DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS

GENERALES DEL ESTADO DE TLAXCALA

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL

MIGUEL N. LIRA
CLAVE 29DES0012Z CONTLA DE JUAN CUAMATZI, TLAXCALA
TURNO VESPERTINO
CICLO ESCOLAR 2015 2016

ESPAOL I
PLANEACIN 1 BIMESTRE
1ER GRADO

GRUPOS: H, I

PROF: LUIS MIGUEL MEZA LPEZ

______________________
Vo. Bo.
.
.
PROYECTO
BLOQ

FECHAS
SESION

MBITO

ACT.PERM.

UE

Presentacin del curso, aplicacin de examen diagnstico

Presentacin, propuesta de trabajo y solicitud de apoyo a padres
de familia.
Acuerdos para la convivencia
Elaborar un reglamento interno del saln
Relatos de mitos y leyendas
Investigar sobre mitos y leyendas de la literatura universal

II

Resmenes organizados
Elaborar fichas de trabajo para analizar informacin sobre un
tema
Investigar para descubrir
Integrar informacin en una monografa para su consulta
Literatura y ciencia
Escribir un cuento de ciencia ficcin para compartir

III

Noticias en distintos medios

Debatir posturas sobre una noticia difundida en diferentes medios
de comunicacin
Exposiciones exitosas
Exponer los resultados de una investigacin

IV

Aula potica
Leer y escribir poemas tomando como referente los movimientos
de vanguardia
Cartas al mundo
Escribir cartas formales que contribuyan a solucionar un
problema de la comunidad
Informes cientficos
Escribir un informe de investigacin cientfica para estudiar
Lirica tradicional

ES

INICIO

5
sesione
s
12
sesione
s
8
sesione
s
10
sesione
s
12
sesione
s
12
sesione
s
12
sesione
s
12
sesione
s
12
sesione
s
12
sesione
s
8
sesione
s
12

24 Ago.

TERMIN
O
28 Ago.

VIERNES

Participaci
n social

31
Ago.

17 Sep.

Literatura

21
Sep.

01 Oct.

Estudio

05
Oct.

20 Oct.

Estudio

21
Oct.

10 Nov.

CTE (Oct.
30)

Literatura

11
Nov.

02 Dic.

CTE (Nov.
27)

Participaci
n social

03 Dic.

18 Dic.

Estudio

11 Ene

28 Ene.

Literatura

02 Feb.

22 Feb.

Participaci
n social

23 Feb.

14 Mar.

Estudio

15 Mar.

14 Abr.

CTE (Sep.
25)

CTE (Ene
29)

CTE (Feb.
26)

Conocer la lrica tradicional mexicana

Mensajes televisivos
Analizar el contenido de programas televisivos

Tercera llamada
Adaptar una obra de teatro clsico al contexto actual
Influencia de las lenguas indgenas
Difundir informacin sobre la influencia de las lenguas indgenas
en el espaol de Mxico

sesione
s
8
sesione
s
10
sesione
s
8
sesione
s

Literatura

18 Abr.

04 May.

CTE (Abr.
29)

Participaci
n social

11 May.

24 May.

Literatura

25 May.

08 Jun.

CTE (May.
27)

Participaci
n social

09 Jun.

23 Jun.

CTE (Jun.
24)

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR
DESARROLLO PARA LA EDUCACIN SECUNDARIA

PLANEACIN DEL PROYECTO I

DATOS GENERALES
ESCUELA:

ASIGNATURA:

SECUNDARIA GENERAL
MIGUEL N. LIRA
BLOQUE:
I

GRADO Y
GRUPO:

ESPAOL
1 H, I

NOMBRE DEL PROFESOR(A):

LUIS MIGUEL MEZA LPEZ

FECHA:
Del 26 de Agosto al 17 de septiembre de 2015

Nombre de la prctica social del lenguaje que se trabajar: __ Elaborar un reglamento interno del saln. ___
mbito:

PARTICIPACIN SOCIAL

Nombre del proyecto: ___ ACUERDOS PARA LA CONVIVENCIA_____

Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas, analizar la informacin y emplear el
lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.

Qu deben aprender los alumnos en el desarrollo del proyecto?: _Comprender la funcin regulatoria de los
reglamentos en las sociedades. Analizar el contenido de distintos reglamentos. Emplear los modos y tiempos
verbales apropiados para indicar derechos y responsabilidades, al escribir reglamentos para destinatarios
especficos.

