante el mes de agosto del 2015. Los instrumentos sern administrados por
los autores del estudio en los hogares de los individuos o instituciones de formacin profesional. Se
preguntara a los usuarios si usan redes sociales, a quienes contestan afirmativamente, se les

entregara el inventario, las instrucciones se harn de manera verbal por parte de los autores de la
investigacin, se explica el carcter voluntario y de que trata. Se le garantiza la confidencialidad y
anonimato.
4.5

MTODO

DE ANLISIS DE LA INFORMACIN

Para el tratamiento de la informacin se realiz una base de datos que inclua cada una de las
interrogantes de los instrumentos en el programa estadstico para las ciencias sociales SPSS,
versin 15.

5. R E S ULTAD O S

ESPERADOS

6. B I B L I O G R A F A
Bibliografa
BCN. (2012). BCN, Reportes Comunales Estadisticos. Recuperado el 8 de Abril de 2015, de
http://reportescomunales.bcn.cl/2012/index.php/Chill
%C3%A1n#Poblaci.C3.B3n_total_2002_y_proyectada_2012_INE
Hernandez, R., Fernandez, C., & Baptista, M. D. (2010). Metodologia de la Investigacion.
Mexico D.F.: Mc Graw - Hill.
Lobos, M. (2012). MEY. Recuperado el 8 de Abril de 2015, de
http://www.mey.cl/html/samplesize.html

7. C R O N O G R AM A :