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Educacin

Educar redirige aqu. Para el portal educativo argentino, vase Educ.ar.

Nios en un parvulario deAfganistn.

La educacin es el proceso de facilitar el aprendizaje en todas


partes. Conocimientos, habilidades, valores, creencias y hbitos de un grupo de personas que
los transfieren a otras personas, a travs de la narracin de cuentos, la discusin, la
enseanza, la formacin o la investigacin. La educacin no solo se produce a travs de
la palabra, pues est presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
Generalmente, la educacin se lleva a cabo bajo la direccin de los educadores ("profesores"),
pero los estudiantes tambin pueden educarse a s mismos en un proceso llamado
aprendizaje autodidacta.1 Cualquier experiencia que tenga un efecto formativo en la forma en
que uno piensa, siente o acta puede considerarse educativa.
La educacin formal est comnmente dividida en etapas, como preescolar, escuela
primaria, escuela secundaria y luego el colegio,universidad o magistrado. El estudio de la
educacin se denomina pedagoga. Ahora se habla de la necesidad de continuar con los
procesos educativos ms all de la educacin formal.
El derecho a la educacin ha sido reconocido por algunos gobiernos. A nivel global, el artculo
13 del Pacto Internacional de Derechos Econmicos, Sociales y Culturales de 1966 de las
Naciones Unidas reconoce el derecho de toda persona a la educacin. 2 Aunque en la mayora
de los lugares hasta una cierta edad la educacin sea obligatoria, a veces la asistencia a la
escuela no lo es, y una minora de los padres eligen la escolarizacin en casa, a veces con la
ayuda de la tecnologa educativa electrnica moderna (tambin llamado e-learning). La
educacin puede tener lugar en contextos formales o informales.
ndice
[ocultar]

1Etimologa

2Historia
o

2.1Antigedad

2.2Edad Media

2.3Edad moderna y contempornea

3Tipos de educacin
o

3.1Tipos de sistemas educativos

3.2Educacin bsica

3.3Objetivos

3.4Concepto de educacin

4Calendarios escolares

5Educacin a lo largo de la vida

6Evaluacin
o

6.1Definicin alternativa de evaluacin

7Vase tambin

8Referencias
o

8.1Bibliografa

8.2Enlaces externos

Etimologa[editar]
Etimolgicamente, la palabra "educacin" procede del latn ducti de dc ("educo,
entreno") que est relacionado con al homnimo dc ("Llevo adelante, saco") de -("de,
fuera de") y dc ("conduzco, guo").3 Asimismo, la palabra educacin, como se explica al
inicio, tiene por lo menos dos timos latinos: dcere y dcre, siendo el segundo derivado
del primero; lo importante es que dcere etimolgicamente significa el promover al desarrollo
(intelectual y cultural) del educando, es decir desarrollar desde las propias potencialidades
psquicas y cognitivas del educando el intelecto y el conocimiento haciendo en tal proceso
activo al educando.

Historia[editar]
Artculo principal: Historia de la educacin

La educacin comenz en la era prehistrica, como adultos han entrenado a los jvenes en el
conocimiento y habilidades consideradas necesarias en su sociedad. En las sociedades prealfabticas esto se ha logrado tradicionalmente por va oral, la tradicin tambin oral, y por
medio de la imitacin, tal como los estudios antropolgicos sugieren. La narracin de historias
pasaron conocimientos, valores y habilidades de una generacin a la siguiente. A medida que
las culturas empezaron a extender su conocimiento ms all de las habilidades que se podan
aprender fcilmente a travs de la imitacin, se fue desarrollando la educacin formal.

Antigedad[editar]

Nalanda, antiguo centro de enseanza superior

Academia de Platn, mosaico dePompeya

Por su parte, en Egipto en la poca del Imperio Medio existan escuelas.4

Matteo Ricci (izquierda) yXu Guangqi (derecha) en la edicin China de losElementos de Euclides,
publicado en 1607

Platn fund la Academia de Atenas, la primera institucin de educacin superior en Europa.


