Vous êtes sur la page 1sur 102

REVISTA DE PSIHOLOGIE

Vol. 62

2016

Nr. 2

SUMAR
STUDII I CERCETRI
ELENA STNCULESCU, Perceived social support and loneliness in early adolescents
A path analysis ...................................................................................................
BEATRICE ADRIANA BALGIU, Profilul vocaional al studentului la Politehnic .................
SIMONA HERB, MARIA NICOLETA TURLIUC, VIOREL ROBU, Evaluarea conectrii
emoionale n cuplurile romantice: studiu preliminar de validare a versiunii n limba
romn pentru Accessibility-Responsiveness-Engagement Questionnaire......................
MIRELA CIUDIN, Proprieti psihometrice ale scalei ,,Funcionare general din McMaster
Family Assessment Device....................................................................................................
COZMIN MIHAI, VIOREL ROBU, ROXANA CHIRI, Caracteristici psihosociale ale
infractorilor cu tulburri de personalitate ........................................................................
ALEXE VLAD, Studiul relaiei dintre inteligena emoional i stilul de leadership.................

109
122

132
148
161
174

ABORDRI TEORETICE I PRACTIC-APLICATIVE


ALEXANDRU-FILIP POPOVICI, Religia perspective de abordare teoretic, definire i
conceptualizare................................................................................................................

187

CRITIC I BIBLIOGRAFIE
ANA-MARIA MARHAN, MIHAI IOAN MICLE, DOINA TEFANA SUCAN (coord.),
Perspective asupra intefeei muncfamilie. ntre conflict i echilibru, Bucureti,
Editura Academiei Romne, 2015, 269 p. (Georgeta Preda)..........................................
SORIN NEGRUI, De la persoan la personalitate, Cluj, Editura coala Ardelean, 2016,
224 p. (Grigore Nicola)...................................................................................................

Rev. Psih., vol. 62, nr. 2, p. 103204, Bucureti, aprilie iunie 2016

199
202

REVISTA DE PSIHOLOGIE
(JOURNAL OF PSYCHOLOGY)
Vol. 62

2016

No. 2

CONTENTS
STUDIES AND RESEARCHES
ELENA STNCULESCU, Perceived social support and loneliness in early adolescents
A path analysis ...................................................................................................
BEATRICE ADRIANA BALGIU, The vocational profile of Politehnica undergraduates
students ..................................................................................................................
SIMONA HERB, MARIA NICOLETA TURLIUC, VIOREL ROBU, Assessing emotional
connection in romantic couples: A preliminary validation study of the romanian
version of the Accessibility-Responsiveness-Engagement Questionnaire.......................
MIRELA CIUDIN, Psychometric properties of the General Functioning scale of the
McMaster Family Assessment Device ............................................................................
COZMIN MIHAI, VIOREL ROBU, ROXANA CHIRI, Psychosocial characteristics of
offenders with personality disorders................................................................................
ALEXE VLAD, The study of the relationship between emotional inteligence and leadership
style .................................................................................................................................

109
122

132
148
161
174

THEORETICAL AND PRACTICAL APPROACHES


ALEXANDRU-FILIP POPOVICI, Religion Theoretical perspectives, definition and
conceptualization.............................................................................................................

187

CRITICISM AND REFERENCES


ANA-MARIA MARHAN, MIHAI IOAN MICLE, DOINA TEFANA SUCAN (coord.),
Perspective asupra intefeei muncfamilie. ntre conflict i echilibru (Perspectives on
work family interface. Between conflict and balance), Bucureti, Editura Academiei
Romne, 2015, 269 p. (Georgeta Preda).........................................................................
SORIN NEGRUI, De la persoan la personalitate (From person to personality), Cluj,
Editura coala Ardelean, 2016, 224 p. (Grigore Nicola) ...........................................

Rev. Psih., vol. 62, nr. 2, p. 103204, Bucureti, aprilie iunie 2016

199
202

REVISTA DE PSIHOLOGIE
(REVUE DE PSYCHOLOGIE)
Vol. 62

2016

No 2

SOMMAIRE
TUDES ET RECHERCHES
ELENA STNCULESCU, Perceived social support and loneliness in early adolescents
A path analysis ........................................................................................................
BEATRICE ADRIANA BALGIU, Le profil vocationnel des tudiants de Polytechnique ........
SIMONA HERB, MARIA NICOLETA TURLIUC, VIOREL ROBU, Lvaluation de la
connexion motionnelle dans les couples romantiques: tude prliminaire de validation
de la version roumaine du Accessibility-Responsiveness-Engagement Questionnaire....
MIRELA CIUDIN, Proprits psychomtriques de lchelle Fonctionnement Gnral de
McMaster Family Assessment Device ............................................................................
COZMIN MIHAI, VIOREL ROBU, ROXANA CHIRI, Caractristiques psychosociales
des dlinquants atteints de troubles de personnalit ........................................................
ALEXE VLAD, Ltude de la relation entre lintelligence motionnelle et le style de
leadership ........................................................................................................................

109
122

132
148
161
174

APPROCHES THORIQUES ET DMARCHES APPLIQUES


ALEXANDRU-FILIP POPOVICI, Religion Perspectives thoriques, dfinition et
conceptualisation .............................................................................................................

187

CRITIQUE ET BIBLIOGRAPHIE
ANA-MARIA MARHAN, MIHAI IOAN MICLE, DOINA TEFANA SUCAN (coord.),
Perspective asupra intefeei muncfamilie. ntre conflict i echilibru (Des perspectives sur
linterface travailfamille. Entre le conflit et lquilibre), Bucureti, Editura Academiei
Romne, 2015, 269 p. (Georgeta Preda).........................................................................
SORIN NEGRUI, De la persoan la personalitate (De personne personnalit), Cluj,
Editura coala Ardelean, 2016, 224 p. (Grigore Nicola) ...........................................

Rev. Psih., vol. 62, nr. 2, p. 103204, Bucureti, aprilie iunie 2016

199
202

STUDII I CERCETRI

PERCEIVED SOCIAL SUPPORT AND LONELINESS


IN EARLY ADOLESCENTS A PATH ANALYSIS
ELENA STNCULESCU
Universitatea din Bucureti
Abstract
Prior research on loneliness in early adolescence focused on the clinic aspects such as
depressive symptoms and programs of intervention. Less attention has been paid on analysis of this
construct from the perspective of positive psychology. The present study examined protective factors
of loneliness, including perceived social support and ego-related aspects, in a sample of 289 early
adolescents, using path analysis. The participants were enrolled in 7th and 8th grade, in four urban
secondary schools. Research hypotheses presumed: 1) negative correlations between loneliness and:
perceived social support, self-esteem, self-efficacy, social skills, optimism; 2) multiple direct and
indirect effects on loneliness. Instruments used in this study were: Loneliness and Social Dissatisfaction
Scale (Asher, Hymel, & Renshaw, 1986), Teacher Estimation of Social Skills Scale (Walker et al.,
1988), The Life Orientation Test-Revised (LOTR, Scheier, Carver, & Bridges, 1994), The Multidimensional Scale of Perceived Social Support (Zimet et al., 1988), The Rosenberg Self-Esteem Scale
(Rosenberg, 1965. Research hypotheses were validated. The proposed mediational models were
verified with the test for mediation in AMOS, using bootstrapping method. The absolute fit indices
emphasized the evidence for excellent fit of the specified model to the sample data. Path analysis
revealed a significant direct relationship between social skills and loneliness, even after controlling
for perceived social support. A multiple mediation model highlighted that self-esteem impact loneliness
through general self-efficacy and perceived social support. Implications for school psychologists and
educational practitioners were discussed.
Cuvinte-cheie: suportul social perceput, singurtate, abiliti sociale, autoeficacitate general,
analiza de cale.
Keywords: perceived social support, loneliness, social skills, general self-efficacy, path analysis.
1. INTRODUCTION

Perceived or subjective social support constitutes an important aspect linking


social network and quality of life. One related concept loneliness represents the
cognitive awareness of deficiency in ones relationships, involving affective

Universitatea din Bucureti, Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei, Departamentul


pentru formarea profesorilor, Bulevardul Panduri, nr. 90, Bucureti, Romnia; e-mail: ela.stanculescu
@gmail.com.
Rev. Psih., vol. 62, nr. 2, p. 109121, Bucureti, aprilie iunie 2016

110

Elena Stnculescu

reactions of sadness, longing, and emptiness (Asher & Paquette, 2003), associated
with a felt deprivation of contact with others (Akin, 2010) and social dissatisfaction.
It has been emphasized that at least 66% of high-school students report feeling
lonely (Culp, Clyman, & Culp, 1995). Research highlighted that loneliness is
associated with many indices of maladjustment such as: depression (Shevlin,
Murpy, & Murphy, 2014), low self-confidence (Cheng & Furnham, 2002), anxiety
(Johnson et al., 2001), and suicide ideation (Hawkley & Cacioppo, 2010). Thus,
prior research on loneliness in early adolescence focused on the clinic aspects such
as depressive symptoms, outcomes of loneliness trajectoires, and programs of
intervention. Not as much attention has been paid on analysis of this construct from
the perspective of positive psychology, taking into consideration the protective
factors, mediators, and predictors. Specialists have become interested in studying
these topics in the last decade, using structural equation modeling technique to
explore direct and indirect effects of these constructs on health (Gallager et al.,
2014). Despite the extensive literature on the psychological correlates, predictors,
and effects of perceived social support and loneliness on well-being, relative little
attention has been paid to study simultaneously relationships between perceived
social support, social skills, loneliness, self-esteem and general self-efficacy in
early adolescents.
2. METODOLOGY
2.1. PURPOSE OF THE RESEARCH

The purpose of this study was to expand previous literature on appraisal or


perceived social support in early adolescence by exploring this construct in
association with loneliness and ego-related aspects such as self-esteem and general
self-efficacy, using path analysis.
Predicted relationships were included into a model that specified that
perceived social support has a direct effect on general self-efficacy and loneliness.
Direct effects of optimism, social skills and self-esteem on perceived social support,
and indirect effect of self-esteem on loneliness and self-efficacy were drawn in the
path diagram (see Figure no. 1).
H1 Perceived social support is positively related with optimism, self-esteem,
self-efficacy, and social skills.
H2 Loneliness is negatively associated with self-esteem, self-efficacy, optimism,
social skills, and perceived social support.
H3 Perceived social support mediates the relationship between social skills and
loneliness; self-esteem and self-efficacy.

Perceived social support and loneliness

111

H4 There is a multiple mediation in the relationship between self-esteem and


loneliness, through general self-efficacy and perceived social support.
H5 Optimism is predictor of perceived social support and social skills.
2.2. PARTICIPANTS

The sample consisted of 289 students (211 females and 78 males) from 7th
and 8th grade, from four secondary urban schools. The age ranged between 13,2
and 14,7 years (M = 14.3; SD = 0.8). 14 principal teachers assessed the students
social skills. Participants were selected by convenience. Questionnaires administration
was conducted during supervision classes. The questionnaire responses were
anonymous.
2.3. METHOD

General self-efficacy was measured by using The General Self-Efficacy Scale


(GSES Bban et al., 1996). It contains 10 items in a 5-point Likert scales ranging
from 1 (not at all true) to 5 (exactly true). Sample items of this scale include: Its
easy for me to stick to my aims and accomplish my goals, I am confindent that
I could deal efficiently with unexpected events, and I can always manage to solve
difficult problems if I try hard enough.
The Life Orientation Test-Revised (LOTR, Scheier, Carver, & Bridges,
1994) measures individual differences in generalized optimism vs. pessimism (e.g.,
Im always optimistic about my future, I rarely count on good things happening
to me, Overall, I expect more good things to happen to me than bad). It is a
10-item scale, including 4 filler items. Answers are assessed through a 5-point
Likert scale (1= I disagree a lot; to 5 = I agree a lot). Higher scores on this scale
reflect higher levels of optimism.
The Rosenberg Self-Esteem Scale (RSES; Rosenberg, 1965) is a 10-item
Likert-type scale and answers have to be rated on a four-point scale (1 = strongly
disagree to 4 = strongly agree). Five of the scale items have positively worded
statements and five have negatively worded ones (e.g. I am able to do things as
well as most other people; I feel I do not have much to be proud of). The scale
measures state self-esteem by asking the respondents to reflect on their current
feelings about him/her.
Appraisal or perceived social support was operationalized using The
Multidimensional Scale of Perceived Social Support (MPSS Zimet et al., 1988).
It includes 12 items covering the perception of social support received from family,
friends or significant others. It contains 12 items in a 7-point Likert scale (1 =
strongly disagree to 7 = strongly agree.
Loneliness was assessed by using Loneliness and Social Dissatisfaction Scale
(Asher, Hymel, & Renshaw, 1986). It contains 24 items, scored on the 5-point

112

Elena Stnculescu

Likert scale (1 = always true to 5 = not true at all). The authors included 8 items in
disguising scale purpose. The remaining 16 items measured feelings of loneliness
(I am lonely), feeling of social adequacy versus inadequacy (e.g., Its easy for
me to make new friends at school), and subjective estimation of peer status (e.g.,
I have lots of friends).
The Teacher Estimation of Social Skills Scale (Walker et al., 1988) was used
to measure students social skills. The scale contains 28 items. Teachers indicated
on a 5-point Likert scale (1 = never to 5 = always) how often they consider that
students are described by each item. Sample items of this scale include: The
student initiates conversations, looking for peers to interact, Respect the intimate
space of others, The students uses the courtesy formulas such as: thank you,
please, excuse me, with pleasure, The students maintains eye contact when
talking to someone.
Statistical analyses
Quantitative data collected from the distributed questionnaires were analyzed
with Statistical Package for Social Science (SPSS 23) and Analysis of Moment
Structure (AMOS 23). Cronbachs alpha test was applied to assess reliability of the
scales. Descriptive statistic described profiles of the entire sample. They were
performed to assess the mean, SD, and normality of distribution of research
variables.
The multivariate normality distribution of observed variables was explored
using Mardias Multivariate Normality Test from AMOS 23. The predicted
relationships in the model were tested using path analysis with AMOS 23, using
(MLE) maximum standard likelihood estimation. The proposed model was tested
by investigating the relationships in which path coefficients were checked for
significance and goodness-of-fit. Model Fit was verified by absolute indices: GFI
(goodness-of-fit indices), AGFI (adjusted of goodness-of-fit-indices), PGFI
(parsimony goodness-of-fit indices) model chi-square, model chi-square value,
p value, df, Cmin/df, RMSEA (Root Mean Square Error of Aproximation).
Performing path analysis produces two categories of estimation: model fit to the
data and the strength of the relationships between the variables included in the
model. Seeking a more accurate explanation of the effects of the independent
variables on dependent variables, it were performed mediational analyses. The
mediational models were verified with the test for mediation in AMOS, using
bootstrapping method performed on the 2000 bootstrap samples.
2.4. PROCEDURE

Permission for participation of students was obtained from the high-schools


principals. Parent oral consent was also obtained during parent meeting organized

Perceived social support and loneliness

113

by head teachers. The filling of the questionnaires was anonymous. The


administration of the questionnaires was realized in the classroom. Prior to
applying the research instruments, students were informed about the main purpose
of the study. After the questionnaires were completed, it was conducted a short
debriefing.
3. RESULTS
3.1. DESCRIPTIVE STATISTICS

Means, standard deviations, and internal consistency coefficients of the


variables used are presented in the Table no. 1. Results showed that participants
have moderate level of loneliness, perceived social support, optimism, and general
self-efficacy. The results have also shown high level of self-esteem and very high
level of social skills. Strong evidence was obtained for the internal consistency of
the scales used in this study, Cronbach coefficients ranged between .78 and .92.
Table no. 1
Descriptive statistics mean, standard deviation,
Cronbach coefficients
Mean
Standard deviation
Cronbach alpha

1
49.48
4.13
.83

2
27.27
6.86
.79

3
28.17
7.24
.81

4
18.68
3.13
.78

5
109.68
8.78
.92

6
28.11
6.14
.85

Note. 1 perceived social support; 2 self-esteem; 3 general self-efficacy; 4 optimism; 5 social


skills; 6 loneliness.
3.2. BIVARIATE ANALYSES

Table no. 2 contains the associations among research variables. As hypothesized,


optimism, self-esteem, self-efficacy, and social skills were associated with greater
perceived social support. It has been confirmed that loneliness was associated with
low self-esteem, self-efficacy, optimism, social skills, and perceived social support.
In order for perceived social support to mediate the relationship between
self-esteem and self-efficacy, all three variables must be associated, what is
obvious in Table no. 2.
Mediating role of perceived social support in the relationship between
self-esteem and loneliness it is possible if the variables are related. As shown in
Table no. 2, Pearson coefficients indicate strong significant relations between these
variables. The same pattern was obtained in the case of loneliness, self-esteem, and
general self-efficacy.

114

Elena Stnculescu

Table no. 2
Correlations among perceived social support, self-esteem, self-efficacy, optimism,
social skills, and loneliness
1. Perceived social support
2. Self-esteem
3. Self-efficacy
4. Optimism
5. Social skills
6. Loneliness
Note. **p < .01

.416**
.493**
.370**
.251**
.573**

.593**
.507**
.109
.426**

.363**
.055
.479**

.199**
.366**

.251**

3.3. RESULTS AND DISCUSSION

Model Testing
Hypothesized model was examined using path analysis. According to this
model, perceived social support has a mediating role in the relationships between
self-esteem and loneliness; self-esteem and self-efficacy; social skills and loneliness.
The common default maximum likelihood estimator (MLE), which is the main
method in structural equation modeling for estimating path coefficients, requires
normaly distributed endogenous variables. Univariate normality of the research
variables was assessed in this research by calculating the skewness and kurtosis
coefficients. According to Tabachnick & Fidell (2007), univariate distribution is
near normal when the absolute values of skewness and kurtosis indicators are
smaller than 1.00 (for a normal distribution they have to be very close to zero). The
absolute values of skewness ranged between .19 and 1.19 and the absolute values
of kurtosis ranged between .17 and 1.42. These results indicate a abnormal
distribution. Against of prescriptions made by Tabanick & Fidell (2007), West,
Finch, & Curan (1995) recommend concern if skewness > 2 and kurtosis > 7.
Assessment of multivariate normality distribution was performed using Mardias
Multivariate Normality Test. Because the critical ratio of the Mardias coefficient
of multivariate kurtosis was greater than 1.96 (Mardia coefficient = 5.32; CR =
4.62; p < .01), the sample can be considered multivariate non-normal (DeCarlo,
1997).
One approach to managing multivariate nonnormality is distance squared
criteria proposed by Mahalanobis (Byrne, 2010). In order to normalize the
distribution, it is necessary to identify and eliminate the multivariate outliers
cases whose scores are farthest from the centroid. The disadvantage of deleting
multivariate outliers could mean loss of observations and model power. It is
accepted by the specialists that one robust approach to managing nonnormality in
structural equation modeling is bootstrap resampling or establishing an empirical
sampling distribution associated with statistic of interest by repeatedly sampling
from the original parent sample data (Nevitt & Hancock, 2001, p. 355).

Perceived social support and loneliness

115

It has been mentioned in the literature that bootstrapping method is a


consistent alternative for obtaining robust statistic in structural equation modeling
(Boolen & Stine, 1995, Finney & DiStefano, Yung & Bentler, 1996). The program
AMOS has the Bollen-Stine option a modified bootstrap method for the
chi-square goodness-of-fit statistic. This option performes a transformation on the
original data that forces the resampling space to satisfy the null hypothesis, making
the model-implied covariance matrix the true underlying covariance matrix in the
population (Bollen and Stine, 1993). Taking into consideration the disadvantage of
the first approach, we used in the present research re-sampling method or
bootstraping on 2000 samples to achieve the multivariate normality. Results
showed that 8 iterations were required to fit the model to the boostrap samples.
In order to determine the statistical significance of the proposed theoretical
model, three criteria were investigated, mentioned by Schumacker and Lomax
(2004): a) non-statistically significant chi-square test; b) the statistical significance
of each parameter estimates for the paths in the model; c) the magnitude and
direction of the parameter estimates to ensure that they are consistent with the
substantive theory.
The chi-square is the absolute fit index that tests for the extent of misspecification. As shown in the Table no. 3, the non-significant chi-square suggests
that the model fits the sample data (p = .254). The normed chi-square (the
discrepancy divided by the degree of freedom) is < 2 (CMIN/df = 1.337).
Table no. 3
Chi-square test of default model: chi-square, df, normed chi-square
Model
Default model

CMIN
5.346

DF
4

P
.254

CMIN/DF
1.337

An important aspect to determine the quality of the model fit is to look for
consistency across a number of absolute fit indices (Ulman, 2001). As shown in the
Table no. 4, it could be emphasize that the model demonstrated excellent fit. The
Goodness-of-Fit index (GFI) assesses the relative amount of the observed variances
and covariances explained by the model.
Table no. 4
Sumary of fit indices for path analysis (default model):
Model
Default model

RMR
.031

GFI
.994

AGFI
.968

PGFI
.189

RMSEA
.034

LO90
.000

HI90
.101

PCLOSE
.566

Note. RMR = root mean squared residuals; GFI = goodness-of-fit index; AGFI = adjusted goodnessof-fit index; PGFI = parsimony of goodness-of-fit index; RMSEA = root mean squared error of
aproximation, LO 90 = the lower boundary for a 90% confidence interval; HI 90 = the upper
boundary for a 90% confidence interval, PCLOSE = p value for testing the null hypothesis that
RMSEA is less than .05 in the population

116

Elena Stnculescu

According to Khine (2013), recommended values should be more than 0.95.


In the present model, GFI is 0.99. The other absolute index, AGFI, having a value
of 0.96, reflects also a very good model. The RMSEA is 0.034 [.000; .101].
Because this value is lower than .05, it indicates a very good fit of the model
(Browne & Cudeck, 1993).

Figure no. 1. Path diagram with standardized regression weights coefficients.

The standardized coefficients shown in Figure no. 1 emphasize that


loneliness is predicted by low self-esteem ( = .13), self-efficacy ( = 20), social
skills ( = .13), and perceived social support ( = .39).
In order to validate the third hypothesis, we checked the proposed mediational
models, seeking to illustrate a more complex than a simple direct effects between
social skills and loneliness; self-esteem and general self-efficacy (see Table no. 5).
The standardized indirect (mediated) effect of social skills on loneliness is .081.
That is, due to the indirect (mediated) effect of social skills on loneliness, when
social skills value goes up by 1 standard deviation, loneliness goes down by 0.081
standard deviations.
This is in addition to any direct (unmediated) effect that social skills may
have on loneliness. The standardized indirect (mediated) effect of social skills on
loneliness is significantly different from zero at the 0.01 level (p = .002 two-tailed).
Using bootstrap approximation obtained by constructing two-sided bias-corrected
confidence intervals, the confidence interval obtained was [.137; 039]. Because

Perceived social support and loneliness

117

this interval did not include the value 0, it could be asserted that the indirect effect
of social skills on loneliness is statistically significant. The results confirmed that
perceived social support mediates the effect of social skills on loneliness. The
social skillful students experience low level of loneliness, mainly when they
perceive benefit of having supportive people close to them (support from family,
support from friends, and support from significant others).
Similar pattern has been obtained in the case of mediation model that
highlighted the effect of self-esteem on self-efficacy through perceived social
support. The standardized indirect (mediated) effect of self-esteem on self-efficacy
was statistically significant (B = .091, p < .001). The direct effect of self-esteem on
self-efficacy is significant (B = .469, p < .001) when controlling for perceived
social support, thus suggesting partial mediation (Table no. 5 displays the results of
the mediational analysis). Similar findings showed evidence that family and peer
networks impact general self-efficacy (Schunk & Meece, 2001).
Table no. 5
Test for mediation direct and indirect effects
Mediation model/Hypothesis
Social skills
Social support
Loneliness
Self-esteem
Social support
Self-efficacy
***
**
Note. = p < .001; = p < .01

Direct effect Indirect effect


Result
.128**
.081***
Partial mediation
.469***
.091***
Partial mediation

In the case of the relationship between self-esteem and loneliness it was


verified the impact of two mediators: self-efficacy and perceived social support
(see Table no. 6). Multiple mediation model highlighted that self-esteem exerts a
direct effect on loneliness and indirect effects through perceived social support and
general self-efficacy. The specific indirect effect of self-esteem on loneliness through
perceived social support was defined by the product of the two paths linking the
self-esteem on loneliness through that mediator, that was a*b.
Similarly, the specific indirect effect of self-esteem on loneliness through
general self-efficacy was defined by c*d. The total indirect effect of self-esteem on
loneliness represents the sum of the two specific indirect effects, that is a*b + c*d.
The total effect of self-esteem on loneliness is the sum of the direct effect and all of
the indirect effects.
We computed bootstrapped bias-corrected 95% confidence intervals on 2000
bootstrap samples for the size of the specific mediation effects (Preacher & Hayes,
2008). Results of the multiple mediation analysis confirmed the mediating role of
perceived social support (B = .157, p < .001) and self-efficacy (B = .127, p < .01)
in the relation between self-esteem and loneliness.
In addition, our results indicated that the direct effect of self-esteem on
loneliness is significant (B = .174, p = .01) when controlling for perceived social
support and general self-efficacy. As shown in the Table no. 6, the indirect effect of
self-esteem on loneliness is statisticaly significant, thus suggesting partial mediation.

118

Elena Stnculescu

10

As expected, the high level of self-esteem enhances general self-efficacy and


perceived social support, which in turn contribute to lower loneliness. According to
Bandura (2001), if students with self-efficacious beliefs does not succeed, they will
likely try again to solve the problem because they are resilient to adversity. On the
contrary, low self-efficacious students may not spend time on trying to find solution for
challenging situations, because they do not believe they will be successful.
Table no. 6
User-defined estimands in multiple mediation model
Parameter
Estimate
Lower
Upper
p
a*b
.157
.234
.100
.000
c*d
.127
.203
.067
.003
Indirect
.284
.368
.206
.001
Direct
.174
.297
.053
.015
Total
.458
.585
.347
.001
Note. a*b = indirect effect of self-esteem on loneliness through perceived social support;
c*d = indirect effect of self-esteem on loneliness through general self-efficacy

About the last hypothesis, the results confirmed that optimism has a significant
positive effect on perceived social support ( = .20) and social skills ( = .18).
Therefore we could accept that optimistic students focuse on positive contexts,
valuing supportive attitude of the other instead of complaining that they never get
help they need or that other people are not careful enough with them. Optimism is
very important for social life, because it facilitates establishing harmonious or
functional relationships with others. Optimistic people enjoy an extensive social
network, being good companions, appreciated by others for their ability to focus on
finding solution, not on negative thoughts and regrets in challenging contexts.
Taking into consideration the pattern of results obtained, we can highlight
that the path analysis showed excellent fit with the data, supporting the following
conclusion: a) perceived social support mediates the relationships between social
skills and loneliness; self-esteem and self-efficacy; b) the association between selfesteem and loneliness is multiple mediated by general self-efficacy and perceived
social support; c) optimism and social skills are predictors of the perceived social
support. Based on this results, it can be emphasized that early adolescents with low
levels of self-esteem, self-efficacy, and perceived social support are more likely to
feel lonely.
3.4. CONTRIBUTION RESEARCH AND LIMITATIONS

Data in this study were collected using not only self-report instruments, but
also teachers assessment of the students social skills. The path analysis offered
empirical evidence on the role of protective factors on loneliness in early
adolescence. Advanced mediational models in the current research showed that low

11

Perceived social support and loneliness

119

levels of social skills, ego-related concepts of self-esteem and self-efficacy,


perceived social support represent indicators of loneliness. The results suggested
that enhancing social skills, self-esteem, self-efficacy and perceived social support
could be highly beneficial for diminishing the painful experience of loneliness.
Limitations of this study include the use of convenience sample of early
adolescents from urban secondary schools. Participants may not be representative
of all students. Additional methods, such as qualitative inquires, experience
sampling, and experimental manipulation would be especially fruitful, informing
deep understanding of discussed psychological constructs.
3.5. FUTURE DIRECTIONS OF RESEARCH

Considering the results obtained in the present study and prior research on
social stress (Stnculescu, 2009), it would be useful to be continued with an
examination of the relationship between perceived social support, loneliness, social
stress, social coping strategies, and social self-efficacy. More research should
assess the ways in which various psychological and psycho-social factors exert
influence on social functioning in early adolescence. It would be very fruitful for
school psychologist to have empirical data on such complex relationships. Thus
they will find key aspects on which must intervene. Based on this evidence, it can
be designed programs of intervention aimed to helping students in early adolescence
overcome difficulties in social life or buffering social stressors. Important aspects
related to psychological well-being will be improved: social self-efficacy and
social satisfaction.
4. CONCLUSION

Evidence from this study emphasizes the impact of positive traits and
psychological strenghts on perceived social support and loneliness in early
adolescence. It is accepted in the literature that such psychological constructs are
very important for good human functioning, regardless of age. There is plenty of
research on the benefits of positive traits on stressors management in early
adolescence, but the present study was focused on exploring the role of positive
traits ego-related and psychological strenghts in reducing inherent feelings of
loneliness in this period. Since early adolescence is a lifetime that involves
multiple challenges and transformation, separation from childhood amid the
aspiration toward the autonomy, it is very important the presence of supportive
social network. This study proposes a path analysis of the complex relationships
between positive ego-related traits, perceived social support, social skills and
loneliness in early adolescents. Some strong correlations and multiple mediation
relations did emerge with implications for interventions. The results confirmed that
self-efficacy and perceived social support act as mediators in the relationship
between self-esteem and loneliness; social skills being predictor of loneliness.

