Cuaderno de Trabajo Nt2 Lenguaje p5

NT2
Apoyo Compartido
Perodo
Nombre:
Lenguaje verbal
CUADERNO DE TRABAJO
NT2
Apoyo Compartido
Perodo
Lenguaje verbal
CUADERNO DE TRABAJO
Apoyo Compartido
Cuaderno de trabajo. Lenguaje verbal. NT2
Perodo 5
Unidad de Educacin Parvularia
Divisin de Educacin General
Ministerio de Educacin
Repblica de Chile. 2012
Diseo e ilustraciones: Designio
Impresin: Maval Ltda.
Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la
Ley N 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el Diario Oficial,
N 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artculo 38 se establece que: es lcito, sin
remunerar u obtener autorizacin del autor, reproducir en obras de carcter cultural,
cientfico o didctico, fragmentos de obras ajenas protegidas, siempre que se mencionen su
fuente, ttulo y autor.
Derechos Reservados del Ministerio de Educacin.
NT2_LENGUAJE VERBAL
COMENZAMOS EL
QUINTO PERODO!
Mi nombre es:
Mi curso es:
NT2_LENGUAJE VERBAL
QU APRENDEREMOS EN ESTE PERODO?
Querida familia:
Durante este quinto perodo del plan Apoyo Compartido, tendr la oportunidad de explorar y
descubrir nuevos aprendizajes. Por eso, quiero contarles que durante las prximas seis semanas
aprender a:
Disfrutar con la lectura de cuentos.
Reconocer las vocales y algunas letras, practicar su trazo.
Conversar acerca de las caractersticas de algunos insectos, aves y mamferos.
Descubrir algunas palabras escritas de mi entorno.
Conversar acerca de un cuento y responder preguntas acerca de su contenido.
Participar de la Lectura pblica de un fragmento de los cuentos que voy conociendo.
Jugar a nombrar palabras que comiencen con
Conversar acerca del significado de nuevas palabras relacionadas con las leyendas del sur del
mundo.
Jugar a escribir algunas palabras y completar textos breves.
Separar palabras en slabas.
Para lograr todos estos aprendizajes, necesito mucha ayuda. Por eso en casa, ustedes pueden:
Leerme un cuento cada da y conversar acerca de lo que leemos.
Cuando veamos alguna informacin escrita en etiquetas o publicidad, pueden animarme para
que yo explique lo que dice en cada etiqueta, encuentre las vocales o diferencie las letras
maysculas y minsculas.
Conversar acerca de los insectos, aves y mamferos que es posible encontrar en el entorno,
observar caractersticas, comentar y comparar.
Preparar, compartir y disfrutar en familia la Lectura pblica.
En conversaciones cotidianas, proponer situaciones a partir de las cuales yo pueda anticipar
qu creo que suceder.
En conversaciones cotidianas ayudarme a argumentar las ideas: Haciendo preguntas, proponiendo
temas e identificando a los personajes o interlocutores.
Jugar a reconocer las banderas del mundo.
Buscar en el mapa Tierra del fuego y compartir en familia informacin acerca de este lugar.
Ayudarme a identificar algunos grafemas en los textos del entorno y jugar a trazarlos en papel
o en la arena.
En situaciones cotidianas, jugar en familia a separar palabras en slabas.
Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lo podr lograr!
____________________________________________
(Nombre del nio o nia)
NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIN A LA LECTURA
Experiencia de Aprendizaje
N 111
LETRAS Y PALABRAS PARA ESCRIBIR SOBRE RATN PREZ
Escribe siguiendo el modelo. Luego, completa las oraciones con la letra que falta.
ttt
Porque el pajarito se cort el piquito
porque la paloma se cort la cola.
Porque el pajarito se cort el piquito

porque la paloma se cort la cola.
Porque el pajari o se cor el piqui o
porque la palo_a se cor la co_a.
Nombre y apellido:
NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIN ORAL
Experiencia de Aprendizaje N 112
CUCARACHITA QUIN ERES?
Une a la cucaracha las etiquetas que contienen sus caractersticas.
Vertebrado
Invertebrado
Molusco
Insecto
6 patas
8 patas
Solitario
Vive en grupos
Lugares fros
Lugares calurosos
Lugares oscuros
Lugares luminosos
Herbvoro
Carnvoro
Omnvoro
Nombre y apellido:
ESCRIBIR SOBRE LA CUCARACHA
Completa la ficha de la cucaracha copiando o uniendo las palabras que corresponden en cada oracin
del texto.
La cucaracha
La cucaracha es un ____________. Tiene seis
huevos
insecto
______________ y un par de antenas.

La hembra pone ______________ en una ooteca
patas
de donde nacen las ______________.