TIEMPO

12
sesiones

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
(DESCRIPTIVO) Y TEMAS DE REFLEXIN

PRODUCCIN PARA EL
DESARROLLO DEL
PROYECTO

Comprensin e interpretacin
El papel de la ciencia y la tecnologa en las
narraciones de ciencia ficcin.
Recursos literarios para provocar emociones
en el lector.
Voces narrativas y su efecto.

Seleccin de cuentos de
ciencia ficcin para leerlos.
Discusin que recupere el
papel de la ciencia y la
tecnologa en los cuentos
ledos.
Planificacin de un cuento.
Borradores de los cuentos
que
recuperen
las
caractersticas
del
tipo
textual.
Lectura de los cuentos

Propiedades y tipos de textos

Funcin y caractersticas del cuento de ciencia
ficcin.
Conocimiento del sistema de escritura y

OBSERVACIONES

Tiempos pueden
diferir de acuerdo a
horarios de
homenaje los das
lunes

ortografa
Ortografa y puntuacin convencionales.
Aspectos sintcticos y semnticos
Recursos discursivos para lograr un efecto y un
estilo propio.

elaborados.

Producto final
Cuentos de ciencia ficcin
para compartir.

EVALUACIN

ASPECTOS A EVALUAR

Discusin sobre la importancia de los

reglamentos y las condiciones para
su elaboracin.
Recopilacin de reglamentos para su
anlisis.
Esquema
de
planificacin
del
reglamento de grupo.
Borrador de reglamento del grupo.
Reglamento definitivo del grupo.

FORMAS, INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

Rbrica
Lista de cotejo
Diario de clase
Observacin directa
Producciones escritas y grficas

BIBLIOGRAFA:

CUEVA, Humberto. ESPAOL 1 Quinta Edicin. Mxico. Editorial TRILLAS. 2015.

REALIZ: Luis Miguel Meza Lpez

LUGAR Y FECHA:

Contla de Juan Cuamatzi, Agosto de 2015

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

PLANIFICACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE, PROYECTO I

ESPAOL I
CICLO
ESCOLAR
FECHA
GRADO Y
GRUPO
PROFESOR
PRCTICA
SOCIAL

SESI
N
1

2015 - 2016
Del 26 de Agosto al 17 de septiembre de 2015
1 H, I
LUIS MIGUEL MEZA LPEZ
ELABORAR UN REGLAMENTO INTERNO DEL SALN

ACTIVIDADES Y SECUENCIAS DIDCTICAS

Presentacin del proyecto. Pregunta generadora qu

RECURSOS

FECHA

sabemos sobre la funcin de los reglamentos y cmo se

elaboran?
Formar equipos y discutir sobre situaciones cotidianas en
las que no se respetan las reglas, hacer una pequea
dramatizacin ante el grupo.
TAREA: buscar en bibliotecas de comunidad un
reglamento escolar.
Identificar cual es la funcin de los reglamentos. Qu se
busca al regular la conducta de las personas. Qu se
requiere para decretar estar normas.
Reforzar con ayuda del reglamento (pg. 20).
Identificar trminos que resulten desconocidos (glosario)
Reflexionar en grupo sobre las caractersticas y funcin
de los reglamentos e importancia de reconocer el
carcter legal de estos documentos.
Discutir qu utilidad tendr contar con un reglamento y
qu condiciones o situaciones son necesarias para poder
elaborarlo.
TAREA: traer reglamentos de distintas instituciones (cine,
museo, hospital)
Analizar el ejemplo de la pg. 23. Reflexionar sobre el
uso de recursos grficos (ttulos, subttulos, nmeros,
letras en cursiva, negritas y espacios).
Tomando como referencia el ejercicio anterior, identificar
las caractersticas semejantes en los reglamentos
indagados previamente.
Compartir los resultados ante el grupo.
Analizar la versin Regla V (pg. 24) identificar los verbos
empleados en el mismo. Identificar las diferencias que se
encuentran entre ambas versiones del texto.
Reflexionar en colectivo acerca de los tipos de verbos,
modos y tiempos verbales empleados en los reglamentos.
Retomando la actividad de la sesin anterior, anotar en la
libreta los verbos que den sentido al texto Regla VII. Es
importante analizar en qu tiempo y modo estn

