Acondicionamiento acstico del aula 105

CAPTULO 5: VALIDACIN DE LA SIMULACIN.

5.1

INTRODUCCIN.

Para la validacin de los resultados del programa de simulacin acstica

Catt Acoustic v8, se ha escogido un aula de la Escuela Superior de Ingenieros
(ESI): 105. Este estudio se realiza en tres fases:
1) Ajuste del modelo numrico para que represente lo ms fielmente la
realidad. Para esto se han modificado algunos de los parmetros que permite
el programa, obteniendo los parmetros acsticos mediante la simulacin de
las aulas.
2) Comparacin entre los resultados medidos y simulados, para
determinar la precisin con que la simulacin se ajusta a las medidas.
El objetivo final es obtener una referencia que permita conocer la
precisin de los resultados obtenidos mediante las simulaciones realizadas con
Catt Acoustic v8. La precisin de los clculos vendr determinada, por una
parte, por los mtodos de clculo que utiliza el programa de simulacin y, por
otra, por el grado de detalle geomtrico de la sala, introducido por el usuario,
que en nuestro caso es el ms fiel posible a la realidad.

5.2

SIMULACIONES.

Se ha modificado dos parmetros para ajustar el modelo numrico, estos

han sido el nmero de rayos, ya que el modelo obtiene sus resultados usando
rayos que salen de la fuente y analizando la cantidad de stos que llegan al
receptor. Y el tiempo de truncamiento, que es el tiempo que los rayos estn en
la habitacin.
Se han realizado 3 simulaciones con distintos nmeros de rayos (10000,
15000 y 20000), con un tiempo de truncamiento de 3 s, as como tres
simulaciones modificando el tiempo de truncamiento usando el nmero de
rayos de 15000 (1, 3 y 5 s).

- 100 -

Acondicionamiento acstico del aula 105

Se detallaran los resultados obtenidos para los parmetros acsticos de
inters:

Tiempo de reverberacin TR30 y EDT.

Definicin (D50)

RASTI

STI

Al final compararemos la simulacin mediante grficas.

Los valores que se utilizaron para configurar el modelo geomtrico de la
simulacin fueron:
Nmero de rayos: 10000, 15000 y 20000
Tiempo de truncamiento del rayo: 1, 3 y 5 s.
Orden de reflexin especular: 3.
Orden de reflexin difusa: 1.
I.S. tiempo de truncamiento: 150 ms.
Se estableci un ruido de fondo de 0 dB en todas las bandas de
frecuencia, pues la ganancia de la fuente fue expresada en niveles relativos.
Se utilizaron dos tipos de fuentes: omnidireccional de ganancia 60 dB,
para comparar con las medidas y speaker de 65 dB, para realizar las
auralizaciones, pues tiene un diagrama de radiacin parecido al de una
persona.
Respecto a los materiales asignados a cada superficie, fueron
seleccionados de la librera de Catt acoustics V8 y su listado aparece en el
apndice C. Eligiendo aquellos que ms se asemejaban a los usados en el
aula.

- 101 -

Acondicionamiento acstico del aula 105

Para evaluar los parmetros acsticos, se distribuyeron 12 receptores
por toda el aula.
1. Vistas del aula: en esta vista se representan los 12 receptores
reflejados mediante nmeros, as como la fuente que se representa con A0.
Los distintos colores representan los distintos materiales empleados.

Figura 5. 1: Vista 3-D del modelo del aula 105

Figura 5. 2: Planta del modelo del aula 105

Figura 5. 3: Alzado del modelo del aula 105

- 102 -

Acondicionamiento acstico del aula 105

5.2.1

TIEMPO DE REVERBERACIN:

La siguiente tabla recoge los valores obtenidos de TR, para las 6 bandas
de frecuencia comprendidas entre 125 y 4000 Hz.
Frecuencia (Hz)
10000
N de rayos 15000
20000
1
Tiempo de
3
truncamiento
5

125
1,90
1,91
1,96
1,35
1,91
1,99

250
1,70
1,94
2,06
1,47
1,94
2,17

500 1000 2000 4000

1,80 1,83 1,74 1,44
1,92 1,91 1,81 1,49
2,03 2,05 1,97 1,56
1,37 1,42 1,37 1,27
1,92 1,91 1,81 1,49
1,95 2,09 2,09 1,70

Tabla 5. 1: Valores del TR para las distintas simulaciones y bandas de octava.

