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INSTRUMENTO COMPLEMENTARIO I: GUITARRA BARROCA I.

LICENCIATURA EN MSICA
LICENCIATURA
2011
PROYECTO INTEGRADOR

Iniciacin a la disciplina.
ACADEMICOS
Dr. Gustavo Rafael Castro Ortigoza.
PERFIL DEL DOCENTE
Licenciatura en Msica con posgrado en un rea de la msica con experiencia en
interpretacin histricamente informada con instrumentos histricos de punteo (guitarra
barroca, lad, vihuela, theorbo y sus variantes); con cursos de actualizacin en docencia, con
experiencia profesional como intrprete de msica antigua y experiencia docente en el nivel
superior.
UNIDAD DE COMPETENCIA
El estudiante aplica conocimientos de teora musical, historia de la msica, prcticas histricas
de interpretacin, tcnica y repertorio instrumental para realizar una interpretacin
histricamente informada con guitarra barroca, manifestando creatividad, orientacin a la
calidad, pensamiento reflexivo, crtico y prctico, as como habilidades para las gestin de
proyectos y de bases de datos pertinentes a su disciplina.
ARTICULACION DE LOS EJES
El alumno utiliza conocimientos de teora e historia de la msica, de prcticas histricas de
interpretacin y de tcnica instrumental (eje terico), al tiempo que desarrolla habilidades
motrices, de comprensin, percepcin e interpretacin musical (eje heurstico), en un contexto
que fomenta la creatividad, la orientacin a la calidad, el pensamiento reflexivo, crtico y
prctico (eje axiolgico). La articulacin de los ejes se promueve a travs del estudio sistmico
del repertorio solista y de ensamble, la evaluacin crtica de fuentes documentales y el
desarrollo de tcnica instrumental a travs de la interpretaciones musicales en presentaciones
pblicas.
DESCRIPCION
Esta Experiencia Educativa (EE) es de carcter terico y prctico. Se llevar a cabo en
sesiones individuales hasta completar un total de 30 horas por semestre. Se asignan 6
crditos.
Esta EE est orientada preferentemente a estudiantes del programa de guitarra. Es
prerrequisito demostrar competencia en la ejecucin de guitarra clsica a nivel intermedio; o
bien evidencia de instruccin formal en guitarra clsica de dos aos.
La acreditacin se hace a travs de la evaluacin colegiada, sumativa y valorativa del
desempeo del estudiante en clase, presentaciones en pblico y el examen final.
JUSTIFICACION
La presente asignatura es necesaria para la formacin integral del estudiante de msica. Es
como una introduccin al rea de interpretacin histricamente informada (comnmente
conocida como Early Music). La experiencia en sta rea de estudios aportar al estudiante
herramientas para diversificar su campo profesional (al integrarse la ejecucin de instrumentos
histricos a su perfil), para contextualizar su prctica musical en instrumentos modernos; y
para apreciar el repertorio musical del pasado con parmetros y criterios contextuales al

mismo. As mismo, la orientacin a la investigacin propia de la disciplina le aporta al

estudiante conocimientos, metodologas, habilidades y actitudes que fomentaran su
creatividad, orientacin a la calidad, pensamiento reflexivo, crtico y prctico, as como
habilidades para las gestin de proyectos y de bases de datos pertinentes.
SABER TEORICO
Conocimiento de la tcnica instrumental de la guitarra barroca: principios de
ergonoma, posicin de ambas manos, tcnicas de punteo y rasgueado, figuetta
espaola y extranjera, fisionoma, conocimiento y dominio del diapasn, encordatura,
afinaciones, temperamento, tipo de cuerdas, tensin de cuerda, tipo de instrumento
(materiales), etc.
Conocimiento de sistemas de notacin musical, tablatura (italiana, francesa y
alemana) y alfabeto musical (guitarra barroca).
Conocimiento del repertorio del instrumento y consideraciones pertinentes asociadas
al estilo.
Conocimiento de teora de modos, teora tonal, teora de proporciones rtmicas del
Renacimiento y realizacin de bajo cifrado en el repertorio de los siglos XVII y XVIII.
Conocimiento de historia de la msica en los siglos XVI, XVII y XVIII: principales
tendencias en la composicin, compositores y estilos musicales asociados.
Conocimientos de prcticas histricas de interpretacin musical: afinacin,
temperamento, ornamentacin, carcter, sonido, articulacin, medios instrumentales,
etc.