Libro
Libreta
Integracin grupal

Reglamento
Libro
Diccionario
libreta

31/Ago/2015

01/Sep/2015

Integracin grupal
libro

02/Sep/2015

Libro
Reglamentos
libreta

03/Sep/2015

Libro
Libreta
04/Sep/2015

Libreta
Libro
Integracin grupal

07/Sep/2015

10

conjugados.
En colectivo, concluir cules conjugaciones son las ms
adecuadas para las reglas redactadas.
Identificar en los reglamentos indagados los verbos que
estn redactados en tiempo futuro.
En colectivo, reflexionar acerca de las reglas de
ortografa y puntuacin.
Con base en los verbos identificados la sesin anterior, en
equipo, comentar qu particularidad ortogrfica
encuentran en sus terminaciones.
Analizar el sentido que tienen las normas al utilizar los
verbos que propusieron en la sesin anterior.
Elaborar propuestas para el texto Regla VII.
Realizar una lluvia de ideas sobre lo que debe contener el
reglamento del saln (registrar en pizarrn).
Tomando como apoyo el esquema de la pg. 27, concluir
qu debera contener el mismo para el reglamento de su
clase.
En binas, elaborar un esquema para su reglamento sobre
los elementos que debe contener, para tal fin, realizar un
listado de preguntas sobre las situaciones y actividades
que van a normar.
En colectivo, compartir resultados para la elaboracin de
un esquema definitivo. Registrarlo y emplearlo de gua
para las propuestas del reglamento grupal.
En equipos, trabajar en la elaboracin del primer borrador
del reglamento, se pueden apoyar en la pg. 29
Tomar en cuenta las sesiones con las que cuenta un
reglamento. Distribuir secciones entre los integrantes.
Emplear los recursos grficos pertinentes. Pasar borrador
a una hoja blanca.
Ordenar borrador para su intercambio entre equipos.
Hacer las observaciones pertinentes al reverso de las
hojas.
Corregir las observaciones en equipo y estructurar

Reglamentos

Reglamentos
Libro
Libreta

Pizarrn
Libreta
Libro
Reglamentos

08/Sep/2015

09/Sep/2015

Libreta
Pizarrn
libro
10/Sep/2015

Borradores (texto)
Bolgrafos y lpices

11/Sep/2015

11

12

versin final
TAREA: redactar versin final de manera individual para
su integracin
Organizacin de una mesa redonda para la exposicin de
los reglamentos.
Escuchar opiniones de sus compaeros.
Anotar la idea final
Hacer las modificaciones que crean pertinentes.
Conclusin de exposiciones.
Integracin de reglamentos en portafolios
EVALUACIN

Mesa redonda
Libreta
reglamentos

14/Sep/2015

Reglamentos
Libro
libreta

15/Sep/2015

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR
DESARROLLO PARA LA EDUCACIN SECUNDARIA

PLANEACIN DEL PROYECTO II

DATOS GENERALES
ESCUELA:

ASIGNATURA:

SECUNDARIA GENERAL
MIGUEL N. LIRA
BLOQUE:
I

GRADO Y
GRUPO:

ESPAOL
1 H, I

NOMBRE DEL PROFESOR(A):

LUIS MIGUEL MEZA LPEZ

FECHA:
Del 21 de Septiembre al 01 de Octubre de 2015

Nombre de la prctica social del lenguaje que se trabajar: __ Investigar sobre mitos y leyendas de la
literatura universal._
mbito:

LITERATURA

Nombre del proyecto: _RELATOS DE MITOS Y LEYENDAS__

Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas, analizar la informacin y emplear el
lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.

Qu deben aprender los alumnos en el desarrollo del proyecto?: Identifica las caractersticas de mitos y
leyendas, establece semejanzas y diferencias entre ambos tipos de texto. Reconoce la funcin de mitos y leyendas
en relacin con los valores de un grupo social. Comprende la importancia de la tradicin oral como medio para

conocer diversas culturas. Identifica diferencias entre distintas versiones de un mismo mito o leyenda en funcin del
grupo social al que pertenece.

TIEMPO

8 sesiones

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
(DESCRIPTIVO) Y TEMAS DE
REFLEXIN
Comprensin e interpretacin
Significado de mitos y leyendas.
Funcin del mito y la leyenda como
fuentes de valores culturales de un
grupo social.
Diferencias entre las versiones de un
mismo mito o leyenda: lo que vara y lo
que se conserva segn la cultura.
Temas y personajes recurrentes en los
mitos y leyendas.
Bsqueda y manejo de informacin
Investigacin y recuperacin de mitos
y leyendas.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin del mito.
Caractersticas y funcin de la leyenda.
Conocimiento
del
sistema
de
escritura y ortografa

Ortografa
y
puntuacin
convencionales.