Podemos apreciar que en las simulaciones para distintos nmeros de

rayos, los valores obtenidos son ascendentes para todas las bandas de octava,
esto era de esperar debido a que son mas rayos los que impactan en los
receptores y por tanto los valores sern ms prximos al valor medido en el
aula ya que la simulacin ser ms real.
Tambin se puede apreciar que los valores obtenidos de las
simulaciones modificando el tiempo de truncamiento, son mas parecidos en el
caso de 3 y 5 s, esto es debido que la simulacin no es buena cuando el
tiempo de truncamiento es menor de la mitad del tiempo de reverberacin.

5.2.2

EDT

La siguiente tabla recoge los valores obtenidos de EDT, para las 6

bandas de frecuencia comprendidas entre 125 y 4000 Hz.

N de rayos
Tiempo de
truncamiento

Frecuencia (Hz)
10000
15000
20000
1
3
5

125
2,16
2,07
2,01
1,93
2,07
2,07

250
2,16
2,06
2,00
1,98
2,06
2,04

500 1000 2000 4000

2,18 2,16 1,93 1,75
2,04 2,01 1,74 1,35
2,04 2,09 1,71 1,33
1,98 2,07 1,68 1,39
2,04 2,01 1,74 1,35
2,05 2,06 1,71 1,40

Tabla 5. 2: Valores del EDT para las distintas simulaciones y bandas de octava.

- 103 -

Acondicionamiento acstico del aula 105

Podemos observar que cuando variamos el nmero de rayos en la
simulacin la variacin en el EDT es del mismo orden de magnitud. Lo mimo
ocurre con la variacin del tiempo de truncamiento, en este caso no es
necesario que el tiempo de truncamiento sea al menos la mitad del EDT para
que se obtenga valores vlidos.

5.2.3

DEFINICIN

La siguiente tabla recoge los valores obtenidos de D-50, para las 6

bandas de frecuencia comprendidas entre 125 y 4000 Hz.

N de rayos
Tiempo de
truncamiento

Frecuencia (Hz)
10000
15000
20000
1
3
5

125
32,1
30,4
28,8
30,2
30,4
30,4

250
33,6
31,1
30,2
31,8
31,1
32,1

500 1000 2000 4000

32,3 33,3 35,5 44,3
31,0 31,7 35,0 42,5
29,9 30,1 33,4 42,6
30,7 31,4 34,7 42,9
31,0 31,7 35,0 42,5
31,1 32,9 35,0 42,3

Tabla 5. 3: Valores del D-50 para las distintas simulaciones y bandas de octava.

Se puede observar que los valores de la definicin disminuyen al

aumentar el nmero de rayos en la simulacin, en cambio los valores
permanecen prcticamente constantes al modificar el tiempo de truncamiento,
por lo que podemos decir que este parmetro no afecta a la definicin.

5.2.4

RASTI y STI

La siguiente tabla recoge los valores obtenidos para el RASTI y STI, en

las distintas simulaciones.

N de rayos
Tiempo de
truncamiento

RASTI
10000 47,0
15000 46,4
20000 46,0
1
46,3
3
46,4
5
44,6

STI
50,6
49,6
49,4
50,6
49,6
49,0

Tabla 5. 4: Valores del RASTI y STI para las distintas simulaciones.

- 104 -

Acondicionamiento acstico del aula 105

Los valores del RASTI y STI son muy estables al variar el nmero de
rayos de la simulacin, lo mismo podemos decir lo mismo al modificar el tiempo
de truncamiento.

5.2.5

CONCLUSIN

En todas las simulaciones los valores obtenidos son del mismo orden
salvo en el caso del tiempo de reverberacin, que como hemos dicho la
simulacin no arroja unos valores validos cuando el tiempo de truncamiento es
menor de la mitad del tiempo de reverberacin, esto es debido a que los rayos
no permanecen el tiempo necesario para que la presin sonora disminuya 60
dB.
Ahora vamos a determinar cul es la simulacin que ms se ajusta a los
valores de las medidas tomadas en el aula, para esto vamos a ver el error
relativo cometido por cada una de las simulaciones.

