Escuela 4-249

Algarrobo Grande Junn - Mendoza

PROGRAMA
ANUAL

CICLO LECTIVO: 2014

ORIENTACIN: Ciencias

Sociales

NOMBRE DEL ESPACIO CURRICULAR:

Formacin tica y

Ciudadana
REA: Ciencias Sociales
FORMATO: Asignatura con instancias
de taller
CURSO: 5 Ao 1ra divisin
PROFESOR A CARGO: Mario Ral
Soria

AO: 5 Secundaria
CICLO: 2014
TURNO: Maana
HORAS SEMANALES: 3

CAPACIDADES GENERALES DISCIPLIARES DEL CICLO SUPERIOR

Asumir el rol de agente de cambio que participa activa, consecuente y

solidariamente en los procesos sociales.
Valorar y asumir formas de vinculacin interpersonales dialgicas,
asertivas, respetuosas de las diversidades, equitativas, solidarias,
cooperativas, en las que se problematicen los conflictos, se
priorice su resolucin pacfica, se cuestionen las desigualdades y se
respeten las normas establecidas democrticamente.
Participar activamente en experiencias ulicas, institucionales y
comunitarias de ejercicio efectivo de ciudadana en el marco
valorativo de los Derechos Humanos, asumiendo una posicin
crtica, autnoma, responsable y solidaria.
Identificar y analizar distintas formas de ejercicio y legitimidad del
poder, as como de organizacin y rol del Estado resultante de
tensiones entre el orden instituido y los procesos colectivos
instituyentes, vinculndolo con la ndole ticojurdica de la ciudadana y
los Derechos Humanos.
Reconocer y analizar diversas identidades (de clase, de gnero,
tnico-culturales, de generacin, entre otras) de los sujetos y los
grupos y las relaciones de poder que se establecen en cada contexto.
Identificar y analizar, en perspectiva histrica, de la lucha por los
Derechos Humanos, el reconocimiento y el respeto de las diversidades
tnico-culturales, de creencias, lingsticas, de gnero, entre otras.
Conocer y comprender los aportes de la Poltica, las Ciencias
Sociales, la Filosofa y el Derecho para la construccin de una mirada
reflexiva y crtica sobre los Derechos Humanos, la ciudadana, las
identidades y las diversidades.
Analizar y debatir sobre las identidades sexuales desde la
perspectiva de los Derechos Humanos, a partir del estudio de formas
discriminatorias entre hombres y mujeres en distintos mbitos: la
escuela, el hogar, el trabajo, la poltica, entre otros posibles.
Elaborar y defender argumentadamente posicionamientos sobre la
realidad social, cultural, econmica y poltica a travs de producciones
orales y escritas, construidas individual y colectivamente.

CAPACIDADES ESPECFICAS

Comprender la ciudadana como construccin socio-histrica y

como prctica poltica.

Reconocer las funciones bsicas del Estado en una sociedad

democrtica y la necesidad de un orden jurdico justo y legtimo
como garante de los Derechos Humanos.
Analizar diversas perspectivas ideolgicas e intereses presentes
en prcticas morales, jurdicas y polticas.
Comunicar las reflexiones a travs de la produccin oral, escrita,
individual o grupal utilizando vocabulario especfico del espacio
curricular y la argumentacin.
Participar en reflexiones ticas sobre situaciones conflictivas de la
realidad nacional, latinoamericana y global y en el marco de una
discusin argumentativa y considerando la diversidad de
opiniones y puntos de vista.
Conocer la Constitucin Nacional.
Reconocer polticas de gobierno o acciones de particulares y analizarlas en
relacin con su legitimidad desde el punto de vista constitucional.
Distinguir y valorar los derechos y obligaciones vinculados a los diversos roles y
tareas que se desempean en la sociedad.
Identificar problemas personales y comunitarios y realizar acciones tendientes a
la resolucin de los mismos.
Participar en acciones planificadas de compromiso de la escuela con las
necesidades concretas de la comunidad y aplicacin de elementos bsicos de
dinmica de grupos