PRODUCCIN PARA EL
DESARROLLO DEL PROYECTO
Seleccin de mitos y leyendas
(escritos y orales).

Transcripcin
de
mitos y
leyendas recuperados oralmente.
Cuadro comparativo de las
caractersticas textuales de los
mitos y las leyendas.

Discusin
sobre
distintas
versiones de un mismo mito o
leyenda en diferentes culturas.
Compilacin de los mitos y
leyendas que renan las siguientes
caractersticas:
ndice.
Organizacin en apartados de
mitos
y leyendas.
Introduccin, donde se indique
el propsito, la organizacin
de los textos y la procedencia de
cada mito y leyenda (fuente de
consulta y origen).
Producto final
Compilacin de mitos y leyendas

OBSERVACIONES

Tiempos pueden
diferir de acuerdo a
horarios de
homenaje los das
lunes

Consejo Tcnico
Escolar
25 de septiembre

para compartir con otros.

EVALUACIN

ASPECTOS A EVALUAR

Seleccin de mitos y
leyendas.
Transcripcin de mitos y
leyendas
recuperados
oralmente.
Cuadro comparativo.
Discusin
sobre
las
distintas versiones de un
mismo mito o leyenda.
Compilacin de mitos y
leyendas.

FORMAS, INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

Rbrica
Lista de cotejo
Diario de clase
Observacin directa
Producciones escritas y grficas

BIBLIOGRAFA:

CUEVA, Humberto. ESPAOL 1 Quinta Edicin. Mxico. Editorial TRILLAS. 2015.

REALIZ: Luis Miguel Meza Lpez

LUGAR Y FECHA:

Contla de Juan Cuamatzi, Agosto de 2015

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

PLANIFICACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE, PROYECTO II

ESPAOL I
CICLO
ESCOLAR
FECHA
GRADO Y
GRUPO
PROFESOR
PRCTICA
SOCIAL
SESI
N
1

Del 21 de Septiembre al 01 de Octubre de 2015

1 H, I
LUIS MIGUEL MEZA LPEZ
INVESTIGAR SOBRE MITOS Y LEYENDAS DE LA LITERATURA UNIVERSAL.

ACTIVIDADES Y SECUENCIAS DIDCTICAS

2015 - 2016

Presentacin del proyecto. Pregunta generadora qu

sabemos acerca de investigar sobre mitos y leyendas?
Leer el texto el flechador del sol identificar las
palabras que resulten desconocidas y explicarlas a
partir del contexto de la narracin.
Comentar en colectivo cules son las caractersticas de
estos relatos.
Leer el texto La llorona, cambiar las palabras
desconocidas por otras que resulten ms familiares.
Comentar en colectivo qu otras leyendas populares
conocen
Reflexionar sobre las caractersticas y funcin de mitos
y leyendas.
TAREA: traer un mito y una leyenda de su eleccin.

RECURSOS

FECHA

Libro
Libreta
Integracin grupal

21/Sep/2015

Libro
Integracin grupal

22/Sep/2015

Registrar la fuente en tarjetas.

Formar equipos de trabajo.
Intercambiar tarjetas de informacin para anotar
aquellos textos que resulten interesantes.
Comentar en colectivo acerca de la investigacin y
recuperacin de mitos y leyendas
(producto parcial, seleccin de mitos y leyendas)
En equipos, elaborar un plan de trabajo que les
permita organizar una indagacin en su comunidad
para recabar mitos y leyendas.
1. Hacer cita con la persona que relatara la historia
2. Explicar los motivos de la entrevista
3. Tomar notas durante la entrevista
Determinar quin har qu funcin
Cundo lo harn
Anotar personajes, tiempo y lugar de los hechos,
desarrollo de la historia. Solicitar detalles para poderlo
transcribir.
TAREA: realizar indagacin en su comunidad.
Analizar las notas de relatos orales de la leyenda El
catrn negro y la carroza identificar los puntos que
resulta relevante destacar. Qu preguntas responde?
Con base en el ejercicio anterior, realizar una
transcripcin considerando la ortografa y puntuacin
necesarias para la redaccin de las notas orales que
recabaron.
Realizar lecturas en colectivo de distintas leyendas y
mitos.
Determinar cules son las caractersticas y diferencias
entre ambos. (significado)
Registrar ideas en el pizarrn y elaborar un cuadro
comparativo en el que registren toda la informacin
obtenida (producto parcial)
TAREA: transcribir el cuadro comparativo en formato
limpio