5.3 COMPARACIN ENTRE MEDIDAS Y SIMULACIONES.

En este apartado se comparan las medidas con los resultados obtenidos
en los dos tipos de simulaciones, modificando el nmero de rayos y el tiempote
truncamiento, para el aula 105. As, para cada parmetro acstico se evala el
porcentaje de error relativo a las medidas, cometido por cada simulacin y se
aportan grficas con los cuatro resultados (medidas y simulaciones) para
facilitar la comparacin.
Esto nos permitir validar las estimaciones del programa de simulacin
acstica Catt Acoustic v8 .

5.3.1

TIEMPO DE REVERBERACIN:

La siguiente grfica recoge los valores medios de TR de las medidas y

de las tres simulaciones, variando el nmero de rayos (10000, 15000, 20000)
para las 6 bandas de frecuencia comprendidas entre 125 y 4000 Hz.

- 105 -

Acondicionamiento acstico del aula 105

COMPARACION TR (s)

1,91
1,74
1,81
1,97

125

250

500

1000

2000

1,75
1,44
1,49
1,56

2,14
1,83
1,91
2,05

20000

2,05
1,8
1,92
2,03

TR (s)

2
1,5

15000

1,87
1,7
1,94
2,06

2,5

10000

1,47
1,9
1,91
1,96

MEDIDAS

1
0,5
0
4000

frecuencia (Hz)

Figura 5. 4: Comparacin entre medidas y simulacin de TR

La siguiente tabla registra el error relativo cometido por las tres

simulaciones respecto a las medidas. Est expresado en tanto por ciento.
Frecuencia (Hz)
Error relativo 10000 rayos
Error relativo 15000 rayos
Error relativo 20000 rayos

125 250 500 1000 2000 4000

29% 9% 12% 14%
9% 18%
30% 4% 6% 11%
5% 15%
33% 10% 1%
4%
3% 11%

Tabla 5. 5: Error cometido entre la simulacin y las medidas para TR.

Se observa que la diferencia de la simulacin respecto a las medidas es

aceptable en altas frecuencias y medias frecuencias. Lo que demuestra que los
resultados de esta simulacin son bastante fiables. Sin embargo, el error
aumenta en bajas frecuencias, con un mximo en la frecuencia 125 Hz. Este
comportamiento se justifica por el siguiente motivo:
Las limitaciones en baja frecuencia de la simulacin, esto explica la
menor precisin en dichas frecuencias.
No obstante, tambin se debe a que la seal de partida es sintetizada
por el programa de simulacin, mientras que las medidas son calculadas a
partir de la seal real y, en consecuencia, incluyen el efecto "seat dip", que
introduce una mayor absorcin en bajas frecuencias.

- 106 -

Acondicionamiento acstico del aula 105

La simulacin que ms se asemeja a las medidas es la de 20000 rayos,
como era de esperar, pero el tiempo de simulacin aumenta a mas del doble,
por lo que usaremos como medida de simulacin la de 15000 rayos.
La siguiente grfica recoge los valores medios de TR de las medidas y
de las tres simulaciones, variando el tiempo de truncamiento (1, 3 y 5 s) para
las 6 bandas de frecuencia comprendidas entre 125 y 4000 Hz.

COMPARACION TR (s)

2,14
1,42
1,91
2,09

1,91
1,37
1,81
2,09

1,75
1,27
1,49
1,7

2,05
1,37
1,92
1,95

1,87
1,47
1,94
2,17

TR (s)

2
1,5

1,47
1,35
1,91
1,99

2,5

MEDIDAS

125

250

500

1000

2000

4000

1
0,5
0
frecuencia (Hz)

Figura 5. 5: Comparacin entre medidas y simulacin de TR

La siguiente tabla registra el error relativo cometido por las tres

simulaciones respecto a las medidas. Est expresado en tanto por ciento.