120

Elena Stnculescu

12

School psychologists should be willing to apply multiple strategiess across time,


for the greatest impact on the protective factors from feeling of loneliness: social
skills, perceived social support, self-esteem and self-efficacy. They have to take
into consideration that preventing chronic loneliness in adolescence depends on the
existence of such positive qualities and psychological resources. It is thus necessary to
design prevention programs to stimulate such qualities and strenghts that will
contribute not only to diminish loneliness but also to improve quality of life.
Received at: 9.05.2016
REFERENCES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

AKIN, A., Self-compassion and loneliness, International Online Journal of Educational Sciences,
2, 3, 2010, p. 702718.
ASHER, S.R., HYMELL, S., RENSHAW, P.D., Loneliness in Children, Child Development, 55,
6, 1986, p. 14561464.
ASHER, S.R., & PAQUETTE, J.A., Loneliness and peer relations in childhood, Current
Directions in Psychological Science, 12, 1, 2003, p. 7578.
BANDURA, A., Adolescent development from an agentic perspective, in PAJARES, F. &
URDAN, T. (Editors), Self-efficacy beliefs of adolescents, Greenwich, Information Age
Publishing, 2001, p. 144.
BBAN, A., SCHWARZER, R., & JERUSALEM, M., Romanian version of the General SelfEfficacy Scale, 1996, Document available at http://userpage.fu-erlin.de/health.
BROWNE, M.W., & CUDECK, R., Alternative ways of assessing model fit, in BOLLEN, K.A.,
& LONG, J.S. (Eds.), Testing structural equation modelis, Newbury Park, CA, Sage, 1993.
BYRNE, B.M., Structural equation modeling with AMOS. Basic concepts, applications and
programming (2nd ed.), New York, Routledge, 2010.
CHENG, H., & FURNHAM, A., Personality, peer relations, and self-confidence as predictors of
happiness and loneliness, Journal of Adolescence, 25, 2, 2002, p. 327339.
CULP, A.M., CLYMAN, M.M., & CULP, R.E., Adolescent depressed mood, reports of suicide
attempts, and asking for help, Adolescence, 30, 1995, p. 827837.
DeCARLO, L.T., On the meaning and use of kurtosis, Psychological Methods, 2, 3, 1997,
p. 292307.
FINNEY, S.J., & DiSTEFANO, C., Non-normal and categorical data in structural equation
modeling, in HANCOCK, G.R., & MUELLER, R.O. (Editors), Structural equation modeling. A
second course (2nd ed.), Charlotte, NC, Information Age Publishing, 2013, p. 439492.
GALLAGHER, M., PRINSTEIN, M.J., SIMON, V., & SPIRITO, A., Social anxiety symptoms
and suicidal ideation in a clinical sample of early adolescents: examining loneliness and suicidal
support as longitudinal mediators, Journal of Abnormal Child Psychology, 42, 6, 2014, p. 871883.
HAWKLEY, L.C., & CACIOPPO, J.T., Loneliness matters: a theoretical and empirical review
of consequences and mechanisms, Annual Behavior Medicine, 40, 2, 2010, p. 218227.
JOHNSON, H.D., LaVOIE, J.C., SPENCERI, M.C., & MAHONEY-WERNLI, M.A., Peer
conflict avoidance: Associations with loneliness, social anxiety, and social avoidance,
Psychological Reports, 88, 1, 2001, p. 227235.
KHINE, M.S., ()., Application of structural equation modeling in educational research and
practice, Rotterdam, Boston, Taipei, Sense Publishers, 2013.
LUSZCZYNSKA, A., SCHOLZ, U., & SCHWARZER, R., The General Self-Efficacy Scale:
Multicultural validation studies, The Journal of Psychology, 139, 5, 2005, p. 439457.

13

Perceived social support and loneliness

121

17. NEVITT, J., & HANCOCK, G.R., Performance of bootstrapping approaches to model test
statisticsand parameter standard error estimation in structural equation modelling, Structural
Equation Modelling, 8, 3, 2001, p. 353377.
18. ROSENBERG, M., Society and the adolescent self-image, Princeton, NJ, Princeton University
Press, 1965.
19. SCHEIER, M.F., CARVER, C.S., & BRIDGES, M.W., Distinguishing optimism from
neuroticism (and trait anxiety, self-mastery, and self-esteem): A re-evaluation of the Life
Orientation Test, Journal of Personality and Social Psychology, 67, 6, 1994, p. 10631078.
20. SCHUNK, D., & MEECE, J., Self-efficacy development in adolescence, in PAJARES, F. &
URDAN, T. (Editors), Self-efficacy beliefs of adolescents, Greenwich, Information Age Publishing,
2001, p. 7196.
21. SCHUMACKER, R.E., & LOMAX, R.G., A beginners guide to structural equation modeling,
New Jersey, Lawrence Erlbaum Associates, 2004.
22. SHEVLIN, M., MURPHY, S., & MURPHY, J., Adolescent loneliness and psychiatric morbidity
in the general population: Identifying at risk groups using latent class analysis, Nordic Journal
of Psychiatry, 68, 8, 2014, p. 633639.
23. STNCULESCU, E., A study on relational stress from the perspective of positive psychology,
Modern psychological research: trends and prospects. Rethinking applied psychology, Bucureti,
Editura Universitar, 2009, p. 513.
24. TABACHNICK, B.G. & FIDELL, L.S., Using multivariate statistics, Boston, Pearson
International, 2001.
25. ULMAN, J.B., Structural equation modeling and confirmatory factor analysis, in TABACHNICK,
B.G. & FIDELL, L.S. (Eds.), Using multivariate statistics, Boston, Pearson International, 2001,
p. 653771.
26. WALKER, H.M., TODIS, B., McCONELL, S.R., WALKER, J., HOLMES, D., & GOLDEN,
N., The Walker Social Skills Curriculum: The ACCEPTS Program, Austin, TX, Pro-Ed, 1988.
27. ZIMET, G.D., DAHLEM, N.W., ZIMET, S.G., & FARLEY, G.K., The Multidimensional Scale
of Perceived Social Support, Journal of Personality Assessment, 52, 1, 1988, p. 3041.
REZUMAT
Cercetrile anterioare asupra singurtii n adolescena timpurie s-au concentrat asupra
aspectelor clinice, cum ar fi simptomele depresive i programele de intervenie. Mai puin atenie a
fost acordat analizei acestui construct din perspectiva psihologiei pozitive. Studiul prezent a examinat
factorii protectivi ai singurtii, inclusiv suportul social perceput i aspecte corelate ale eu-lui, ntr-un
lot de de 289 adolesceni, folosind analiza de cale. Participanii sunt elevi n clasele a VII-a i a VIII-a, n
patru coli gimnaziale din mediul urban. Ipotezele cercetrii au presupus: 1) corelaii negative ntre
suportul social perceput, stima de sine, autoeficacitate, abilitile sociale, optimism i singurtate;
2) efecte multiple directe i indirecte asupra singurtii. Instrumentele folosite n acest studiu au fost:
Loneliness and Social Dissatisfaction Scale (Asher, Hymel, & Renshaw, 1986), Teacher Estimation
of Social Skills Scale (Walker et al., 1988), The Life Orientation Test-Revised (LOTR, Scheier,
Carver, & Bridges, 1994), The Multidimensional Scale of Perceived Social Support (MPSS Zimet
et al., 1988), The Rosenberg Self-Esteem Scale (RSES; Rosenberg, 1965). Ipotezele cercetrii au fost
validate. Modelele mediaionale propuse au fost verificate cu ajutorul testului de mediere din
programul AMOS, folosind metoda bootstrapping. Indicatorii absolui au evideniat o excelent
potrivire a modelului specificat cu datele din eantionul cercetat. Analiza de cale a relevat o relaie
direct semnificativ ntre abilitile sociale i singurtate, chiar i dup controlul suportului social
perceput. Un model de mediere multipl a subliniat c stima de sine are un impact asupra singurtii
prin intermediul autoeficacitii i suportului social perceput. Au fost discutate implicaiile practice
pentru psihologii colari i practicienii n educaie.

PROFILUL VOCAIONAL AL STUDENTULUI LA POLITEHNIC


BEATRICE ADRIANA BALGIU
Universitatea Politehnica din Bucureti
Abstract
The present study aimed to analysis a group of Polytehnica undergraduates students (N = 270)
in terms of two broad models of personality, the RIASEC vocational interests model (Holland) and
Five Factor model. The instruments we used were the questionnaires Holland Self-Directed Search
(SDS) and Big Five Questionnaire (BFQ). Methodological design used correlational and exploratory
factorial analysis. The results suggests the considerable overlap of the two models and their close
relationship to characterize the personality. The strongest relationships obtained were those between
the Entrepreneurial type and the Extraversion type, and between the Investigative type and the Mental
Openness type. The definitions attributes of group it out as having beneficial features in contexts
which values or require changing and adapting to new requirements or conditions. The two
questionnaires mentioned proves its worth in career counseling process where the focus must be on
both the assessment of personality traits as well as the vocational interests.
Cuvinte-cheie: interese vocaionale, Big Five, studeni, domeniul tehnic.
Keywords: vocational interests, Big Five, students, technical field.
1. INTRODUCERE

Cercetrile din literatura vocaional au evideniat relevana a dou dintre


cele mai proeminente i euristice modele n cunoaterea structurii personalitii
adultului tnr. Este vorba despre tipologia intereselor vocaionale RIASEC (Holland,
1985, 1994, 1996, 1997) i modelul Big Five (Costa i McCrae, 1985, 1992). Primul
model prezint ca expresie important a personalitii ase interese vocaionale:
realism (preferina pentru manipularea sistematic a mainilor i instrumentelor),
interes investigativ (tendina pentru analiz, metod, precizie etc.), interes artistic
(tendina pentru nonconformism, introspecie etc.), interes social (preferina pentru
ajutorul celorlali), interes antreprenorial (orientarea ctre ocupaii manageriale) i
convenional (preferina pentru manipularea sistematic a informaiilor). Modelul
Big Five descrie cinci trsturi de personalitate: extraversia, agreabilitatea, contiinciozitatea, stabilitatea emoional i deschiderea la experien. Cercetrile

Universitatea Politehnica din Bucureti, Departamentul de formare pentru carier didactic i


tiine socio-umane, Splaiul Independenei, nr. 313, Bucureti, Romnia; e-mail: beatricebalgiu@
yahoo.com, beatrice.balgiu@upb.ro.
Rev. Psih., vol. 62, nr. 2, p. 122131, Bucureti, aprilie iunie 2016

Profilul vocaional al studentului la Politehnic

123

bazate pe relaionarea dintre cele dou modele realizate pe eantioane mari de


subieci fie din mediul academic, fie din cel organizaional au evideniat asocierea
puternic dintre tipologiile pe care acestea le propun (Tokar i Swanson, 1995;
Tokar, Vaux i Swanson, 1995; De Fruyt i Mervielde, 1997; Tokar i Fisher, 1998;
Carless, 1999; Larson, Rottinghaus i Borgen, 2001; Fritzsche, McIntire i Yost,
2002; Barrick, Mount i Gupta, 2003; Zlate, 2004; Armstrong i Anthoney, 2009;
McKay i Tokar, 2012; Rounds i Su, 2014). De fapt, Holland, nc din 1978,
a afirmat c interesele vocaionale pot constitui un alt aspect al profilului de
personalitate.
Corespondena dintre tipurile pe care le reprezint cele dou modele evideniaz,
ns, rezultate echivoce. Vom face apel, nti de toate, la metaanalizele care iau n
studiu respectiva asociere. Aa de pild, studiul lui Larson et al. (2002), realizat pe
24 de eantioane cuprinse n diferite studii, surprinde 30 de corelaii ntre interese
i dimensiunile de personalitate, din care cinci apar ca substaniale att pentru
brbai, ct i pentru femei. Acestea sunt: deschiderea la experien tipul artistic
(r = .48); extraversia tipul antreprenorial (r = .41); extraversia tipul social
(r = .31); deschiderea la experien tipul investigativ (r = .28); agreabilitatea
tipul social (r = .19). Investigaiile meta-analitice realizate de Barrick et al. (2003)
pe 21 de studii cu 41 de eantioane independente i un total de 11 559 subieci
accentueaz relaia dintre tipul antreprenorial i extraversie, i respectiv, tipul
artistic i deschiderea la experien (r ntre .39 i respectiv .41).
Alte investigaii realizate de-a lungul timpului au evideniat similariti cu
rezultatele de mai sus, dar i date contradictorii. Dintre rezultatele comune, reinem
descoperirea de relaii pozitive nalte ntre extraversie i tipul antreprenorial (Kaufman,
Pumaccahua i Holt, 2013) i extraversie i tipul social (Ackermann i Heggestad,
1997; Tokar i Fischer, 1998; Larson et al., 2002; Barrick et al., 2003), ntre agreabilitate i tipul social (DeFruyt i Mervielde, 1997; Larson et al., 2002; Barrick et al.,
2003) i ntre deschiderea la experien i tipul artistic i, respectiv, investigativ
(Tokar i Fisher, 1998; Larson et al., 2002; Wille, DeFruyt i Feys, 2010; Silvia i
Nusbaum, 2012).
n privina diferenelor empirice, reinem urmtoarele: dei Ackerman i
Hoggestad (1997) raporteaz rezultate care arat c deschiderea la experien este
legat de tipul investigativ, DeFruyt i Mervielde (1999) gsesc, n cazul unui lot
de studeni, o relaie nesemnificativ ntre cele dou variabile. De asemenea, alte
dou cercetri gsesc c agreabilitatea este semnificativ legat de tipul social
(DeFruyt i Mervielde, 1997; Larson et al., 2002), n timp ce studiul lui Ackermann i
Hoggestad (1997) nu confirm acest lucru. Stabilitatea emoional este legat de
tipul antreprenorial i convenional (DeFruyt i Mervielde, 1997), n schimb alte
investigaii arat c aceasta nu are legtur cu modelul Big Five (Ackermann i
Hoggestad, 1997; Barrick et al., 2003).
Psihologia vocaional a artat necesitatea cunoaterii grupurilor de studeni
i predicia performanei acestora n mediul academic din perspectiva ambelor

124

Beatrice Adriana Balgiu

modele menionate. Rezultatele unor astfel de cercetri evideniaz c interesele i


caracteristicile de personalitate sunt legate de performana i persistena n mediile
academice (Nye, Su, Rounds et al., 2012; Barrick, Mount, Judge, 2001). Este
motivul pentru care n prezenta cercetare ne-am propus s analizm corespondena
dintre cele dou modele ale personalitii n caracterizarea unui grup omogen de
studeni din domeniul tehnic.
2. METODA

Obiective:
identificarea profilului vocaional al studentului politehnist urmrind modul
n care interacioneaz interesele i trsturile de personalitate;
validarea asocierii a dou probe pentru evaluarea profilului vocaional al
studenilor analizai, SDS (Holland Self-Directed Search Holland, Fritzsche i
Powell, 1994) i BFQ (Big Five Questionnaire Caprara, Barbaranelli i Borgogni,
1993), variant a NEO-PI.
ntrebarea de cercetare de la care am pornit: exist relaii structurale ntre
tipurile RIASEC (Holland) i trsturile de personalitate din modelul Big Five?
Subieci: 270 de studeni ai aceleiai universiti tehnice cu media de vrst
M = 21,92 (A.S. = 1,42), din care 157 de brbai i 113 femei fr o diferen
semnificativ n ceea ce privete media de vrst. Toi participanii au fcut parte
din proiectul de consiliere vocaional PRACSIS Contract POSDRU, 161/
2.1/G/135813.
Instrumente
1. Inventarul de preferine vocaionale Holland Self-Directed Search (SDS)
elaborat de Holland, Fritzsche i Powell (1994). Testul, realizat n 1965 de Holland
i revizuit ulterior (1994, 1997), conine 228 de itemi cotai pe o scal dihotomic
Adevrat/Fals i organizeaz interesele vocaionale n ase tipuri, formnd o
structur hexagonal denumit modelul RIASEC. Aceasta reflect preferinele
persoanei pentru comportamente, contexte, situaii i activiti. Tipurile sunt urmtoarele: realist (R), caracteriznd indivizi interesai s lucreze n medii exterioare;
2. investigativ (I), cuprinznd indivizi care prezint interese n tiin; 3. artistic
(A), n care se ncadreaz cei care prefer exprimarea creativ n special n
literatur, arte vizuale i dramatice; 4. social (S) evideniaz indivizii care doresc s
ajute semenii; 5. ntreprinztor/antreprenorial (E) se refer la cei care prefer s
lucreze n leadership sau s aib roluri persuasive direcionate spre realizri economice;
6. convenional (C), caracteristic pentru cei interesai s lucreze n medii bine
structurate, n special n mediul afacerilor. n Romnia, testul a fost adaptat
normativ pe un eantion de 1519 subieci de Pitariu, Iliescu i Vercellino (2010).
2. Chestionarul de personalitate Big Five Questionnaire (BFQ-2) realizat de
Caprara, Barbaranelli i Borgogni (1993). Testul cuprinde 156 de itemi ancorai pe
o scal de tip Lickert cu 5 trepte i ofer scoruri pentru cinci scale principale,

Profilul vocaional al studentului la Politehnic

125

fiecare avnd cte dou faete: extraversie (avnd faetele dinamism i dominan),
amicalitate (cooperare i cordialitate), contiinciozitate (meticulozitate i perseveren),
deschidere mental (deschidere spre cultur i spre experien) i stabilitate
emoional (controlul impulsurilor i al emoiilor). Chestionarul BFQ a fost
conceput n concordan cu argumentele teoretice care sugereaz c modelul celor
cinci factori are un statut privilegiat, comparativ cu alte modele, el fiind construit
pe baza experienei lui Costa i McCrae (1985). Au fost folosite etaloanele romneti
combinate realizate de Pitariu, Vercellino i Iliescu (2009). Coeficienii alfa pentru
cei 5 factori sunt cuprini ntre .79 i .86, fiind similari cu valorile originare ale
testului.
Procedur: toi cei 270 de studeni au completat ambele teste online, n
grupuri de cte maxim 20 de persoane, n perioada mai 2014 decembrie 2015, iar
rezultatele au fost comunicate din sistemul TestCentral. Timpul de completare
pentru setul de teste a fost de aproximativ 50 de minute.
3. REZULTATE I DISCUII
3.1. ANALIZA PRIMAR

Analiza descriptiv (tabelul nr. 1) arat nivelul nalt al preferinelor investigative


(M = 55,55) urmate n plan secundar, dar la distan, de interesele de tip antreprenorial (M = 46,34) i convenional (M = 44,72). Rezultatul este unul ateptat
pentru domeniul tiinific-tehnic, n care sunt performate activiti care corespund
intereselor legate de exploatarea i nelegerea lucrurilor, i evenimentelor i de
cunoaterea reflexiv, cu cea mai slab intensitate se prezint interesele artistice
(M = 29,88) n cazul grupului studiat. Scorurile nalte obinute la interesele de tip
investigativ confirm cercetri mai vechi i mai noi care demonstreaz c acestea
constituie cea mai important dimensiune preferenial n cazul subiecilor din
domeniul tiinific (Allport, Vernon i Lindzey, 1970; Dawis, 1991; Holland, 1997;
Lubinski, Benbow-Persson, Shea et al., 2001).
Diferenele de gen evideniaz interesele antreprenoriale (t = 3,22; p = .001)
i realiste (t = 2,41; p = .049) precumpnitor n cazul studentelor, n timp ce
subiecii de gen masculin sunt mai orientai spre activiti cu implicaii umane
(interesele sociale), comparativ cu persoanele feminine ale grupului (t = 2,44; p =
.015). Rezultatul este contrar ateptrilor i cercetrilor anterioare care au gsit
efectul de gen asociat cu tipurile ocupaionale tradiionale. Aa de pild, subiecii
de gen masculin au, n general, interese realiste i investigative, n timp ce
persoanele feminine se evideniaz, mai degrab, prin interese artistice, sociale i
convenionale (Su, Rounds i Amstrong, 2009; Paessler, 2015). Totui, studiile
citate au fost realizate pe eantioane de subieci largi din populaia general i nu
pe grupuri specifice. Corelm rezultatul menionat cu studiile care evideniaz
diferenele consistente de valori medii ale intereselor ntre grupurile demografice
(Su et al., 2009). n cazul studenilor analizai de noi, intensitatea structurrii

126

Beatrice Adriana Balgiu

intereselor conduce la concluzia conform creia aceast component a motivaiei


reprezint o constant cu note specifice grupului evaluat. Pe de alt parte, este de
notat demonstraia unor cercetri conform crora diferenele de gen n interese sunt
maleabile i sensibile la mici i subtili stimuli de mediu i, deci, modificabile la o
anumit perioad de timp (Cheryan, Siy, Vichayapai et al., 2011; Valian, 2014).
Interesele femeilor i ale brbailor msurate prin teste vocaionale pot fi stabile,
dar msurate prin alegeri vocaionale se pot schimba n timp.
Tabelul nr. 1
Medii i semnificaia diferenelor

SDS

BFQ

Variabile
Realist
Investigativ
Artistic
Social
Antreprenorial
Convenional
Extraversie
Amicalitate
Contiinciozitate
Deschidere
mental
Stabilitate
emoional

M
42,23
55,55
29,88
32,92
46,34
44,72
60,75
81,99
72,97

A. S.
26,17
22,12
22,26
23,37
26,31
24,55
27,48
19,46
27,87

B
39,03
53,44
30,05
35,68
41,24
45,76
57,87
79,57
67,53

F
46,87
57,88
29,63
28,90
53,76
43,22
64,83
85,50
80,83

t
2,41

2,44
3,90

2,02
2,46
3,21

p
.016

.015
.000

.044
.014
.000

67,03

26,23

67,51

66,29

55,11

29,14

59,60

48,58

3,07

.002

Aa cum arat Valian (2014), exist mai multe femei inginer i mai muli
brbai pe post de infirmiere, dect nainte. Femeile pot simultan s doreasc s-i
ajute pe alii i s-i doreasc s mearg pe lun. Brbaii pot, simultan, s-i
doreasc s mearg pe lun i s ajute oamenii (p. 228).
S reinem c acest profil vocaional se manifest pe fondul amicalitii
crescute a grupului, a tendinei de cordialitate i cooperare ridicate (M = 81,40;
AS = 19,36), i a structurii extravertite a femeilor din grup (t = 2,02; p = .044),
care justific interesul lor nalt pentru sfera antreprenorial. La aceasta se adaug
alte dou trsturi care obin valori nalte i supramedii n caracterizarea grupului,
i anume, deschiderea mental (M = 67,03; A.S. = 26,23) i contiinciozitatea (M =
65,37; A.S. = 27,87).
3.2. INTERCORELAIA VARIABILELOR

Pentru a examina corespondena dintre cele dou modele, am recurs la


analiza corelaional (tabelul nr. 2). Putem observa c tipurile RIASEC realizeaz
corelaii consistente (ntre 3 i 5 corelaii) cu toi factorii din modelul Big Five. n
mod asemntor, toi cei cinci factori de personalitate sunt legai de trei pn la

Profilul vocaional al studentului la Politehnic

127

cinci scale RIASEC. n total, tabloul intercorelaiilor evideniaz 66% coeficieni


semnificativi (r ntre .12 i .50), ceea ce demonstreaz suprapunerea considerabil a
celor dou modele i relaia relativ strns a acestora n caracterizarea personalitii.
Tabelul nr. 2
Intercorelaia variabilelor
Variabile

Extraversie

Amicalitate

Realist
.11
Investigativ
.17**
Artistic
.15*
Social
.27**
Antreprenorial
.50**
Convenional
.32**
*
Corelaii semnificative la p < 0,05
**
Corelaii semnificative la p < 0,01

.11
.24**
.22**
.28**
.24**
.12*

Contiinciozitate
.05
.21**
.01
.02
.20**
.20**

Deschidere
mental
.11
.42**
.24**
.27**
.19**
.11

Stabilitate
emoional
.03
.15*
.04
.19**
.02
.12**

Cele mai puternice relaii au fost obinute ntre tipul antreprenorial i factorul
extraversie (r = .50; p < 0,01), i ntre tipul investigativ i factorul deschidere
mental (r = .42; p < 0,01). Este sugerat, astfel, faptul c persoanele energice, cu o
conduit activ, mult mai probabil, sunt compatibile n activiti sau ocupaii care
necesit utilizarea abilitilor verbale pentru a persuada i a-i conduce pe alii. n
timp ce studenii cu deschidere la experien vor prefera, cu predilecie, ocupaiile
care implic activiti intelectuale cu scopul de a genera sau de a utiliza
cunoaterea.
Deschiderea mental, n viziunea autorilor testului BFQ-2, se refer la
deschiderea la variate experiene i la cultur, curiozitate intelectual, originalitate
i nonconvenionalism. Conceptual, aceste caracteristici sunt mai relevante pentru
tipul investigativ. n studiul de fa, deschiderea mental realizeaz relaii puternice
cu tipul ocupaional investigativ (r = .42; p < 0,01). Rezultatul obinut n studiul
prezent are sens deoarece indivizii cu deschiderea mental nalt tind s fie
imaginativi, nonconvenionali i creativi, caracteristici specifice sferei investigative.
Corelaia este susinut de studii anterioare care demonstreaz asocierea nalt
dintre deschiderea la experien i tipul ocupaional investigativ (Barrick i Gupta,
1997 cf. Barrick et al., 2003; Larson et al., 2002; Ackerman i Heggestadt, 1997;
Silvia i Nusbaum, 2012; Kaufman et al., 2013).
O discuie aparte necesit tipul realist care nu realizeaz corelaii cu nici unul
din cei cinci factori de personalitate. Rezultatele confirm cercetrile bazate pe
analiza corelaional dintre cele dou tipologii care raporteaz c interesele realiste
nu sunt legate de niciuna dintre dimensiunile personalitii (Costa, McCrae i
Holland, 1984; Gotfredson, Jones i Holland, 1993; De Fruyt i Mervielde, 1999;
Barrick et al., 2003). De altfel, anumite studii argumenteaz c subscala intereselor
realiste nu este una coerent, omogen i nici corespunztor denumit, n componena

128

Beatrice Adriana Balgiu

ei fiind incluse, de fapt, interese pentru activiti externe (outdoor) i pentru


activiti mecanice. Or, cele dou tipuri de activiti au foarte puine n comun
(Valian, 2014).
3.3. PERSPECTIVA ANALIZEI FACTORIALE

Pentru a demonstra relaia ipotetic dintre interesele RIASEC i dimensiunile


de personalitate, ca i pentru surprinderea unor determinani compleci ai grupului
de studeni politehniti, am apelat, n continuare, la analiza factorial. Am utilizat
metoda componentelor principale (Hotelling) cu rotaia Varimax (tabelul nr. 3).
Potrivit unei mai vechi recomandri a lui Guadagnoli i Velnicer (1988) pentru
cazul unui eantion de peste 200 de persoane, au fost luate n calcul variabilele cu
saturaiile cele mai ridicate n cazul unui factor (peste 75%).
S-au obinut trei factori cu proporii de varian rezonabile statistic (36%,
17% i, respectiv, 11%).
Tabelul nr. 3
Rezultatul analizei factoriale
Variabile
Realist
Investigativ
Artistic
Social
Antreprenorial
Convenional
Extraversie
Amicalitate
Contiinciozitate
Deschidere mental
Stabilitate emoional
Variana

1
,604
,774
,777
,765
,406
,351
,043
,212
,192
,256
,053
36%

Factori
2
,002
,327
,030
,130
,047
,006
,576
,684
,663
,805
,677
17%

3
,080
,030
,275
,332
,810
,751
,650
,112
,387
,015
,056
11%

Urmrind compoziia variabilelor din cei trei factori, observm c pentru


factorul F1 exist un grupaj de trei interese, investigative, artistice i sociale cu
saturaii nalte, care traduc preferina studenilor pentru soluionarea de probleme,
preferina pentru lucrul cu idei creative i de autoexprimare i interes pentru
ajutorarea celorlali, factor pe care l putem defini ca interese de cunoatere
exprimate nonconformist i orientate n sfera relaiilor umane. Pentru factorul F2,
observm saturaia nalt a dimensiunii deschidere mental. Identificm, aadar, ca
factor flexibilitatea i receptivitatea la idei noi. n cazul factorului F3, tipurile
antreprenorial i convenional se conexeaz cu extraversia. Considerm c este
vorba de un factor de interese de persuasiune specifice personalitilor extravertite.

