6.

3 Temas de Seminario
I UNIDAD
22.08.16 Estudio de Lquidos Corporales
22.08.16 Artritis y Colagenopatas. Enfoque diagnstico por Laboratorio
29.08.16 Anemias: Diagnstico Morfolgico, pruebas de laboratorio
29.08.16 Laboratorio y Hemostasia, Coagulacin y Fibrinlisis.
05.09.16 Sndrome Purprico. Sindromes Hemorragiparos
05.09.16 Coagulacin Intravascular Diseminada. Sindromes Hipercoagulables
12.09.16 Laboratorio y Sindromes Mielodisplsicos, Pancitopenias
12.09.16 Sndromes Linfoproliferativos Clasificacin FAB, Inmunofenotipificacin
19.09.16 Sndromes Mieloproliferativos Clasificacin FAB, Inmunofenotipificacin
19.09.16 Sndromes Ictricos e Hiperbilirrubinemias
26.09.16 Sndrome Nefrtico. Hematurias Sndrome Nefrtico. Proteinurias
26.09.16 Laboratorio y Endocrinopatas.Hipotiroidismo, Hipertiroidismo
03.10.16 Dislipidemias y Sindrome metablico
03.10.16 Angina. Sndrome Coronario Agudo, Enzimas cardiacas
II UNIDAD
24.10.16 Evaluacin Renal por el Laboratorio. Pruebas de Funcin Renal
24.10.16 Equilibrio cido Base
31.10.16 Evaluacin del Calcio. Hipercalcemias e Hipocalcemias
31.10.16 Laboratorio y Patologa Respiratoria: criterios preanalticos
07.11.16 Neumonas: Agentes Etiolgicos Laboratorio y diagnstico de Tuberculosis
07.11.16 Protenas Plasmticas y Proteinogramas utilidad clnica
14.11.16 Sistema de Complemento. Evaluacin de la actividad en las enfermedades
14.11.16 Hepatopatas Agudas y Crnicas
21.11.16 SDA y Abdomen Agudo: Laboratorio y Diagnstico diferencial
21.11.16 Enfermedad Hemoltica del Recin Nacido
28.11.16 Reacciones Transfusionales: Clasificacin
28.11.16 Meningitis: Principales Agentes Etiolgicos
05.12.16 Estudio de los marcadores tumorales utilidad clnica
05.12.16 Perfil preoperatorio. Utilidad de las pruebas y su fundamento
VII. Referencias bibliogrficas.
-

HENRY, John Bernard. El Laboratorio en el Diagnstico Clnico. Madrid: Marban Edit; 2005
GRADWOHL Mtodos y diagnsticos de Laboratorio. Edit. Medica Panamericana 1986
ANGEL Interpretacin Clnica del Laboratorio. Edit. Panamericana 2006
GUERCY, Aldo Mtodos de Anlisis y su Interpretacin. El Ateneo 1993
PAGANA-PAGANA. Gua de Pruebas Diagnsticas y de Laboratorio. Edit. Elsevier 2008
LINARES, Manual de Medicina Transfusional
LINCH, Rafael Mtodos de Laboratorio. Edit. Interamericana. Mexico 1996
SANS-SABRAFEN. Hematologa Clnica.5ta Edicin. Edit. Elsevier 2006
RAPPAPORT Introduccin a la Hematologa
WALLACH. Interpretacin Clnica de Pruebas de Laboratorio. 4ta edic Edit Masson 2003
WINTROBE G. Richard Lee. Hematologa Clnica. Edit. Inter-Mdica 1995
HARRISON. Principios de Medicina Interna 16 ed Mxico: Editorial McGraw-Hill; 2006
GONZALEZ, Tcnicas y Mtodos de Laboratorio Clnico. Edit. Masson Doyma Mxico 2004
NIO, BARRERA. Garanta de Calidad en el Laboratorio Clnico. Edit. Panamericana 1993
FUENTES, CASTIEIRAS. Biologa Clnica y Patologa Molecular. Edit. Revert 1998
SUARDIAZ. Laboratorio Clnico.Edit Ciencias Mdicas La Habana 2004

STRASINGER. Anlisis de Orina y de los lquidos Corporales. Edit Panamericana 2010

RODAK F. Hematologa: Fundamentos y Aplicaciones Clnicas. 2ed Edit Panam. 2005
RUIZ. Fundamentos de Interpretacin Clnica de Exmenes de Laboratorio. Panam. 2010
SALGADO, VILARDELL: Manual Clnico de Pruebas de Laboratorio. 1996 Mosby/ Doyma Libros Barcelona.
VELASQUEZ GARCIA: Hematofisiologa, Facultad de Medicina UNMSM 1993 Cuadernos de Fisiologa
AVICENUM