Principios y Fines del Espacio Curricular

La Formacin tica y Ciudadana tiene como principios la promocin de
lademocracia participativa y protagnica, la responsabilidad social, la igualdad
entre todos los ciudadanos y ciudadanas sin discriminaciones de ninguna
ndole, la formacin para la independencia, la libertad y la emancipacin, la
valoracin y defensa de la soberana, la formacin en una cultura para la paz,
la justicia social, el respeto a los derechos humanos, la prctica de la equidad y
la inclusin; la sustentabilidad del desarrollo, el derecho a la igualdad de
gnero, el fortalecimiento de la identidad nacional, la lealtad a la patria e
integracin latinoamericana .
Se consideran como valores fundamentales: el respeto a la vida, el amor y la
fraternidad, la convivencia armnica en el marco de la solidaridad, la
corresponsabilidad, la cooperacin, la tolerancia y la valoracin del bien
comn, la valoracin social y tica del trabajo, el respeto a la diversidad propia
de los diferentes grupos humanos. Igualmente se establece que la educacin
es pblica y social, obligatoria, gratuita, de calidad, de carcter laico, integral,
permanente, con pertinencia social, creativa, artstica, innovadora, crtica,
pluricultural, multitnica, intercultural
La Formacin tica y Ciudadana tiene como fines:
1. Desarrollar el potencial creativo de cada estudiante para el pleno
ejercicio de su personalidad y ciudadana, en una sociedad democrtica
basada en la valoracin tica y social del trabajo liberador y en la
participacin activa, consciente, protagnica, responsable y solidaria,
comprometida con los procesos de transformacin social y
consustanciada con los principios de soberana y autodeterminacin de
los pueblos, con los valores de la identidad local, provincial,regional,
nacional, latinoamericana y universal.
2. Fomentar el respeto a la dignidad de las personas y la formacin
transversalizada por valores ticos de tolerancia, justicia, solidaridad,
paz, respeto a los derechos humanos y la no discriminacin.
3. Impulsar la formacin de una conciencia ecolgica para preservar la
biodiversidad y la sociodiversidad, las condiciones ambientales y el

aprovechamiento racional de los recursos naturales.

4. Formar en, por y para el trabajo social liberador, dentro de una
perspectiva integral de desarrollo humanstico, cientfico y tecnolgico,
vinculado al desarrollo endgeno productivo y sustentable.
5. Impulsar la integracin latinoamericana bajo la perspectiva
multipolar orientada por el impulso de la democracia participativa, por la
lucha contra la exclusin, el racismo y toda forma de discriminacin.
CONTENIDOS CONCEPTUALES Y PROCEDIMENTALES
EJE I: DISCERNIMIENTO ETICO y DERECHOS HUMANOS

Mdulo 1 Discernimiento tico

Origen de la Formacin Ciudadana La funcin republicana del sistema educativo

provincial
Concepto de Ciudadania
Distincin entre tica y moral.
Libertad y determinismo.
Dilemas y conflictos ticos. Libertad y responsabilidad.

Mdulo 2: Derechos Humanos

Introduccin a los Derechos Humanos.