Profilul vocaional al studentului la Politehnic

129

4. CONCLUZII

Investigaia curent a avut n vedere relaionarea dintre tipologia intereselor


vocaionale i cea a trsturilor de personalitate n vederea punerii n eviden a
unor factori specifici grupului de studeni politehniti. Sinteza celor trei modaliti
de analiz a datelor ne conduce la urmtoarele concluzii privind grupul analizat. n
primul rnd, interesele studenilor evaluai corespund preeminent domeniului
tiinific. Ne referim la prezena nalt a interesului investigativ. n aceste condiii
i bazndu-ne pe faptul c interesele i comportamentele sunt predictori importani
ai performanei n sfera academic (Nye et al., 2012), se poate afirma c exist o
concordan ntre structura de personalitate a studenilor care au optat pentru
studiul domeniului tiinific-tehnic i mediul n care ei funcioneaz. Implicaiile
sugerate de rezultate sunt legate de selecia profesional a absolvenilor. Mai exact,
pare esenial deplasarea seleciilor profesionale de pe abilitile cognitive pe
interesele vocaionale. Cu alte cuvinte, organizaiile pot evalua interesele candidailor
i pot s-i selecteze pe cei care sunt congrueni cu cerinele posturilor respective.
Evident, utilitatea procesului de selecie necesit o imagine de acuratee a profilului
de interese corespunztor respectivelor posturi.
Diferenele de gen arat c persoanele feminine exprim preferine ctre
domeniile de aciune, n timp ce brbaii se ndreapt ctre sfera social. Rezultatul
este explicat prin prisma maleabilitii intereselor n timp, prin faptul c interesele
sunt responsive la diferenele de mediu (Valian, 2014; Cheryan et al., 2011).
n al doilea rnd, sunt evideniate corelaiile relativ strnse dintre cele dou
tipologii, RIASEC i Big Five, dar care nu depesc nivelul moderat. Dei exist
relaii semnificative ntre cele dou categorii de variabile, interesele vocaionale i
trsturile de personalitate par s reprezinte dimensiuni clar diferite ale comportmentului. Rezultatul nu este consistent cu afirmaia lui Holland (1999), conform
creia inventarele de interese pot fi folosite i n postura de inventare de personalitate.
Cele mai consistente corelaii s-au obinut ntre tipul antreprenorial i factorul
extraversie i ntre tipul investigativ i factorul deschidere mental. Dintre tipurile
RIASEC, cele mai multe i consistente corelaii le realizeaz tipul investigativ iar
dintre cei cinci factori ai personalitii, extraversia i amicalitatea realizeaz cele
mai multe corelaii cu interesele din modelul Holland.
n al treilea rnd, soluia factorial obinut a evideniat specificitatea
eantionului. Astfel, cu mare probabilitate, grupul este caracterizat prin interese de
cunoatere, interese de persuasiune, flexibilitate i receptivitate la nou.
n final, conchidem n privina celor dou chestionare (de personalitate
BFQ i de interese SDS) care utilizate n ansamblu n activitile ce se desfoar
n centrele de orientare i consiliere n carier (COCC) din nvmntul superior
pot conduce la tablouri comprehensive ale grupurilor de studeni.
Primit n redacie la: 27.01.2016

130

Beatrice Adriana Balgiu

BIBLIOGRAFIE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.

ACKERMANN, P.L., HEGGESTAD E.D., Intelligence, personality, and interests: Evidence for
overlapping traits, Psychological Bulletin, 121, 2, 1997, p. 219245.
ALLPORT, G.W., VERNON, P.E., LINDZEY, G., Manual: study of values, Boston, Houghton
Mifflin, 1970.
ARMSTRONG, P.I., ANTHONEY, S.F., Personality facets and RIASEC interests: An integrated
model, Journal of Vocational Behavior, 75, 3, 2009, p. 346359.
BARRICK, M.R., MOUNT, M.K., JUDGE, T.A., Personality and performance at the beginning
of the New Millennium: What do we know and where do we go next?, International Journal of
Selection and Assessment, 9, 1-2, 2001.
BARRICK, M.R., MOUNT, M.K., GUPTA, R., Meta-analysis of the relationship between the
five-factor model of personality and Holland's occupational types, Personnel Psychology, 56, 1,
2003, p. 4574.
CAPRARA, G.V., BARBARANELLI, C., BORGOGNI, L., BFQ: Big Five Questionnaire.
Manuale, Firenze, Organizzazioni Speciali, 1993.
CARLESS, S.A., Career assessment: Hollands vocational interests, personality characteristics,
and abilities, Journal of Career Assessment, 7, 2, 1999, p. 125144.
CHERYAN, S., SIY, J.O., VICHAYAPAI, M., DRURY, B.J., KIM, S., Do female and male role
models who embody STEM stereotypes hinder womens anticipated success in STEM?, Social
Psychological and Personality Science, 2, 6, 2011, p. 654664.
COSTA, P.T., McCRAE, R.R., HOLLAND, J.L., Personality and vocational interests in an
adult sample, Journal of Applied Psychology, 69, 3, 1984, p. 390400.
COSTA, P.T., McCRAE, R.R., The NEO personality inventory manual, Odessa, Florida,
Psychological Assessment Resources, 1985.
COSTA, P.T., McCRAE, R.R., NEO PI-R. Professional Manual, Odessa, FL: Psychological
Assessment Resources, 1992.
DAWIS, R.V., Vocational interests, values, and preferences, n DUNNETTE, M.D. i HOUGH,
L.M. (Eds.), Handbook of industrial and organizational psychology, Palo Alto, Consulting
Psychologists Press, 2, 1991, p. 833871.
DeFRUYT, F., MERVIELDE, I., The five-factor model of personality and Holland's RIASEC
interest types, Personality and Individual Differences, 23, 1, 1997, p. 87103.
FRITZSCHE, B.A., MCINTIRE, S.A., YOST, A.P., Holland type as a moderator of personalityperformance predictions, Journal of Vocational Behavior, 60, 3, 2002, p. 422436.
GOTTFREDSON, G.D., JONES, E.M., HOLLAND, J.L., Personality and vocational interests:
The relation of Holland's six interest dimensions to five robust dimensions of personality, Journal
of Counseling Psychology, 40, 4, 1993, p. 518524.
GUADAGNOLI, E., VELNICER, W.F., Relation of sample size to stability of components
patterns, Psychological Bulletin, 103, 1988, p. 265275.
HOLLAND, J.L., Manual for the vocational preferences inventory, Palo Alto, Consulting
Psychologist Press, 1978.
HOLLAND, J.L., Manual for the vocational preference inventory, Odessa, FL: Psychological
Assessment Resources, Inc., 1985.
HOLLAND, J.L., The Self-Directed Search, Odessa, Florida, Psychological Assessment Resources
Inc., 1994.
HOLLAND, J.L., FRITZSCHE, B., POWELL, A., SDS technical manual, Odessa, Psychological
Assessment Resources, Inc, 1994.
HOLLAND, J.L., Exploring careers with a typology: What we have learned and some new
directions, American Psychologist, 51, 4, 1996, p. 397406.
HOLLAND, J.L., Making vocational choices (3rd ed.), Odessa, Florida, Psychological Assessment
Resources, 1997.
HOLLAND, J.L., Why interest inventories are also personality inventories, n SAVICKAS,
M.L., SPOKANE, A.R. (Eds.), Vocational interests: Meaning, measurement and counseling use,
Palo Alto, Davies-Black, 1999, p. 87101.

10

Profilul vocaional al studentului la Politehnic

131

24. KAUFMAN, J.C., PUMACCAHUA, T.T., HOLT, R.E., Personality and creativity in realistic,
investigative, artistic, social and enterprising college majors, Personality and Individual
Differences, 54, 8, 2013, p. 913917.
25. LARSON, L.M., ROTTINGHAUS, P.J., BORGEN, F.H., Meta-analyses of Big Six Interests and
Big Five Personality Factors, Journal of Vocational Behavior, 61, 2, 2002, p. 217239.
26. LUBINSKI, D., BENBOW PERSSON C., SHEA, D.L., EFTEKARI-SANJANI, H.,
HALVORSON, M.B.J., Men and women at promise for scientific excellence. Similarity not
dissimilarity, Psychological Science, 12, 4, 2001, p. 309317.
27. McKAY, D.A., TOKAR, D.M., The HEXACO and five factor models of personality in relation
to RIASEC vocational interests, Journal of Vocational Behavior, 81, 2, 2012, p. 138149.
28. NYE, C.D., SU, R., ROUNDS, J., DRASGOW, F., Vocational interest and performance: a
quantitative summary of over 60 years of research, Perpectives on Psychological Science, 7, 4,
2012, p. 384403.
29. PAESSLER, K., Sex differences invariability in vocational interests: evidence from two large
sample, European Journal of Personality, 29, 5, 2015, p. 568578.
30. PITARIU, H., VERCELLINO, D., ILIESCU, D., BFQ-2 Big Five questionnaire. Manual
tehnic i interpretativ, Cluj Napoca, Editura Sinapsis, 2009.
31. PITARIU, H., ILIESCU, D., VERCELLINO, D., Manual tehnic al SDS (Self-Directed Search)
in Romnia (adaptare dup Holland, J.L., Powell, A.B., & Fritzsche, B.A.), Bucureti, OS
Romnia, 2010.
32. ROUNDS, J., SU, R., The nature and power of interests, Current Directions in Psychological
Science, 23, 2, 2014, p. 98103.
33. SILVIA, P.J., NUSBAUM, E.C., What' s your major? College majors as markers of creativity,
International Journal of Creativity and Problem Solving, 23, 2012, p. 3144.
34. SU, R., ROUNDS, J, ARMSTRONG, P.I., Men and things, women and people: a metaanalysis
of sex differences in interests, Psychological Bulletin, 135, 6, 2009, p. 859884.
35. TOKAR, D.M., FISCHER, A.R., More RIASEC and Five factor model of personality: direct
assessment of Predigers (1982) and Hogans (1983) dimensions, Journal of Vocational Behavior,
52, 2, 1998, p. 246259.
36. TOKAR, D.M., VAUX, A., SWANSON, J.L., Dimensions relating Hollands vocational personality
typology and Five Factor model, Journal of Career Assessment, January, 3, 1995, p. 5774.
37. TOKAR, D.M., SWANSON, J.L., Evaluation of the correspondence between Holland's vocational
personality typology and the five-factor model of personality, Journal of Vocational Behavior,
46, 1995, p. 89108.
38. VALIAN, V., Interests, gender and science, Perspectives on Psychological Science, 9, 2, 2014,
p. 225230.
39. WILLE, B., DE FRUYT, F., FEYS, M., Vocational interests and Big Five traits as predictors of
job instability, Journal of Vocational Behavior, 76, 3, 2010, p. 547558.
40. ZLATE, M., Tratat de psihologie organizaional-managerial, Iai, Editura Polirom, 2004.
REZUMAT
Studiul de fa i-a propus analiza unui grup de studeni la Politehnic (N = 270), din
perspectiva a dou modele largi ale personalitii, modelul intereselor vocaionale (Holland) i
modelul Big Five. S-au utilizat chestionarele Holland Self-Directed Search (SDS) i Big Five
Questionnaire (BFQ). Designul metodologic a utilizat analiza corelaional i cea factorial
exploratorie. Rezultatele sugereaz suprapunerea considerabil a celor dou modele i relaia strns a
acestora n caracterizarea personalitii. Cele mai puternice relaii au fost obinute ntre tipul
antreprenorial i factorul extraversie i ntre tipul investigativ i factorul deschiderea mental.
Atributele de definiie ale grupului l evideniaz ca avnd trsturi benefice n contexte care
valorific sau cer schimbare i adaptare la noi cerine sau condiii. Cele dou chestionare menionate
i probeaz utilitatea n procesul de consiliere n carier n care accentul trebuie s cad att pe
evaluarea trsturilor de personalitate ct i pe cea a intereselor vocaionale.

EVALUAREA CONECTRII EMOIONALE N CUPLURILE ROMANTICE:


STUDIU PRELIMINAR DE VALIDARE A VERSIUNII N LIMBA ROMN
PENTRU ACCESSIBILITY-RESPONSIVENESS-ENGAGEMENT
QUESTIONNAIRE
SIMONA HERB
Centrul de Psihoterapie i Evoluie Personal PSIRIS Iai
MARIA NICOLETA TURLIUC
Universitatea ,,Alexandru Ioan Cuza Iai
VIOREL ROBU
Universitatea ,,Petre Andrei din Iai
Abstract
Emotional connection provides couple therapists with a constructive way of conceptualising
and shaping romantic relationships. This construct has been conceptualized through three
interconnected dimensions, i.e. accessibility, responsiveness, and engagement of the romantic partner.
Emotionally focused therapeutic practice encourages partners to co-explore the emotional experiences
they share. To this purpose, a brief tool (The Accessibility-Responsiveness-Engagement Questionnaire/
AREQ) has been developed. Although this measure is used by many practitioners in the USA and
Canada, it is less known in Europe. To date, the AREQ has not made the object of any formal
psychometric study. Therefore, our study examined the validity and reliability of the Romanian
version of the AREQ. Participants (258 adults from 128 marital or non-marital couples) completed
the AREQ and other well-known scales measuring alexithymia, romantic attachment styles, and
satisfaction with relationship. Confirmatory factor analysis was used to test two hypothetical metric
models. Empirical support for construct, concurrent, and incremental validity as well as for internal
consistency is provided. Results suggest that the AREQ is a valid and reliable tool for assessing
emotional connection in romantic couples.
Cuvinte-cheie: cuplu romantic, conectare emoional, Accessibility-Responsiveness-Engagement
Questionnaire, proprieti psihometrice.
Keywords: romantic couple, emotional connection, Accessibility-Responsiveness-Engagement
Questionnaire, psychometric properties.
*

Centrul de Psihoterapie i Evoluie Personal PSIRIS, Strada Oancea, nr. 5, 700351, Iai,
Romnia; e-mail: simona.herb@yahoo.com.
Rev. Psih., vol. 62, nr. 2, p. 132147, Bucureti, aprilie iunie 2016

Evaluarea conectrii emoionale n cuplurile romantice

133

1. INTRODUCERE

Reprezentnd unul dintre nucleele eafodajului conceptual pe care se bazeaz


terapia centrat pe emoii (Johnson, 2008, 2004), conectarea emoional desemneaz
un construct unitar care include mai multe dimensiuni. Dup cunotina noastr, n
literatura autohton din domeniul psihologiei cuplului, consilierii psihologice i al
psihoterapiei de cuplu, conectarea emoional nu a fost abordat. n schimb, autorii
s-au preocupat de dimensiuni relaionate, precum autodezvluirea, empatia sau
apropierea emoional n contextul relaiei de cuplu (Mitrofan i Vasile, 2001).
Conform viziunii ntemeietorului terapiei centrate pe emoii, conectarea
emoional reprezint fundamentul care asigur securitatea i confortul partenerilor
unui cuplu i care i motiveaz s se autoevalueze i, n acelai timp, s evalueze
relaia n care sunt sub aspectul vulnerabilitilor (Johnson, 2008). n practica
terapeutic centrat pe emoii, este ncurajat co-explorarea experienelor emoionale
de ctre parteneri, n acest sens fiind elaborat instrumentul AREQ. Dei chestionarul
este utilizat de muli dintre practicienii terapiei centrate pe emoii din SUA, este
mai puin cunoscut n Europa. Mai mult, pn n prezent, AREQ nu a constituit
obiectivul niciunui demers formal de explorare a proprietilor psihometrice.
Prezentul studiu i-a propus traducerea i adaptarea pentru contextul lingvistic i
cultural romnesc, respectiv testarea structurii factoriale, a validitii de construct i
a validitii de criteriu i evaluarea fidelitii instrumentului AREQ. ntrebarea care
a stat la baza demersului de factur metodologic a fost: Este AREQ un instrument
valid i fidel, care poate fi utilizat cu ncredere n evaluarea contextului emoional
al relaiei dintre doi parteneri romantici? Utilitatea demersului pe care l-am
realizat este susinut de urmtoarele aspecte: a) AREQ este un instrument economicos, avnd n vedere etapele specifice abordrii centrate pe emoii; b) informaiile
pe care practicienii le pot obine prin administrarea chestionarului sunt utile
scopurilor specifice evalurii contextului relaional i emoional n care partenerii
unui cuplu ajung s solicite ajutor terapeutic; rspunsurile pe care partenerii unui
cuplu le dau la chestionarul AREQ pot s faciliteze procesul contientizrii apropierii,
intimitii i a sentimentului de securitate pe care partenerii le experimenteaz n
contextul relaiei; c) terapeuii pot colecta informaii relevante pentru nelegerea
modului n care partenerii unui cuplu se poziioneaz unul fa de cellalt, atunci
cnd cuplul se confrunt cu solicitri stresante (de exemplu: apariia unui copil,
mbolnviri sau alte evenimente de via negative), iar relaia devine vulnerabil;
d) AREQ poate fi util clinicienilor din Romnia, care practic abordarea terapeutic
centrat pe emoii, n demersul de evaluare a nivelului conectrii emoionale a
cuplurilor pe care le asist; e) validarea instrumentului AREQ va permite utilizarea

134

Simona Herb, Maria Nicoleta Turliuc, Viorel Robu

acestuia i a datelor culese cu ajutorul lui n cercetarea tiinific, prin realizarea


unor studii empirice care s prezinte particularitile i rezultatele terapiei centrate
pe emoii.
AREQ include 15 itemi (a se vedea Caseta nr. 1) care operaionalizeaz trei
aspecte ale percepiei pe care o persoan o are despre rspunsurile comportamentale
specifice conectrii emoionale, pe care partenerul de relaie le manifest, i anume:
a) accesibilitatea partenerului din punct de vedere emoional (de exemplu: ,,Pot
mprti sentimentele mele cele mai profunde partenerului meu/partenerei mele,
pentru c el/ea m va asculta); b) disponibilitatea (de exemplu: Partenerul
meu/partenera mea rspunde semnalelor mele c am nevoie de el/ea ca s-mi fie
alturi) i c) implicarea emoional (de exemplu: tiu c partenerului meu/
partenerei mele i pas de bucuriile, durerile i temerile mele). Fiecare dintre
partenerii unui cuplu este invitat s rspund la AREQ, referindu-se la cellalt
partener de relaie. Fiecare faet a constructului este operaionalizat prin cte
cinci itemi, la care un subiect poate rspunde cu DA sau NU. Pentru a asigura
posibilitatea nuanrii rspunsurilor, am optat pentru nlocuirea acestui format de
rspuns cu unul care a inclus o scal de tip Likert cu cinci ancore verbale, i anume:
1 dezacord total, 2 dezacord, 3 mai degrab n dezacord dect de acord,
4 mai degrab de acord dect n dezacord, 5 acord i 6 acord total. La fiecare
dintre faetele conectrii emoionale, scorul unui participant la studiul psihometric
pe care l-am realizat a fost obinut prin nsumarea scorurilor la itemii corespunztori (domeniul de variaie posibil: 530). Pentru fiecare dintre faete, scorul a
indicat nivelul conectrii emoionale pentru partenerul de relaie. Astfel, rspunsurile
femeilor au generat scorul la faetele conectrii emoionale pentru brbaii care le
erau parteneri de relaie i invers. Un scor ridicat pentru fiecare dintre faete a fost
interpretat ca semnificnd un nivel ridicat al conectrii emoionale n ceea ce privete
accesibilitatea, disponibilitatea i implicarea emoional a partenerului de via.
Validitatea intern a fost estimat prin evaluarea adecvrii din punct de
vedere statistic a structurii factoriale (model de msurare ipotetic cu trei factori
lateni intercorelai), utilizndu-se analiza factorial confirmatorie. Alte dovezi ale
validitii de construct au fost obinute prin corelarea scorurilor la AREQ cu scorurile
pe care participanii la studiul psihometric le-au obinut la dou scale foarte cunoscute
ce au vizat alexitimia, respectiv stilul de ataament romantic. n vederea estimrii
validitii de criteriu (concurente), au fost calculate corelaiile dintre scorurile la
AREQ i scorul pe care participanii l-au obinut la o scal prin care a fost evaluat
satisfacia fa de relaia cu partenerul romantic. Fidelitatea instrumentului AREQ a
fost estimat prin calcularea consistenei interne, n acest scop utilizndu-se
coeficientul care este adecvat itemilor cu alegere multipl (Labr, 2008).

Evaluarea conectrii emoionale n cuplurile romantice

135

Caseta nr. 1
Itemii versiunii n limba romn pentru AREQ
1.

Partenerul meu/partenera mea este o persoan cu care te poi conecta din punct de vedere
emoional.
2. Chiar i atunci cnd ne certm sau ne contrazicem, tiu c sunt important() pentru partenerul
meu/partenera mea i c vom gsi o cale s ne mpcm.
3. Dac am nevoie s m asigur ct de important() sunt pentru partenerul meu/partenera mea, tiu
c mi va rspunde.
4. Partenerul meu/partenera mea rspunde semnalelor mele c am nevoie de el/ea, ca s-mi fie
alturi.
5. M simt destul de securizat() n relaia cu partenerul meu/partenera mea, nct pot s-i spun i
cele mai ascunse lucruri care m-ar putea face vulnerabil().
6. Pot avea ncredere n partenerul meu/partenera mea cu privire la aproape orice.
7. Pot mprti sentimentele mele cele mai profunde partenerului meu/partenerei mele, pentru c
el/ea m va asculta.
8. Pot capta uor atenia partenerului meu/partenerei mele.
9. tiu c partenerului meu/partenerei mele i pas de bucuriile, durerile i temerile mele.
10. M simt foarte confortabil() atunci cnd sunt aproape de partenerul meu/partenera mea.
11. Partenerul meu/partenera mea mi arat c sunt cea mai important persoan din viaa lui/ei.
12. Consider c pot conta pe partenerul meu/partenera mea atunci cnd am temeri sau m simt
nesigur().
13. Nu m simt singur() n relaia pe care o am n prezent cu partenerul meu/partenera mea.
14. Atunci cnd am nevoie de apropiere i confort, partenerul meu/partenera mea va fi acolo.
15. Chiar i atunci cnd suntem la distan fizic unul de altul, sunt sigur() c suntem conectai
emoional unul cu cellalt.
Not: Numrul de ordine al itemilor este acelai cu indicaiile din Figura nr. 1. Traducerea, adaptarea
i utilizarea instrumentului AREQ au fost realizate cu acordul doamnei Susan M. Johnson, creia i
mulumim pe aceast cale. nainte de utilizarea instrumentului n scopuri de cercetare sau practice,
utilizatorii sunt rugai s contacteze pe primul dintre autorii prezentului articol, la adresa de e-mail
simona.herb@yahoo.com.
2. METODOLOGIE
2.1. PARTICIPANI

Datele de factur psihometric pe care le vom analiza provin din prelucrarea


rspunsurilor pe care 258 de aduli heterosexuali (129 de femei i 129 de brbai)
le-au dat la chestionarul AREQ, precum i la alte instrumente standardizate. Dintre
cuplurile romantice ale cror protocoale au fost analizate, 75 erau maritale i 54 nonmaritale. Participanii aveau vrste cuprinse ntre 18 i 54 de ani (m = 33.09;
mediana = 33; s = 8.33). Vrstele brbailor au fost cuprinse ntre 18 i 54 de ani
(m = 34.56; s = 8.34), iar ale femeilor ntre 18 i 51 de ani (m = 31.68; s = 8.09).
Diferena dintre media de vrst a brbailor i cea a femeilor a fost semnificativ
(t = 2.78; p < 0.01), ns mrimea efectului a fost modest (d = 0.35). n momentul
colectrii datelor, participanii formau relaii maritale sau non-maritale, n medie,
de 8.08 ani (s = 6.28; mediana = 6.33; domeniul de variaie: 0.3325.42). Majoritatea

136

Simona Herb, Maria Nicoleta Turliuc, Viorel Robu

participanilor (N = 220) erau cretini-ortodoci, restul mprindu-se ntre catolici


(N = 26), protestani (N = 8) sau alte confesiuni religioase (N = 3). Numai pentru
206 dintre participani (103 cupluri) s-a dispus de protocoale cu rspunsuri complete la
chestionarul pentru evaluarea conectrii emoionale, respectiv la celelalte instrumente
care au fost administrate pentru estimarea validitii instrumentului AREQ.
2.2. ALTE CHESTIONARE ADMINISTRATE

n vederea estimrii nivelului alexitimiei, a fost utilizat scala Toronto (Toronto


Alexithymia Scale/TAS; Bagby, Parker i Taylor, 1994; Parker, Taylor i Bagby,
2003). TAS reprezint una dintre cele mai populare i mai utilizate msuri pentru
capturarea dimensiunilor alexitimiei, conceptualizat ca un ansamblu de dificulti
pe care o persoan le ntmpin n sfera identificrii i a descrierii propriilor emoii.
Instrumentul include 20 de itemi, la care un subiect poate rspunde pe o scal de tip
Likert cu cinci ancore verbale, i anume: 1 dezacord total, 2 dezacord, 3 nici n
dezacord, nici de acord, 4 acord, respectiv 5 acord total. Itemii operaionalizeaz
trei faete ale alexitimiei: a) dificultatea identificrii propriilor emoii (de exemplu:
Atunci cnd m simt ru, nu tiu dac sunt trist/-, speriat/- sau furios/-oas);
b) dificultatea descrierii propriilor emoii i sentimente (de exemplu: mi este greu
s mi dezvlui cele mai intime sentimente, chiar i fa de prietenii mei apropiai)
i c) gndirea orientat extern (de exemplu: Atunci cnd apare o problem, prefer
s o analizez i nu m rezum la doar a vorbi despre ea). Rezultatele analizelor
factoriale exploratorii i confirmatorii au evideniat o structur relativ stabil de la
eantioane clinice la eantioane de studeni, ns factorul referitor la gndirea orientat
extern a evideniat dou subdimensiuni, i anume una referitoare la caracterul
pragmatic al gndirii, respectiv alta referitoare la importana acordat emoiilor din
viaa de zi cu zi (Meganck, Vanheule i Desmet, 2008). Alte studii de factur
psihometric au evideniat structura clasic n trei factori, utiliznd eantioane din
populaia general (Parker et al., 2005). n prezentul studiu, a fost calculat un scor
total prin nsumarea scorurilor la itemii corespunztori (domeniul de variaie posibil:
20100). Pentru eantionul de participani care, n afar de AREQ, au completat
instrumentul TAS (N = 204), valoarea consistenei interne a fost egal cu 0.81.
Stilul de ataament romantic a fost operaionalizat utilizndu-se instrumentul
The Experiences in Close Relationship-Revised/ECR-R (Brennan, Clark i Shaver,
1998; Wei, Russell, Mallinckrodt i Vogel, 2007). n versiunea sa lung, scala conine
36 de itemi, dintre care 18 (itemii cu numr de ordine impar) operaionalizeaz
stilul evitant de ataament romantic (de exemplu: ,,Devin iritat/-, atunci cnd
partenerul meu/partenera mea se apropie prea mult de mine), iar restul (itemii
pari), stilul anxios (de exemplu: ,,Am nevoie permanent s m asigur c partenerul
meu/partenera mea m iubete). Un subiect poate rspunde pe o scal de tip Likert
n apte trepte, i anume: 1 dezacord puternic, 2 dezacord, 3 oarecum n dezacord,
4 nici dezacord, nici acord, 5 oarecum de acord, 6 acord i 7 acord puternic.
Scorurile la cele dou subscale se obin prin nsumarea scorurilor la itemii

Evaluarea conectrii emoionale n cuplurile romantice

137

componeni i pot fi cuprinse ntre 18 i 126. Un scor ridicat semnific un nivel


ridicat al ataamentului romantic de tip anxios sau evitant. Ambele stiluri de
ataament sunt expresii n plan emoional i relaional ale ataamentului de tip
nesecurizat (Hazan i Shaver, 1987). Scorurile sczute la ambele subscale indic un
pattern de ataament de tip securizat. Autorii scalei au raportat valori foarte bune
ale consistenei interne a celor dou scale pe un eantion de studeni (0.91 pentru
ataamentul de tip anxios, respectiv 0.94 pentru ataamentul de tip evitant; cf.
Brennan, Clark i Shaver, 1998). Un studiu a oferit dovezi cu privire la validitatea
de construct a scalei ECR-R, n sensul n care scorurile la cele dou stiluri de
ataament romantic (nesecurizat) au prezentat corelaii negative cu nivelul contientizrii propriilor emoii (Mallinckrodt i Wei, 2005). n studiul nostru, a fost
calculat cte un scor pentru fiecare dintre stilurile de ataament romantic, prin
nsumarea scorurilor la itemii corespunztori (domeniul de variaie posibil: 18
126). Pentru fiecare stil de ataament, un scor ridicat a fost interpretat ca exprimnd un
nivel accentuat al prezenei respectivului stil. Pentru prezentul studiu, valorile
consistenei interne pentru stilurile de ataament anxios i evitant au fost 0.82,
respectiv 0.87.
Pentru msurarea satisfaciei pe care participanii o experimentau n legtur
cu relaia curent cu partenerul de via, am apelat la modelul investiiei propus de
Rusbult, Martz i Agnew (1998). Din instrumentul cu 37 de itemi pe care autorii
l-au propus pentru surprinderea aspectelor angajamentului n relaia de cuplu (The
Investment Model Scale), am extras numai itemii corespunztori scalei referitoare
la satisfacie. Cinci dintre aceti itemi se refer la gradul satisfaciei pe care o
persoan o resimte fa de nivelul la care partenerul de via se implic pentru a-i
satisface nevoile de intimitate, companie sau pe cele referitoare la implicarea
emoional. Participanii au rspuns la fiecare item alegnd una dintre urmtoarele
patru variante: 1 dezacord total, 2 oarecum de acord, 3 de acord, respectiv
4 complet de acord. Ceilali cinci itemi ofer posibilitatea unei evaluri globale a
relaiei, avnd formulri foarte generale la care participanii la studiu au putut
rspunde pe o scal de tip Likert cu ase trepte, dup cum urmeaz: 0 dezacord
total, 1 dezacord, 2 mai degrab n dezacord dect de acord, 3 mai degrab de
acord dect n dezacord, 4 acord i 5 acord total. n varianta original, autorii
au prezentat un format de rspuns cu nou ancore verbale, dintre care au explicitat
numai extremele i varianta de mijloc, ns am considerat c un numr att de mare
de ancore nu va conduce neaprat la nuanarea rspunsurilor de ctre participanii
care au tendina de a alege dintre un numr mai mic de variante. Autorii raporteaz
valori bune ale consistenei interne pentru factorii msurai de scala pe care au
propus-o, datele provenind de la trei eantioane care au inclus ntre 186 i
415 studeni (Rusbult, Martz i Agnew, 1998). Pentru eantionul de participani
care au completat scala, valorile consistenei interne pentru cele dou subscale au
fost 0.90 (nevoi), respectiv 0.89 (satisfacia global fa de relaia cu partenerul
romantic).