La ciudad de Alejandra, en Egipto, fundada en 330 aC, se convirti en la sucesora de Atenas
como la cuna intelectual de la antigua Grecia. All, el matemtico Euclides y el
anatomista Herophilosconstruy la gran Biblioteca de Alejandra y tradujo la Biblia hebrea al

griego. Las civilizaciones europeas sufrieron un colapso de alfabetizacin y de la organizacin


despus de la cada de Roma en el ao 476.5
En China, Confucio (551-479 aC), del estado de Lu, fue ms influyente filsofo antiguo del
pas, cuya perspectiva educativa sigue influyendo en las sociedades de China y vecinos como
Corea, Japn y Vietnam. Confucio reuni discpulos y busc en vano un gobernante que
adoptara sus ideales para el buen gobierno, pero sus Analectas fueron escritas por
seguidores y han seguido influyendo en la educacin en Asia Oriental en la era moderna.
[cita requerida]

Edad Media[editar]
Despus de la cada de Roma, la Iglesia catlica se convirti en el nico conservador de
erudicin alfabetizada en Europa Occidental. La iglesia estableci escuelas catedralicias en la
Alta Edad Media como centros de educacin superior. Algunos de estos establecimientos en
ltima instancia, evolucionaron en las universidades y los antepasados de muchos de las
universidades modernas de Europa medieval. Durante la Alta Edad Media, la Catedral de
Chartres oper la famosa e influyente Escuela Catedral de Chartres. Las universidades
medievales de la cristiandad occidental estaban bien integrada en toda Europa occidental,
anima a la libertad de investigacin, y produjeron una gran variedad de finos eruditos y
filsofos naturales, entre ellos Toms de Aquino, de la Universidad de Npoles, Robert
Grosseteste de la Universidad de Oxford, un primer expositor de un mtodo sistemtico de
experimentacin cientfica,6 y San Alberto Magno, un pionero de la investigacin de campo
biolgico. La Universidad de Bolonia es considerada como la universidad ms antigua
continuamente de funcionamiento.
El fin del Imperio romano de Occidente (476) marca el final del mundo antiguo y el inicio de la
larga Edad Media hasta el siglo XV. El cristianismo, nacido y extendido por el Imperio romano,
asume la labor de mantener el legado clsico, filtrado por la doctrina cristiana. [cita requerida]

Edad moderna y contempornea[editar]


De la recuperacin plena del saber de Grecia y Roma que se produce durante
el Renacimiento nace el nuevo concepto educativo del humanismoa lo largo del siglo XVI,
continuado durante el Barroco por el disciplinarismo pedaggico y con el colofn ilustrado del
siglo XVIII.
En la edad contempornea (siglos XIX-XXI) nacen los actuales sistemas educativos,
inspirados en la labor en Prusia de Juan Amos Comenius y llamada educacin prusiana y la
mayora de ellos organizados y controlados por el Estado.
A finales del siglo XX, se comenz a estudiar otro sistema educativo, la educacin holstica.7

Tipos de educacin[editar]
Existen tres tipos de educacin: la formal, la no formal y la informal.

La educacin formal: hace referencia a los mbitos de las escuelas, institutos,


universidades, mdulos donde se reconoce la participacin por medio de certificados de
estudios.

La educacin no formal: se refiere a los cursos, academias, e instituciones, que no se


rigen por un particular currculo de estudios, estos tienen la intencin de educar pero no se
reconoce por medio de certificados.

La educacin informal: es aquella que fundamentalmente se recibe en los mbitos


sociales, pues es la educacin que se adquiere progresivamente a lo largo de toda la vida,
se da sin ninguna intencin educativa.8

La educacin formal se divide en:

Educacin infantil

Educacin primaria

Educacin secundaria

Educacin media superior

Educacin superior

Tipos de sistemas educativos[editar]