ANEXO 1
Concepto y Aplicacin de la Investigacin Formativa en Laboratorio Clnico
Marco conceptual:
La investigacin es una funcin fundamental de la universidad; constituye un
elemento importante en el proceso educativo porque a travs de ella se genera
conocimiento y se propicia el aprendizaje para la generacin de nuevo conocimiento; la
investigacin vincula la Universidad con la sociedad. Al ser una funcin fundamental,
sustantiva, la investigacin es un deber. Por esta razn, las universidades deben
desarrollar capacidades para la investigacin en los estudiantes e incorporar la
investigacin como estrategia de enseanza aprendizaje en la currcula.
Formacin para la investigacin, es el conjunto de acciones orientadas a favorecer la
apropiacin y desarrollo de los conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para
que estudiantes y profesores puedan desempear con xito actividades productivas
asociadas a la investigacin cientfica, el desarrollo tecnolgico y la innovacin, ya sea
en el sector acadmico o en el productivo
La investigacin formativa en cambio, se refiere a la investigacin como herramienta
del proceso enseanza aprendizaje, es decir su finalidad es difundir informacin
existente y favorecer que el estudiante la incorpore como conocimiento (aprendizaje). La
investigacin formativa tambin puede denominarse la enseanza a travs de la
investigacin, o ensear usando el mtodo de investigacin. La investigacin formativa
tiene dos caractersticas adicionales fundamentales: es una investigacin dirigida y
orientada por un profesor, como parte de su funcin docente y los agentes investigadores
no son profesionales de la investigacin, sino sujetos en formacin.
En la formacin mdica en particular, tanto la formacin para la investigacin y la
investigacin formativa son esenciales. La educacin mdica, ms que ninguna otra
actividad educativa, y en cualquiera de sus aspectos, debe incluir las oportunidades de
hacer uso de esa intuicin que indica la conveniencia y la importancia de experimentar. El
avance de la Medicina, indudablemente se debe en gran parte a la investigacin.
Metodologa a utilizar:

Se conformaran grupos de acuerdo a lista de prcticas o conversatorios con la cantidad

de integrantes necesaria para cubrir todos los tpicos planteados por unidad.Se
proceder a aplicar las metodologas en Investigacin Documental:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Eleccin del tema

Delimitacin del tema
Determinacin de los objetivos
Justificacin
Planeamiento de la Metodologa
Recoleccin de Datos
Procesamiento de la Informacin
Anlisis e interpretacin
Presentacin de resultados

Plazo nico de entrega de los trabajos de investigacin formativa:

o Primera unidad al finalizar la 8va semana
o Segunda unidad al finalizar la 19na semana

Tpicos Sugeridos:
Unidad 1:
1. Utilidad del estudio de las Prcticas de Bioseguridad en el personal de Salud en
instalaciones hospitalarias de los distintos niveles de atencin para contribuir con
el desarrollo de las competencias de la asignatura.
2. Utilidad del estudio de las Interferencias preanalticas, analticas y post analticas
en el Laboratorio Clnico para contribuir con el desarrollo de las competencias de
la asignatura.
3. Utilidad del estudio de los Lquidos Biolgicos Corporales para contribuir con el
desarrollo de las competencias de la asignatura.
4. Utilidad del estudio de la Sangre perifrica, pruebas de Hemostasia y Coagulacin
para contribuir con el desarrollo de las competencias de la asignatura.
5. Utilidad del estudio de los Reactantes de Fase Aguda para contribuir con el
desarrollo de las competencias de la asignatura.
Unidad 2:
1. Utilidad del estudio de las pruebas de Funcin Renal para contribuir con el
desarrollo de la primera competencia de la asignatura.
2. Utilidad del estudio de las Pruebas de Funcin Heptica para contribuir con el
desarrollo de las competencias de la asignatura.
3. Utilidad del estudio del Equilibrio Acido Base para contribuir con el desarrollo de
las competencias de la asignatura.
4. Utilidad del estudio de las Pruebas de Compatibilidad, Trasfusin de
hemocomponentes e Isoinmunizacin para contribuir con el desarrollo de las
competencias de la asignatura.

Evaluacin del Trabajo:

Sustentacin del Trabajo 80%

Presentacin del Trabajo 20%

Consultora Metodolgica:

Comit de Investigacin de la Escuela de Medicina

ANEXO 2
REGLAMENTO PARA EL INGRESO A LA TEORIA
1. Deber ingresar a las salas de Teora con mandil blanco apropiado y en
adecuadas condiciones de limpieza.
REGLAMENTO PARA EL INGRESO A LAS PRCTICAS
1. Deber aplicar las normas de bioseguridad dependiendo del tipo de nivel de riesgo
en el que se desarrollen las prcticas segn Normas del MINSA.
2. Deber ingresar a las salas de Laboratorio con mandil blanco apropiado y en
adecuadas condiciones de limpieza.
3. Durante el trabajo de prcticas debern traer mascarillas de proteccin y guantes
Quirrgicos, utilizndolos cuando exista la necesidad.
4. Todo estudiante deber contar con sus materiales, segn lo solicitado por las
guas de prctica.
5. Los alumnos permanecern en el rea asignada no permitindose la salida fuera
del aula, salvo casos de emergencia previo permiso del docente a cargo.
6. Iniciarn el procedimiento prctico en forma ordenada y bajo la direccin del jefe
de prctica.
7. Asumir la responsabilidad del cuidado los equipos y o materiales.
8. Queda prohibido fumar, tomar alimentos y bebidas, hacer ruido as como tener un
comportamiento inadecuado en los ambientes de prctica y laboratorio.
9. Es obligacin de todos los alumnos dar buen uso al mobiliario, equipos, recursos
de apoyo y otros para la enseanza aprendizaje, debiendo cooperar en la
conservacin de la limpieza de las salas de laboratorio. Cualquier deterioro
ocasionado por los alumnos deber ser repuesto de inmediato a fin de no
perjudicar a los dems grupos de prctica.
10. Toda falta a la moral y las buenas costumbres ser reportada a las autoridades
respectivas.
11. Se deber guardar el respectivo respeto a los docentes, compaeros y personal
de apoyo y servicios

