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I.
IDENTIFICACION
Nombre de la asignatura: Taller de Comunicacin
Decreto:
N 53/2013
N horas pedaggicas
4 prcticas
Cdigo Asignatura:
PSIC1125
Nivel:
Segundo
Crditos SCT:
5
II.
Equivalencia:
No tiene
Prerrequisitos:
No tiene
Horas ayudanta:
No tiene
Rgimen:
Semestral
Co-requisitos:
No tiene
III.
La asignatura contribuye a que los estudiantes alcancen las siguientes capacidades del perfil:
Especficas:
Dominio y capacidad
Diagnstico
a. Identificar la modalidad adecuada de recoleccin de informacin segn las variables y/o categoras,
y rea de desarrollo profesional.
b. Interpretar y analizar la informacin recolectada en los niveles individual, grupal y organizacional
segn rea de desarrollo profesional.
c. Construir una hiptesis diagnstica que se sustente en los antecedentes recopilados dentro de un
marco de referencia conceptual y tico.
d. Elaborar informes diagnsticos segn las caractersticas del individuo, grupo u organizacin
sustentado en un marco de referencia conceptual y metodolgico, segn el rea de desarrollo
profesional.
Planificacin
a. Establecer objetivos para la intervencin segn los resultados del diagnstico y las caractersticas
y condiciones del usuario, segn el rea de desarrollo profesional.
b. Disear estrategias de intervencin (prevencin, promocin, tratamiento y rehabilitacin, segn el
caso) que permitan alcanzar de manera coherente los objetivos formulados, asumiendo posiciones
epistemolgicas consistentes e incorporando los intereses y perspectivas de los individuos, grupos
u organizaciones intervenidos.
c. Disear planes de evaluacin de las intervenciones que se realizarn en funcin de los objetivos
que se buscan alcanzar.
Nivel de
logro1
2
2
2
--
2
--
Intervencin
a. Ejecutar la estrategia de intervencin a nivel individual, grupal u organizacional, segn el rea de
desarrollo profesional.
b. Integrar en la ejecucin de la intervencin, la perspectiva que otras disciplinas profesionales
puedan aportar al logro de objetivos.
Evaluacin
a. Evaluar los resultados de las tcnicas o estrategias implementadas segn objetivos planteados.
b. Evaluar las distintas etapas del proceso de intervencin con fines de retroalimentacin y mejora.
c. Sistematizar las evaluaciones realizadas, generando los aprendizajes necesarios para futuras
intervenciones.
Investigacin
a. Interpretar resultados de investigaciones cientficas en el mbito de la Psicologa y de ciencias
afines.
b. Elaborar problemas de investigacin, de acuerdo a los estndares de la disciplina
c. Disear y realizar investigacin en el mbito psicolgico, de acuerdo a los estndares de la
disciplina.
2
--
2
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Genricas:
Tipo y capacidad
Del Psiclogo/a USS
Capacidad para evaluar y utilizar el conocimiento, la experiencia y el razonamiento en la comprensin y
explicacin de fenmenos sociales
Capacidad para reconocer y evaluar supuestos, implicaciones y consecuencias prcticas de las distintas formas
de abordar e interpretar la realidad
Capacidad para comprender las interrelaciones y las dinmicas complejas en una organizacin
Trabajar de manera efectiva con profesionales de otras disciplinas, valorando el aporte de stos en su quehacer
profesional, as como tambin con otras personas del sistema en el cual participa
Manejar de manera tcnica y efectiva, formas de comunicacin oral y escrita, adecuadas al contexto profesional
y finalidad propuesta
Institucionales
Generar estrategias de autogestin profesional (organizacin de recursos: dinero, tiempo, materiales y
personas)
Actualizar permanentemente la formacin profesional, en funcin de nuevas oportunidades de especializacin
y campos emergentes para el ejercicio de la profesin
Valorar y actuar con responsabilidad social frente a la comunidad.
IV.
V.
UNIDADES DE APRENDIZAJE
a) Recursos Conceptuales
1. Comunicacin no verbal y antropologa de la gestualidad
o Lenguaje corporal
o Proxmica
o Paralingstica
o Kinesia
2. Cuerpo y emocin, de acuerdo a los planteamientos de Susana Block.
b) Recursos Procedimentales
- Anlisis de la gestualidad y su interpretacin.
- Deteccin de la coherencia entre el propio lenguaje verbal y no verbal.
- Prctica de la integracin del lenguaje verbal y no verbal
c) Recursos Relacionales
- Aprecio por la comunicacin no verbal como eje central de la comunicacin efectiva.
- Valoracin la importancia de la comunicacin en el ejercicio profesional del psiclogo.
- Valoracin de la retroalimentacin sobre su desempeo recibida tanto por los otros
integrantes del equipo como por sus profesores.
a) Recursos Conceptuales
1. Lenguaje en accin: los actos lingsticos en el marco del modelo de la ontologa del
lenguaje.
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b) Recursos Procedimentales
- Distincin entre afirmaciones, declaraciones y juicios
- Emisin de afirmaciones verdaderas y falsas.
- Emisin de juicios responsables.
- Deteccin el estilo de atribucin personal y efecto en la comunicacin.
- Prctica de un estilo atribucional interno en la comunicacin, a travs mensaje yo.
- Evaluacin sus paradigmas personales como facilitador/barrera de la comunicacin
- Distincin de las diferentes barreras de la comunicacin propia y de otros.
- Prctica de estrategias para superar las barreras de la comunicacin propias.
- Deteccin del estilo propio de interaccin
- Prctica de estilos de interaccin en base a empata y asertividad
- Prctica de tcnicas especficas de comunicacin asertiva
c) Recursos Relacionales
- Valoracin la importancia de la comunicacin en el ejercicio profesional del psiclogo.
- Valoracin de la retroalimentacin sobre su desempeo recibida tanto por los otros
integrantes del equipo como por sus profesores
VI.
VII.
Unidad 2
Tipo de evaluacin
Calificacin 1
15%
Calificacin 2
25%
Calificacin 3
40%
Calificacin 4
20%
10