La educacin que se imparte en toda Argentina (Vase:Educacin en Argentina) es desde el
ao 1884 (Ley 14209 ) principalmente comn, gradual gratuita y obligatoria. Con la reforma del
2006 se realiza desde un preescolar a los cinco aos de edad para nios y nias (en el 2014
el Congreso Nacional Argentino comienza a tratar bajar la edad del preescolar para que este
realice desde los cuatro aos de edad) hasta un secundario obligatorio inclusive llegando
hasta los 17-18 aos.10 Esto desde fines del siglo XIX con las reformas de Domingo Faustino
Sarmiento, en el mismo pas argentino tambin existen colegios privados de nivel preescolar
inicial o primario y secundario o medio; en Argentina la educacin universitaria tambin es
estatal gratuita y laica aunque opcional y existen paralelamente colegios secundarios o
medios y universidades e institutos terciarios privados.
En (Mxico) y otros muchsimos pases la educacin que se imparte es laica y gratuita, y todos
los nios tienen derecho a recibirla, esto est reglamentado en la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos. En el artculo 3.. Constitucional se menciona que sta debe ser
obligatoria. Actualmente la educacin preescolar ya forma parte de esa obligatoriedad.
[cita requerida]

Educacin bsica[editar]
Preescolar, educacin primaria y secundaria es la etapa de formacin de los individuos en la
que se desarrollan las habilidades del pensamiento y las competencias bsicas para favorecer
el aprendizaje sistemtico y continuo, as como las disposiciones y actitudes que regirn sus
respectivas vidas. Lograr que todos los nios, las nias, y los adolescentes del pas tengan las
mismas o similares oportunidades de cursar y concluir con xito la educacin bsica, para as
lograr los aprendizajes que se establecen para cada grado y nivel, son factores fundamentales
para sostener el desarrollo de la nacin.
En una educacin bsica de buena calidad el desarrollo de las competencias bsicas y el
logro de los aprendizajes de los alumnos son los propsitos centrales, son las metas a las
cuales los profesores, la escuela y el sistema dirigen sus esfuerzos.
Permiten valorar los procesos personales de construccin individual de conocimiento por lo
que, en esta perspectiva, son poco importantes los aprendizajes basados en el procesamiento
superficial de la informacin y aquellos orientados a la recuperacin de informacin en el corto
plazo.

Una de las definiciones ms interesantes nos la propone uno de los ms grandes pensadores,
Aristteles: "La educacin consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden
tico."
Tambin se denomina educacin al resultado de este proceso, que se materializa en la serie
de habilidades, conocimientos, actitudes y valores adquiridos, produciendo cambios de
carcter social, intelectual, emocional, etc. en la persona que, dependiendo del grado de
concienciacin, ser para toda su vida o por un periodo determinado, pasando a formar parte
del recuerdo en el ltimo de los casos.

La educacin obligatoria en el mundo. Los colores oscuros representan ms aos escolares y los claros,
menos aos. Si desea ver el mapa en un tamao cmodo pulse en la imagen. (Fecha: 2007).

En la educacin bsica, la educacin se inicia desde la etapa preescolar, la educacin


primaria y la secundaria y es la etapa donde las personas comienzan su formacin y donde
comienzan a desarrollar sus habilidades del pensamiento las competencias bsicas para su
aprendizaje, as como sus actitudes que estarn rigiendo para sus propias vidas. Y que mejor
que lograr que tanto como los nios como las nias e incluso para los adolescentes puedan
tener las mismas oportunidades de tener los estudios ya que es muy importante para su
futuro, y que mejor que tengan el apoyo de los dems ya que eso les ayudara a ser mejores
personas ya que tendrn buena informacin y estarn mejor capacitados.

Objetivos[editar]

Incentivar el proceso de estructuracin del pensamiento, de la imaginacin creadora,


las formas de expresin personal y de comunicacin verbal y grfica.

Favorecer el proceso de maduracin de los nios, la manifestacin ldica y esttica, la


iniciacin deportiva y artstica, el crecimiento socio afectivo, y los valores ticos.

Estimular hbitos de integracin social, de convivencia grupal, de solidaridad y


cooperacin y de conservacin del medio ambiente.

Desarrollar la creatividad del individuo.

Fortalecer la vinculacin entre la institucin educativa y la familia.