Nociones conceptuales: Qu son los derechos humanos?
Principios.
Clasificacin de los Derechos Humanos.
Generaciones de Derechos: otra clasificacin.
El origen de la distincin entre los derechos.
Observacin crtica de las clasificaciones de los Derechos Humanos.
El Estado como garante de los Derechos Humanos
Obligaciones generales del Estado en materia de derechos Humanos.
Los Derechos Humanos como construccin histrica y social y su relacin con
los procesos histricos que contribuyeron a esta construccin en el mundo y en
la Argentina, con especial referencia al Holocausto-Sho y al terrorismo de
Estado respectivamente.
El conocimiento de los modos de participacin y militancia social y poltica de los
grupos que lucharon y luchan por el reconocimiento, la proteccin y la vigencia de
los Derechos Humanos en nuestro pas, Latinoamrica y el mundo.
La identificacin del estado de situacin de los Derechos Humanos y los nuevos
desafos de la ciudadana en nuestra provincia y nuestro pas, analizando las
situaciones de vulneracin de derechos, las condiciones sociales, econmicas y
polticas que atentan contra su ejercicio pleno y efectivo y los avances en las
polticas pblicas.
La visibilizacin, anlisis y desnaturalizacin de la particular condicin de los y las
jvenes en situaciones de vulneracin de derechos y de su estigmatizacin y
criminalizacin.
La identificacin y valoracin del acceso a la justicia como condicin del Estado
democrtico que posibilita la proteccin y exigibilidad de los derechos, el
conocimiento de los mecanismos de proteccin nacionales e internacionales, y la
reflexin sobre el acceso desigual que pueden generar las diferentes condiciones
sociales, de gnero, culturales, econmicas, polticas y otras.

EJE II: POLITICA Y CIUDADANA PARTICIPATIVA Y PROTAGONICA

Mdulo 3 Poltica y Ciudadana

Nocin de poltica. Relacin Poltica y Poder.

Diferentes definiciones de Poder, desde Aristteles, Hobbes, Locke, Marx y Foucault.

Poltica como vida en comn. Sujeto Poltico.

Las relaciones de poder. Distintas formas de ejercer el poder. Autoridad y
legitimidad
Poltica y medios de comunicacin
Los jvenes y la participacin poltica. La escuela como comunidad poltica.
El Voto Joven como invitacin a la Participacin protagnica de los jvenes

Mdulo 4 Sociedad Democrtica, organizacin poltica y participacin

protagnica

FORMAS DE GOBIERNO: Conceptos de Sociedad, pueblo masa, patria, pas,

soberana Nacin, Gobierno y Estado Formas de gobierno: monarqua, tirana,
Aristocracia, oligarqua, Democracia, demagogia. El Federalismo. Autoridades
provinciales y municipales.
EL ESTADO: Origen del Estado. Teoras del estado (Thomas Hobbes, Jhon Locke,
Jean Jacques Rosseau). Papel del Estado y las formas de gobierno. Elementos del
estado. Poblacin: Nacionalidad, ciudadana y extranjera. El Estado y la
sociedad Civil. Los Tipos de Estado: Liberal, de Bienestar y el Estado Neoliberal
LA DEMOCRACIA: Las Utopas y la democracia como forma de organizacin
social y estilo de vida .Distintas formas de participar ..La iniciativa popular y la
consulta popular. Organizaciones polticas Partidos Polticos. Funciones,
organizacin, reconocimiento, financiamiento. Seleccin de candidatos a cargos
pblicos Participacin ciudadana en el nivel local
EL SISTEMA ELECTORAL : Sistemas electorales vigentes en la provincia y su
comparacin con los de la Nacin. Aplicacin de sistemas electorales en la
eleccin de las autoridades de la Provincia de Mendoza. Las PASO a nivel
provincial y nacional. El voto electrnico. El desdoblamiento electoral. Los
mecanismos de democracia semidirecta
LA CONSTITUCION NACIONAL Y PROVINCIAL: importancia y contenido.
Constitucin y democracia-Partes. Declaraciones, derechos y garantas- Poder
Legislativo, Ejecutivo y Judicial. Gobierno de Provincia Competencias locales.
Coparticipacin Federal-El Estado municipal en Mendoza. La necesaria Reforma
de la Constitucin de Mendoza.