SABER HEURISTICO
Habilidad para ejecutar obras solistas de dificultad comparable a obras de la coleccin
Intavolatura di Chitarra e chitarriglia (1646) de Calvo Calvi.
Habilidad para realizar bajo continuo en obras sencillas de compositores italianos de la
primera mitad del siglo XVII.
Habilidad para acompaar obras sencillas con el sistema del alfabeto.
Habilidad para discernir, tomar y justificar decisiones de interpretacin con sentido
crtico.
Habilidad para mantener un buen control sobre la produccin del sonido del
instrumento: proyeccin, volumen, consistencia, diversidad de timbres, etc.
Habilidad para identificar el lenguaje y estilo caracterstico de una obra musical.
Habilidad para aplicar su conocimiento terico-histrico en la prctica musical.

SABER AXIOLOGICO
Conocimientos y control adecuados para evidenciar: creatividad, orientacin a la calidad,
pensamiento reflexivo, crtico y prctico, as como habilidades para la gestin de proyectos y
de bases de datos pertinentes a su disciplina.
(* Competencias definidas de acuerdo al documento de trabajo Aprendizaje basado en
competencias: una propuesta para la evaluacin de las competencias genricas de la
Universidad de Deusto, 2007, ISBN 978-84-271-2833-0).
ESTRATEGIA METODOLOGICA DE APRENDIZAJE
En modalidades * de clases prcticas, trabajo en grupo y trabajo autnomo el estudiante
realizar:
El estudio y anlisis crtico del repertorio asignado.
Prcticas y ejercicios diversos para la realizacin de bajo continuo y alfabeto en
tiempo real.
La planeacin, organizacin, distribucin y optimizacin de su tiempo de estudio,

considerando los objetivos deseados a corto (semanal), mediano (mensual) y largo

plazo (semestral).
bsquedas, consultas y anlisis crticos de interpretaciones musicales multimedia
(internet, grabaciones de video y/o audio).
la bsqueda de informacin complementaria en diversas fuentes bibliogrficas.
la participacin (activa o como oyente) en talleres, seminarios, cursos y clases
magistrales de guitarra.
la participacin en ensambles musicales orientados a la interpretacin histricamente
informada.
la preparacin para recitales.

(* Modalidades de trabajo definidas de acuerdo al documento de trabajo Modalidades de