Prevenir y atender las desigualdades fsicas, psquicas y sociales originadas en


diferencias de orden biolgico, nutricional, familiar y ambiental mediante programas
especiales y acciones articuladas con otras instituciones comunitarias.

Concepto de educacin[editar]

Nivel de alfabetismo (2007-2008)

La educacin es un proceso de socializacin y endoculturacin de las personas a travs del


cual se desarrollan capacidades fsicas e intelectuales, habilidades, destrezas, tcnicas de
estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin social (valores, moderacin del
dilogo-debate, jerarqua, trabajo en equipo, regulacin fisiolgica, cuidado de la imagen,
etc.).
En muchos pases occidentales la educacin escolar o reglada es gratuita para todos los
estudiantes. Sin embargo, debido a la escasez de escuelas pblicas, tambin existen muchas
escuelas privadas y parroquiales.
La funcin de la educacin es ayudar y orientar al educando para conservar y utilizar los
valores de la cultura que se le imparte (p.e. la occidental -democrtica y cristiana-),
fortaleciendo la identidad nacional. La educacin abarca muchos mbitos; como la educacin
formal, informal y no formal.
Pero el trmino educacin se refiere sobre todo a la influencia ordenada ejercida sobre una
persona para formarla y desarrollarla a varios niveles complementarios; en la mayora de las
culturas es la accin ejercida por la generacin adulta sobre la joven para transmitir y
conservar su existencia colectiva. Es un ingrediente fundamental en la vida del ser humano y
la sociedad y se remonta a los orgenes mismos del ser humano. La educacin es lo que
transmite la cultura, permitiendo su evolucin.
En azul podemos observar los pases con mayor ndice de alfabetismo (es decir, los que
saben leer y escribir).

Calendarios escolares[editar]
En casi todos los pases del Hemisferio norte las clases dan inicio la primera semana
de septiembre, previa al otoo, existe luego de ello las vacaciones de navidad, iniciado elao
nuevo, culmina semanas despus el semestre, existen vacaciones de primavera
por marzo o abril y las clases por lo general culminan en junio o principios de julio, para dar
inicio a las vacaciones de verano que dan paso al siguiente ao escolar.

Por el contrario en algunos pases del Hemisferio Sur las clases comienzan en marzo o abril,
as mismo previo al otoo, las clases se interrumpen en las vacaciones de invierno en junio o
julio, hay otras vacaciones en septiembre u octubre por vacaciones de primavera (no en todos
los pases), y culmina un poco despus el ao en diciembre o enerodonde adems de festejar
la Navidad inician las vacaciones de verano.
Pero aun as en algunos pases del Hemisferio Sur como Australia las clases son en el mismo
perodo que las del Hemisferio Norte, es decir tambin inician en septiembre, nada ms que
esta vez previa a la primavera, la navidad es una de las vacaciones, que junto con las
vacaciones de verano, que es a mediados de enero se festejan con mucho calor, y por el
contrario aqu son las vacaciones de invierno que inicien a finales de junio las que dan inicio al
nuevo ao lectivo.
En los pases de la Zona Ecuatorial como Ecuador pueden seguir cualquiera de los dos
sistemas de tiempo, aunque en este mismo pas, las clases inician en la Sierra yAmazona en
septiembre (Sistema de tiempo del Hemisferio Norte), mientras en la Costa e islas
Galpagos inician en abril (nico sistema de tiempo disparejo).[cita requerida]

Educacin a lo largo de la vida[editar]


En algunos pases como Mxico la educacin se divide en dos o ms tipos, estos a su vez se
subdividen en niveles tales como Educacin Bsica (nivel Preescolar, Nivel
Primaria), Educacin Media (Nivel Secundaria, Preparatoria) y Educacin
superior (Licenciatura y posgrado). Las divisiones varan segn las polticas educativas de
cada pas. La Unesco tiene una Clasificacin Internacional Normalizada de la Educacin, la
que incluye niveles y tpicos.11

ndice de educacin.