138

Simona Herb, Maria Nicoleta Turliuc, Viorel Robu

2.3. PROCEDUR

Participanii au fost recrutai din rndul studenilor la diverse specializri


umaniste sau tehnice, sau al angajailor care activau n diverse sectoare ocupaionale
(eantionare de convenien). Participanii au completat chestionarele acas, fiind
rugai s realizeze independent aceast activitate, fr a se consulta cu partenerul
de via. Rspunsurile au fost anonime, ns participanii au primit n cadrul
protocolului cu chestionare o pagin care a inclus instruciunile de completare,
precum i o serie de precizri cu privire la caracterul confidenial al informaiilor
oferite i al rspunsurilor la chestionare, modalitile n care acestea urmau s fie
valorificate din punct de vedere cantitativ, precum i invitaia de a solicita ajutor
terapeutic, dac ntmpinau dificulti n relaia romantic.
2.4. ASPECTE ALE ANALIZEI CANTITATIVE A DATELOR

Prelucrrile datelor brute au fost realizate cu aplicaiile SPSS for Windows


21.00 i AMOS 20.00. Modelele de msurare ipotetice (cu un singur, respectiv cu
trei factori lateni corelai Figura nr. 1) au fost testate pornindu-se de la matricea
covarianelor dintre scorurile la itemii din AREQ (variabile observate). Valorile
nestandardizate i cele standardizate ale parametrilor de msurare (saturaiile itemilor
n factorii lateni), precum i valorile indicatorilor adecvrii statistice a modelelor
metrice au fost estimate utilizndu-se tehnica verosimilitii maxime (Byrne, 2010).
Aceast tehnic este popular n rndul cercettorilor, ntruct este considerat ca fiind
mai robust n raport cu nclcarea asumpiilor referitoare la normalitatea
distribuiilor variabilelor observate.
Pentru distribuiile scorurilor la itemii din AREQ, a fost verificat normalitatea.
Aceasta reprezint o condiie important pentru utilizarea tehnicii analizei factoriale
confirmatorii (Byrne, 2010). Normalitatea a fost estimat utilizndu-se indicatorii
referitori la skewness (asimetrie) i kurtosis (boltire), ale cror valori pentru o
distribuie normal trebuie s fie apropiate de zero (Labr, 2008). Rezultatele
simulrilor statistico-matematice (Muthn i Kaplan, 1985; West, Finch i Curran,
1995) au identificat probleme semnificative n ceea ce privete estimarea parametrilor cu tehnica verosimilitii maxime, atunci cnd valoarea indicatorului skewness
pentru distribuia unei variabile observate este cel puin egal cu 2, iar valoarea
indicatorului kurtosis este cel puin 4 (n programele statistice care utilizeaz zero
ca valoare de referin).
Gradul adecvrii din punct de vedere statistic a modelelor metrice n raport
cu datele observate (scorurile la itemi) a fost estimat utilizndu-se urmtorii
indicatori (Byrne, 2010): 2, gradul de libertate (df) i pragul de semnificaie (p),
2/df, RMR (engl. root mean square residual), GFI (engl. goodness-of-fit index),
CFI (engl. comparative fit index), respectiv RMSEA (engl. root mean square error
of approximation) i intervalul de ncredere (estimat la pragul de 90%) pentru

Evaluarea conectrii emoionale n cuplurile romantice

139

valoarea lui RMSEA. RMSEA este unul dintre cei mai importani indicatori ai
adecvrii statistice, ntruct arat n ce msur parametrii unui model metric/structural
ipotetic (estimai pentru un eantion) sunt reprezentativi pentru ntreaga populaie
din care a fost extras eantionul. innd cont de reperele sugerate n literatura de
specialitate (pentru o sintez comprehensiv, a se vedea Byrne, 2010), modelele
metrice testate au fost considerate ca avnd o adecvare statistic foarte bun, atunci
cnd: a) valoarea lui 2 nu a fost semnificativ statistic (p > 0.05); b) 2/df < 2.00;
c) RMR < 0.05; d) GFI > 0.95; e) NNFI > 0.95; f) CFI > 0.95; g) RMSEA < 0.05 i
limita inferioar a intervalului de ncredere a fost ct mai apropiat de zero. Pentru
ultimul indicator, literatura de specialitate sugereaz c o valoare mai mic dect
0.08 indic un nivel acceptabil al adecvrii statistice a unui model metric/structural
(Byrne, 2010). De asemenea, o valoare pentru CFI cuprins ntre 0.90 i 0.95,
respectiv, o valoare pentru SRMR cel mult egal cu 0.08 sunt considerate ca
indicnd un nivel acceptabil al adecvrii statistice.

3. REZULTATE
3.

A. Un singur factor latent

B. Trei factori lateni intercorelai

Figura nr. 1. Modelele metrice testate pentru chestionarul AREQ.

140

Simona Herb, Maria Nicoleta Turliuc, Viorel Robu

3. REZULTATE
3.1. ANALIZE PRELIMINARE

n general, adulii care au completat instrumentul AREQ au manifestat


tendina de a obine scoruri ridicate la itemi (valori ale mediilor cuprinde ntre 4.81
i 5.34), cu variaii comparabile ale distribuiilor. Valorile abaterilor standard au
fost cuprinse ntre 0.77 i 1.43 (m = 0.96; mediana = 0.96). Valorile absolute ale
indicatorului asimetriei au fost cuprinse ntre 0.70 i 1.78 (m = 1.23; mediana =
1.19), iar cele ale boltirii ntre 0.01 i 4.72 (m = 1.96; mediana = 1.80). S-a
constatat c niciuna dintre valorile asimetriei nu a fost mai mare dect 2.00. De
asemenea, cu excepia itemului 2, niciuna dintre valorile boltirii nu a fost mai mare
dect 4.00. Avnd n vedere reperele sugerate n literatura de specialitate, am
considerat c distribuiile scorurilor la itemii instrumentului AREQ nu au prezentat
probleme semnificative n ceea ce privete normalitatea, acest rezultat justificnd
utilizarea tehnicii verosimilitii maxime, n vederea testrii modelelor metrice.
Corelaiile dintre scorurile la itemi au fost cuprinse ntre 0.14 i 0.70 (m =
0.49; mediana = 0.51), toate fiind semnificative statistic. Pentru itemul 13
(Nu m simt singur/ n relaia pe care o am n prezent cu partenerul
meu/partenera mea), corelaiile cu ceilai itemi au fost ceva mai sczute (domeniul
de variaie = 0.140.55; m = 0.29; mediana = 0.28). Acest rezultat s-a reflectat n
valorile parametrului de msurare (nestandardizat = 0.86; standardizat = 0.38)
pentru modelul factorial final, care a constrns itemii din AREQ s satureze un
singur factor latent. Rezultatul ar putea fi explicat prin coninutul semantic al
itemului 13, care pare s fac trimitere i spre sentimentul de singurtate pe care
unul sau altul dintre partenerii unui cuplu romantic l resimte. De asemenea, itemul
13 este singurul care conine n formularea verbal o negaie, aspect care este
posibil s fi ngreunat nelegerea semnificaiei de ctre unii dintre respondeni.
Totui, saturaia itemului n factorul latent a fost semnificativ statistic (CR = 5.75;
p < 0.001).
3.2. VALIDITATEA DE CONSTRUCT: DATE
ALE ANALIZEI FACTORIALE CONFIRMATORII

Pentru modelul metric care a specificat un singur factor latent, adecvarea


statistic a fost satisfctoare: 2 = 211.41, df = 90, p < 0.001, 2/df = 2.34, RMR =
0.04, GFI = 0.89, CFI = 0.94, RMSEA = 0.072, 90 % CI RMSEA = 0.0600.085.
Valorile standardizate ale parametrilor de msurare au fost cuprinse ntre 0.38 i
0.83 (m = 0.70, mediana = 0.71), toate fiind semnificative statistic (p < 0.001).
Inspectarea modificrilor pe care aplicaia AMOS le-a sugerat pentru covarianele
dintre erorile de msurare asociate itemilor ne-a condus la constrngerea covarianei
dintre erorile itemilor 3 i 4 (care se refer la disponibilitatea partenerului de via
n raport cu ndeplinirea nevoilor personale). Impunerea acestei constrngeri ar fi
condus la cea mai substanial modificare a valorii parametrului corespunztor,

10

Evaluarea conectrii emoionale n cuplurile romantice

141

procedndu-se ca atare. Rezultatul impunerii constrngerii s-a concretizat ntr-o


uoar mbuntire a adecvrii statistice a modelului metric, ntruct: 2 = 187.15,
df = 89, p < 0.001, 2/df = 2.10, RMR = 0.04, GFI = 0.91, CFI = 0.95, RMSEA =
0.066, 90 % CI RMSEA = 0.0520.079. Pentru noul model mbuntit, valorile
standardizate ale parametrilor de msurare au fost cuprinse ntre 0.38 i 0.83 (m =
0.70; mediana = 0.70). Corelaia dintre erorile asociate itemilor 3 i 4 a fost egal
cu 0.31 (p < 0.001). Factorul latent a explicat ntre 14.6% i 69.9% din variana
scorurilor la itemi.
Adecvarea statistic a celui de-al doilea model metric, n care itemii au fost
constrni s satureze n trei factori lateni corelai ntre ei (i anume: accesibilitatea,
disponiblitatea i implicarea emoional a partenerului de via), a fost, de asemenea,
satisfctoare: 2 = 202.56, df = 87, p < 0.001, 2/df = 2.32, RMR = 0.04, GFI =
0.90, CFI = 0.94, RMSEA = 0.072, 90% CI RMSEA = 0.0590.085. Saturaiile
itemilor n factorii lateni au fost semnificative (p < 0.001), valorile standardizate
fiind cuprinse ntre 0.37 i 0.84 (m = 0.70; mediana = 0.73). De asemenea,
corelaiile dintre factori au fost semnificative (p < 0.001), avnd urmtoarele
valori: disponibilitate-implicare emoional = 0.96, accesibilitate-disponibilitate =
0.99 i accesibilitate-implicare emoional = 0.99. Aceste rezultate au sugerat
suprapunerea celor trei factori din punct de vedere psihometric, motiv pentru care
am considerat c modelul metric cu un singur factor latent i cu erorile itemilor 3 i
4 corelate ntre ele reprezint o alternativ psihometric mai bun. Opiunea
noastr a fost justificat i de valorile criteriului de selectare, dintre mai multe, a
unui model ipotetic. Este vorba despre aa-numitul indicator Akaikes Information
Criterion/AIC care este utilizat pentru a compara dou sau mai multe modele
factoriale ipotetice i a selecta pe cel care prezint cea mai bun adecvare statistic,
respectiv cea mai mare cantitate de informaie din punct de vedere psihometric
(Byrne, 2010). Modelul ipotetic cu cea mai bun adecvare statistic este cel care
are cea mai mic valoare a indicatorului AIC. Pentru modelul metric cu un singur
factor latent i cu erorile itemilor 3 i 4 corelate ntre ele, valoarea indicatorului
AIC a fost egal cu 249.15. Pentru modelul cu un singur factor latent, dar fr
constrngerea covarianei erorilor asociate itemilor 3 i 4, valoarea indicatorului
AIC a fost egal cu 271.41. Pentru modelul cu trei factori lateni intercorelai,
valoarea a fost egal cu 268.56. Comparnd valorile indicatorului AIC pentru cele
trei modele metrice, se poate constata c modelul cu un singur factor latent i cu
erorile itemilor 3 i 4 constrnse s coreleze ntre ele este cel mai potrivit.
3.3. ALTE DOVEZI ALE VALIDITII DE CONSTRUCT

Pentru fiecare dintre respondenii care au participat la studiul psihometric, au


fost calculate scorurile totale la instrumentele pe care le-au completat. Pentru
AREQ, scorul total a fost obinut prin nsumarea scorurilor la cei 15 itemi, care au
avut la baz rspunsurile oferite de ctre partenerul de relaie. Pentru TAS i ECR-R,
scorurile totale au fost obinute prin nsumarea scorurilor la itemii corespunztori.

142

Simona Herb, Maria Nicoleta Turliuc, Viorel Robu

11

Scorul la conectarea emoional a corelat negativ cu scorurile la alexitimie (r =


0.17, p < 0.05), ataamentul romantic de tip anxios (r = 0.37, p < 0.001) i
ataamentul de tip evitant (r = 0.45, p < 0.001). Corelaiile cu vrsta participanilor i
cu durata relaiei romantice curente au fost egale cu 0.21 (p < 0.01), respectiv cu
0.17 (p < 0.05). Rezultatele pe care le-am obinut sugereaz faptul c persoanele
care au un nivel mai sczut al conectrii emoionale, n contextul relaiilor
romantice n care sunt implicate, tind s ntmpine dificulti n contientizarea i
exprimarea propriilor emoii. De asemenea, datele corelaionale sugereaz c
persoanele care sunt slab conectate din punct de vedere emoional cu partenerul
romantic tind s prezinte un stil de ataament romantic nesecurizat.
3.4. VALIDITATEA CONCURENT

Cel mai adesea, studiile din domeniul psihologiei cuplului i din cel al
psihoterapiei de cuplu iau n calcul, ca variabil dependent, satisfacia partenerilor
fa de relaia pe care o au (Chung, 1990; Glenn, 2003). n studiile care s-au
preocupat de eficacitatea diverselor abordri terapeutice de cuplu, satisfacia fa
de relaia romantic a fost msurat ca rezultat al interveniilor, ateptarea fiind ca
o intervenie specific realizat pe cupluri s conduc la creterea satisfaciei
partenerilor. Aceste abordri sugereaz c, n demersul de validare a unei scale sau
a unui chestionar care sunt construite pentru a operaionaliza diverse aspecte ale
funcionrii dinamice a unui cuplu romantic (de exemplu: nivelul intimitii,
calitatea comunicrii dintre parteneri sau calitatea vieii sexuale etc.), corelarea
scorurilor cu msuri ale satisfaciei fa de relaia de cuplu reprezint un demers
necesar, pentru a se obine dovezi ale validitii de criteriu (concurente).
n prezentul studiu, scorul la AREQ a corelat pozitiv cu satisfacia pe care
participanii o aveau fa de nivelul la care partenerii de via se implicau pentru a
le mplini nevoile de intimitate, companie sau pe cele referitoare la implicarea
emoional (r = 0.41; p < 0.001), respectiv cu satisfacia global (r = 0.44; p <
0.001). Datele corelaionale sugereaz c persoanele care sunt puternic conectate
din punct de vedere emoional la relaia cu partenerul romantic tind s fie mai
satisfcute.
3.5. VALIDITATEA INCREMENTAL

Valoarea predictiv a chestionarului AREQ a fost testat prin determinarea


contribuiei pe care scorul participanilor la studiul psihometric a avut-o la
explicarea diferenelor n ceea ce privete satisfacia fa de relaia cu partenerul de
via, dincolo de contribuia din partea stilului de ataament romantic. Atunci cnd
se urmrete s se determine dac, pe lng scorurile la instrumente de evaluare
psihologic a cror valoare predictiv este deja recunoscut, scorul la un nou
instrument aduce un plus semnificativ la explicarea varianei anumitor criterii
utilizate n demersul de validare, se exploreaz validitatea de criteriu incremental
(McIntire i Miller, 2010). n demersul nostru, am realizat dou analize de regresie

12

Evaluarea conectrii emoionale n cuplurile romantice

143

liniar ierarhic, n care scorul la AREQ a fost luat n calcul ca variabil independent, alturi de scorurile la stilurile de ataament romantic anxios i evitant.
Variabilele dependente (criteriile) au fost scorurile la satisfacia pe care participanii o
aveau fa de nivelul la care partenerii se implicau pentru a le mplini nevoile,
respectiv satisfacia global fa de relaia romantic. Scorul la conectarea
emoional a fost introdus n al doilea pas al analizelor de regresie. Expectana
noastr a fost c adugarea conectrii emoionale urma s conduc la o cretere
semnificativ a puterii explicative a noului model de regresie.
Tabelul nr. 1 sumarizeaz datele analizelor de regresie (N = 206 participani).
Scorurile la subscalele din ECR-R au explicat 39.7% din diferenele dintre participani
n ceea ce privete satisfacia fa de implicarea partenerilor n mplinirea nevoilor,
respectiv 42% din diferenele n ceea ce privete satisfacia global fa de relaia
romantic.
Tabelul nr. 1
Dovezi pentru validitatea incremental a instrumentul AREQ
Variabile independente

Variabile dependente
Satisfacie-nevoi
Satisfacie-global
ES

B
ES

B
Pas 1
Ataament anxios
0.02
0.01
0.11
Ataament evitant
0.14
0.01
0.56 ***
F
66.95 ***
R2
0.397
Pas 2
Ataament anxios
0.01
0.01
0.08
Ataament evitant
0.12
0.01
0.51 ***
Scor AREQ
0.04
0.02
0.15 *
F
47.58 ***
R2
0.414
R2
0.017 *
Not: * p < 0.05; ** p < 0.01; *** p < 0.001

0.03
0.18

0.01
0.11
0.02
0.58 ***
73.60 ***
0.420

0.02
0.16
0.06

0.01
0.07
0.02
0.52 ***
0.02
0.18 **
53.78 ***
0.444
0.024 **

Cu toate acestea, doar ataamentul romantic evitant a fost predictor semnificativ


( = 0.56 i p < 0.001, respectiv = 0.58 i p < 0.001) pentru cele dou faete
ale satisfaciei fa de relaia romantic. Adugarea scorului la AREQ ca variabil
independent (pasul 2) a condus la o cretere semnificativ a puterii explicative a
celor dou modele de regresie (R2 = 0.017, F = 5.73, p < 0.05 pentru satisfacia
fa de implicarea partenerilor n mplinirea nevoilor, respectiv R2 = 0.024, F =
8.62, p < 0.01 pentru satisfacia global). Alturi de scorul la ataamentul romantic
evitant, scorul la AREQ a fost predictor semnificativ al scorurilor la cele dou
faete ale satisfaciei fa de relaia romantic ( = 0.15 i p < 0.05, respectiv =
0.18 i p < 0.01). Singur, scorul la AREQ a explicat 1.7% din variana satisfacie
fa de implicarea partenerilor n mplinirea nevoilor, respectiv 2.4% din variana
satisfaciei globale. Datele la care ne-am referit sugereaz c AREQ este un
instrument cu o validitate incremental promitoare.

144

Simona Herb, Maria Nicoleta Turliuc, Viorel Robu

13

3.6. FIDELITATEA

Pentru ntregul eantion de aduli care au rspuns la AREQ, valoarea


consistenei interne a fost foarte bun ( = 0.92). Pentru subeantioanele de femei,
respectiv brbai, consistenele interne au fost egale cu 0.94, respectiv 0.90.
Valorile consistenei interne pentru ansamblurile de itemi obinute prin eliminarea,
succesiv, a cte unui item au fost cuprinse ntre 0.91 i 0.93, iar valorile corectate
ale corelaiilor dintre scorul la fiecare item i scorul total au fost cuprinse ntre 0.36
(pentru itemul 13) i 0.80 (pentru itemii 7 i 12) (m = 0.67; mediana = 0.68; datele
sunt raportate pentru ntregul eantion de participani).
3.7. DATE DESCRIPTIVE I COMPARATIVE

Nici genul, nici statutul relaiei romantice (necstorii vs. cstorii pentru
prima dat/recstorii) nu au avut efecte semnificative asupra scorului pe care
participanii la studiu l-au obinut la AREQ. n schimb, nivelul educaiei (participani
absolveni de liceu vs. participani absolveni de facultate) a avut un efect semnificativ
(m studii liceale = 78.21; s studii liceale = 9.88; m studii superioare = 74.87, s studii superioare = 10.53;
t = 2.49; p < 0.05), dei mrimea efectului a fost modest (d = 0.33).
Pentru ntregul eantion de aduli care au participat la studiul psihometric,
distribuia scorului total la AREQ a prezentat urmtoarele caracteristici descriptive:
m = 76.11 (nivel ridicat al conectrii emoionale), mediana = 77, s = 10.41, ES medie =
0.64, skewness = 1.16, kurtosis = 1.76, z Kolmogorov-Smirnov = 1.80 (p < 0.01).
4. DISCUII

Pentru a veni n sprijinul practicienilor din domeniul terapiei centrate pe


emoii, S.M. Johnson (2008) a elaborat un scurt chestionar ai crui itemi au fost
proiectai pentru a surprinde dimensiunile conectrii emoionale. ntruct chestionarul
nu a fost validat pentru a fi utilizat n scopuri de cercetare i n practica psihoterapeutic din contextul cultural romnesc, scopul studiului nostru a fost s ofere
date cu privire la validitatea de construct, validitatea de criteriu i fidelitatea
versiunii n limba romn pentru AREQ. ntrebarea care ne-a orientat demersul
psihometric a fost: Este AREQ un instrument fidel i valid, care poate fi utilizat cu
ncredere n evaluarea relaiei dintre doi parteneri romantici? Datele pe care le-am
obinut susin rspunsul pozitiv la ntrebare.
Validitatea de construct a fost evaluat prin testarea a dou modele de
msurare ipotetice, datele analizei factoriale confirmatorii evideniind o adecvare
statistic satisfactoare att pentru modelul cu un singur factor latent (i erorile
pentru itemii 3 i 4 corelate ntre ele), ct i pentru modelul cu trei factori lateni
corelai. Totui, relaiile dintre factorii lateni au sugerat suprapunerea din punct de
vedere psihometric, fiind necesare investigaii suplimentare, care s clarifice multi-

14

Evaluarea conectrii emoionale n cuplurile romantice

145

dimensionalitatea instrumentului AREQ. Din punctul nostru de vedere, nuanrile


n plan conceptual pe care Johnson (2008, 2004) le-a realizat pentru cele trei faete
ale conectrii emoionale sunt relevante pentru practica terapeutic, ns delimitrile
foarte fine ar putea fi mai greu accesibile respondenilor, pentru care, mai ales
accesibilitatea i disponibilitatea (deschiderea) partenerului n plan emoional, cel
puin aa cum sunt acestea reflectate n coninutul itemilor, ar putea s descrie unul
i acelai univers emoional, i anume cel al intimitii n relaie. Aceast ipotez
necesit realizarea unei analize factoriale exploratorii pe un eantion extins i
omogen de cupluri cu experien. Experiena poate fi un factor relevant pentru
bogia vocabularului pe care partenerii unui cuplu l activeaz, atunci cnd i
descriu propriile experiene emoionale, inclusiv prin raportarea la cele anterioare.
Valorile ridicate ale consistenei interne (calculate att pentru eantionul
total, ct i pentru subeantioanele de femei i brbai) sunt dovezi ale fidelitii
versiunii n limba romn a instrumentului AREQ. Corelaiile dintre scorul la
AREQ i scorurile la TAS (alexitimie), respectiv ECR-R (stilul de ataament romantic)
constituie dovezi ale validitii de construct a instrumentului avut n vedere. Pentru
stilurile de ataament anxios i evitant, corelaiile cu scorul la conectarea emoional au
fost n sensul ateptat i de intensitate moderat, sugernd c dimensiunea referitoare la
conectarea emoional este un construct diferit de stilul de ataament. n schimb,
corelaia mai modest cu alexitimia poate fi explicat prin faptul c, n timp ce
alexitimia subsumeaz un set de abiliti n planul identificrii i al exprimrii
propriilor emoii n contextul general al funcionrii individuale, conectarea emoional
reprezint un proces interpersonal care, desigur, poate fi facilitat i de abilitatea de
lucru cu propriile emoii.
Scorul la AREQ s-a asociat pozitiv cu vrsta, respectiv negativ cu experiena
n relaia romantic prezent, dei intensitatea legturilor a fost mai modest.
Aceste rezultate sugereaz c procesul conectrii emoionale este dinamic n timp,
n sensul n care poate fi condiionat de experiena de via, inclusiv de experiena
n relaiile romantice. Pe de alt parte, stadiul n care se afl o relaie romantic
(inclusiv ciclul vieii de familie) reprezint o variabil care ar putea modera
ateptrile i rspunsurile n plan emoional ale partenerilor unui cuplu romantic.
Validitatea de criteriu (concurent) a fost evaluat prin corelarea scorului la
AREQ cu unul dintre criteriile cel mai frecvent utilizate pentru evaluarea funcionalitii unui cuplu romantic, i anume satisfacia. Aceast variabil a fost utilizat
intensiv n studiile intervenionale care au urmrit evaluarea eficienei abordrilor
terapeutice de cuplu. Asocierile pe care le-am obinut au fost n direcia ateptat i
au avut o intensitate moderat, sugernd rolul facilitator pe care conectarea l are n
raport cu starea de bine n domeniul vieii de cuplu. Mai mult, dincolo de rolul
predictiv puternic al ataamentului de tip evitant, scorul la AREQ a fost predictor
att pentru satisfacia participanilor fa de implicarea partenerului de via n
satisfacerea nevoii de intimitate, ct i pentru satisfacia global fa de relaia

146

Simona Herb, Maria Nicoleta Turliuc, Viorel Robu

15

romantic. Aceste rezultate pot fi considerate ca dovezi pentru validitatea incremental a instrumentului AREQ, sugernd c evaluarea conectrii emoionale
poate aduce un ctig informaional terapeuilor de cuplu, n demersurile specifice
pe care le ntreprind. Se impune o precizare care ni se pare important. Astfel, s-a
constatat c ataamentul nesecurizat de tip evitant a avut o contribuie puternic la
explicarea diferenelor dintre participani n ceea ce privete satisfacia fa de
implicarea partenerului de relaie n asigurarea nevoii de intimitate, respectiv n
ceea ce privete satisfacia global, n timp ce contribuiile din partea conectrii
emoionale au fost mult mai modeste. Acest rezultat poate fi firesc, dac inem cont
de faptul c ataamentul reprezint rdcina comportamentelor emoionale
pozitive (de exemplu, cele de apropiere, cutare/oferire a alinrii i confortului), pe
care fiecare dintre partenerii unui cuplu romantic le activeaz, impregnnd puternic
experienele acestora, inclusiv cele din planul conectrii emoionale.
5. CONCLUZII

n acest articol, au fost prezentate dovezi pentru validitatea i fidelitatea


versiunii n limba romn a instrumentului AREQ (Johnson, 2008). Datele studiului
sugereaz faptul c modelul metric cu un singur factor latent i cu erorile itemilor
3 i 4, constrnse s coreleze, reprezint o alternativ psihometric mai bun pentru
AREQ, comparativ cu modelul cu trei factori lateni. Opiunea noastr a fost
justificat i de valorile criteriului lui Akaike, care este utilizat pentru a se compara
dou sau mai multe modele factoriale ipotetice i pentru a-l selecta pe cel care
prezint cea mai bun adecvare din punct de vedere statistic. Avnd n vedere acest
rezultat, n contextul studiilor tiinifice, recomandm utilizarea intrumentului AREQ
n calitate de msur unidimensional a conectrii emoionale ntre partenerii unui
cuplu romantic.
Primit n redacie la: 1.04.2016
BIBLIOGRAFIE
1.
2.
3.
4.
5.