Viven en lugares ______________ y calurosos.
oscuros
Se alimentan de toda clase de restos

alimenticios.
Nombre y apellido:
ninfas
EL GATO CON BOTAS
Escucha el texto de cada etiqueta y dibuja el gato con botas realizando

cada una de las acciones que se sealan.
-Majestad, este regalo

es de un seor el
Marqus de Carabs.
-El gato invit al rey y

a la princesa a comer
en el palacio de su
marqus.
-Podras, por
ejemplo, convertirte
en un ratn?
Nombre y apellido:
Cuento
s
Plan N y leyendas p
ara
a
Lectur cional de Fo nios y nia
a, 200
mento
s.
8.
de la
EL CUENTO DE UN GATO CON BOTAS
Ilustrado p
or Antonio
Ahumada.
Colorea las palabras que completan correctamente la oracin, segn el cuento.
unos
rase una vez
tena
viejo molinero que
un
tres hijos.
tenan
hija
Dej a su
un
mayor el molino, al del medio
hijo
dos
pequeo
-Y al ms
caballo.
gato
, llamado Juan, tan solo un
grande
Nombre y apellido:
.
perro
LETRAS Y PALABRAS PARA ESCRIBIR SOBRE EL GATO CON BOTAS
Une cada imagen al globo correspondiente, segn la posicin de la ese.
Saco
Ropas
Ropa
Botas
Bosque
Castillo
Marqus
S_________
____S____
_________S
Verdadero (V) o Falso (F)?
Se
sa en
Se
so en
Se
su en
Nombre y apellido:
?
6
NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIN A LA ESCRITURA
CON LUPA Y LPIZ ESCRIBIMOS LA ESE

Escribe siguiendo el modelo.
Luego, completa las slabas del recuadro.
Finalmente, completa las palabras del texto con las letras
s que faltan.
s s
sol
s
a
sa
ra una vez un viejo molinero que

tena tre hijo . Al morir, dej a u
hijo mayor el molino, al del medio un
caballo y al m pequeo, llamado
Juan, tan
un gato.
Nombre y apellido:
FAISANES, PERDICES Y CONEJOS
Une con una lnea los animales a las etiquetas que los describen.
Ave.
Mamfero.
Faisn
Cuerpo cubierto
de pelos.
Cuerpo cubierto
de plumas.
Se reproduce
por huevos.
Se alimenta de
semillas e
insectos.
Nombre y apellido:
Perdices
Se reproduce
por cras vivas.
Al nacer se
alimenta de
leche, luego,
de semillas,
hojas y frutas.
Conejo
PEDRITO Y EL LOBO
Une con una lnea las etiquetas a los personajes que describen y que responden a las preguntas
Quin - Quines?
Mentiroso
Pedrito
y
Ilustra el lobo. Cue
do
n
Editori por Albert tos Gigantes.
al San
o Mon
tillana,
2006. tt.
Travieso
Corren a
ayudar
Hizo una
broma
Se qued
sin ovejas
Pastores
Enojados
Nombre y apellido:
Tienen un
cayado
CONVERSEMOS SOBRE PEDRITO Y EL LOBO

Recorta las ilustraciones, arma tu mini libro y comparte con tu familia y amigos(as)
este cuento.
No olvides incorporar la portada del cuento.
Pedrito
y
Ilustra el lobo. Cue
do
n
Editori por Albert tos Gigantes.
al San
o Mon
tillana,
2006. tt.
10
ESCRIBIR SOBRE PEDRITO Y EL LOBO
Haba una vez un pastorcito llamado

Pedro.
Era un nio muy travieso y, a veces, un poco mentiroso.
Junto con otros pastores, Pedro cuidaba ovejas en un valle.
Con la informacin del recuadro puedes completar las oraciones?
1.
El pastorcito se llamaba _________________.
2.
Era un nio _________________ y tambin _________________.
3.
l cuidaba las ovejas junto con otros __________________.
Pedro cuidaba _________________ en un _________________.
Dibuja a Pedro cuidando a sus ovejas en el valle.
Nombre y apellido:
11
PALABRAS EN PEDRITO Y EL LOBO
Une cada palabra segn su cantidad de slabas.
Oveja
Pedro
Lobo
Pedrito
y
Gigante el lobo. Cuen
to
s
Montt . Ilustrado p s
o
. Edito
rial San r Alber to
tillana,
2006.
Pastores
Cayado
Flauta
Nombra cada palabra y seala con puntos su cantidad de slabas.
rebao
llorar
Nombre y apellido:
12
ROJO CORAZN
Une con una lnea cada etiqueta al dibujo que lo representa.
Pinta el contorno de cada etiqueta, segn el color que se indica.
Limn
amarillo
Lechuga
verde
Huevo
blanco
Pan amasado
Gallina
Nombre y apellido:
Tomate
rojo
Queso
blanco
Nido con
huevos
13
HABLEMOS DE ROJO CORAZN
Lee cada oracin y pinta de color la mancha de cada pincel que contiene una oracin como la que aparece en el cuento, y de negro aquellas oraciones que aparecen desordenadas.
El por dentro fuera rojo fresco