Existen diversos conceptos que intentan analizar el fenmeno educativo, en relacin al


discurrir temporal en las personas. As, conceptos como educacin permanente, educacin
continua, Andragoga o educacin de adultos tienen aspectos comunes pero tambin matices
importantes que los diferencian y los enriquecen.
Segn estudios, los nios de ocho aos aprenden mejor premiando su desarrollo y no
atienden a los castigos mientras los de doce, al contrario, aprenden ms al reaccionar de
forma negativa ante sus errores. Los adultos tambin siguen esta norma general y observan
ms sus fallos aunque de forma ms eficiente.12 13
Esto es porque los adultos aprenden ms por conviccin e incluso por necesidad ya que
pueden requerir los conocimientos para su trabajo, o para alguna actividad en especfico por

ello es que aprenden ms eficientemente de sus errores, y saben perfectamente que el


aprendizaje es responsabilidad suya. A diferencia de lo que pasa con los nios y jvenes,
mismos que en muchas ocasiones acuden a la escuela porque sus paps los envan y no
tanto por conviccin propia o porque tengan la necesidad de ciertos conocimientos. Todo esto
lleva a que existan dos corrientes educativas segn el tipo de estudiantes, la pedagoga para
los nios y jvenes y la andragoga para los adultos.

Evaluacin[editar]
La evaluacin es un proceso que procura determinar, de la manera ms sistemtica y objetiva
posible, la pertinencia, eficacia, eficiencia e impacto de las actividades formativas a la luz de
los objetivos especficos.[cita requerida] Constituye una herramienta administrativa de aprendizaje y
un proceso organizativo orientado a la accin para mejorar tanto las actividades en marcha,
como la planificacin, programacin y toma de decisiones futuras.
Lo que no debe hacer la evaluacin es categorizar.[cita requerida] La categorizacin del
conocimiento impide reconocer de manera efectiva el avance en el proceso de enseanzaaprendizaje, al enmarcar por episodios la capacidad intelectual del aprendiz. Tampoco debe
generalizar. As como todo conocimiento es diferente, todo proceso que conlleva a l es
diferente de persona a persona, es decir, todos aprendemos de manera diferente, no debemos
generalizar, aunque s establecer criterios. Tampoco es calificar: asignar a un nmero no
significa conocimiento, entonces, evaluar no es calificar.
La evaluacin nos ayuda a medir los conocimientos adquiridos, y nos proporciona informacin
de los avances de los mismos con la finalidad de conocer si se estn cumpliendo o no los
objetivos propuestos.14 La evaluacin en tecnologas es sistemtica y constante no se debe
evaluar por el proyecto terminado sino por el esfuerzo realizado y en un mayor concepto las
competencias que se adquieren segn el plan de estudios 2006 de secundaria. En tecnologas
es recomedable emplear la lista de comprobacin, esta es una lista escrita de criterios de
desempeo, puede utilizarse unas veces para diacnosticar los puntos fuerte y dbiles, as
como los cambios de desempeo, esta lista no permite registrar los matices del desempeo.
Con una lista de comprobacin puede resumirse el desempeo estableciendo criterios de
calificacin o calculando el porcenaje de los criterios cumplidos.
La evaluacin educativa es un proceso sistemtico y dirigido, en el cual intervienen una serie
de elementos, por ejemplo: un ensayo o prctica en la formacin profesional, una
representacin teatral en una escuela, un proyecto integrador, una prueba de ensayo en el
aprendizaje informtico, etc.
Estos elementos nos permiten determinar si un sujeto ha alcanzado todos los objetivos
planteados, propiciando con ello un cambio en su actitud de una manera significativa.
Muchas veces se ha pensado que la evaluacin educativa est limitada a los alumnos y a los
docentes, pero es importante mencionar que la evaluacin educativa se extiende a todos los
mbitos educativos: los procesos de enseanza-aprendizaje, resultados de los alumnos, la
actividad del cuerpo docente, los procesos educativos, la funcin directiva, el funcionamiento
de los centros de trabajo.
La evaluacin educativa adems de tener como objeto a los estudiantes, toma en
consideracin al personal docente y no docente, el currculo, los recursos, los planes y
programas, los proyectos, las estrategias metodolgicas y las instituciones de formacin con
la finalidad de evaluar integralmente.
En la actualidad, los mejores sistemas de enseanza estn al servicio de la educacin, y por
consiguiente, deja de ser un objetivo central de los programas educativos la simple
transmisin de informacin y conocimientos.

