ACL

El ACL (Catal, Catal, Molina y Moncls, 2001) es un conjunto de 6 pruebas,

una para cada uno de los seis cursos de educacin primaria. Estn dirigidas a
valorar la comprensin lectora de forma amplia, con textos de tipologa
diversa, y con temticas relativas a las diferentes materias curriculares. La
concepcin de la comprensin subyacente a esta prueba se basa en la
taxonoma de Barret, publicada por Clymert (Clymert, 1972). Estas pruebas
recogen informacin sobre cuatro dimensiones relevantes de la comprensin
lectora: la literal, la reorganizativa, la inferencial y la crtica. A continuacin se
describen las cuatro dimensiones:
La comprensin literal se concentra en las ideas e informaciones que estn
explcitas en el texto.
La reorganizacin supone que el alumno analice, sintetice y/o organice las
ideas explcitamente manifiestas en el texto.
La comprensin inferencial es la que se ejecuta cuando el alumno es capaz
de usar simultneamente la informacin explicitada en el texto por un lado y,
por otro, los conocimientos previos que posee, para la elaboracin de
conjeturas e hiptesis.
La comprensin crtica supone emitir respuestas que indiquen que el alumno
ha hecho un juicio evaluativo, confrontando las ideas expuestas en el texto con
un criterio interno (personal) o externo (el profesor, otras fuentes, etc.)
En un primer paso se establecieron coordinaciones con los tutores. Se les
inform de los objetivos que se pretendan conseguir, y se les familiariz con el
ACL. Tras la coordinacin, los tutores aplicaron el ACL. Se les indic que el
tiempo de aplicacin indicado por las autoras es de una hora.