Textos indagados
Tarjetas

Libreta
Equipos de trabajo
Libro
tarjetas

Libro
libreta

Textos indagados
Pizarrn
libreta

23/Sep/2015

24/Sep/2015

28/Sep/2015

29/Sep/2015

Reflexionar en colectivo acerca de temas y personajes

recurrentes en los mitos y leyendas.
Leer los textos de la pg. 47 y 48, comentar en qu
coinciden y en que difieren. Qu valores culturales
transmiten estos textos.
Registrar la informacin en una tabla comparativa.
Realizar una organizacin preliminar para la
compilacin de sus mitos y leyendas (determinar datos
a incluir)
TAREA: compilacin preliminar y hojas de correccin
Intercambiar compilaciones en binas, hacer las
observaciones pertinentes de manera oral.
Corregir en las hojas adicionales para integrar versin
final
EVALUACIN

Cuadro comparativo
Libro
Libreta

30/Sep/2015

Hojas
Compilacin
Libro

01/Sep/2015

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR
DESARROLLO PARA LA EDUCACIN SECUNDARIA

PLANEACIN DEL PROYECTO III

DATOS GENERALES
ESCUELA:
SECUNDARIA GENERAL

ASIGNATURA:
ESPAOL

GRADO Y
GRUPO:

NOMBRE DEL PROFESOR(A):

LUIS MIGUEL MEZA LPEZ

MIGUEL N. LIRA
BLOQUE:
I

1 H, I
FECHA:
Del 05 de Octubre al 20 de Octubre de 2015

Nombre de la prctica social del lenguaje que se trabajar: __ Elaborar fichas de trabajo para analizar
informacin sobre un tema.
mbito:

ESTUDIO

Nombre del proyecto: _RESMENES ORGANIZADOS__

Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas, analizar la informacin y emplear el
lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.

Qu deben aprender los alumnos en el desarrollo del proyecto?: Analiza diferentes materiales de consulta
con el fin de obtener la informacin que requiere, considerando la organizacin del texto y sus componentes. Elabora
fichas de trabajo utilizando parfrasis y recursos grficos. Escribe fichas de trabajo de acuerdo con propsitos
especficos, y cita convencionalmente los datos bibliogrficos de las fuentes consultadas. Emplea el resumen como
un medio para seleccionar, recuperar y organizar informacin de distintos textos.

TIEMPO

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
(DESCRIPTIVO) Y TEMAS DE
REFLEXIN

PRODUCCIN PARA EL
DESARROLLO DEL PROYECTO

OBSERVACIONES

10 sesiones

Comprensin e interpretacin
Relacin entre ttulo, subttulo, apoyos
grficos y el texto.
Informacin expuesta en grficas, tablas,
diagramas, mapas conceptuales, mapas
mentales y cuadros sinpticos, entre otros.
Bsqueda y manejo de informacin
Seleccin de materiales diversos sobre
un tema de inters.
Ubicacin de las ideas centrales y
secundarias de un tema en las fuentes de
consulta.
Formas de sintetizar el contenido de las
fuentes consultadas.
Parfrasis y citas textuales.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin del resumen,
parfrasis y citas.
Caractersticas y funcin de las
referencias bibliogrficas y fichas de
trabajo.
Aspectos sintcticos y semnticos
Maneras de organizar la informacin en
un texto.
Empleo de nexos.
Uso de analogas y comparaciones.

Lista de preguntas para orientar la

bsqueda sobre un tema seleccionado.
Seleccin de materiales de consulta.
Esquema de organizacin de la informacin
para delimitar temas y subtemas.
Registro en notas de la informacin
recabada (resmenes, parfrasis y citas
textuales).
Borrador de las fichas de trabajo
que tenga las siguientes caractersticas:
Suficiencia de la informacin.
Secuencia lgica de la informacin
recabada de diversas fuentes.
Nexos para introducir ideas.
Expresiones para jerarquizar informacin.
Analogas y comparaciones.
Referencias bibliogrficas consultadas.

Tiempos pueden
diferir de acuerdo a
horarios de
homenaje los das
lunes

Producto final
Fichas para elaborar resmenes.

EVALUACIN

ASPECTOS A EVALUAR

Lista de preguntas
Seleccin de material de

FORMAS, INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

Rbrica

consulta
Notas
de
informacin
recabada
Fichas
para
elaborar
resmenes

Lista de cotejo
Diario de clase
Observacin directa
Producciones escritas y grficas

BIBLIOGRAFA:

CUEVA, Humberto. ESPAOL 1 Quinta Edicin. Mxico. Editorial TRILLAS. 2015.