Tambin se podra decir que existe en algunos la necesidad de capacitar al alumnado en el


autoaprendizaje como proceso de desarrollo personal. Cada alumno es un ser nico, lo que
muestra un elemento clave dentro del proceso de la evaluacin: no evaluar nada ms por
evaluar, sino para mejorar el aprendizaje y para la organizacin de las tareas, entre otros
aspectos metodolgicos. Bajo la perspectiva educativa, la evaluacin debe adquirir una nueva
dimensin, y de esa manera darle un sentido de pertinencia a la enseanza-aprendizaje.
La evaluacin puede conceptualizarse como un proceso dinmico, continuo y sistemtico,
enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los
logros adquiridos en funcin de los objetivos propuestos. Y es este para el docente el
perfeccionamiento de su razn de ser.

Definicin alternativa de evaluacin[editar]


La evaluacin es la medicin del proceso de enseanza/aprendizaje que contribuye a su
mejora. Desde este punto de vista, la evaluacin nunca termina, ya que debemos de estar
analizando cada actividad que se realiza.
Se puede mencionar tambin que la evaluacin es un proceso que busca indagar el
aprendizaje significativo que se adquiere ante la exposicin de un conjunto de objetivos
previamente planeados, para los cuales institucionalmente es importante observar que los
conocimientos demuestren que el proceso de enseanza y aprendizaje tuvo lugar en el
individuo que ha sido expuesto a esos objetivos. En este sentido estoy hablando de la
evaluacin acadmica, en donde lo que importa es verificar y/u observar a travs de diversos
instrumentos cualitativos o cuantitativos, que el alumno ha adquirido nuevas habilidades,
destrezas, capacidades, mtodos y tcnicas, as como tambin la "calidad educativa" de su
instruccin, que le permitan tener un buen desempeo para el bien de su comunidad,
beneficio personal, rendimiento laboral y disciplina.
Existen diferentes tipos de clasificacin que se pueden aplicar a la evaluacin, pero
atendiendo a los diferentes momentos en que se presentan podemos mencionar: 15

Evaluacin inicial que tiene como objetivo indagar en un alumno el tipo de formacin
que posee para ingresar a un nivel educativo superior al cual se encuentra. Para realizar
dicha evaluacin el maestro debe conocer a detalle al alumno, para adecuar la actividad,
elaborar el diseo pedaggico e incluso estimar el nivel de dificultad que se propondr en
ella.

Evaluacin formativa es la que tiene como propsito verificar que el proceso de


enseanza-aprendizaje tuvo lugar, antes de que se presente la evaluacin sumativa.
Tiene un aspecto connotativo de proalimentacin activa. Al trabajar dicha evaluacin el
maestro tiene la posibilidad de rectificar el proyecto implementado en el aula durante su
puesta en prctica.

Evaluacin sumativa es la que se aplica al concluir un cierto perodo o al terminar


algn tipo de unidad temtica. Tiene la caracterstica de ser medible, dado que se le
asigna a cada alumno que ostenta este tipo de evaluacin un nmero en una determinada
escala, el cual supuestamente refleja el aprendizaje que se ha adquirido; sin embargo, en
la mayora de los centros y sistemas educativos este nmero asignado no deja de ser
subjetivo, ya que no se demuestra si en realidad el conocimiento aprendido puede
vincularse con el mbito social. Esta evaluacin permite valorar no solo al alumno, sino
tambin el proyecto educativo que se ha llevado a efecto.

Vase tambin[editar]

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Universidad Laboral

Educacin infantil

Educacin preescolar

Educacin primaria

Educacin secundaria

Educacin superior

Derecho educativo