Frecuencia (Hz) 125 250 500 1000 2000 4000

Error relativo 1 s 8% 21% 33% 34% 28% 27%
Error relativo 3s 30% 4% 6% 11%
5% 15%
Error relativo 5 s 35% 16% 5%
2%
9%
3%
Tabla 5. 6: Error cometido entre la simulacin y las medidas para TR.

Como podemos observar la simulacin para un valor del tiempo de

truncamiento de 1 s no es muy buena. En las otras simulaciones para bajas
frecuencias los valores de las simulaciones no es muy buena, ocurre lo mismo
que en las simulaciones realizadas modificando el nmero de rayos. La
simulacin de 3 s es ms exacta, en casi todas las bandas de octava.

- 107 -

Acondicionamiento acstico del aula 105

5.3.2

EDT

La siguiente grfica recoge los valores medios de EDT de las medidas y

de las tres simulaciones, variando el nmero de rayos (10000, 15000, 20000)
para las 6 bandas de frecuencia comprendidas entre 125 y 4000 Hz.

COMPARACION EDT (s)

1000

1,58
1,75
1,35
1,33

500

20000
1,81
1,93
1,74
1,71

15000
2
2,16
2,01
2,09

1,5

10000

1,92
2,18
2,04
2,04

EDT (s)

1,41

2,5

1,65
2,16
2,06
2

2,16
2,07
2,01

MEDIDAS

1
0,5
0
125

250

2000

4000

frecuencia (Hz)

Figura 5. 6: Comparacin entre medidas y simulacin del EDT.

La siguiente tabla registra el error relativo cometido por las dos

simulaciones respecto a las medidas. Est expresado en tanto por ciento.
Frecuencia (Hz)
Error relativo 10000 rayos
Error relativo 15000 rayos
Error relativo 20000 rayos

125
53%
47%
43%

250 500 1000 2000 4000

31% 14%
8%
7% 11%
25% 6%
0%
4% 15%
21% 6%
4%
6% 16%

Tabla 5. 7: Error cometido entre la simulacin y las medidas para EDT.

Tanto para las simulaciones como para las medidas, EDT se calcula a
partir del tiempo que transcurre entre 0 y 10 dB de la curva energtica,
multiplicado por 6. Y sirve para reflejar la relevancia de las primeras
reflexiones.
Como se puede observar en la grfica previa, se repite la falta de
precisin en bajas frecuencias y altas frecuencias. Aunque en frecuencias
medias se alcanza una gran exactitud.

- 108 -

Acondicionamiento acstico del aula 105

La siguiente grfica recoge los valores medios de EDT de las medidas y
de las tres simulaciones, variando el nmero de rayos (1, 3 y 5 s) para las 6
bandas de frecuencia comprendidas entre 125 y 4000 Hz.

COMPARACION EDT (s)

250

500

1000

1,58
1,39
1,35
1,4

2
2,07
2,01
2,06

125

5
1,81
1,68
1,74
1,71

1,92
1,98
2,04
2,05

EDT (s)

2
1,5

1,65
1,98
2,06
2,04

2,5

1,41
1,93
2,07
2,07

MEDIDAS

1
0,5
0
2000

4000

frecuencia (Hz)

Figura 5. 7: Comparacin entre medidas y simulacin del EDT.

La siguiente tabla registra el error relativo cometido por las dos

simulaciones respecto a las medidas. Est expresado en tanto por ciento.
Frecuencia (Hz)
Error relativo 1 s
Error relativo 3 s
Error relativo 5 s

125
37%
47%
47%

250 500 1000 2000 4000

20% 3%
3%
7% 12%
25% 6%
0%
4% 15%
24% 7%
3%
6% 11%

Tabla 5. 8: Error cometido entre la simulacin y las medidas para EDT.

En esta ocasin tambin la simulacin arroja unos valores bastante

malos para bajas y altas frecuencias, siendo aceptables para medias
frecuencias.
Las limitaciones en baja frecuencia de la simulacin, esto explica la
menor precisin en dichas frecuencias.
No obstante, tambin se debe a que la seal de partida es sintetizada
por el programa de simulacin, mientras que las medidas son calculadas a
partir de la seal real y, en consecuencia, incluyen el efecto "seat dip", que
introduce una mayor absorcin en bajas frecuencias.