REALIZ: Luis Miguel Meza Lpez

LUGAR Y FECHA:

Contla de Juan Cuamatzi, Agosto de 2015

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

PLANIFICACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE, PROYECTO III

ESPAOL I
CICLO
ESCOLAR
FECHA

2015 - 2016
Del 05 de Octubre al 20 de Octubre de 2015

GRADO Y
GRUPO
PROFESOR
PRCTICA
SOCIAL
SESI
N
1

LUIS MIGUEL MEZA LPEZ

ELABORAR FICHAS DE TRABAJO PARA ANALIZAR INFORMACIN SOBRE UN TEMA

ACTIVIDADES Y SECUENCIAS DIDCTICAS

1 H, I

Presentacin del proyecto. Pregunta generadora Qu

sabemos sobre la seleccin y anlisis de informacin y su
registro en notas y fichas?
Seleccionar en binas, una asignatura que genere inters
en el estudiante, posteriormente delimitar un tema
especfico para abordarlo durante el proyecto. Consultar
ndices y guas para elegir tema, discutir cul podra ser
la utilidad de realizar esa investigacin.
TAREA: consultar con un maestro de asignatura
correspondiente al tema elegido, qu materiales pueden
revisar para su indagacin.
Analizar el ejemplo de seleccin de tema planteado en la
pg. 56. Aplicar anlisis al tema que seleccionaron en
binas.
Elaborar un listado de preguntas sobre los puntos que
desean conocer de manera ms amplia sobre el tema
elegido en funcin de una necesidad o problema
especfico.
Elaborar tabla que mencione la utilidad de las preguntas
planteadas y jerarquizar el orden en que sern aplicadas.
TAREA: traer materiales de consulta de distintas fuentes
de acuerdo al tema elegido.
Revisar el contenido de los materiales indagados.
Observar el ejemplo de relacin de fuentes de la pg. 58.
Relacionar cada fuente de consulta con la pregunta de su
listado elaborado la sesin anterior.
Reflexionar acerca de la seleccin de materiales diversos

RECURSOS

FECHA

Libro
Libreta
Libros de asignaturas

05/Oct/2015

Libro
Libreta

06/Oct/2015

Fuentes de consulta
Libreta
libro

07/Oct/2015

sobre un tema de inters.

Identificar las caractersticas y funcin de las referencias
bibliogrficas.
Con la seleccin de materiales de consulta de la sesin
anterior, organizar la informacin en un esquema que
relacione temas y subtemas. Verificar que los subtemas
aborden las preguntas que plantearon para delimitar su
investigacin.
Reflexionar sobre la importancia de los ttulos, subttulos
y apoyos grficos en un texto.
Explicar el valor de la informacin en grficos y tablas.
Analizar las formas en que se puede organizar la
informacin.
En colectivo, analizar las formas de sintetizar el contenido
de las fuentes. Emplear tres estrategias (resumen,
parfrasis y cita textual).
Caractersticas y funcin de cada estrategia.
Leer ejemplos y comentar sus opiniones al grupo.
Reflexionar sobre el uso de los nexos en una redaccin.
Con base a las estrategias vistas la sesin anterior,
registrar informacin tomando en cuenta las mismas
(parfrasis, citas y resumen)
TAREA: traer fichas de trabajo.
Comentar las caractersticas y funcin de la fichas de
trabajo.
Identificar los tipos de fichas que se pueden elaborar.
Elaborar borradores de fichas acorde a la modalidad
elegida.
TAREA: traer fichas de trabajo.
Intercambiar en equipos las fichas elaboradas la sesin
anterior.
Cuestionar acerca de la modalidad elegida, verificar que
incluyan los aspectos solicitados
Hacer las observaciones pertinentes de forma oral y
escrita en la parte trasera.
Corregir fichas con las observaciones realizadas.

Fuentes de consulta
libreta

Libro
Libreta
equipos
Libro
libreta

08/Oct/2015

09/Oct/2015

12/Oct/2015

Fichas de trabajo
Libro
libreta

13/Oct/2015

Fichas de trabajo
libro

14/Oct/2015

10

TAREA: elaborar un fichero para clasificar sus tarjetas.

Determinar en equipos los criterios a convenir para la
clasificacin de su fichero.
Explicar ante el grupo la finalidad de su fichero, compartir
las fichas que parezcan ms interesantes.
Revisin y entrega de ficheros
EVALUACIN

Fichas
fichero

15/Oct/2015

Ficheros
libro

16/Oct/2015