BAGBY, R.M., PARKER, J.D.A., & TAYLOR, G.J., The twenty-item Toronto Alexithymia
Scale-I. Item selection and cross-validation of the factor structure, Journal of Psychosomatic
Research, 38, 1, 1994, p. 2332.
BRENNAN, K.A., CLARK, C.L., & SHAVER, P.R., Self-report measurement of adult attachment:
An integrative overview, n SIMPSON, J.A., & RHOLES, W.S. (Eds.), Attachment theory and
close relationships, New York, Guilford Press, 1998, p. 4676.
BYRNE, B.M., Structural equation modeling with AMOS. Basic concepts, applications and
programming (2nd ed.), New York, Routledge, 2010.
CHUNG, H., Research on the marital relationship: A critical review, Family Science Review, 3,
1, 1990, p. 4164.
GLENN, N.D., Marital quality, n PONZETTI, J.J.Jr. (Editor-in-Chief), International Encyclopedia of
Marriage and Family (2nd ed., Vol. 3), New York, Thomson Gale, 2003, p. 10701078.

16
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.

Evaluarea conectrii emoionale n cuplurile romantice

147

HAZAN, C., & SHAVER, P., Romantic love conceptualized as an attachment process, Journal
of Personality and Social Psychology, 52, 3, 1987, p. 511524.
JOHNSON, S.M., Hold me tight: Seven conversations for a lifetime of love, New York, Little
Brown, 2008.
JOHNSON, S.M., The practice of emotionally focused therapy. Creating connection (2nd ed.),
New York, Routledge, 2004.
LABR, A.V., SPSS pentru tiinele educaiei, Iai, Editura Polirom, 2008.
MALLINCKRODT, B., & WEI, M., Attachment, social competencies, social support, and
psychological distress, Journal of Counseling Psychology, 52, 3, 2005, p. 358367.
MCINTIRE, S.A., MILLER, L.A., Fundamentele testrii psihologice. O abordare practic
(trad.), Iai, Editura Polirom, 2010.
MEGANCK, R., VANHEULE, S., & DESMET, M., Factorial validity and measurement
invariance of the 20-Item Toronto Alexithymia Scale in clinical and nonclinical samples,
Assessment, 15, 1, 2008, p. 3647.
MITROFAN, I., VASILE, D., Terapii de familie, Bucureti, SPER, 2001.
MUTHN, B., & KAPLAN, D., A comparison of some methodologies for the factor analysis of
nonnormal Likert variables, British Journal of Mathematical and Statistical Psychology, 38, 1,
1985, p. 171189.
PARKER, J.D.A., SHAUGHNESSY, P.A., WOOD, L.M., MAJESKI, S.A., & EASTABROOK,
J.M., Cross-cultural alexithymia Validity of the 20-item Toronto Alexithymia Scale in North
American aboriginal populations, Journal of Psychosomatic Research, 58, 1, 2005, p. 8388.
PARKER, J.D.A., TAYLOR, G.J., & BAGBY, R.M., The 20-Item Toronto Alexithymia Scale III.
Reliability and factorial validity in a community population, Journal of Psychosomatic Research,
55, 3, 2003, p. 269275.
RUSBULT, C.E., MARTZ, J.M., & AGNEW, C.R., The Investment Model Scale: Measuring
commitment level, satisfaction level, quality of alternatives, and investment size, Personal
Relationships, 5, 4, 1998, p. 357391.
WEI, M., RUSSELL, D.W., MALLINCKRODT, B., & VOGEL, L.D., The Experiences in Close
Relashionship Scale (ECR)-Short Form: Reliability, validity and factor structure, Journal of
Personality Assessment, 88, 2, 2007, p. 187204.
WEST, S.G., FINCH, J.F., & CURRAN, P.J., Structural equation models with nonnormal
variables: Problems and remedies, n HOYLE, R.H. (Ed.), Structural equation modeling.
Concepts, issues, and applications, Thousand Oaks, CA, Sage Publications, 1995, p. 5675.
REZUMAT

Conectarea emoional ofer terapeuilor de cuplu o modalitate constructiv de conceptualizare


i modelare a relaiilor romantice. Acest construct a fost conceptualizat prin trei dimensiuni interconectate, i anume accesibilitatea, disponibilitatea i implicarea partenerului romantic. Practica
terapeutic centrat pe emoii ncurajeaz partenerii s co-exploreze experienele emoionale pe care
le mprtesc. n acest scop, a fost elaborat un instrument scurt (Accessibility-ResponsivenessEngagement Questionnaire/AREQ). Dei acesta este utilizat de muli dintre practicienii din Canada i
SUA, este mai puin cunoscut n Europa. Pn n prezent, AREQ nu a fcut obiectul niciunui studiu
psihometric formal. De aceea, studiul nostru a examinat validitatea i fidelitatea versiunii n limba
romn pentru AREQ. Participanii (258 de aduli din 128 de cupluri maritale sau non-maritale) au
completat AREQ i alte binecunoscute scale destinate msurrii alexitimiei, stilurilor de ataament
romantic i satisfaciei fa de relaie. Pentru a se testa dou modele metrice ipotetice, a fost utilizat
analiza factorial confirmatorie. Este oferit suport empiric pentru validitatea de construct, concurent
i incremental, precum i pentru consistena intern. Rezultatele sugereaz c AREQ este un
instrument valid i fidel, prin care poate fi msurat conectarea emoional n cuplurile romantice.

PROPRIETI PSIHOMETRICE ALE SCALEI ,,FUNCIONARE


GENERAL DIN McMASTER FAMILY ASSESSMENT DEVICE
MIRELA CIUDIN
Universitatea ,,Alexandru Ioan Cuza, Iai
Abstract
The General Functioning (GF) 12- and 6-item scales of the McMaster Family Assessment
Device (FAD) have been validated as single psychometric indexes to assess family functioning. This
study reports on the validity and reliability of using with Romanian adolescents both original 12-item
version of the GF scale and a shortened one consisting only of positively worded items. A total of 434
Romanian adolescents (298 girls and 136 boys) completed the Romanian version of 53-item FAD.
Other measures were also used to assess the perceived social support from family, adolescent-parent
relationship quality, and emotional and behavioral problems. The factor structure of the two versions
of GF scale was examined, as were their construct and concurrent validities. Internal consistencies
were also estimated. The results from this study support the use of both original 12-item GF scale
from the FAD and the 6-item short-form, as quick and effective indexes to assess the overall
functioning of family.
Cuvinte-cheie: percepia adolescentului cu privire la funcionarea familiei, McMaster Family
Assessment Device, versiunile cu 12 i 6 itemi ale scalei Funcionare general, proprieti psihometrice.
Keywords: adolescent perception of family functioning, McMaster Family Assessment Device,
12- and 6-item versions of General Functioning scale, psychometric properties.
1. INTRODUCERE

Instrumentul cunoscut sub denumirea de McMaster Family Assessment Device


(FAD; Epstein, Baldwin i Bishop, 1983) reprezint unul dintre cele mai utilizate
inventare dintre cele destinate evalurii percepiilor pe care membrii unei familii le
au despre funcionarea sistemului familial din care fac parte (Staccini, Tomba, Grandi
i Keitner, 2015). Inventarul FAD a fost tradus n peste 20 de limbi i utilizat n
peste 145 de studii, cumulnd dovezi empirice consistente pentru utilitatea sa n
diverse contexte socio-culturale (Ryan et al., 2005). FAD este un instrument care
poate fi completat de ctre toi membrii unei familii. n versiunea sa original,
inventarul conine 41 de itemi care operaionalizeaz ase dimensiuni ale funcionrii

Drd., Universitatea ,,Alexandru Ioan Cuza, Iai, Facultatea de Psihologie i tiine ale
Educaiei, Departamentul de psihologie, Strada Toma Cozma, nr. 3, 700554, Iai, Romnia; e-mail:
mirela.ciudin@gmail.com.
Rev. Psih., vol. 62, nr. 2, p. 148160, Bucureti, aprilie iunie 2016

Evaluarea funcionrii familiale cu o scal scurt

149

unei familii, conform modelului McMaster. Este vorba despre: rezolvarea problemelor,
comunicare, exercitarea rolurilor familiale, implicare afectiv, accesibilitate (disponibilitatea) afectiv, respectiv controlul comportamentelor. Versiunea revizuit
(Kabacoff et al., 1990) include 48 de itemi proiectai pentru evaluarea celor ase
dimensiuni. n plus, ambele versiuni ale instrumentului FAD includ o scal cu
12 itemi (Funcionarea general/FG), care permite cercettorilor i clinicienilor
evaluarea funcionrii globale a unei familii. Pentru fiecare item, membrii unei
familii trebuie s aleag una dintre patru variante de rspuns, i anume: 1 acord
puternic, 2 acord, 3 dezacord i 4 dezacord puternic. Fiecare item poate avea
un scor cuprins ntre 1 i 4, n funcie de varianta de rspuns pe care persoana
evaluat a selectat-o. Pentru fiecare dimensiune a funcionrii familiei, precum i
pentru scala FG, scorul total se obine prin calcularea mediei scorurilor la itemii
corespunztori (domeniul de variaie posibil: 14). Scorurile ridicate semnific
niveluri proaste ale funcionrii unei familii.
De-a lungul timpului, n contextul unor studii extinse derulate n populaia
comunitar, precum i al unor studii care au vizat diverse eantioane clinice, s-a
preferat utilizarea doar a scalei FG, pentru a se obine un indicator al funcionrii
globale a unei familii (Byles, Byrne, Boyle i Offord, 1988; Zubrick et al., 1995;
www.rainestudy.org). Aceast orientare a avut la baz trei argumente: a) n anchetele
n care investigarea funcionrii familiei nu reprezint principalul obiectiv, ns
aceast variabil care contribuie la delimitarea contextului dezvoltrii individului
uman este important pentru cercettori, este dezirabil un instrument mai scurt
(Boterhoven de Haan et al., 2015); b) scorul la scala FG a evideniat corelaii
ridicate cu scorurile la celelalte scale din FAD sau au fost raportate corelaii ridicate
ntre factorul latent referitor la funcionarea general a unei familii i ceilali factori
evideniai n contextul analizelor factoriale exploratorii (Kabacoff et al., 1990;
Mansfield et al., 2015); c) scalele din FAD (inclusiv scala FG) includ att itemi
formulai pozitiv, ct i itemi formulai negativ, pentru ca funcionarea unei familii
s poat fi evaluat pe un continuum distribuit ntre funcionarea nesntoas i cea
sntoas (Epstein, Baldwin i Bishop, 1983; Ryan et al., 2005); ns, practica
formulrii negative a itemilor unui instrument de evaluare, n vederea prevenirii
tendinei respondenilor de a alege predominant variantele de rspuns situate la
extremele scalei, ridic unele probleme n ceea ce privete structura factorial i
consistena intern a scalelor rezultate (Barnette, 2000).
Rezultatele mai multor studii realizate att pe eantioane non-clinice (din
populaia comunitar), ct i pe eantioane clinice (cu afeciuni psihiatrice sau
medicale) care au inclus adolesceni, tineri sau aduli, constituie suport pentru
proprietile psihometrice bune ale scalei FG (Boterhoven de Haan et al., 2015;
Byles, Byrne, Boyle i Offord, 1988; Kazarian, 2010; Zubrick et al., 1995; Read,
Kinali, Muntoni i Garralda, 2010; Ridenour, Daley i Reich, 1999; Speranza et al.,
2012). ntr-un studiu care a vizat evaluarea validitii i a fidelitii versiunii scurte
a scalei FG care a inclus doar ase itemi formulai pozitiv (dintre cei 12 ai versiunii

150

Mirela Ciudin

originale), Boterhoven de Haan i colaboratorii si (2015) au analizat simultan


proprietile psihometrice ale ambelor versiuni utiliznd rspunsurile a 3225 de
aduli australieni care fuseser investigai n cadrul a dou largi studii comunitare.
Autorii au identificat un model unifactorial pentru versiunea cu ase itemi a scalei
FG, care a prezentat o adecvare statistic satisfctoare. Corelaia dintre scorurile
la versiunile cu 12, respectiv, ase itemi a fost ridicat ( 0.90). Ambele versiuni au
evideniat un nivel comparabil al validitii discriminante, scorurile permind
diferenierea acurat a familiilor cu o funcionare nesntoas de cele cu un nivel
bun al funcionrii.
Prezentul studiu coroboreaz datele studiilor psihometrice la care ne-am referit
mai sus cu oportunitatea de a furniza cercettorilor romni interesai de problematica
familiei (ca factor al dezvoltrii individului uman pe toate palierele de vrst), un
instrument de evaluare scurt i consistent din punct de vedere al calitilor metrice.
n contextul demersului pe care l-am realizat, s-a urmrit evaluarea structurii
factoriale, a validitii de construct i de criteriu, precum i a fidelitii versiunilor
n limba romn pentru formele cu 12, respectiv ase itemi a scalei FG. Pentru cele
dou versiuni, itemii tradui n limba romn i utilizai n studiu sunt redai n
Caseta nr. 1.
Caseta nr. 1
Itemii versiunii n limba romn pentru scala Funcionare general din McMaster FAD
1.
2.

Este dificil s planificm activitile din familie, deoarece nu ne nelegem unii cu alii.
n momentele n care familia mea trece printr-o criz, se poate conta pe suportul celorlali
membri ai familiei mele.
3. Nu putem vorbi unii cu alii despre tristeea pe care o simim personal.
4. Membrii familiei sunt acceptai aa cum sunt ei.
5. Evitm s discutm despre temerile i preocuprile noastre.
6. Putem s ne exprimm sentimentele unii fa de alii n mod deschis.
7. n familia mea, exist o mulime de resentimente.
8. Membrii familiei mele se simt acceptai unii de ctre alii.
9. n familia mea, adoptarea deciziilor reprezint o problem.
10. Atunci cnd trebuie s rezolvm diverse probleme, suntem capabili s lum deciziile care
sunt necesare.
11. Cnd suntem mpreun n familie, nu ne simim bine unii cu alii.
12. Avem ncredere unii n alii.
Not: Itemii din versiunea scurt (FG6) sunt tehnoredactai cu litere ngroate. nainte de utilizarea
instrumentului n scopuri de cercetare, utilizatorii sunt rugai s contacteze autoarea prezentului
articol, la adresa de e-mail mirela.ciudin@gmail.com

Pentru a nu crea confuzii n rndul adolescenilor crora urma s le fie


administrat instrumentul FAD, sensul scalei pentru rspunsuri a fost inversat,
1 exprimnd dezacordul puternic i 4 acordul puternic. Aceast modificare a atras
inversarea modalitii de interpretare a scorurilor totale la scalele instrumentului
FAD. Astfel, scorurile sczute semnific niveluri proaste ale funcionrii unei
familii, iar scorurile ridicate exprim funcionarea pozitiv.

Evaluarea funcionrii familiale cu o scal scurt

151

2. METODOLOGIE
2.1. PARTICIPANI I PROCEDUR

Datele psihometrice analizate n acest articol au la baz prelucrrile rspunsurilor


pe care 434 de adolesceni romni le-au dat la forma lung (53 de itemi) a versiunii
n limba romn pentru FAD, precum i la alte instrumente multidimensionale.
Colectarea datelor a fost realizat n contextul unui studiu aflat nc n desfurare,
care vizeaz evaluarea unui model al factorilor adaptrii psihosociale n rndul
adolescenilor cu prini bolnavi cronic. n acest articol, vor fi analizate doar datele
care au la baz rspunsurile la urmtoarele instrumente: scala FG (12 itemi) din
FAD, subscala Familie din Multidimensional Scale of Perceived Social Support
(MSPSS; Zimet, Dahlem, Zimet i Farley, 1988), scalele Mam i Tat din Inventory
of Parent and Peer Attachment (IPPA; Armsden i Greenberg, 1989), respectiv
dou scale pariale extrase din Youth Self Report (YSR; Achenbach, 1991), n
vederea operaionalizrii problemelor emoionale (engl. internalizing problems) i
comportamentale (engl. externalizing problems) n rndul adolescenilor.
Eantionul de convenien a inclus 298 de fete i 136 de biei cu vrste cuprinse
ntre 14 i 19 ani (M = 16.36; AS = 1.17). Participanii au fost recrutai din
populaia de elevi de clasele IXXII din mai multe uniti de nvmnt liceal din
Municipiul Iai. Un procent de 40.1% (N = 174) dintre adolesceni proveneau din
familii fr prini diagnosticai cu boli cronice, iar restul din familii n care cel
puin un printe avea o condiie medical cronic. Repartiia participanilor n funcie
de condiia medical cronic parental s-a prezentat astfel: 128 adolesceni cu
familii n care numai mamele erau bolnave cronic, 129 adolesceni cu taii
bolnavi cronic i 23 adolesceni cu ambii prini bolnavi cronic. Au predominat
adolescenii ai cror prini sufereau de boli cardiovasculare (N = 120). Spectrul
bolilor cronice parentale a mai inclus diabetul (N = 47), cancerul (N = 17),
respectiv alte boli cronice, precum astmul bronic, hepatitele B i C, tuberculoza,
tiroidita autoimun etc. (N = 76). Au fost exclui adolescenii care aveau prini cu
afeciuni psihice. Au predominat adolescenii care triau n familii intacte (N =
362), restul provenind din familii monoparentale (N = 50) sau temporar dezorganizate, prin plecarea unuia sau a ambilor prini la munc n strintate (N = 32).
2.2. ALTE CHESTIONARE UTILIZATE

n vederea estimrii validitii de construct i a validitii de criteriu (concurente)


a scalelor FG12 i FG6, au fost calculate corelaiile liniare cu scorurile la
percepia suportului social din partea familiei, calitatea relaiei cu prinii (ataamentul
fa de prini), respectiv dimensiunile emoional i social ale adaptrii. Percepia
pe care adolescenii o aveau cu privire la suportul social oferit de familie a fost
msurat cu patru itemi preluai din MSPSS (Zimet, Dahlem, Zimet i Farley,
1988). MSPSS operaionalizeaz percepia cu privire la disponibilitatea i adecvarea
suportului social (informaional, emoional) din partea membrilor familiei, prietenilor

152

Mirela Ciudin

i a altor persoane semnificative pentru traseul dezvoltrii. Fiecare item a fost


nsoit de apte variante de rspuns distribuite pe o scal de tip Likert, de la 1
(dezacord puternic) la 7 (acord puternic). Pentru fiecare adolescent, scorul total a
fost obinut prin calcularea mediei scorurilor la itemi (domeniul de variaie posibil:
17). Scorurile ridicate au semnificat disponibilitatea i adecvarea suportului social
din partea familiei. Pentru subeantioanele de adolesceni fr/cu prini bolnavi
cronic, valorile consistenei interne (coeficientul ) au fost 0.87, respectiv 0.83.
Percepia cu privire la calitatea relaiei cu prinii a fost msurat utilizndu-se
scalele pentru mam (25 itemi), respectiv pentru tat (25 itemi), din versiunea
revizuit a binecunoscutului instrument IPPA (Armsden i Greenberg, 1989). La
fiecare dintre itemi, adolescenii au avut de ales una dintre cinci variante de rspuns,
distribuite pe o scal de la 1 (aproape niciodat adevrat) la 5 (ntotdeauna
adevrat). Pentru fiecare dintre prini, a fost calculat un scor total ca media
scorurilor la itemi (domeniul de variaie: 15). Scorurile ridicate au fost considerate
ca indicatori ai percepiei pozitive cu privire la calitatea relaiei cu prinii. familiei.
Pentru subeantionul de adolesceni cu prini care nu aveau boli cronice, valorile
consistenei interne au fost 0.94 (calitatea relaiei cu mama), respectiv 0.95
(calitatea relaiei cu tata). n subeantionul de adolesceni cu prini bolnavi cronic,
consistena intern a avut valorile 0.93 (calitatea relaiei cu mama), respectiv 0.94
(calitatea relaiei cu tata).
Problemele de adaptare psihosocial (emoional anxietatea, depresia i
acuzele somatice, respectiv comportamental agresivitatea i nclcarea regulilor
sociale) au fost msurate cu scale pariale extrase din YSR (Achenbach, 1991).
Problemele emoionale au fost operaionalizate prin 31 de itemi, iar cele comportamentale prin 32 de itemi. La fiecare dintre itemi, adolescenii au ales o variant de
rspuns dintre cele trei distribuite pe o scal de la 0 (nu este deloc adevrat pentru
mine) la 3 (este adesea adevrat pentru mine). Pentru fiecare dintre dimensiunile
adaptrii psihosociale, scorurile la itemii corespunztori au fost nsumate, obinndu-se
scorurile totale (domeniile de variaie posibile au fost 062 pentru problemele
emoionale, respectiv 064 pentru problemele de comportament). n subeantionul
de adolesceni cu prini fr boli cronice, valorile consistenei interne au fost 0.82
(problemele emoionale), respectiv 0.82 (problemele de comportament). n subeantionul de adolesceni cu prini bolnavi cronic, consistena intern a avut valorile
0.88 (problemele emoionale), respectiv 0.85 (problemele de comportament).
2.3. ANALIZA CANTITATIV A DATELOR

Prelucrrile datelor au fost realizate cu SPSS for Windows 16.00 i AMOS


20.00 (pentru analizele factoriale confirmatorii). Baza de date a inclus toi adolescenii
care au rspuns la FAD i la celelalte instrumente, indiferent de condiia medical a
prinilor. Au fost testate trei modele metrice: a) un model n care toi itemii din
FG-12 au fost constrni s satureze un singur factor latent; b) un model n care
doar itemii din FG12 formulai pozitiv (adic itemii corespunztori scalei FG6)

Evaluarea funcionrii familiale cu o scal scurt

153

au fost constrni s satureze un singur factor latent i c) un model bidimensional


(corespunztor scalei FG12), n care itemii formulai pozitiv au fost constrni s
satureze un factor latent, iar itemii formulai negativ un al doilea factor latent (cei
doi factori au fost lsai s covarieze). Modelele metrice au fost testate pornindu-se
de la matricea variane-covariane calculat pe baza scorurilor brute la itemii corespunztori FG12, respectiv FG6. Parametrii tuturor modelelor metrice testate au
fost estimai cu tehnica verosimilitii maxime (Byrne, 2010). Pentru distribuiile
scorurilor brute la itemii din FG12, a fost verificat normalitatea. S-au utilizat
binecunoscuii indicatori skewness (pentru asimetrie) i kurtosis (pentru boltire). n
aplicaia SPSS, valoarea zero este utilizat ca referin pentru interpretarea
calitativ a asimetriei i boltirii. n general, valori pentru skewness i kurtosis
situate n intervalul [ 1.00; 1.00] nu sunt problematice (Bowen i Guo, 2012)
Adecvarea statistic a modelelor metrice n raport cu datele introduse ca
input a fost evaluat utilizndu-se urmtorii indicatori (Byrne, 2010): 2, gradul de
libertate (df) i pragul de semnificaie (p), 2/df, SRMR (standardized root mean
square residual), AGFI (adjusted goodness-of-fit index), NFI (normed fit index),
CFI (comparative fit index) i RMSEA (root mean square error of approximation).
Pentru ultimul dintre indicatori, programele specializate raporteaz intervalul de
ncredere (estimat la pragul de 90%). Pentru un model metric, o adecvare statistic
bun implic: a) o valoare a lui 2 nesemnificativ statistic (p > 0.05); b) 2/df <
2.00; c) SRMR < 0.05; d) AGFI, NFI, CFI > 0.95; e) RMSEA < 0.05. De asemenea,
limita inferioar a intervalului de ncredere pentru RMSEA trebuie s fie ct mai
apropiat de zero. Valori pentru indicatorul RMSEA < 0.08 corespund unui nivel
acceptabil al adecvrii statistice a unui model metric (Byrne, 2010). De asemenea,
valori pentru CFI cuprinse ntre 0.90 i 0.95 indic niveluri acceptabile ale
adecvrii statistice.
Pentru fiecare dintre scalele FG12 i FG6, selectarea modelului metric
optim a fost realizat utilizndu-se indicatorul AIC (Akaikes Information Criterion),
care este furnizat n output-ul aplicaiei AMOS. Acest indicator este utilizat pentru
a compara dou sau mai multe modele rezultate n urma testrii i a-l selecta pe cel
care prezint cea mai bun adecvare statistic, respectiv cea mai mare cantitate de
informaie din punct de vedere psihometric. Pe baza simulrilor statistico-matematice,
Ichikawa (1988) a sugerat c alegerea celui mai potrivit model de msurare, n
contextul analizei factoriale confirmatorii, trebuie realizat inndu-se cont de
minimizarea valorii indicatorului AIC.
Pentru modelele metrice finale ale scalelor FG12 i FG6, invariana n
funcie de status-ul familiei difereniat, inndu-se cont de condiia medical a
prinilor, a fost testat utilizndu-se analiza factorial confirmatorie multigrupuri
(Byrne, 2010). Modelul configural (n care nu a fost impus nicio constrngere cu
privire la egalitatea parametrilor) a constituit reperul la care au fost raportate
modelele subsecvente, n care au fost impuse constrngeri cu privire la egalitatea
saturaiilor itemilor n factorii lateni (pentru ambele scale) i, n plus pentru scala

154

Mirela Ciudin

FG12, egalitatea covarianei dintre itemii 3 i 6. Invariana unui model n funcie


de o variabil este susinut de valoarea nesemnificativ statistic a diferenei (2)
dintre valoarea indicatorului 2 pentru modelul configural i valoarea pentru
modelul care prezint constrngerea de egalitate a unui parametru. De asemenea,
un model este invariant n funcie de o anumit variabil, atunci cnd, lund n
considerare modelul configural i modelul care trebuie comparat, CFI < 0.01.
3. REZULTATE
3.1. ANALIZE PRELIMINARE

Pentru itemii corespunztori scalei FG12, valorile absolute ale indicatorului


asimetriei distribuiilor au fost cuprinse ntre 0.35 i 1.34 (M = 0.77; mediana =
0.76). Doar pentru itemii 4, 8, 11 i 12 (a se revedea Caseta nr. 1) s-au nregistrat
valori ale asimetriei uor mai sczute dect 1.00. Pentru indicatorul boltirii,
valorile absolute au fost cuprinse ntre 0.04 i 1.46 (M = 0.58; mediana = 0.44),
itemii 4 i 10 nregistrnd valori 1.00, iar itemii 8 i 12 evideniind valori
apropiate de 1.00. Considerate n ansamblu, aceste rezultate nu au indicat probleme
semnificative cu normalitatea distribuiilor scorurilor la itemi.
Toate corelaiile dintre scorurile la itemii corespunztori scalei FG12 au fost
semnificative statistic (p < 0.001). Valorile pozitive s-au situat ntre 0.15 i 0.50
(M = 0.30; mediana = 0.29) i nu au indicat suprapuneri ntre itemi din punct de
vedere psihometric. Pentru scala FG6, valorile pozitive ale corelaiilor au fost
cuprinse ntre 0.23 i 0.43 (M = 0.33; mediana = 0.33).
3.2. ANALIZE FACTORIALE CONFIRMATORII

Scala FG12. Pentru modelul metric n care a fost specificat un singur factor
latent, adecvarea statistic iniial a fost acceptabil, deoarece: 2 = 140.11, df = 54,
p < 0.001, 2/df = 2.25, SRMR = 0.046, AGFI = 0.923, NFI = 0.889, CFI = 0.928,
RMSEA = 0.061, 90% CI RMSEA = 0.0480.073. Inspectarea modificrilor pe care
aplicaia AMOS le-a sugerat pentru covarianele dintre erorile de msurare asociate
itemilor ne-a condus la constrngerea covarianei dintre erorile itemilor 3 (,,Nu
putem vorbi unii cu alii despre tristeea pe care o simim personal) i 6 (,,Putem
s ne exprimm sentimentele unii fa de alii n mod deschis), astfel rezultnd un
model cu o adecvare statistic mai bun (2 = 97.58, df = 53, p < 0.001, 2/df =
1.84, SRMR = 0.039, AGFI = 0.947, NFI = 0.923, CFI = 0.963, RMSEA = 0.044,
90% CI RMSEA = 0.030-0.058). Chiar dac, pentru modelul mbuntit, valoarea
indicatorului 2 a rmas semnificativ (rezultat care poate fi justificat prin mrimea
consistent a eantionului de participani la studiu), s-a constatat c ceilali indicatori ai
adecvrii statistice au avut valori bune, deoarece: 2/df < 2.00, SRMR < 0.05, AGFI
s-a situat aproape de limita de 0.95, CFI > 0.95 i RMSEA < 0.05. Pentru modelul
mbuntit, toi itemii au prezentat saturaii n factorul latent semnificative statistic

Evaluarea funcionrii familiale cu o scal scurt

155

(p < 0.001). Valorile standardizate ale saturaiilor au fost cuprinse ntre 0.45 i 0.70
(M = 0.54; mediana = 0.52). Corelaia dintre erorile asociate itemilor 3 i 6 a fost
egal cu 0.32 (p < 0.001). Factorul latent a explicat ntre 20.5% i 49.4% din
variana scorurilor la itemi.
Testarea modelului bidimensional, n care itemii formulai pozitiv au fost
constrni s satureze un factor latent, iar itemii formulai negativ un al doilea
factor latent, a evideniat, de asemenea, o adecvare statistic acceptabil, deoarece:
2 = 136.58, df = 53, p < 0.001, 2/df = 2.57, SRMR = 0.045, AGFI = 0.924, NFI =
0.892, CFI = 0.930, RMSEA = 0.060, 90% CI RMSEA = 0.0480.073. Valorile standardizate ale saturaiilor pe care itemii le-au prezentat n factorii lateni corespunztori
au fost cuprinse ntre 0.47 i 0.70 (pentru toi itemii, paramentul de msurare a fost
semnificativ statistic). ns s-a remarcat o valoare foarte ridicat a corelaiei dintre
factorii lateni ( = 0.95; p < 0.001). Punnd problema parcimoniei modelului
metric, acest rezultat sugereaz c variabila latent referitoare la funcionarea
general a familiei poate fi capturat cu acuratee prin utilizarea separat att a
setului de itemi formulai pozitiv, ct i a setului de itemi formulai negativ. Pe de
alt parte, pentru modelul unidimensional iniial, valoarea indicatorului AIC a fost
egal cu 188.11. Pentru modelul unidimensional mbuntit, AIC = 147.88. n
cazul modelului cu doi factori lateni intercorelai, AIC = 186.58. innd cont de
toate aceste rezultate, a fost reinut modelul metric cu un singur factor latent i cu
erorile pentru doi itemi (3 i 6) corelate ntre ele. n baza acestui model factorial,
pentru fiecare dintre adolesceni, scorul total la scala FG12 a fost obinut prin
calcularea mediei scorurilor la itemi.
Scala FG6. Model n care doar itemii din FG12 formulai pozitiv au fost
constrni s satureze un singur factor latent a prezentat, de asemenea, o adecvare
statistic satisfctoare, ntruct: 2 = 23.44, df = 9, p < 0.01, 2/df = 2.60, SRMR =
0.032, AGFI = 0.960, NFI = 0.954, CFI = 0.971, RMSEA = 0.061, 90% CI RMSEA =
0.0310.092. Saturaiile itemilor n factorul latent au avut valorile standardizate
cuprinse ntre 0.49 i 0.68. Factorul latent a explicat ntre 24.9% i 47.2% din
variana itemilor. Lund n calcul aceste rezultate, pentru fiecare dintre adolesceni,
a fost calculat, de asemenea, un scor total la scala FG-6.
Invariana modelelor metrice reinute pentru scalele FG12 i FG6. Pentru
scala FG12: a) atunci cnd a fost impus constrngerea de egalitate a saturaiilor
itemilor n factorul latent, modelul metric a fost invariant n funcie de status-ul
familiei, deoarece: 2 = 14.97 (df = 11), p = 0.184 i CFI = 0.004 < 0.01;
b) atunci cnd, la egalitatea saturaiilor, a fost adugat egalitatea covarianei dintre
erorile itemilor 3 i 6, modelul a fost, de asemenea, invariant, deoarece: 2 =
14.98 (df = 12), p = 0.242 i CFI = 0.003. De asemenea, pentru scala FG6,
modelul metric, n care saturaiile itemilor n factorul latent au fost constrnse s
fie egale, a fost invariant n funcie de status-ul familiei, deoarece valoarea lui 2
(= 8.26; df = 5) nu a fost semnificativ statistic (p = 0.142) i CFI = 0.006.