ANEXO 3
REFERENCIA PARA CALIFICAR LA EVALUACION DE DESEMPEO EN
PRCTICAS Y SEMINARIOS
DIMENSIONES
PROCEDIMIENTO:
Sistematizacin
adecuada del trabajo.
Habilidad y destreza
en la ejecucin de
tareas.
Uso adecuado de
recursos.
Orden y Creatividad.
TIEMPO:
Relacionado con la
calidad del trabajo
encomendado.
Debe considerarse
alguna tolerancia
lmite.

INDICADORES DE LOGRO
A Excelente: Muy hbil e inteligente. Aplica tcnicas
adecuadas de trabajo. Desarrolla sus tareas con
facilidad y no requiere asesoramiento.
B Bueno: Trabaja bien; aunque requiere algn tipo de
asesoramiento.
C Satisfactorio: Realiza trabajos, slo con
asesoramiento y supervisin correctiva.
D Incipiente: No tiene idea del procedimiento
necesario. A pesar del asesoramiento, no puede realizar
su trabajo.
A Excelente: Concluye antes del tiempo asignado.
B Bueno: Concluye en el lmite mximo del tiempo
asignado.
C Satisfactorio: Concluye despus del tiempo, pero
dentro de la tolerancia aceptada.
D Excesivo: Concluye su trabajo, despus de la
tolerancia.

RESPONSABILIDAD: A Alta: Muy responsable, se dedica con bastante

esmero.
Participacin activa,
B Satisfactorio: Cumple todas sus tareas pero sin
puntualidad y
destacar.
entusiasmo en la
C Regular: Trabaja limitadamente y completa sus
realizacin de sus
tareas slo para cumplir.
tareas
D Mnima: Escasa dedicacin. Slo cumple
medianamente sus tareas.

PONDE- PUN
RADO % TAJE
30 %
6
25 %

20 %

5%
30 %

1
4

25 %

20 %

5%

20 %

15 %

10 %

5%

TRABAJO EN
EQUIPO:
Participacin emptica
y solidaria.
Compromiso con fines
institucionales.
Sugiere y/o desarrolla
ideas para mejorar los
resultados.

A Excelente: Muy colaborador. Lidera el trabajo con

aportes significativos y oportunos.
B Bueno: Plantea buenas ideas pero no las desarrolla
plenamente. Adems de cumplir con su tarea, apoya a
sus compaeros.
C Satisfactorio: No realiza propuestas. Se limita a
cumplir con sus tareas.
D Incipiente: Cumple medianamente sus tareas y
compromisos con el equipo.

20 %

15 %

10 %
2
5%

(*) Todos los docentes de prcticas podrn utilizar el presente formato para la
evaluacin de desempeo, salvo diseo propio informado a la Sub coordinacin
del rea y aprobado por la Coordinacin de la Asignatura

ANEXO 4
FICHA PROPUESTA PARA EVALUACIN DEL DESEMPEO

ASIGNATURA

: LABORATORIO CLNICO

PRACTICA DE

: ______________________________________

SEMINARIO

: _________________________

DOCENTE

: ______________________

ESTUDIANTE

: ___________________________

Actividad
Especfica de
Practica por rea

Integra los conocimientos de fisiopatologa para la

comprensin del funcionamiento normal y patolgico de
rganos y sistemas del ser humano a travs de la
evaluacin por mtodos de laboratorio del suero
sanguneo, fluidos corporales, lquidos biolgicos y la
evaluacin de sangre perifrica, hemostasia y
coagulacin; corroborando sus conceptos mediante la
aplicacin de tcnicas microscpicas y macroscpicas.
Capacidad Especifica de la Unidad II

DIMENSIONES

CAPACIDADES

Capacidad Especifica de la Unidad I

Integra los conocimientos de fisiopatologa para la

comprensin del funcionamiento normal y patolgico de
la funcin renal, heptica y cardiovascular as como la
respuesta inmune a la terapia trasfusional a travs del
laboratorio corroborando sus conceptos mediante la
aplicacin de tcnicas microscpicas y macroscpicas

GRUPO:_______

Actividad
Especfica de
Practica por rea

PROCEDIMIEN
TO

TIEMPO

RESPONSA
BILIDAD

TRABAJO
EN EQUIPO

CALIFI
CACIN

Slabo Laboratorio Clnico Modelo Educativo Institucional USP-2016

CEFM-OGG 8