EJE 3: IDENTIDADES Y DIVERSIDADES. CIUDADANIA Y TRABAJO

LIBERADOR
Mdulo 5: Memoria e identidad
Pensar el terrorismo de Estado. Los Golpes de Estado en Argentina. Situacin polticosocial previa al 24 de marzo de 1976. Caracterizacin del terrorismo de Estado.
Proyecto econmico y social de la dictadura. Metodologa represiva: desaparicin
forzada de personas, secuestros, apropiacin de nios. Sociedad civil: complicidad y
resistencia. Organismos de Derechos Humanos. Doctrina de Seguridad Nacional. Plan
Cndor. El Derecho a la Identidad Testimonios de nietos recuperados. Justicia y Derecho
a la Identidad. Abuelas de Plaza de Mayo y la contribucin a la gentica
Mdulo 6: Diferencias de gnero y la diversidad sexual
Aproximaciones tericas para una definicin de la sexualidad. Vivir el cuerpo sexuado
desde una representacin simblica respecto de quines somos, y quines queremos
ser. . El enfoque de gnero. Algunas consideraciones previas sobre el gnero. Los
vnculos y el poder entre varones y mujeres. Estereotipos de lo masculino y lo
Femenino. Identidad Sexual. Respeto, diversidad y pluralidad. Violencia de Genero.
Acceso a la Justicia para mujeres vctimas de violencia. La Prostitucin: un trabajo?
Trata de Personas
Mdulo 7: Trabajo decente y liberador
A qu llamamos igualdad de oportunidades? La discriminacin en el mercado
laboral Las caras de la desigualdad: diferentes tipos de discriminacin en el trabajo
discriminacin por gnero , el racismo como forma de discriminacin Nuevas formas de
discriminacin La discriminacin fundada en la edad , discriminacin a la discapacidad
discriminacin por eleccin sexual. Polticas de erradicacin de la discriminacin. El
Trabajo Infantil Tareas de adulto en cuerpos de nio

La Argentina preindustrial. La Argentina peronista .La negociacin colectiva. El dilogo

social imposible. La Argentina neoliberal. Dictadura .Democracia. Los legados del
neoliberalismo y los desafos del presente. El trabajo en la Argentina en la segunda
dcada del siglo XXI Derechos fundamentales asociados al trabajo decente. La creacin
de empleo. La promocin de los derechos fundamentales del trabajo .Mejoramiento de
los sistemas de proteccin social. Los sindicatos

CONTENIDOS ACTITUDINALES GENERALES ANUALES

Ejercicio de la responsabilidad y la libertad en las prcticas ulicas y en

las tareas.
Respeto por las opiniones ajenas.
Valoracin del dilogo argumentativo.
Presentacin de los trabajos y tareas en tiempo y forma.
Participacin activa en clase.
Mantener la carpeta completa y prolija para estudiar y presentar.

CONDICIONES PARA RENDIR EN LAS MESAS DE DICIEMBRE- FEBRERO

Examen oral.
Presentar la carpeta completa.
Tener el programa.

CONDICIONES PARA RENDIR EN CONDICIN DE PENDIENTE DE APROBACIN (MATERIA

PREVIA)

Presentar la carpeta completa.

Examen oral.
Tener el programa.
Estudiar la totalidad de los temas incluidos en el presente programa,
aunque no hayan sido desarrollados durante el ciclo lectivo.

BIBLIOGRAFA DE APOYO DOCENTE:

Paola C. De Luca. y otros POLTICA Y. CIUDADANA. ES 5. ao Santillana.

BsAs 2013
Nosiglia, Maria Catalina y otros. Formacin tica y Ciudadana.
Cuestiones de Filosofa.Estrada, Buenos Aires,2000,
Shujman, Gustavo y otros. Derechos Humanos y Ciudadana. Aique,
Buenos Aires, 2005.
Shujman, Gustavo y otros. Poltica y Ciudadana 5 ES serie Huellas
Buenos Aires, 2013
Vidiella, Graciela. Filosofa y Formacin tica y Ciudadana. Longseller,
Buenos Aires, 2003.
BIBLIOGRAFA DE APOYO DEL Y LA ESTUDIANTE
Cuadernillo Bibliogrfico. (Seleccin de captulos de los libros arriba
mencionados) Nota: se especifica la obligatoriedad del Cuadernillo
Bibliogrfico segn lo acordado con los y las estudiantes en clase