156

Mirela Ciudin

3.3. DOVEZI PENTRU VALIDITATEA SCALELOR FG12 I FG6

Pentru eantionul total, corelaia dintre FG12 i FG6 a fost foarte ridicat
(r = 0.92; p < 0.001). Rezultate similare au fost obinute pentru subeantionul de
adolesceni care aveau prini fr boli cronice (r = 0.93; p < 0.001), respectiv
subeantionul de adolesceni care aveau prini bolnavi (r = 0.91; p < 0.001).
Tabelul nr. 1 prezint corelaiile liniare ntre scorurile la scalele FG12 i
FG6, respectiv scorurile la celelalte instrumente care au fost administrate pentru
estimarea validitii. Corelaiile sunt prezentate separat att pentru eantionul total
de adolesceni, ct i pentru subeantioanele difereniate inndu-se cont de condiia
medical cronic a prinilor. Pentru corelaiile cu scorurile la scalele care au vizat
calitatea relaiei cu prinii, eantioanele au prezentat unele variaii datorit faptului
c adolescenii care proveneau din familii monoparentale nu au completat scala
corespunztoare printelui care lipsea din viaa de familie.
Tabelul nr. 1
Corelaii ntre scorurile la scalele FG12, FG6 i scorurile la alte instrumente
Adolesceni cu
Adolesceni cu
prini sntoi
prini bolnavi
FG12
FG6
FG12
FG6
FG12
FG6
1. MSPSS familie
0.62
0.55
0.69
0.67
0.58
0.49
2. IPPA mam
0.52 a
0.59 c
0.47 e
0.49
0.56
0.44
3. IPPA tat
0.60 b
0.65 d
0.57 f
0.52
0.63
0.44
4. YSR probleme emoionale
0.24
0.20
0.21
0.30
0.20
0.34
5. YSR probleme de comportament 0.27
0.20
0.16
0.23
0.38
0.36
a
N = 425. b N = 403. c N = 169. d N = 161. e N = 256. f N = 242.
Not: Cu cifre ngroate sunt trecute corelaiile semnificative la p = 0.001, iar cu cifre italicizate
corelaiile semnificative la p = 0.01.
Scoruri

Eantion total

Toate corelaiile au fost semnificative statistic. Pentru eantionul total, precum i


pentru subeantioanele difereniate dup status-ul medical al prinilor, corelaiile
scorurilor la FG12 i FG6 cu scorul la MSPSSfamilie au fost pozitive i de
intensitate moderat. Totui, valorile au fost uor mai ridicate pentru adolescenii
cu prini sntoi, comparativ cu cei care aveau prini bolnavi cronic. De asemenea,
s-au evideniat corelaii pozitive, moderate ca intensitate cu scorurile la IPPAmam i
IPPAtat. n schimb, conform ateptrii, corelaiile cu scorurile la problemele
emoionale i comportamentale (YSR) au fost negative i de intensitate mai sczut.
Pentru adolescenii cu prini bolnavi cronic, corelaiile dintre scorul la FG6 i
scorurile la YSR, respectiv, corelaia dintre scorul la FG12 i scorul la YSR
probleme de comportament au avut valori mai modeste, dei semnificative statistic.
3.4. FIDELITATEA

Consistena intern a scalelor FG12 i FG6 a fost estimat prin calcularea


valorilor pentru coeficientul care este adecvat itemilor cu alegere multipl.
Valorile au fost calculate att pentru ntregul eantion de adolesceni, ct i pentru
subeantioanele difereniate n funcie de condiia medical cronic a prinilor,

10

Evaluarea funcionrii familiale cu o scal scurt

157

respectiv gen. Pentru eantionul total, valorile coeficientului au fost 0.83 (FG
12), respectiv 0.75 (FG6). Pentru subeantionul adolescenilor cu familii n care
cel puin unul dintre prini era bolnav cronic, consistena intern a fost 0.83 (FG
12), respectiv 0.75 (FG6). Subeantionul adolescenilor cu prini sntoi a
evideniat, de asemenea, valori satisfctoare ale consistenei interne: 0.85 pentru
FG12 i 0.76 pentru FG6. Subeantioanele de fete, respectiv, biei au evideniat
valori comparabile ale consistenei interne, dup cum urmeaz: a) pentru FG12
0.81 (biei) i 0.85 (fete); b) pentru FG6 0.74 (biei) i 0.75 (fete).
3.5. DATE DESCRIPTIVE I COMPARATIVE

Situaia familial nu a avut efecte semnificative asupra scorurilor pe care


adolescenii le-au obinut la scalele FG12 (F = 0.92; p = 0.397) i FG6 (F = 1.30;
p = 0.271). Astfel, pentru scorul la FG12, s-au nregistrat urmtoarele valori
caracteristice ale distribuiei: a) M = 3.12 i AS = 0.49 adolesceni care locuiau n
familii intacte (N = 362); b) M = 3.11 i AS = 0.48 adolesceni cu familii
temporar dezintegrate prin plecarea prinilor la munc n strintate (N = 32);
c) M = 3.01 i AS = 0.52 adolesceni care proveneau din familii monoparentale
(tat necunoscut, unul dintre prini decedat sau prini divorai; N = 40). Pentru
scorul la FG-6, valorile caracteristice distribuiei au fost: a) M = 3.22 i AS = 0.53
adolesceni cu familii intacte; b) M = 3.17 i AS = 0.52 adolesceni cu familii
temporar dezintegrate; c) M = 3.08 i AS = 0.59 adolesceni care locuiau n familii
intacte. De asemenea, genul adolescenilor nu a avut efecte semnificative asupra
scorurilor la scalele FG12 (t = 0.33; p = 0.739), respectiv FG6 (t = 0.99; p =
0.322).
Nici comparaiile n funcie de condiia medical cronic a prinilor nu a
evideniat diferene semnificative n ceea ce privete scorurile la scalele FG12 (t =
0.78; p = 0.436) i FG6 (t = 0.75; p = 0.453). Valorile caracteristice ale
distribuiile scorurilor au fost: a) pentru scala FG12 M = 3.10 i AS = 0.49
(adolesceni cu prini bolnavi cronic), respectiv M = 3.14 i AS = 0.49 (adolesceni cu
prini sntoi); b) pentru scala FG6 M = 3.19 i AS = 0.54 (adolesceni cu
prini cronici), respectiv M = 3.23 i AS = 0.52 (adolesceni cu prini fr
condiie medical cronic).
n schimb, atunci cnd variabila n funcie de care au fost realizate comparaii
a fost reprezentat de numrul prinilor bolnavi cronic, att pentru scala FG12,
ct i pentru scala FG6, adolescenii cu ambii prini bolnavi cronici (N = 23) au
nregistrat medii semnificativ mai ridicate dect cele obinute pentru adolescenii
cu un singur printe bolnav cronic (N = 237). Pentru scala FG12, datele comparative
au fost: a) adolesceni cu ambii prini bolnavi cronic M = 2.74, AS = 0.57;
b) adolesceni cu un singur printe bolnav cronic M = 3.13, AS = 0.47 (t =
3.69; p < 0.001). Pentru scala FG6, situaia obinut n urma comparrii scorurilor
a fost: a) adolesceni cu ambii prini bolnavi cronic M = 2.93, AS = 0.56;
b) adolesceni cu un singur printe bolnav cronic M = 3.22, AS = 0.54 (t =
2.40; p < 0.05). Pentru scala FG12, mrimea efectului din partea numrului de

158

Mirela Ciudin

11

prini afectai de o condiie medical cronic a fost ridicat (d = 0.82; pentru


interpretarea calitativ a mrimii efectului, au fost folosite reperele sugerate de
Cohen 1992). n cazul scalei FG6, s-a nregistrat o mrime medie a efectului
(d = 0.54).
4. DISCUII I CONCLUZII

Modelul sistemic McMaster reprezint un reper n domeniul conceptualizrilor


teoretice, n centrul crora se situeaz funcionarea familiei, iar FAD este unul
dintre cele mai utilizate instrumente standardizate (Ryan et al., 2005). Literatura
din domeniul psihologiei familiei prezint un corp consistent de studii care susin
utilitatea instrumentului FAD i a scalei Funcionarea general att n scopuri de
cercetare, ct i n scopul evalurii clinice (pentru o sintez cuprinztoare, a se
vedea Staccini, Tomba, Grandi i Keitner, 2015). Utiliznd un eantion de adolesceni
romni, prezentul studiu a avut ca scop evaluarea calitilor psihometrice pentru
dou versiuni ale scalei Funcionarea general, i anume cea original care include
12 itemi (FG12), respectiv versiunea care include doar ase itemi formulai pozitiv
(FG6). Ambele versiuni sunt eligibile pentru utilizarea n contextul studiilor realizate
n populaia de adolesceni, care vizeaz un mare numr de variabile, inclusiv
mediul familial.
Datele pe care le-am prezentat n acest articol au evideniat caliti psihometrice bune att pentru scala FG12, ct i pentru scala FG6. Pentru ambele,
analizele factoriale confirmatorii au condus la selectarea unor modele metrice
unidimensionale, care au avut adecvri statistice satisfctoare. Atunci cnd s-a
inut cont de status-ul medical al familiei, modelele au fost invariante. Rezultatele
sugereaz c itemii din FG12 i FG6 opereaz n mod echivalent pentru
adolescenii care provin din familii cu prini sntoi, respectiv pentru cei ai cror
prini sunt bolnavi cronic. n baza invarianei modelelor metrice pentru scalele
FG12 i FG6, diferenele dintre cele dou categorii de adolesceni pot fi
interpretate ca avnd la baz mai degrab diferenele actuale n ceea ce privete
percepia cu privire la funcionarea familiei dect faptul c scalele msoar
constructe diferite. Scalele FG12 i FG6 au evideniat valori bune ale consistenei
interne. Corelaiile pozitive dintre scorurile la FG12 i FG6, respectiv scorurile
la suportul social perceput din partea familiei i calitatea relaiei cu prinii sunt
dovezi ale validitii de construct. De asemenea, chiar dac au fost mai sczute n
intensitate, corelaiile negative cu scorurile la scalele din YSR, care au vizat
problemele emoionale i comportamentale, reprezint o dovad ncurajatoare
pentru validitatea de criteriu (concurent) a scalelor FG12 i FG6, atunci cnd
acestea sunt utilizate n populaia de adolesceni.
Prezentul studiu a avut anumite limite, din perspectiva crora trebuie
analizat semnificaia rezultatelor. Astfel, dei instrumentul FAD a fost proiectat
pentru a fi completat de ctre toi membrii unei familii cu vrste peste 12 ani
(Epstein, Baldwin i Bishop, 1983), datele studiului se bazeaz doar pe prelucrarea

12

Evaluarea funcionrii familiale cu o scal scurt

159

rspunsurilor oferite de adolesceni, fr ca prinii sau posibilii frai i surori s fie


chestionai. ns, rspunsurile adolescenilor pot reflecta doar un punct de vedere
(mai mult sau mai puin obiectiv) asupra funcionrii propriilor familii, care poate
s fie diferit de percepiile celorlali membri. ntr-un studiu comparativ care a
urmrit evaluarea funcionrii sistemului familial ntr-un eantion de familii n care
exista un adolescent cu tulburri mentale, respectiv ntr-un eantion de familii fr
probleme psihiatrice, Sawyer i colaboratorii (1988) au raportat discrepane ntre
rspunsurile pe care adolescenii i prinii din ambele tipuri de familii le-au dat la
FAD. Din acest motiv, generalizarea rezultatelor pe care le-am raportat trebuie
restricionat la populaia de adolesceni romni.
O alt limit este legat de compoziia eantionului de adolesceni ale cror
rspunsuri la FAD au stat la baza datelor prezentate n acest articol. Astfel, au
predominat adolescenii cretini-ortodoci, cu familii care locuiau n mediul urban
i de condiie socio-economic medie. Aceste caracteristici limiteaz reprezentativitatea eantionului pentru populaia comunitar de adolesceni i posibilitatea de
generalizare a rezultatelor. innd cont de aceste limite, ne-am propus realizarea
unui studiu pe un eantion de adolesceni mai extins i mai reprezentativ, care s
includ i cel puin unul dintre prini, respectiv cel puin unul dintre ali adolesceni
care sunt membri ai familiilor i care sunt eligibili pentru a completa instrumentul
FAD.
Chiar dac au dovedit caliti psihometrice promitoare, scalele FG12 i
FG6 nu ar trebui s fie utilizate n locul versiunii integrale a instrumentului FAD,
atunci cnd se realizeaz evaluarea clinic a unui adolescent cu probleme, urmrindu-se identificarea domeniilor n care familia adolescentului ntmpin dificulti.
Primit n redacie la: 6.04.2016
BIBLIOGRAFIE
1.
2.
3.
4.
5.
6.

ACHENBACH, T., Manual for the youth self report and 1991 profile, Burlington, VT,
University of Vermont, Department of Psychiatry, 1991.
ARMSDEN, G. & GREENBERG, M.T., The Inventory of Parent and Peer Attachment (IPPA).
Unpublished report, WA, USA, University of Washington, 1989.
BARNETTE, J.J., Effects of stem and Likert response option reversals on survey internal
consistency: If you feel the need, there is a better alternative to using those negatively worded
stems, Educational and Psychological Measurement, 60, 3, 2000, p. 361370.
BOTERHOVEN DE HAAN, K.L., HAFEKOST, J., LAWRENCE, D., SAWYER, M.G., &
ZUBRICK, S.R., Reliability and validity of a short version of the general functioning subscale of
the McMaster Family Assessment Device, Family Process, 54, 1, 2015, p. 116123.
BOWEN, N.K., & GUO, S., Structural equation modelling, New York, Oxford University Press,
2012.
BYLES, J., BYRNE, C., BOYLE, M.H., & OFFORD, D.R., Ontario Child Health Study:
Reliability and validity of the general functioning subscale of the McMaster Family Assessment
Device, Family Process, 27, 1, 1988, p. 97104.

160
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.

Mirela Ciudin

13

BYRNE, B.M., Structural equation modeling with AMOS. Basic concepts, applications and
programming (2nd ed.), New York, Routledge, 2010.
COHEN, J., A power primer, Psychological Bulletin, 112, 1, 1992, p. 155159.
EPSTEIN, N.B., BALDWIN, L.M., & BISHOP, D.S., The McMaster Family Assessment Device,
Journal of Marital and Family Therapy, 9, 2, 1983, p. 171180.
ICHIKAWA, M., Empirical assessments of AIC procedure for model selection in factor analysis,
Behaviormetrika, 15, 24, 1988, p. 3340.
KABACOFF, R.I., MILLER, I.W., BISHOP, D.S., EPSTEIN, N.B., & KEITNER, G.I., A
psychometric study of the McMaster Family Assessment Device in psychiatric, medical, and
nonclinical samples, Journal of Family Psychology, 3, 4, 1990, p. 431439.
KAZARIAN, S.S., Cultural appropriateness of the Family Assessment Device (FAD) in the case
of ethnic Armenian adolescents in Lebanon, International Journal of Social Psychiatry, 56, 3,
2010, p. 230238.
MANSFIELD, A. K., KEITNER, G. I., & DEALY, J., The family assessment device: An update,
Family Process, 54, 1, 2015, p. 8293.
READ, J., KINALI, M., MUNTONI, F., & GARRALDA, M.E., Psychosocial adjustment in
siblings of young people with Duchenne muscular dystrophy, European Journal of Pediatric
Neurology, 14, 4, p. 340348.
RIDENOUR, T.A., DALEY, J.G., & REICH, W., Factor analyses of the Family Assessment
Device, Family Process, 38, 4, 1999, p. 497510.
RYAN, C.E., EPSTEIN, N.B., KEITNER, G.I., MILLER, I.W., & BISHOP, D.S., Evaluating
and treating families: The McMaster approach, New York, Routledge, 2005.
SAWYER, M.G., SARRIS, A., BAGHURST, P.A., CROSS, D.G., & KALUCY, R.S., Family
Assessment Device: Reports from mothers, fathers, and adolescents in community and clinic
families, Journal of Marital and Family Therapy, 14, 3, 1988, p. 287296.
SPERANZA, M., GUNOL, F., REVAH-LEVY, A., EGLER, P.-J., NEGADI, F. et al., The
French version of the Family Assessment Device, Canadian Journal of Psychiatry, 57, 9, p. 570577.
STACCINI, L., TOMBA, E., GRANDI, S., & KEITNER, G.I., The evaluation of family
functioning by the family assessment device: A systematic review of studies in adult clinical
populations, Family Process, 54, 1, 2015, p. 94115.
ZIMET, G.D., DAHLEM, N.W., ZIMET, S.G., & FARLEY, G.K., The Multidimensional Scale
of Perceived Social Support, Journal of Personality Assessment, 52, 1, 1988, p. 3041.
ZUBRICK, S.R., SILBURN, S., GARTON, A., BURTON, P., DALBY, R. et al., Western
Australian Child Health Survey: Developing health and well-being in the nineties, Perth, WA,
Australian Bureau of Statistics and the Institute for Child Health Research, 1995.
REZUMAT

Versiunile cu 12, respectiv ase itemi pentru scala Funcionare general (FG) din McMaster
Family Assessment Device (FAD) au fost validate ca instrumente scurte i de sine stttoare, destinate
evalurii funcionrii unei familii. Acest studiu ofer dovezi pentru validitatea i fidelitatea
administrrii n rndul adolescenilor romni att a versiunii originale cu 12 itemi a scalei FG, ct i a
unei versiuni prescurtate, care include doar itemii formulai pozitiv. Un numr total de 434 de
adolesceni romni (298 fete i 136 biei) a completat versiunea n limba romn a instrumentului
FAD, care a inclus 53 de itemi. De asemenea, au fost administrate alte instrumente pentru evaluarea
suportului social perceput din partea familiei, calitii relaiei dintre adolesceni i prini i problemelor
emoionale i comportamentale. Au fost examinate structura factorial, validitatea de construct i
validitatea concurent a celor dou versiuni pentru scala FG. De asemenea, au fost estimate
consistenele interne. Rezultatele pe care le-am obinut n acest studiu constituie suport pentru
utilizarea att a versiunii originale cu 12 itemi a scalei FG din FAD, ct i a versiunii scurte cu ase
itemi, n vederea evalurii rapide i eficiente a funcionrii globale a unei familii.

CARACTERISTICI PSIHOSOCIALE ALE INFRACTORILOR


CU TULBURRI DE PERSONALITATE
COZMIN MIHAI
Universitatea de Medicin i Farmacie ,,Gr. T. Popa, Iai
VIOREL ROBU
Universitatea ,,Petre Andrei din Iai
ROXANA CHIRI
Universitatea de Medicin i Farmacie ,,Gr. T. Popa, Iai
Abstract
This article summarizes the main results of an exploratory study which aimed at highlighting
the psychosocial profile of males diagnosed with personality disorders and convicted for various
criminal offences. The study is based on an approach both descriptive and comparative one. Data is
based on answers that 193 incarcerated males gave in the context of face-to-face structured interviews. The
interviews were conducted during January and August 2015. For the total sample of prisoners
diagnosed with personality disorders, answers revealed some vulnerabilities of developmental
trajectory such as the lower level of education, schooling with severe problems, repeated involvement
in criminal acts, and a higher prevalence of violent crimes under the influence of alcohol. It was also
noted a higher severity of offences among prisoners with severe personality disorders.
Cuvinte-cheie: tulburri de personalitate, infractori, comorbiditi psihiatrice, profil judiciar,
vulnerabiliti ale dezvoltrii, comportamente cu risc pentru sntate.
Keywords: personality disorders, offenders, psychiatric comorbidities, judicial profile, developmental vulnerabilities, health-risk behaviors.
1. INTRODUCERE

Problematica infracionalitii n rndul persoanelor diagnosticate cu diferite


tulburri psihice reprezint o topic de cercetare cu importante implicaii pentru
specialitii care lucreaz n domeniul sntii mintale, precum i pentru cei din
domeniul judiciar (de exemplu, criminologi sau psihologi judiciari). n ultimele
dou decenii, au fost publicate numeroase studii care au avut ca principal obiectiv
relaia dintre tulburrile psihice i comportamentul infracional. Rezultatele acestor

Universitatea de Medicin i Farmacie ,,Gr. T. Popa, Iai, Strada Universitii, nr. 16,
700115, Iai, Romnia; e-mail: dr.cozminmihai@gmail.com.

Rev. Psih., vol. 62, nr. 2, p. 161173, Bucureti, aprilie iunie 2016

162

Cozmin Mihai, Viorel Robu, Roxana Chiri

studii au contribuit la delimitarea i clarificarea factorilor demografici (de exemplu:


sexul, vrsta, rasa, etnia sau statutul socio-economic etc.), istorici (de exemplu:
caracteristicile dezvoltrii emoionale n copilrie i adolescen, istoricul de abuz
fizic sau sexual, antecedentele de delincven juvenil etc.), clinici (de exemplu:
tulburrile mintale severe) i contextuali (de exemplu: evenimentele de via negative,
stresul acut sau anumii factori ai mediului social) care se asociaz cu svrirea
infraciunilor penale n rndul persoanelor diagnosticate cu diferite tulburri
mintale (pentru o sintez, a se vedea Sirotich, 2008).
Tulburrile de personalitate (mai ales cele care implic severitatea manifestrilor
i a consecinelor, cum este tulburarea antisocial sau tulburarea de tip borderline)
reprezint o categorie clinic aparte, prin implicaiile pe care le au pentru persoanele
diagnosticate, familiile de apartenen, comunitate i societate (Ruegg i Francis,
1995; Magnavita, 2004; Millon, 2004). Tulburrile de personalitate severe (de tip
psihopat) se asociaz cu pattern-uri comportamentale care implic devieri semnificative de la cerinele i normele socio-culturale i care se caracterizeaz prin
stabilitate n timp, inflexibilitate (situaional) i pervazivitate (DSM-5, 2013).
Etiologia include factori biologici (de exemplu: vulnerabiliti genetice, traume
fizice experimentate n cursul vieii), la care se adaug experienele sociale i
emoionale timpurii negative.
Tulburrile severe de personalitate se asociaz cu numeroase complicaii n
domeniul funcionrii personale, familiale, profesionale i sociale (Levy i Scott,
2006; Millon, 2004; Trull, Stepp i Solhan, 2006). Astfel, este bine documentat
faptul c tulburrile de personalitate reprezint un factor de risc important pentru
angajarea n comportamente infracionale (Davison i Janca, 2012; Fridell, Hesse,
Jger i Khlhorn, 2008; Mendez, 2009), n special cele comise cu violen, cum
sunt omorul, vtmarea corporal grav sau violul (De Brito i Hodgins, 2009;
Stone, 2007).
Populaia persoanelor private de libertate pentru diverse infraciuni penale i
care sunt diagnosticate cu o tulburare de personalitate recunoscut din punct de
vedere clinic prezint o eterogenitate a caracteristicilor socio-demografice, la care
se adaug variabile specifice traseului dezvoltrii i socializrii. Acestea din urm
cumuleaz vulnerabiliti ale personalitii i riscuri comportamentale grefate,
adesea, pe adversiti care s-au manifestat cronic, pe parcursul dezvoltrii din copilrie
i pn la vrsta adult (DSM-5, 2013). Pe lng factorii toxici legai de traseul
dezvoltrii, tulburrile de personalitate severe sunt recunoscute ca reprezentnd un
factor de risc major pentru trecerea la actele criminale, mai ales la cele care implic
violena manifestat mpotriva altor persoane (Mitrofan, Zdrenghea i Butoi, 1997;
Sirotich, 2008). Rezultatele studiilor de factur epidemiologic realizate n populaia
custodiat n unitile corecionale evideniaz o prevalen destul de ridicat a
tulburrilor de personalitate (n special a celor crora le sunt caracteristici manifestri i
consecine severe), att n rndul brbailor, ct i n cel al femeilor (Fazel i
Danesh, 2002; Trestman, 2000; Watzke, Ullrich i Marneros, 2006).