tomate y estaba rojo.
Estaba el tomate fresco, rojo por

fuera y rojo por dentro.
Lindo amarillo estaba pan

limn el amasado un y.
Estaba el pan amasado y un

lindo limn amarillo.
Nombre y apellido:
DNDE EST LA ENE EN ROJO CORAZN?
o
o
o
n n
na na
n n n
Lee las etiquetas, une con una lnea las palabras que son iguales y colorea todas las n que encuentres.
Corazn
Naranja
Lindo
Cocina
Corazn
Lindo
Cocina
Naranja
Nombre y apellido:
15
EL NIO Y LA BALLENA
u aprend al leer el cuento?
Dibuja lo que aprendiste al escuchar la historia del nio y la ballena.
Nombre y apellido:
16
CONVERSEMOS SOBRE EL NIO Y LA BALLENA
Recorta las ilustraciones de la pgina siguiente, ordnalas y relata el cuento a tus compaeros(as).
1.
2.
3.
5.
6.
Nombre y apellido:
17
1
CONVERSEMOS SOBRE EL NIO Y LA BALLENA
18
LETRAS Y PALABRAS PARA ESCRIBIR SOBRE EL NIO Y LA BALLENA
Pinta los crculos que contienen la letra n.
Elige un color para cada letra y pntalas.

Luego pinta las palabras que contienen las letras n, p o l del color que asignaste para cada una de ellas.
canoa
ymana
lugar
escap
padres
nio
Lasix
Nombre y apellido:
pero
rpido
p
l
los
nunca
olas
19
ESCRIBIR SOBRE EL NIO Y LA BALLENA
Lee las etiquetas y utiliza algunas palabras para completar una parte del cuento.
caz una ballena.
era un nio ymana
navegaba en canoa con sus padres.

le clav el arpn.
Lasix
Se meti dentro de ella
Lasix era un nio ____________________

que navegaba en _______________ con sus padres.
Un da caz una _________________.
Se meti dentro de ______________
y le _________________ el arpn.
Nombre y apellido:
20
BUSQUEMOS LA ERE EN EL NIO Y LA BALLENA
r r
ra ra
Marca en el casillero si se
r o rr en cada imagen o palabra.
rr
rr
rr
rr
rr
rr
rr
rr
rr
rr
Nombre y apellido:
21
LOS DELFINES DEL SUR DEL MUNDO
Une cada etiqueta al personaje que corresponde y comenta con tus compaeros(as).
Navegaba en los canales

del Sur de Chile
Viva en Tierra del Fuego
Cazaba guanacos
Cazaba peces
Lasix
Sasn
Nio selknam
Nio ymana
Usaba arpones
Usaba flechas
Nombre y apellido:
22
QUIN QUIERE CONTAR EL CUENTO LOS DELFINES DEL SUR DEL MUNDO?
Revisa las ilustraciones del libro y numralas para ordenarlas como aparecen en el cuento.
Luego nrralas junto a tus compaeros(as).
Nombre y apellido:
23
PALABRAS DEL CUENTO LOS DELFINES DEL SUR DEL MUNDO
Marca una X en el casillero correspondiente.
Sasn
Lasix
Nio ymana
Nio selknam
Vive en los canales del sur
Vive en Tierra del Fuego
Usa arpn
Usa arco y flechas
Caz una ballena
Se transform en delfn
Nombre y apellido:
Los de
lfi
Cuento nes del sur d
e
s
Raque indgenas Ilu l mundo.
lE
s
Aman chenique. E trado por
uta, 20
ditoria
10.
l
CUNTAS SLABAS TIENEN LAS PALABRAS?
Une cada palabra segn su cantidad de slabas.
Choza
Kemata
Arco
Guanacos
Peces
Delfn
Encuentra las palabras que comienzan con la misma slaba inicial en las siguientes frases.
Acamparon al anochecer
Sasn sac su arco
Nombre y apellido:
25
YO APREND CON EL CUENTO LA NIA Y SU FAROL
Quin ayud a la nia a encender su farol? Responde
Escribe la afirmacin S o No dentro de cada farol segn corresponde, comenta tus respuestas.
No
El viento ayud a la nia a encender su farol?
El oso ayud a la nia a encender su farol?
El zorro ayud a la nia a encender su farol?
La hilandera ayud a la nia a encender su farol?
El zapatero ayud a la nia a encender su farol?
El sol ayud a la nia a encender su farol?