Enseanza centradas en el desarrollo de competencias: orientaciones para promover el
cambio metodolgico en el espacio europeo de educacin superior, de la Universidad de
Oviedo, 2005, ISBN 10: 84-8317-546-00).
ESTRATEGIA METODOLOGICA DE ENSEANZA
En modalidades de clases prcticas y trabajo en grupo*, el facilitador:
Impartir clases individuales de instrumento al estudiante.
Orientar tareas dirigidas al avance, comprensin y asimilacin del repertorio
aprendido, al mejoramiento de la tcnica instrumental y a la realizacin de bajo
continuo y alfabeto.
Sugerir bibliografa, discografa y otros medios electrnicos para consulta.
Realizar una bitcora de cada estudiante para registrar logros, dificultades,
metodologa empleada, repertorio y avance a corto, mediano y largo plazo.
Organizar y dirigir ensambles orientados a la interpretacin histricamente
informada.
Organizar y producir recitales para que los estudiantes expongan los resultados
obtenidos en situaciones reales de interpretacin.
(* Modalidades de trabajo definidas de acuerdo al documento de trabajo Modalidades de
Enseanza centradas en el desarrollo de competencias: orientaciones para promover el
cambio metodolgico en el espacio europeo de educacin superior, de la Universidad de
Oviedo, 2005, ISBN 10: 84-8317-546-00).
APOYO EDUCATIVO DE MATERIAL DIDACTICO
Programa del curso.
Libros.
Partituras.
Multimedia (grabaciones de audio y video).
APOYO EDUCATIVO DE RECURSO DIDACTICO
Guitarra Barroca de cinco rdenes con estuche o funda.
Multimedia (grabaciones de audio y video).
Afinador con referencia de afinacin LA=415 Hz.
Banquito de guitarrista.
Atril.
Dispositivo de grabacin de video y/o audio.
Internet (bases de datos musicales, pginas de video, etc.).
Publicaciones especializadas.
Sistemas y plataformas de apoyo a la enseanza (recursos en lnea).
Equipo de cmputo y software especializado (Finale, Sibelius, etc.).

EVIDENCIA DE DESEMPEO
Examen prctico al instrumento (60%).
Tareas y desempeo en clase (30%).
Audicin en pblico (10%).
CRITERIO DE DESEMPEO
El examen prctico al instrumento y la audicin en pblico deben evidenciar fluidez y
pertinencia de las obras de acuerdo al nivel tcnico-musical de cada estudiante:
Sonido claro y con proyeccin.
Sentido correcto del tempo, ritmo y sus fluctuaciones.
Interpretacin musical del estudiante deber ser informada y contextuada.
Afinacin correcta.
(NOTA: El examen prctico al instrumento podr contener tanto obras de solista, como msica
de ensamble.)
En las tareas y el desempeo en clase el alumno deber manifestar su apropiacin de los
valores axiolgicos manejados durante el curso.
CAMPOS DE APLICACION
Cubculos de estudio.
Auditorio y salas de concierto.
Recintos universitarios.
Otras instituciones culturales.
Todo tipo de espacios adecuados para expresiones musicales.
ACREDITACION
Estar atenida a la reglamentacin universitaria aplicable.
FUENTE DE INFORMACION BASICA
Calvo C. (1980). Carlo Calvi: Intavolatura di Chitarra e chitarriglia (1646) Facsimile Edition.
Bologna: Archivium Musicum.
Coelho, V.A. (Ed.). (2003). The Cambridge Companion to the Guitar. Cambridge: Cambridge
University Press.
Hall, M. (Ed.). (1980), Santiago de Murcia: Resmen de acompaar la parte con guitarra
(1714) Edicin Facsimilar. Monaco: Editions Chanterelle S.A.
North, N. (1987), Continuo Playing on the Lute, Archlute and Theorbo. Bloomington: Indiana
University Press.
Russell, C. (1995). Santiago de Murcias Cdice Saldvar No. 4: A Treasury of Secular Music
from Baroque Mexico. Chicago: University of Illinois Press.
Tyler J. & Sparks, P. (2002). The Guitar and Its Music: From the Renaissance to the Classical
Era. Oxford: Oxford University Press.
Tyler J. & Sparks, P. (2002). The Guitar and Its Music: From the Renaissance to the Classical
Era. Oxford: Oxford University Press.
Monica Hall (n.d.). Monica Hall Baroque Guitar Research. Retrieved February 14, 2012, from
http://www.monicahall.co.uk/
FUENTE DE INFORMACION COMPLEMENTARIA
Carter, S. (Ed.). (1997). A Performers Guide to 17th Century Music. New York: Schirmer.
Cyr, M. (1992). Performing Baroque Music. Portland: Amadeus Press.
Rob MacKillop. (n.d.). John Dowland (1563-1626) Lute player and composer. Retrieved September
10, 2010 from http://www.johndowland.co.uk