Caracteristici ale infractorilor cu tulburri de personalitate

163

2. METODOLOGIE
2.1. SCOP

Prezentul studiu are un caracter descriptiv. n coninutul lui, ne propunem


evidenierea principalelor coordonate ale profilului psihosocial al deinuilor
condamnai pentru diverse infraciuni penale i care se afl n evidena specialitilor
n sntate mintal ca suferind de o tulburare de personalitate. Studiul a utilizat ca
strategie pentru colectarea datelor ancheta pe baz de interviuri care au fost
realizate individual. Axa temporal a experienelor de via semnificative a inclus
att dezvoltarea n perioada copilriei i a adolescenei (marcat de numeroase
adversiti), ct i status-ul psihosocial curent.
2.2. PARTICIPANI I PROCEDUR

Datele analizate au la baz rspunsurile pe care 193 de brbai ncarcerai


pentru diverse infraciuni penale le-au dat n contextul interviurilor. n momentul
realizrii interviurilor, brbaii erau ncarcerai n trei uniti de detenie din grupul
regional de Nord-Est (conform structurii administrative a Administraiei Naionale
a Penitenciarelor): Penitenciarul Botoani (N = 31), Penitenciarul cu Regim de
Maxim Siguran Iai (N = 41) i Penitenciarul Vaslui (N = 121). Penitenciarul
din Botoani custodiaz brbai privai de libertate n regim semideschis i brbai
care au ca statut juridic arestul preventiv (toi deinuii au pedepse privative de
libertate de pn n trei ani). Unitatea din Vaslui are att un regim carceral deschis,
ct i unul semideschis. Penitenciarul din Iai custodiaz brbai care sunt ncarcerai n
regim deschis, nchis sau n regim de maxim siguran. Recrutarea de deinui de
sex feminin nu a fost posibil, datorit profilului unitilor de detenie care au
constituit bazinul de recrutare. De asemenea, din studiu au fost exclui brbaii
aflai n stare de arest preventiv sau n stare de carantin.
Ca parte a unui studiu aflat n derulare (cu tema ,,Abordri psihosociale i
farmacoterapeutice n tulburrile severe de personalitate), focalizat pe evidenierea
aspectelor psihosociale i farmacologice relevante pentru diagnosticarea i tratarea
tulburrilor de personalitate n rndul deinuilor, participanii au fost abordai
individual, utilizndu-se un protocol de interviu standardizat. Interviurile au fost
realizate n perioada ianuarieaugust 2015 de ctre primul autor al prezentului
articol. Protocolul de interviu a inclus trei seciuni: a) date socio-demografice i
informaii privitoare la statutul judiciar; b) istoria copilriei i adolescenei i situaia
curent; itemii din aceast seciune au urmrit evidenierea factorilor vulnerabilizani n
raport cu dezvoltarea normal; factorii vizai au inclus, printre altele, situaia
familial, educaia prinilor i statutul pe piaa muncii, antecedentele heredocolaterale i cele penale din familia de origine, comportamentele de risc manifestate de
ctre deinut i prinii acestuia, calitatea climatului socio-afectiv din familie,
calitatea colaritii, expunerea la violen i propriul comportament violent etc.;
c) istoricul medical i statutul curent al sntii. Prin combinarea rspunsurilor la

164

Cozmin Mihai, Viorel Robu, Roxana Chiri

itemii care au vizat numrul frailor i/sau al surorilor, situaia locativ din
copilrie i adolescen, educaia prinilor, statutul pe piaa muncii, consumul de
alcool i stupefiante n rndul prinilor, respectiv, antecedentele heredocolaterale,
au fost codificate nivelurile pentru statutul socio-economic, i anume: sczut, submediu, mediu i statut situat peste medie. n ceea ce privete calitatea colaritii,
rspunsurile deinuilor au fost codificate astfel: a) dac deinutul nu avusese
niciuna dintre problemele operaionalizate prin punctele itemului, s-a considerat c
colaritatea decursese normal; b) dac deinutul avusese note sczute la purtare
pentru fapte grave de indisciplina i/sau un numr mare de absene de la programul
colar, ns nu fusese exmatriculat, nu rmsese repetent cel puin un an colar i
nu abandonase coala, colaritatea a fost considerat cu probleme minore; c) atunci
cnd deinutul a indicat cel puin una dintre problemele referitoare la exmatriculare,
repetenie sau abandon colar, colaritatea a fost considerat cu probleme severe.
Variabila referitoare la calitatea climatului familial a fost surprins prin ase
itemi (de exemplu: Membrii familiei dumneavoastr/persoanele n grij crora
erai se nelegeau bine unii cu alii), la care deinuii au rspuns pe o scal de tip
Likert cu ase variante de rspuns, i anume: aproape niciodat, rar, destul de rar,
destul de des, des, respectiv, tot timpul. Scorul total a fost calculat prin media
scorurilor la itemi. Un scor ridicat a fost interpretat ca semnificnd un climat
familial pozitiv. Pentru prezentul eantion de deinui, valoarea consistentei interne
(coeficientul ) a fost 0.95. Trsturile psiho-comportamentale dizarmonice cu
debut la vrsta adolescenei au fost operaionalizate prin 27 de itemi, ale cror
formulri au fost inspirate de criteriile prezentate n DSM-5 pentru diagnosticul
tulburrilor de personalitate clasificate n cele trei clustere. De exemplu, itemi
precum V plcea s jignii persoanele pe care le iubeai sau Erai lipsit de orice
urm de remucare, atunci cnd i fceai pe alii s sufere ru au fost formulai
pentru a surprinde caracterul antisocial al conduitei pe care deinutul o avusese la
vrsta adolescenei. Intenia noastr nu a fost de a surprinde ntreaga palet a
tulburrilor de personalitate, ci, mai degrab, de a evidenia caracterul atipic al
unor manifestri psiho-comportamentale grefate pe fondul predispoziiei generale
ctre dizarmonie. Pentru fiecare item, deinuii au fost invitai s aleag o variant
de rspuns dintre urmtoarele: aproape niciodat, rar, destul de rar, destul de des,
des, respectiv, tot timpul. Scorul total a fost obinut prin calcularea mediei
scorurilor la itemi. Un scor ridicat a fost interpretat ca exprimnd predispoziia
ctre structurarea dizarmonic a personalitii n adolescen. Pentru eantionul
total, a fost egal cu 0.83. Frecvena expunerii la violen n copilrie i adolescen
(n calitate de victim direct), respectiv, frecvena propriilor comportamente
violente au fost operaionalizate prin cte ase itemi. Itemii au fost adaptai dup
instrumentul standardizat Life Experiences Survey (Singer et al., 1999). Pentru
toate formele de manifestare a violenei, agenii au fost membrii familiei sau
persoanele n grija crora deinutul s-a aflat n copilrie i adolescen. Frecvena

Caracteristici ale infractorilor cu tulburri de personalitate

165

manifestrii comportamentelor violente n copilrie i adolescen a fost operaionalizat prin ase itemi care au vizat aceleai forme de violen. Pentru fiecare
item, variantele de rspuns au fost: niciodat, cteodat, des, foarte des. Scorurile
totale au fost obinute prin calcularea mediilor scorurilor la itemi. Scorurile ridicate
au fost considerate ca indicnd o frecven ridicat a victimizrii prin diverse forme
de violen/comportamentelor violente manifestate n copilrie i adolescen.
Valorile consistenei interne (eantionul total) au fost 0.87 (expunerea la violen),
respectiv, 0.85 (propriile comportamente violente). Riscul suicidar a fost evaluat cu
Suicidal Behaviors Questionnaire-Revised (SBQ-R; Osman et al., 2001). Scorul
total este indicator al istoriei comportamentelor care prezint risc pentru comiterea
suicidului n viitor. n prezentul studiu, valoarea consistenei interne (eantionul
total) a fost 0.81.
Comparaiile frecvenelor procentuale pentru variabilele categoriale (de
exemplu: nivelul educaiei sau statutul judiciar), n funcie de grupurile de deinui
difereniate dup criteriul severitii tulburrii de personalitate, au fost efectuate cu
testul z pentru compararea a dou proporii provenind din dou eantioane independente (Novak, 2003).
3. REZULTATE
3.1. CARACTERISTICI SOCIO-DEMOGRAFICE

n ceea ce privete statutul civil curent, deinuii s-au mprit, dup cum
urmeaz: a) 93 (48.2%) nu aveau o relaie intim stabil; b) 48 (24.9%) au declarat
c erau implicai ntr-o relaie, dar fr cstorie; c) 26 (13.5%) erau cstorii
pentru prima dat; d) 22 (11.4%) erau divorai i e) restul erau vduvi. Se constat
preponderena deinuilor care nu erau angajai ntr-o relaie intim. Peste 52%
dintre deinuii intervievai nu aveau copii n ngrijire. De asemenea, s-a constatat
c aproximativ 22% din totalul deinuilor absolviser cel mult patru clase primare,
n timp ce aproximativ 38% absolviser ntre cinci i opt clase gimnaziale.
Procentul deinuilor care absolviser liceul i/sau o coal postliceal a fost egal cu
12.4%. Dintre toi deinuii intervievai, 10.4% absolviser cursurile unei coli
ajuttoare pentru persoane cu cerine educative speciale. n momentul ncarcerrii
pentru executarea pedepsei privative de libertate, doar 54 (28% din totalul
deinuilor) erau angajai cu un contract de munc sau cu o alt form legal.
3.2. COMORBIDITI PSIHIATRICE

Toi deinuii intervievai erau diagnosticai cu o tulburare de personalitate.


Analiza informaiilor nregistrate n dosarele personale ale deinuilor a evideniat
urmtoarea distribuie a patologiei psihiatrice: a) tulburare de personalitate antisocial
(N = 38 sau 19.7%); b) tulburare de personalitate de tip borderline (N = 6 sau
3.1%); c) tulburare de personalitate mixt, cu elemente antisociale i de tip

166

Cozmin Mihai, Viorel Robu, Roxana Chiri

borderline (N = 2 sau 1%); d) tulburare de personalitate emoional-instabil de tip


impulsiv (N = 10 sau 5.2%); e) tulburare de personalitate emoional-instabil (N = 13
sau 6.7%); f) tulburare de personalitate antisocial i tulburare de personalitate
emoional-instabil (N = 4 sau 2.1%); g) tulburare de personalitate schizotipal
(N = 1 sau 0.5%); h) tulburare de personalitate mixt cu decompensri psihotice
(N = 1 sau 0.5%); i) tulburare de personalitate mixt (N = 8 sau 4.1%); j) tulburare
de personalitate (N = 90 sau 46.6%) i k) tulburare organic de personalitate
(N = 20 sau 10.4%). Lund n calcul severitatea simptomelor (sub aspectul
implicaiilor pe care acestea le au pentru securitatea fizic i psihic a propriei
persoane, precum i pentru securitatea persoanelor semnificative din reeaua
social) pentru diagnosticele de tulburare de personalitate antisocial, borderline i
emoional-instabil, respectiv diagnosticele care subsumau variaii ale acestor
tulburri, deinuii au fost mprii n dou categorii: deinui care sufereau de
tulburri severe de personalitate (N = 73 sau 37.8%) i deinui diagnosticai cu alte
tulburri de personalitate (N = 120 sau 62.2%).
Cincizeci (25.9%) din totalul deinuilor intervievai aveau nregistrate n
dosarele personale i alte diagnostice psihiatrice, dup cum urmeaz: a) schizofrenie
paranoid (N = 1); b) schizofrenie i intelect liminar (N = 2); c) tulburare depresiv
(N = 4); d) episod depresiv (N = 6); e) tulburare afectiv organic cu episod
depresiv sever (N = 1); f) tulburare afectiv bipolar (N = 1); g) tulburare mixt
(anxioas i depresiv) i intelect liminar (N = 1); h) tulburare de anxietate
generalizat (N = 2); i) tulburare schizoafectiv mixt (N = 1); j) tulburare hipocondriac pe fond de intelect liminar (N = 1); k) tulburare cognitiv organic (N = 1);
l) deficien mintal uoar (N = 8); m) dependen de droguri (N = 9);
n) sindrom de dependen de benzodiazepine, alcool i alte substane psihoactive
(N = 1); o) intelect liminar (N = 11). Dintre toi deinuii intervievai, 51 (sau
26.4%) erau contieni c aveau un diagnostic psihiatric, o parte dintre acetia
indicndu-le pe cele precizate n dosarele personale. Dintre deinuii care erau
contieni c aveau probleme psihice, 22 erau diagnosticai cu tulburri severe de
personalitate. Pe de alt parte, dintre deinuii care nu erau contieni de tulburrile
psihice de care sufereau, peste o treime aveau o tulburare de personalitate sever,
78 (40.4%) dintre toi deinuii primeau medicaie specific pentru afeciunea
psihiatric pe care o aveau. Dintre acetia, 31 erau diagnosticai cu tulburri severe
de personalitate.
O sut treisprezece (adic 58.5%) dintre deinuii care au participat la studiu
prezentau, n antecedentele medicale sau curent, diagnostice de boli organice,
precum epilepsie, hipertensiune arterial, hepatit, tuberculoz .a.
3.3. PROFILUL JUDICIAR

Optzeci i trei (adic 43%) dintre deinui se aflau la prima condamnare, iar
restul erau recidiviti, avnd dou (N = 47; 24.4%) sau cel puin trei condamnri
(N = 63; 32.6%). Deinuii fuseser condamnai pentru o varietate de infraciuni

Caracteristici ale infractorilor cu tulburri de personalitate

167

penale, precum: omor, omor deosebit de grav, tentativ de omor, vtmare corporal
grav, viol, tentativ de viol, tlhrie, furt, furt calificat, trafic de persoane, acte
sexuale cu minori etc. O parte considerabil dintre deinui comiseser infraciuni
nsoite de violen (de exemplu: omor calificat, multiplu omor, tentativ de omor,
viol, tentativ de viol, tlhrie, tlhrie i viol, trafic de persoane etc.; N = 137 sau
71% din total), restul fiind condamnai pentru infraciuni svrite fr violen (de
exemplu: furt, furt calificat, tentativ de furt, conducere fr permis, ultraj, violare
de domiciliu etc.; N = 56 sau 29%). De altfel, 60 (sau 31%) dintre toi deinuii
intervievai aveau printre antecedentele penale infraciuni pe care le comiseser cu
violen i pentru care executaser pedepse privative de libertate. Dintre acetia,
peste trei sferturi fuseser condamnai ultima dat pentru infraciuni penale pe care
le comiseser tot cu violen. Deinuii diagnosticai cu tulburri severe de
personalitate au evideniat o prevalen mai ridicat (79.4%) a infraciunilor comise
cu violen, comparativ cu deinuii care sufereau de alte tulburri de personalitate
(65.8%). Diferena dintre cele dou grupuri de deinui a fost semnificativ statistic
(z = 2.11; p < 0.05), ns mrimea efectului a fost sczut (h = 0.20). Peste un sfert
(26.4%) din totalul deinuilor investigai fuseser condamnai ultima dat pentru
omucidere, infraciunile pe care le comiseser incluznd omorul, omorul calificat,
omorul deosebit de grav sau multiplul omor deosebit de grav. Infraciunile de omor
au evideniat o prevalen mai ridicat n rndul deinuilor diagnosticai cu
tulburri severe de personalitate (35.6%). Fa de prevalena infraciunilor de omor
nregistrat n grupul deinuilor diagnosticai cu alte tulburri de personalitate
(20.8%), diferena a fost semnificativ statistic (z = 2.20; p < 0.05), ns mrimea
efectului a fost sczut (h = 0.15).
Din declaraiile pe care deinuii le-au dat n cursul interviurilor, a rezultat c
112 (adic 58%) fuseser sub influena consumului de alcool, n momentul svririi
infraciunilor. Dintre acetia, aproximativ 53% erau recidiviti. Infraciunile pe care
le comiseser s-au mprit, preponderent, ntre: omor, omor calificat, omor deosebit de
grav sau multiplu omor (N = 34/30.3%), tentativ de omor (N = 8/7.1%), viol
(N = 9/8.0%), tentativ de viol (N = 2/1.7%), tlhrie (N = 11/23.2%), respectiv,
alte infraciuni (N = 36/32.1%). Doar 13 (sau 6.7%) din totalul deinuilor au
declarat c, n momentul n care svriser infraciunile, se aflaser sub influena
consumului de stupefiante.
Pedepsele privative de libertate erau cuprinse ntre 0.50 i 31 de ani (M =
8.71 ani; AS = 6.03 ani). Aproximativ jumtate dintre deinui aveau pedepse cu o
durat de peste apte ani, iar 7.1% aveau pedepse 20 de ani. Patru dintre deinuii
intervievai erau condamnai la detenie pe via (pentru multiple omoruri sau
pentru omor deosebit de grav). La data realizrii interviurilor, deinuii efectuaser
ntre 0.25 i 19 ani din condamnrile pe care le primiser (M = 4.52 ani; AS = 3.64 ani;
mediana = 7 ani). n medie, deinuii diagnosticai cu tulburri severe de personalitate
primiser pedepse mai mari (M = 10.19 ani; AS = 6.80 ani), comparativ cu cei

168

Cozmin Mihai, Viorel Robu, Roxana Chiri

diagnosticai cu alte tulburri de personalitate (M = 7.82 ani; AS = 5.35 ani;


t = 2.63; p < 0.01). Pentru aceast diferen, mrimea efectului a fost moderat
(d = 0.40).
3.4. VULNERABILITI ALE TRASEULUI DEZVOLTRII
N COPILRIE I ADOLESCEN

Aproximativ o treime din totalul deinuilor triser n copilrie i adolescen n


familii cu un statut socio-economic sczut, iar 40.4% n familii cu un statut socioeconomic submediu. Peste un sfert din totalul deinuilor au raportat familii de
origine dezorganizate, cu o proporie uor mai ridicat n rndul deinuilor
diagnosticai cu alte tulburri de personalitate (28.3%), comparativ cu cei care
sufereau de tulburri severe de personalitate (21.9%). Mediul familial fusese
marcat negativ de consumul de alcool, n special n rndul tailor. Astfel, 55.9% din
totalul deinuilor au raportat c taii obinuiser s consume alcool frecvent sau n
fiecare zi.
Proporia antecedentelor penale n rndul rudelor de gradul I a fost n
defavoarea deinuilor diagnosticai cu alte tulburri de personalitate. Astfel, 31.6%
dintre acetia (fa de numai 17.8% dintre deinuii cu tulburri severe de
personalitate) au raportat antecedente penale n rndul prinilor i/sau al frailor/
surorilor. Diferena a fost semnificativ (z = 2.23; p < 0.05), ns mrimea
efectului a fost sczut (h = 0.14). Treizeci i patru (17.6%) dintre toi deinuii
intervievai au raportat c, pn la vrsta de 18 ani, fuseser ncarcerai ntr-o
coal de corecie, pentru diverse activiti infracionale. Pentru grupurile delimitate
dup criteriul tulburrilor de personalitate, proporiile au fost: 13.6% deinui
diagnosticai cu tulburri severe de personalitate i 20% deinui cu alte tulburri
de personalitate.
Socializarea n domeniul vieii sexuale a reprezentat un alt domeniu al
dezvoltrii n copilrie i adolescen, care a fost abordat n cadrul interviurilor
realizate cu deinuii. Indiferent de severitatea tulburrii de personalitate, deinuii
i ncepuser viaa sexual, n medie, puin peste vrsta de 16 ani (AS = 2.61 ani).
Totui, deinuii diagnosticai cu tulburri severe de personalitate i ncepuser
viaa sexual la o vrst uor mai fraged (M = 15.62 ani; AS = 2.05 ani),
comparativ cu cei diagnosticai cu tulburri de personalitate mai puin severe
(M = 16.54 ani; AS = 2.85 ani). Diferena dintre cele dou grupuri a fost semnificativ statistic (t = 2.37; p < 0.05), ns mrimea efectului a tins spre zona moderat
(d = 0.36). Aproape toi deinuii intervievai i ncepuser viaa sexual n condiii
normale, cu o persoan de sex opus. Doar trei dintre deinui triser n adolescena
trzie o experien traumatizant, ntruct debutul vieii sexuale avusese loc cu un
brbat, n urma unui viol. De asemenea, n grupul deinuilor diagnosticai cu
tulburri severe de personalitate, a fost raportat un alt caz de viol.
n ceea ce privete calitatea colaritii, 82 (45.3%) dintre toi deinuii
investigai au raportat un traseu nsoit de probleme severe. Pentru grupurile de

Caracteristici ale infractorilor cu tulburri de personalitate

169

deinui difereniate n funcie de severitatea tulburrilor de personalitate, proporiile au


fost: 50% deinui cu tulburri severe, 42.3% deinui cu alte tulburri de
personalitate. n raport cu domeniul posibil de variaie a scorului la chestionarul
prin care a fost evaluat percepia cu privire la climatul familial, deinuii din
ntregul eantion au manifestat tendina de a obine scoruri moderate (M = 3.67;
AS = 1.58). Din punct de vedere calitativ, acest rezultat a fost interpretat ca
semnificnd un climat familial situat la grania dintre cel nefavorabil i cel pozitiv.
Diferena dintre grupurile de deinui delimitate n funcie de severitatea tulburrilor de
personalitate nu a fost semnificativ.
Un alt rezultat mai puin ateptat a fost reprezentat de media scorului la
chestionarul care a vizat predispoziia spre dizarmonie a personalitii la vrsta
adolescenei. Astfel, pentru ntregul eantion de deinui, media (M = 2.58;
AS = 0.85) a indicat tendina spre scoruri moderate spre sczute. Rezultate situate
n aceeai direcie au fost obinute i pentru cele dou grupuri de deinui, care au
fost difereniate dup criteriul severitii tulburrilor de personalitate. Totui, deinuii
cu tulburri severe de personalitate au obinut o medie (M = 2.70; AS = 0.90)
uor mai ridicat dect media nregistrat pentru deinuii diagnosticai cu alte
tulburri de personalitate (M = 2.51; AS = 0.82).
O ultim variabil asupra creia dorim s ne oprim este evaluarea subiectiv
pe care deinuii au avut-o de realizat lund n calcul toate persoanele, evenimentele i situaiile care le marcaser copilria i adolescena. Pentru ntregul
eantion de deinui, media evalurilor (M = 3.07; AS = 1.26) s-a situat n apropierea
categoriei de rspuns nici nefericit, nici fericit. Pentru deinuii cu tulburri
severe de personalitate, media (M = 3.28; AS = 1.24) a fost uor mai ridicat dect
cea nregistrat pentru deinuii diagnosticai cu alte tulburri de personalitate (M =
2.95; AS = 1.27), ns diferena nu a fost semnificativ.
3.5. PROFILUL COMPORTAMENTELOR CU RISC
PENTRU SNTATEA FIZIC I MINTAL

Comportamentul de fumat a reieit ca fiind destul de comun n rndul


deinuilor investigai. Astfel, 145 (75.1%) dintre toi deinuii intervievai au declarat
c fumau. n medie, deinuii ncepuser s fumeze la vrsta de 14 ani
(AS = 5.13 ani), cu o vrst de debut uor mai sczut pentru cei diagnosticai cu
tulburri severe de personalitate (M = 13.68 ani; AS = 3.70 ani), fa de deinuii
care sufereau de alte tulburri de personalitate (M = 14.31 ani; AS = 5.96 ani). Pe
de alt parte, 48 (24.8%) din totalul deinuilor au raportat c aveau antecedente n
ceea ce privete consumul de stupefiante. Pentru grupurile de deinui delimitate
dup criteriul severitii tulburrilor de personalitate, proporiile au fost: 28.7%
deinui cu tulburri severe, 22.5% deinui cu alte tulburri de personalitate.
Automutilarea, care este o conduit destul de comun n rndul deinuilor, a
fost raportat (n antecedente sau curent) de ctre 89 (46.1%) din totalul deinuilor.
Proporia a fost uor mai ridicat n rndul deinuilor diagnosticai cu tulburri

170

Cozmin Mihai, Viorel Robu, Roxana Chiri

10

severe de personalitate (49.3%), comparativ cu cei care sufereau de alte tulburri


de personalitate (44.1%). Cea mai comun metod de automutilare (aproape 81%
dintre cazuri) a fost reprezentat de tieturile pe antebrae, brae, piept, gt sau fa.
Patruzeci i opt (24.8%) din totalul deinuilor intervievai au raportat c
avuseser cel puin o tentativ suicidar, n perioadele n care nu se aflaser n
detenie. Pentru deinuii diagnosticai cu tulburri severe de personalitate, proporia a
fost egal cu 31.5%, n timp ce pentru cei diagnosticai cu alte tulburri de
personalitate, proporia a fost egal cu 20.8%. Totui, diferena dintre cele dou
grupuri de deinui nu a fost semnificativ statistic. Indiferent de severitatea tulburrilor
de personalitate, deinuii care prezentau antecedente suicidare au raportat c, n
perioadele de libertate, comiseser, n medie, 3.12 tentative de suicid (AS = 3.01).
Pe de alt parte, din totalul deinuilor intervievai, 44 (22.7%) au raportat cel puin
o tentativ suicidar, pe care o comiseser n perioada ultimei ncarcerri. Dei
proporia (30.1%) n rndul deinuilor cu tulburri severe de personalitate a fost
mai ridicat dect proporia nregistrat pentru deinuii cu alte tulburri de
personalitate (18.3%), diferena s-a situat la limita semnificativitii statistice
(z = 1.83; p = 0.067). n dosarele deinuilor, erau raportate, n medie, aproximativ
trei tentative suicidare (M = 2.95; AS = 1.95), deinuii diagnosticai cu tulburri
severe de personalitate evideniind o medie uor mai ridicat (M = 3.04;
AS = 1.73), comparativ cu cei diagnosticai cu alte tulburri de personalitate
(M = 2.88; AS = 2.15). Pentru ntregul eantion de deinui, media scorului la SBQ-R
(M = 7.83; AS = 5.26) s-a situat n zona riscului moderat spre sczut. Pentru grupul
deinuilor diagnosticai cu tulburri severe de personalitate, media (M = 8.98;
AS = 5.55) a fost mai ridicat dect cea nregistrat pentru deinuii care sufereau
de alte tulburri de personalitate (M = 7.16; AS = 4.99), cu o diferen semnificativ statistic (t = 2.29; p < 0.05), ns de mrime modest (d = 0.35).
4. LIMITE ALE STUDIULUI

Din punct de vedere metodologic, studiul pe care l-am realizat prezint unele
limite. Astfel, participanii au fost reprezentai exclusiv de brbai condamnai
pentru diverse infraciuni i care erau diagnosticai cu o tulburare de personalitate.
Dei volumul eantionului a fost destul de mare, diagnosticul de tulburare de
personalitate nu a fost contravalidat, din cauza unor limitri administrative impuse
de timpul alocat vizitelor pentru realizarea individual a interviurilor. Astfel,
statutul clinic al fiecruia dintre deinui a fost stabilit doar n baza dosarului
personal existent n unitatea de detenie, precum i a observaiilor de factur
clinic, care au fost realizate n timpul interviurilor.
O alt limit trebuie raportat la metoda de colectare a datelor. Astfel,
interviurile s-au bazat, n cea mai mare parte, pe raportrile deinuilor, care au
implicat i efortul de reamintire a unor experiene familiale i emoionale n general
negative, pe care acetia le triser n propria lor copilrie i adolescen (n unele

11

Caracteristici ale infractorilor cu tulburri de personalitate

171

cazuri, cu peste 2530 de ani n urm). ns, este posibil ca o parte dintre declaraii
s nu fi fost autentice, dac lum n calcul: a) practica disimulrilor i a simulrilor
declarative i/sau comportamentale (de exemplu, exagerarea sau minimalizarea
simptomelor de tulburare mintal, sau exagerarea antecedentelor suicidare), care
este foarte frecvent n rndul deinuilor (Rogers i Bender, 2003; Rogers i
Shuman, 2005); b) factorii i mecanismele (n marea lor parte, incontiente) care
contribuie la distorsionarea parial sau extins a amintirilor evenimentelor traumatice,
cum sunt experienele de abuz sexual (Ganaway, 1989; Loftus, 1993). n legtur
cu cel de-al doilea punct, unii autori atrag atenia asupra consecinelor neproductive
pe care le are acceptarea amintirilor traumatice neverificate i validarea acestora ca
fiind autentice (Ganaway, 1989). Pe de alt parte, amneziile traumatice tind s fie
strns legate de factorul referitor la vrst: cu ct trauma survine la o vrst mai
prematur i cu ct aceasta acioneaz pe o perioad mai ndelungat de timp (n
absena unei intervenii terapeutice specializate), cu att este mai mare probabilitatea amneziei semnificative legate de traum (Van der Kolk et al., 1996).
5. CONCLUZII

Impactul pe care tulburrile de personalitate l au asupra pacienilor,


familiilor acestora, comunitilor din care fac parte, precum i la nivelul societii
este substanial. R. Ruegg i A. Francis (1995) sumarizeaz ntr-un stil elocvent
implicaiile tulburrilor de personalitate: ,,Tulburrile de personalitate se asociaz
cu infraciuni, abuzul de substane, dizabiliti, nevoia crescut pentru ngrijire
medical, tentative de suicid, comportamente de auto-vtmare, atacuri fizice,
ntrzierea recuperrii n cazul unor boli psihice diagnosticate pe Axa I sau a unor
boli organice, instituionalizare, subrealizare, rat sczut a angajrii pe piaa muncii,
destrmarea familiei, neglijarea i abuzarea copiilor, vagabondajul, ilegitimitatea,
srcia, bolile cu transmitere sexual, diagnosticarea i tratarea incorect a unor
boli medicale i psihiatrice, cazuri de malpraxis, recidiva medical i judiciar,
insatisfacia fa de tratamentul psihiatric i ntreruperea acestuia, respectiv cu
dependena de suportul public (p. 1617). Pacienii diagnosticai cu tulburri de
personalitate ntmpin dificulti n controlul impulsurilor i al emoiilor. Adesea,
au percepii greite despre ei nii i despre ceilali. n general, prezint diverse
niveluri ale deficitului de adaptare la rolurile familiale i profesionale i de
integrare n societate. Adesea, familiile pacienilor diagnosticai cu tulburri de
personalitate sunt forate s asiste la manifestri impulsiv-explozive i agresive,
acte de automutilare, precum i la episoade depresive severe, care sunt nsoite de
comportamente parasuicidare sau suicidare (Beckwith, 2014).
Sumarizarea rspunsurilor pe care deinuii intervievai le-au dat la ntrebrile
interviului structurat a evideniat un cumul de vulnerabiliti, care a inclus un
istoric al socializrii timpurii zbuciumat i marcat de numeroi factori de risc,
precum i predispoziia ctre angajarea n comportamente cu risc pentru sntatea

172

Cozmin Mihai, Viorel Robu, Roxana Chiri

12

fizic i echilibrul psihic, i aa fragil. Astfel, la nivelul ntregului eantion de


deinui diagnosticai cu tulburri de personalitate, s-au evideniat urmtoarele
caracteristici: a) un nivel sczut al educaiei; b) srcia relaiilor romantice specifice
vrstei adulte; c) consumul de alcool n rndul prinilor, n special al tailor;
d) colaritatea cu probleme severe (repetenie, exmatriculare pentru acte grave de
indisciplin sau abandon); e) implicarea repetat n acte infracionale (reflectat n
procentul ridicat al recidivei judiciare); f) angajarea preponderent n infraciuni
comise cu violen sub influena consumului de alcool. Comparaiile realizate ntre
grupul de deinui diagnosticai cu tulburri severe de personalitate i grupul celor
cu alte tulburri de personalitate au evideniat unele diferene, ns mrimile
efectelor au fost modeste. Totui, s-a remarcat o gravitate mai mare a infraciunilor
n rndul deinuilor cu tulburri severe de personalitate, aspect reflectat n durata
mai ridicat a pedepselor pe care deinuii din acest grup le primiser pentru ultima
condamnare.
Rezultatele studiului sugereaz c, n rndul brbailor cu probleme judiciare
semnificative, tulburrile de personalitate sunt destul de comune i au o etiologie
complex. Aceasta implic anumite diferene interindividuale n ceea ce privete
configuraia factorilor vulnerabilizani care contribuie la structurarea patologiei
personalitii.
Primit n redacie la: 7.03.2016
BIBLIOGRAFIE
1.
2.
3.
4.
5.
6.