- 109 -

Acondicionamiento acstico del aula 105

5.3.3

DEFINICIN

La siguiente grfica recoge los valores medios de D-50 de las medidas y

de las tres simulaciones, variando el nmero de rayos (10000, 15000, 20000)
para las 6 bandas de frecuencia comprendidas entre 125 y 4000 Hz.

COMPARACION D50

34,6
35,5
35
33,4

125

250

500

1000

2000

41,4
44,3
42,5
42,6

30,8
33,3
31,7
30,1

30

20000

29,9
32,3
31
29,9

D50

40

15000

31,2
33,6
31,1
30,2

50

10000

32,2
32,1
30,4
28,8

MEDIDA

20
10
0
4000

Frecuencia (Hz)

Figura 5. 8: Comparacin entre medidas y simulacin del D-50.

La siguiente tabla registra el error relativo cometido por las dos

simulaciones respecto a las medidas. Est expresado en tanto por ciento.
Frecuencia (Hz)
125 250 500 1000 2000 4000
Error relativo 10000 rayos 0% 8% 8%
8%
3%
7%
Error relativo 15000 rayos 6% 0% 4%
3%
1%
3%
Error relativo 20000 rayos 11% 3% 0%
2% -3%
3%
Tabla 5. 9: Error cometido entre la simulacin y las medidas para D-50.

La estimacin del parmetro acstico D50 se realiza de dos modos

distintos segn se trate de la simulacin o de las medidas.
En la simulacin se utiliza la siguiente expresin para calcular D50:
+ E050 + E055
1E
Ea b = 0 45
3
E0

(5.1)

siendo:
b

Ea b = Ei

(5.2)

i =a

- 110 -

Acondicionamiento acstico del aula 105

Donde los lmites del sumatorio (a,b) se expresan en milisegundos. Y
para incluir el sonido directo, a deber valer 0.
En las medidas, D50 se calcula mediante la siguiente relacin:
50 ms

h (t )dt
2

D=

h (t )dt

(5.3)

Donde cada integral se calcula como la diferencia entre dos energas

acumuladas de la respuesta impulsiva de la sala. Por ejemplo:
50 ms

(t )dt = Cumul(50 ms ) Cumul(onda directa)

(5.4)

Adems, es expresada en tanto por ciento. Aunque las comparaciones

se realizaron en las mismas unidades.
Por tanto, hay algunas diferencias en el clculo de D50. Esto se ve en la
grfica, donde la simulacin posee una respuesta plana en frecuencias medias,
con pendiente descendente en bajas frecuencias y ligeramente ascendente en
la frecuencia 4 KHz. Mientras que la curva que representa las medidas es un
poco ms fluctuante, con mnimo en 500 Hz, debido a un aumento de la
absorcin en dichas frecuencias.
La siguiente grfica recoge los valores medios de EDT de las medidas y
de las tres simulaciones, variando el nmero de rayos (1, 3 y 5 s) para las 6
bandas de frecuencia comprendidas entre 125 y 4000 Hz.

- 111 -

Acondicionamiento acstico del aula 105

COMPARACION D-50 (s)

1

31,2
31,8
31,1
32,1

29,9
30,7
31
31,1

30,8
31,4
31,7
32,9

34,6
34,7
35
35

D-50 (s)

40

32,2
30,2
30,4
30,4

50

125

250

500

1000

2000

30

41,4
42,9
42,5
42,3

MEDIDAS

20
10
0
4000

frecuencia (Hz)

Figura 5. 9: Comparacin entre medidas y simulacin del D-50.

La siguiente tabla registra el error relativo cometido por las dos

simulaciones respecto a las medidas. Est expresado en tanto por ciento.
Frecuencia (Hz) 125 250 500 1000 2000 4000
Error relativo 1 s 6% 2% 3%
2%
0%
4%
Error relativo 3 s 6% 0% 4%
3%
1%
3%
Error relativo 5 s 6% 3% 4%
7%
1%
2%
Tabla 5. 10: Error cometido entre la simulacin y las medidas para D-50.

Para todas las simulaciones el valor de D50 es muy bueno.