Nombre y apellido:
26
YO APREND QUIN AYUD A LA NIA A ENCENDER SU FAROL?
Une el globo de texto al personaje que corresponde y juega a reproducir cada una de sus expresiones.
No te puedo
contestar, a otros
tienes que preguntar.
No me puedo parar,
tengo que descansar.
Yo voy con mi farol,

y mi farolito conmigo;
arriba brillan las
estrellas y abajo
brillamos nosotros.
Al sol debes
preguntar. l te puede
contestar.
De aqu te tienes que

marchar, a tu casa
tienes que llegar. Debo
deslizarme y observar,
pronto un ratn quiero
cazar.
Tengo que trabajar.

Hilos finos tengo
que hilar.
Muchos zapatos
hay que arreglar. No
te puedo explicar.
Nombre y apellido:
2
27
YO APREND BUSCANDO LA F EN LAS PALABRAS DE LA NIA Y SU FAROL
ff
fa fa fa
Observa las imgenes y marca donde se
Observa las palabras y marca donde se
f.
f.
f
f
farolera
Nombre y apellido:
feliz
fro
28
YO APREND A ENCONTRAR PALABRAS EN LA NIA Y SU FAROL
No me puedo parar, tengo que descansar.

Querido amigo oso, dijo la nia.
El viento apag mi farol.
Sabes quin lo puede encender?

a otros tienes que preguntar.
No te puedo contestar,
Alguien borr algunas palabras, encuntralas. Puedes buscarlas arriba para copiarlas.
-Querido amigo ____________________ , dijo la nia.

El viento apag mi ____________________.
Sabes quin lo ____________________ encender?
-No te ____________________ contestar,
a otros ____________________ que preguntar.
No me puedo ____________________ , tengo que descansar.
Nombre y apellido:
29
YO APREND A SEPARAR PALABRAS CON LA NIA Y SU FAROL

Nombra los personajes en el orden en que aparecen en el cuento.
Luego dibuja en el recuadro tantos puntos como slabas tiene cada palabra.
NIA
OSO
ZORRO
ESTRELLA
HILANDERA
Nombre y apellido:
ZAPATERO
30

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QU APRENDEREMOS EN ESTE PERODO?

Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lo podr lograr!

NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIN A LA LECTURA

LETRAS Y PALABRAS PARA ESCRIBIR SOBRE RATN PREZ

Porque el pajarito se cort el piquito

NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIN ORAL

Experiencia de Aprendizaje N 112

CUCARACHITA QUIN ERES?

Une a la cucaracha las etiquetas que contienen sus caractersticas.

NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIN A LA LECTURA

Experiencia de Aprendizaje N 113

ESCRIBIR SOBRE LA CUCARACHA

______________ y un par de antenas.

de donde nacen las ______________.

Se alimentan de toda clase de restos

NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIN ORAL

EL GATO CON BOTAS

Escucha el texto de cada etiqueta y dibuja el gato con botas realizando

-Majestad, este regalo

-El gato invit al rey y

NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIN ORAL

Experiencia de Aprendizaje N 115

EL CUENTO DE UN GATO CON BOTAS

Colorea las palabras que completan correctamente la oracin, segn el cuento.

NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIN A LA LECTURA

Experiencia de Aprendizaje N 116

LETRAS Y PALABRAS PARA ESCRIBIR SOBRE EL GATO CON BOTAS

Une cada imagen al globo correspondiente, segn la posicin de la ese.

Verdadero (V) o Falso (F)?

NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIN A LA ESCRITURA

CON LUPA Y LPIZ ESCRIBIMOS LA ESE

ra una vez un viejo molinero que

NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIN ORAL

Experiencia de Aprendizaje N 118

FAISANES, PERDICES Y CONEJOS

NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIN ORAL

Experiencia de Aprendizaje N 119

NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIN ORAL

Experiencia de Aprendizaje N 120

CONVERSEMOS SOBRE PEDRITO Y EL LOBO

NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIN A LA ESCRITURA

Experiencia de Aprendizaje N 121

ESCRIBIR SOBRE PEDRITO Y EL LOBO

Haba una vez un pastorcito llamado

El pastorcito se llamaba _________________.

Era un nio _________________ y tambin _________________.

l cuidaba las ovejas junto con otros __________________.

Pedro cuidaba _________________ en un _________________.

Dibuja a Pedro cuidando a sus ovejas en el valle.

NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIN A LA LECTURA

Experiencia de Aprendizaje N 122

PALABRAS EN PEDRITO Y EL LOBO

Une cada palabra segn su cantidad de slabas.

Nombra cada palabra y seala con puntos su cantidad de slabas.

NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIN ORAL

Experiencia de Aprendizaje N 123

NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIN ORAL

HABLEMOS DE ROJO CORAZN

El por dentro fuera rojo fresco

Estaba el tomate fresco, rojo por

Lindo amarillo estaba pan

Estaba el pan amasado y un

Era un nio _ y tambin _.

Pedro cuidaba _ en un _.