5.3.4

RASTI Y STI

La siguiente grfica recoge los valores medios de RASTI y STI de las

medidas y de las tres simulaciones, variando el nmero de rayos (10000,
15000, 20000)

COMPARACION RASTI Y STI (s)

49,4

49,6

20000

50,6

15000

48,5

10000

46

46,4

47

52
50
48
46
44
42

47,3

MEDIDAS

RASTI

STI

Figura 5. 10: Comparacin entre medidas y simulacin del RASTI y STI.

- 112 -

Acondicionamiento acstico del aula 105

La siguiente tabla registra el error relativo cometido por las dos
simulaciones respecto a las medidas. Est expresado en tanto por ciento.
Frecuencia (Hz)
RASTI STI
Error relativo 10000 rayos
1% 4%
Error relativo 15000 rayos
2% 2%
Error relativo 20000 rayos
3% 2%
Tabla 5. 11: Error cometido entre la simulacin y las medidas para RASTI y STI.

Como podemos apreciar los valores obtenidos son muy buenos para
todas las simulaciones.
La siguiente grfica recoge los valores medios de RASTI y STI de las
medidas y de las tres simulaciones, variando el tiempo de truncamiento (1, 3 y
5 s)

COMPARACION RASTI Y STI (s)

49,6

49

50,6

48,5

44,6

46,4

46,3

52
50
48
46
44
42
40

47,3

MEDIDAS

RASTI

STI

Figura 5. 11: Comparacin entre medidas y simulacin del RASTI y STI.

La siguiente tabla registra el error relativo cometido por las dos

simulaciones respecto a las medidas. Est expresado en tanto por ciento.
Frecuencia (Hz) RASTI STI
Error relativo 1 s
2% 4%
Error relativo 3 s
2% 2%
Error relativo 5 s
3% 1%
Tabla 5. 12: Error cometido entre la simulacin y las medidas para RASTI Y STI.

Podemos apreciar que los valores obtenidos por todas las simulaciones
son muy buenos, por lo que podemos decir que tanto el RASTI como el STI no
tienen una fuerte dependencia con estos parmetros.

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5.4

CONCLUSIONES

En este captulo hemos estudiado la precisin de los resultados

devueltos por el programa de simulacin acstica Catt Acoustic v8 y su
dependencia con el modelo geomtrico, que reproduce, con algunas
simplificaciones, la sala real.
El programa de simulacin muestra una menor precisin en bajas
frecuencias. Esto se debe a tres causas principalmente:
La existencia del efecto 'seat dip', que se caracteriza por una fuerte
atenuacin en bajas frecuencias. Dicho fenmeno, que aparece en la realidad,
no es simulado.
Las limitaciones del algoritmo, basado en la acstica geomtrica para
generar el campo sonoro. A pesar de ello, Catt Acoustic v8 incorpora una serie
de correcciones (reflexiones difusas, atenuacin debida a la difraccin, etc.),
que mejoran notablemente los resultados.
- El campo sonoro se calcula aplicando el mtodo de trazado de rayos,
consistente en la propagacin de rayos lanzados desde la fuente y su posterior
reflexin en las superficies de la sala.
Las simplificaciones hechas en el modelo geomtrico, punto de partida
de todos los clculos realizados por la simulacin, afectan notablemente a los
resultados finales.
Por tanto, la fiabilidad conseguida por el programa de simulacin
acstica Catt Acoustic v8 es fuertemente dependiente de los parmetros de
configuracin (nmero de rayos, orden de transicin, etc.), de los materiales
asignados a las distintas superficies que aparecen en el modelo, as como, las
simplificaciones hechas al modelar la sala que se pretende simular. Una
incorrecta eleccin, podr conducir a grandes errores, que el programa no
podr detectar.
Esta dependencia de los parmetros introducidos por el usuario tambin
es aplicable al sistema de medida 01dBBATI32, que tambin se apoya en un

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programa informtico para evaluar los parmetros acsticos a partir de la seal
medida en la sala.
En definitiva, estas dos potentes herramientas son muy cmodas y
fciles de utilizar, procesando grandes cantidades de informacin en un tiempo
relativamente corto. Sin embargo, para que sus resultados sean fiables, deber
poseerse un profundo conocimiento de sus parmetros configurables.

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