7.
8.
9.

AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION, Diagnostic and statistical manual of mental


disorders. Fifth Edition (DSM-5 TM), Arlington, VA, American Psychiatric Association, 2013.
BECKWITH, H., MORAN, P.F., & REILLY, J., Personality disorder prevalence in psychiatric
outpatients: A systematic literature review, Personality and Mental Health, 2014, 8, 2, p. 91101.
DAVISON, S., & JANCA, A., Personality disorder and criminal behaviour: What is the nature
of the relationship?, Current Opinion in Psychiatry, 2012, 25, 1, p. 3945.
DE BRITO, S.A., & HODGINS, S., Antisocial personality disorder, n M. MCMURRAN & R.
HOWARD (Eds.), Personality, Personality Disorder and Violence, West Sussex, John Wiley &
Sons, Ltd., 2009, p. 133154.
FAZEL, S., & DANESH, J., Serious mental disorder in 23 000 prisoners: A systematic review of
62 surveys, Lancet, 2002, 359, 9306, p. 545550.
FRIDELL, M., HESSE, M., JGER, M.M., & KHLHORN, E., Antisocial personality disorder
as a predictor of criminal behaviour in a longitudinal study of a cohort of abusers of several
classes of drugs: Relation to type of substance and type of crime, Addictive Behaviors, 2008, 33,
6, p. 799811.
GANAWAY, G.K., Historical versus narrative truth: Clarifying the role of exogenous trauma in
the etiology of MPD and its variants, Dissociation, 1989, 11, 4, p. 205220.
LEVY, K.N., & SCOTT, L.N., Other personality disorders, n M. HERSEN & J.C. THOMAS
(Editors-in-Chief), Comprehensive Handbook of Personality and Psychopathology, Adult
Psychopathology, New Jersey, John Wiley & Sons, Inc., 2, 2006, p. 316336.
LOFTUS, E.F., The reality of repressed memories, American Psychologist, 1993, 48, p. 518537.

13

Caracteristici ale infractorilor cu tulburri de personalitate

173

10. MAGNAVITA, J.J., Classification, prevalence, and etiology of personality disorders: Related
issues and controversy, n J.J. MAGNAVITA (Ed.), Handbook or Personality Disorders. Theory
and Practice, New Jersey, John Wiley & Sons, Inc., 2004, p. 323.
11. MILLON, T., Personality disorders in modern life (2nd ed.), New Jersey, John Wiley and Sons,
Inc., 2004.
12. MITROFAN, N., ZDRENGHEA, V., BUTOI, T., Psihologie judiciar (Ediia a III-a), Bucureti,
Casa de Editur i Pres ,,ansa, 2000.
13. NOVAK, A., Statistica i tehnica sondajului, Bucureti, Editura Sylvi, 2003.
14. OSMAN, A., BAGGE, C.L., GUITIERREZ, P.M., KONICK, L.C., KOPPER, B.A., &
BARRIOS, F.X., The Suicidal Behaviors Questionnaire-Revised (SBQ-R): Validation with
clinical and nonclinical samples, Assessment, 8, 4, 2001, p. 443454.
15. ROGERS, R., & BENDER, S.D., Evaluation of malingering and deception, n I. B. WEINER
(Editor-in-Chief), Handbook of Psychology, Forensic Psychology, New Jersey, John Wiley &
Sons, Inc., 2003, p. 109129.
16. ROGERS, R., & SHUMAN, D.W., Fundamentals of Forensic Practice. Mental Health and
Criminal Law, New York, Springer Science & Business Media, Inc., 2005.
17. RUEGG, R., & FRANCIS, A., New research in personality disorders, Journal of Personality
Disorders, 1995, 9, 1, p. 148.
18. SINGER, M.I., ANGLIN, T.M., SONG, L., & LUNGHOFER, L., Adolescents exposure to
violence and associated symptoms of psychological trauma, Journal of the American Medical
Association, 1995, 273, 6, p. 477482.
19. SIROTICH, F., Correlates of crime and violence among persons with mental disorder: An
evidence-based review, Brief Treatment and Crisis Intervention, 8, 2, 2008, p. 171194.
20. STONE, M.H., Violent crimes and their relationship to personality disorders, Personality and
Mental Health, 2007, 1, 2, p. 138153.
21. TRESTMAN, R.L., Behind bars: Personality disorders, Journal of the American Academy of
Psychiatry and the Law, 2000, 28, 2, p. 232235.
22. TRULL, T.J., STEPP, S.D., & SOLHAN, M., Borderline personality disorder, n M. HERSEN
& J.C. THOMAS (Editors-in-Chief), Comprehensive Handbook of Personality and Psychopathology, Adult Psychopathology, New Jersey, John Wiley & Sons, Inc., 2, 2006, p. 299315.
23. VAN DER KOLK, B.A., PELCOVITZ, D., ROTH, S., MANDEL, F., MCFARLANE, A., &
HERMAN, J.L., Dissociation, somatization, and affect dysregulation: The complexity of
adaptation to trauma, American Journal of Psychiatry, 1996, 153, 7, p. 8393.
24. WATZKE, S., ULLRICH, S., & MARNEROS, A., Gender and violence-related prevalence of
mental disorders in prisoners, European Archives of Psychiatry and Clinical Neuroscience,
2006, 256, 7, p. 414421.
REZUMAT
Prezentul articol sumarizeaz principalele rezultate ale unui studiu exploratoriu care a avut ca
scop evidenierea profilului psihosocial al brbailor diagnosticai cu tulburri de personalitate i
condamnai pentru diverse infraciuni penale. Studiul se bazeaz att pe o abordare descriptiv, ct i
pe una comparativ. Datele au la baz rspunsurile pe care 193 de brbai ncarcerai le-au dat n
contextul interviurilor structurate, realizate fa n fa n perioada ianuarie-august 2015. Pentru
eantionul total de infractori diagnosticai cu tulburri de personalitate, rspunsurile au evideniat
unele vulnerabiliti ale traiectoriei dezvoltrii, precum nivelul mai sczut al educaiei, colaritatea cu
probleme severe, implicarea repetat n acte infracionale i prevalena mai ridicat a infraciunilor
comise cu violen, sub influena consumului de alcool. De asemenea, s-a remarcat o gravitate mai
mare a infraciunilor n rndul deinuilor cu tulburri severe de personalitate.

STUDIUL RELAIEI DINTRE INTELIGENA EMOIONAL


I STILUL DE LEADERSHIP
ALEXE VLAD
Universitatea din Bucureti
Abstract
The present study aims to investigate the existance of a correlation between emotional
inteligence and leadership style, having psychology students with professional organizations
experience as participants. Also, this research will investigate the correlations between specific
emotional inteligence levels and leadership styles, as defined by the Contingency theory of leadership
by analizing the characteristics of the relation-oriented style and the task-oriented style.
The Least Preffered Co-Worker scale, developed by Fred Fiedler, was used in determining the
leadership style and the emotional intelligence coefficient was measured using a test adapted by
M. Roco, after Bar-On and Goleman.
The research brought forward a positive correlation between emotional intelligence and the
leadership style are related, for both the overall coefficients and specific levels and styles. The results
showed the correlation between a medium-high level of emotional intelligence and the relationoriented style, but also showed that the relationship between a low level of emotional intelligence and
the task-oriented style is not statistically significant.
Cuvinte-cheie: inteligen emoional, stil de leadership, orientat spre relaii, orientat spre sarcin.
Keywords: emotional intelligence, leadership style, relation-oriented, task-oriented.
1. CADRUL TEORETIC
1.1. LEADERSHIP

Leadershipul este definit ca fiind procesul prin care un grup organizat este
influenat n vederea ndeplinirii scopurilor sale (Hughes, Ginett i Curphy, 2006).
n aceast concepie, leadershipul apare ca un rspuns la nevoia grupului de a
ndeplini un obiectiv. Astfel, liderul va parcurge o serie de activiti pentru dirijarea
subordonailor ctre scopul ales. Dup Northouse (2001), cteva componente pot
fi identificate ca fiind centrale pentru fenomenul de leadership. Acestea sunt:
(a) leadershipul este un proces, (b) leadershipul presupune influen, (c) leadershipul apare ntr-un context de grup, (d) leadershipul presupune atingerea

Masterand, Universitatea din Bucureti, Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei,


Bd. M. Koglniceanu 3646, sector 5, 050107, Bucureti, Romnia; e-mail: vlad.alexe27@gmail.com.

Rev. Psih., vol. 62, nr. 2, p. 174185, Bucureti, aprilie iunie 2016

Inteligena emoional i stilul de leadership

175

obiectivelor (p. 3). Stilul de leadership reprezint un alt concept de interes pentru
lucrarea prezent. Acesta poate fi definit ca pattern-ul comportamental specific
unui individ ce incearc s-i influeneze pe alii (Northouse, 2001, p. 57).
Fiedler i Chemers (apud Northouse, 2001) atribuie Teoriei contingenei rolul
de a identifica situaiile potrivite pentru lideri. Conceptul de contingen este folosit
pentru c teoria sugereaz c eficiena unui lider este dependent de ct de bine
stilul acestuia se potrivete contextului (Northouse, 2001, p. 75).
Teoriile contingenei apar n ntmpinarea nevoii unei explicaii a leadershipului
care s includ i componenta situaional.
n conformitate cu aceast teorie, Gibb (apud Zlate, 2007) enumer urmtoarele
principii: (1) conducerea este relativ la situaie, (2) accesul individului la rolul de
ef depinde de scopul grupului i de capacitatea pe care o are individul s l ating,
(3) conducerea are la baz interaciunea social. Una dintre primele teorii din
aceast orientare a fost Teoria contingent a eficienei liderului.
Odat cu aceast teorie, este adus n discuie un set nou de variabile ce in de
context. Astfel, Fiedler (apud Northouse, 2001) precizeaz trei factori importani n
evaluarea contextului: (1) relaia lider-membru, (2) structura sarcinii, (3) puterea
poziiei.
(1) Relaia lider-membru se refer la acceptarea de ctre echip a liderului,
Hellriegel, Slocum i Woodman, 1992, p. 395) i la nivelul de ncredere, loialitate
i atracie pe care adepii l au fa de lider (Northouse, 2001, p. 76).
(2) Structura sarcinii se refer la nivelul la care o sarcin ndeplinit de
angajai este rutinier sau non-rutinier (Hellriegel, Slocum i Woodman, 1992,
p. 395). n acest caz, nivelul nalt de structurare este asociat cu o sarcin rutinier i
un nivel sczut de structurare este asociat cu o sarcin non-rutinier.
(3) Puterea poziiei se refer la autoritatea pe care liderul o are de a rsplti
sau pedepsi adepii (Northouse, 2001, p. 77). Revenind la sursele puterii, acest
factor este strns legat de nivelul la care liderul are putere de recompens,
coercitiv i legitim (Hellriegel, Slocum i Woodman, 1992, p. 396).
De asemenea, Fiedler (apud Zlate, 2007) evideniaz trei tipuri de situaii:
(1) favorabile, (2) nefavorabile, (3) intermediare.
(1) Situaiile favorabile apar atunci cnd liderul este simpatizat, sarcina este
structurat, poziia ierarhic a liderului este nalt, deci puterea lui este mare
(Zlate, 2007, p. 143).
(2) Situaiile nefavorabile apar cnd liderul are relaii srccioase cu membrii
grupului, sarcina este nestructurat, poziia ierarhic este slab (Zlate, 2007,
p. 143).
(3) Situaiile intermediare reprezint acele contexte n care cele trei dimensiuni
sunt variat reprezentate ntr-un grup (Zlate, 2007, p. 143).
Tabelul urmtor (Tabelul nr. 1), realizat de Fiedler (apud Northouse, 2001) va
prezenta tipurile de situaii i stilul de leadership adecvat fiecreia.

176

Alexe Vlad

Tabelul nr. 1
Tipurile de situaii i stilul de leadership adecvat
Situaii
Favorabile
Intermediare

Nefavorabile

Relaii
lider-subordonat
acceptare
acceptare
acceptare
acceptare
respingere
respingere
respingere
respingere

Puterea
poziiei
mare
mare
mic
mic
mare
mare
mic
mic

Structura
sarcinii
nalt
sczut
nalt
sczut
nalt
sczut
nalt
sczut

Cel mai adecvat stil


orientat spre sarcin
orientat spre relaii

orientat spre sarcin

Pentru a-i proba teoria, Fiedler a construit un chestionar numit least preferred
co-worker scale (LPC).
Stogdill (apud Hosking i Morley, 1985) descrie LPC ca fiind singura variabil
care poate fi alturat n mod constant cu performana grupului.
Hellriegel i colaboratorii (1992) spun c majoritatea cercetrilor au artat c
liderii cu un LPC sczut obin performane n situaii favorabile i nefavorabile, n
timp ce liderii cu un LPC ridicat obin performane i n situaiile intermediare.
1.2. INTELIGENA EMOIONAL

Bar-On definete inteligena emoional ca ir de capaciti, competene i


aptitudini noncognitive, care influeneaz capacitatea persoanei de a reui n adaptarea
la cerinele i presiunile mediului (Bar-On i Parker, 2011, p. 109).
Studiul inteligenei emoionale a urmrit definirea aptitudinilor care compun
inteligena emoional, crearea metodelor de evaluare a acestor aptitudini i stabilirea
rspunsului la ntrebarea: este inteligena emoional o inteligen standard sau
nu? (Bar-On i Parker, 2011, p. 112)
Astfel, Bar-On (apud Roco, 2004) stabilete o serie de componente ale inteligenei emoionale: (1) aspectul intrapersonal, (2) aspectul interpersonal, (3) adaptabilitate, (4) controlul stresului i (5) dispoziia general.
Dup Bar-On (apud Roco, 2004 ), aceste componente sunt alctuite dintr-o
serie de aptitudini.
(1) Aspectul interpersonal se bazeaz pe empatie, relaii interpersonale i
responsabilitate social;
(2) Adaptabilitatea conine aptitudinile: rezolvarea problemelor, testarea realitii
i flexibilitatea;
(3) Controlul stresului se refer la tolerana la stres i la controlul impulsurilor;
(4) Dispoziia general se bazeaz pe fericire i optimism.
Aadar, putem observa faptul c Bar-On include, pe lng aptitudinile
cognitive, i capacitai non-cognitive cum ar fi asertivitatea (Bar-On i Parker,
2011, p. 113). Acest lucru este datorat aderrii la perspectiva teoretic conform

Inteligena emoional i stilul de leadership

177

creia simpla prezen a unor aptitudini mentale cognitive nu constituie


inteligena... Sistemul de personalitate funcioneaz ntotdeauna prin mpletirea
motivaiei, emoiilor, cunoaterii i contientizrii (Bar-On i Parker, 2011, p. 113).
1.3. EMOIILE N LEADERSHIP

Emoiile au o importan crescut n ceea ce privete influena pe care o au


asupra calitii vieii noastre. De cele mai multe ori, emoiile apar att de repede
nct contiina nu particip i nici mcar nu poate detecta actul declanator n
timpul producerii. Exist, totui, posibilitatea de a opera schimbri asupra factorilor
declanatori sau asupra propriului comportament pentru a evita efectele negative pe
care emoiile le pot avea asupra modului nostru de a reaciona. Astfel, pentru a
reduce episoadele n care emoiile au efecte distructive i pentru a le ntri pe cele
constructive, sunt necesare cunotine referitoare la istoria i natura fiecrei emoii.
Acestea sunt declanate de o serie de factori specifici, unii general valabili pentru
toi oamenii, alii individuali. Prin familiarizarea cu aceti factori i cu senzaiile
corporale specifice fiecrei emoii, acestea pot fi gestionate eficient (Ekman, 2011).
Astfel, integrnd n stilul de munc strategii ce in de rezolvarea problemelor
cu caracter emoional, emoiile pot deveni un aliat puternic n gestionarea situaiilor
ce apar n procesul leadershipului. Acestea au posibilitatea de a oferi informaii ce
scap raiunii din diverse motive i de a aduce un aport semnificativ n calitatea
deciziilor (Salovey i Caruso, 2012).
Weinberger (2009) a realizat un studiu ce a inclus 151 de persoane ce ocup
poziii de management i a investigat relaia dintre inteligena emoional, descris
de Mayer i Salovey, i stilurile de leadership din Teoria leadershipului transformaional. Rezultatele au artat corelaii semnificative ntre inteligena emotional i
stilul transformaional, n special n raport cu componenta numit Influena
idealizat. n ceea ce privete celelalte dou stiluri, tranzacional i laissez-faire, nu
au fost identificate corelaii semnificative cu inteligena emoional. Robert i
colaboratorii (apud Mayer et al., 2004) au realizat un studiu ce a msurat corelaii
ntre coeficientul de inteligen general i cel de inteligen emoional.
Inteligena general a corelat semnificativ (p < .05) cu urmtoarele aptitudini: .09
cu Identificarea emoiilor, .22 cu Utilizarea emoiilor, .40 cu nelegerea emoiilor,
.16 cu Gestionarea emoiilor i .32 cu scorul general. Roco (apud Zlate, 2004) a
realizat o cercetare ce a relevat faptul c managerii cu un nivel crescut de
inteligen emoional obin performane ridicate. Un alt rezultat al acestei cercetri
a fost acela c managerul general a obinut un scor mai mare comparativ cu efii de
departamente i de echipe (Zlate, 2004).
Aceste exemple de studii arat eforturile psihologiei de a descifra natura
inteligenei emoionale i modul n care aceasta poate fi folosit ct mai eficient.
Lucrarea de fa pleac de la prezumpia de la care au plecat muli autori, i anume
c leadershipul este o arie de studiu ce permite integrarea i exploatarea eficient a

178

Alexe Vlad

inteligenei emoionale. Astfel, acest studiu se aliniaz eforturilor cercettorilor i


teoreticienilor prezentai pn acum, cu scopul de a ridica nivelul cunoaterii
tiinifice al celor dou concepte.
2. METODOLOGIA CERCETRII
2.1. OBIECTIVELE CERCETRII

Cercetarea de fa i propune investigarea relaiei dintre coeficientul de


inteligen emoional i stilul de leadership.
2.2. IPOTEZELE CERCETRII

Ipoteza general: Coeficientul de inteligen emoional coreleaz cu un


anumit stil de leadership.
Ipoteza cercetrii (H1): Presupunem c scorul de inteligen emoional
coreleaz semnificativ statistic cu scorul least preffered co-worker.
Ipoteze specifice:
Presupunem c un nivel inferior al coeficientului de inteligen emoional
coreleaz semnificativ din punct de vedere statistic cu stilul Orientat spre sarcin
(H2).
Presupunem c un nivel mediu-superior al coeficientului de inteligen
emoional coreleaz semnificativ din punct de vedere statistic cu stilul Orientat
spre relaii (H3).
2.3. MODELUL CERCETRII

a. Participani
Subiecii acestei cercetri au fost 60 de studeni ai Facultii de Psihologie i
tiinele Educaiei, cu vrsta cuprins ntre 18 i 25 de ani, ce dein experien ntr-o
organizaie profesional, criteriile vrstei, apartenenei la facultate i experienei n
organizaii fiind eliminatorii.
b. Instrumente
Instrumentele folosite n cadrul cercetrii au fost Testul pentru inteligen
emoional adaptat de M. Roco (2004) dup Bar-On i Goleman, i Least Preffered
Co-Worker, test construit de Fiedler i tradus de M. Zlate (2004).
Testul pentru msurarea inteligenei emoionale a fost ales pentru rezultatele
bune obinute n alte cercetri i pentru metoda de culegere a datelor (prin scenarii).
Testul este construit din 10 itemi ce au vizat msurarea coeficientului de inteligen
emoional prin alegerea de ctre subiect a unei modaliti de rspuns (din patru) n
cadrul unui scenariu prezentat.
Testul pentru msurarea stilului de leadership a fost ales pentru c posibilitatea acestuia de msurare a stilului de leadership nu se bazeaz pe experiena
de conducere, ci doar pe experiena de interaciuni profesionale. Acesta a fost

Inteligena emoional i stilul de leadership

179

contruit din 18 itemi ce au vizat identificarea stilului de leadership prin scorarea


modului n care subiectul percepe anumite trsturi ale persoanei cu care a avut cea
mai slab interaciune profesional. Subiecii au putut scora aceste trsturi pe o
scal de la 1 la 8. Cu ct scorul la acest test este mai mic, cu att cresc ansele
subiectului de a aborda un stil Orientat spre sarcin. Cu ct scorul este mai mare,
cu att cresc ansele subiectului de a aborda un stil Orientat spre relaii.
c. Modelul corelaional
Modelul acestui studiu este unul de tip corelaional. Variabilele ce au fost
investigate au fost (1) inteligena emoional i (2) stilul de leadership. Fiind un
studiu corelaional, variabilele nu se afl n relaie de cauzalitate, deci nu putem
vorbi de o variabil independent i de o variabil dependent.
d. Proceduri de recoltare a datelor
Datele au fost recoltate prin folosirea testelor prezentate anterior, fiecare
participant completnd ambele teste. naintea completrii, participanii au primit un
formular de consimmnt informat. Este important de precizat faptul c nu a
existat niciun fel de recompens acordat participanilor, participarea la studiu fiind
voluntar, iar testarea s-a realizat fr a exista o limit de timp.
Rezultatele obinute au fost introduse i prelucrate n programul SPSS 20.
3. PREZENTAREA REZULTATELOR
3.1. PREZENTAREA I ANALIZA DATELOR

Analiza descriptiv a datelor din Tabelul nr. 2 prezint media i abaterea


standard pentru fiecare variabil.
Tabelul nr. 2
Media i abaterea standard
Scoruri_lpc
Scor_ie
Valid N (listwise)

N
60
60
60

Minimum
42
45

Maximum
112
160

Mean
71.33
94.50

Std. Deviation
19.082
27.055

Astfel, media scorurilor obinute de participani la testul de inteligen


emoional este de 94.50. Abaterea standard n cazul acestei variabile a fost de
27.05. n ceea ce privete scorurile obinute de participani la testul ce identific
stilul de leadership, media acestora a fost de 61.17. Abaterea standard n cazul
acestei variabile a fost de 19.27.
Referitor la descrierea caracteristicii de simetrie, aceasta s-a realizat cu
ajutorul indicelui skewness (Tabelul nr. 3).

180

Alexe Vlad

Tabelul nr. 3
Nivelul simetriei distribuiei variabilelor n eantionul cercetrii

Scoruri_lpc
Scor_ie
Valid N (listwise)

N
Statistic
60
60
60

Minimum
Statistic
42
45

Maximum
Statistic
112
160

Skewness
Statistic
Std. Error
.111
.309
.039
.309

Astfel, n cazul variabilei inteligen emoional, avem un indice skewness


de .039, iar n cazul variabilel stil de leadership, un indice skewness de .111.
Avnd n vedere c indicii nu depesc pragul de 1/+1, putem considera distribuia
datelor ca fiind normal.
n ceea ce privete aplatizarea curbei, nivelul acesteia a fost calculat cu
indicatorul numeric al aplatizrii kurtosis (Tabelul nr. 4).
Tabelul nr. 4
Aplatizarea curbei n eantionul cercetrii

Scoruri_lpc
Scor_ie
Valid N (listwise)

N
Statistic
60
60
60

Minimum
Statistic
42
45

Maximum
Statistic
112
160

Kurtosis
Statistic
Std. Error
.880
.608
.368
.608

La fel ca n cazul indicelui skewness, pragul ntre care aplatizarea curbei


poate varia este de 1/+1, n cazul unei distribuii normale. n cazul inteligenei
emoionale, cu un indice kurtosis de .368, i a stilului de leadership, cu un indice
kurtosis de .880, putem considera nivelul aplatizrii ca fiind acceptabil pentru
respectarea prezumiilor de normalitate pe care se bazeaz testele parametrice.
Mrimea efectului corelaiilor semnificative obinute a fost calculat folosind
coeficientul de determinare (r) (Popa, 2008).
n ceea ce privete ipoteza cercetrii: Presupunem c scorul de inteligen
emoional coreleaz semnificativ statistic cu scorul least preffered co-worker
(H1), rezultatele au fost prelucrate cu testul de corelaie linear Pearson. Datele din
tabelul nr. 5 prezint corelaia dintre variabila inteligen emoional i variabila
stilul de leadership.
Tabelul nr. 5
Corelaia dintre inteligena emoional i stilul de leadership

Scor_ie
Scoruri_lpc

Pearson Correlation
Sig. (1-tailed)
N
Pearson Correlation
Sig. (1-tailed)
N

** Corelaia este semnificativ la pragul de 0.01 (1-tailed).

Scor_ie
1
60
.372**
.002
60

Scoruri_lpc
.372**
.002
60
1
60

Inteligena emoional i stilul de leadership

181

n cazul unei corelaii de r =.372, cu un p < .01, ntre cele dou variabile
exist o corelaie pozitiv, semnificativ din punct de vedere statistic, iar ipoteza
cercetrii (H1) este confirmat. Mrimea efectului calculat a fost de 0.1383. Dup
grila de interpretare a coeficientului de determinare propus de Cohen (apud Popa,
2008), efectul obinut este unul mediu (> 0,1300).
n ceea ce privete ipoteza specific Presupunem c un nivel inferior al
coeficientului EQ coreleaz semnificativ din punct de vedere statistic cu stilul
Orientat spre sarcin (H2), urmtoarele precizri trebuiesc fcute:
(1) rezultatele la testul de inteligen emoional au fost considerate ca
relevnd un nivel inferior de inteligen emoional n cazul n care erau mai mici
dect 100, conform normrii pe populaia din Romnia (Roco, 2004).
(2) rezultatele LPC au fost considerate ca relevnd un stil Orientat spre
sarcin dac acestea erau mai mici dect 58, conform normrii testului fcut de
Fiedler (apud Zlate, 2007).
Dup ce au fost selectai exclusiv subiecii cu un nivel inferior de inteligen
emoional i cu un stil Orientat spre sarcin, s-a obinut un nou eantion (Tabelul
nr. 6).
Tabelul nr. 6
Datele noului eantion
N
15
15
15

Scor_ie
Scoruri_lpc
Valid N (listwise)

Minimum
45
42

Maximum
85
54

Mean
70.67
46.87

Std. Deviation
15.221
4.190

Datele eantionului au fost analizate prin testul de corelaie liniar Pearson,


pentru identificarea unor posibile corelaii (Tabelul nr. 7).
Tabelul nr. 7
Corelaia ntre un nivel inferior al inteligenei emoionale
i stilul orientat spre sarcin

Scor_ie

Scoruri_lpc

Pearson Correlation
Sig. (1-tailed)
N
Pearson Correlation
Sig. (1-tailed)
N

Scor_ie
1
15
.203
.234
15

Scoruri_lpc
.203
.234
15
1
15

Astfel, putem observa o corelaie pozitiv ntre nivelul inferior al inteligenei


emoionale i stilul orientat spre sarcin. Cu toate acestea, n condiiile unui
p > .05, ipoteza (H2) nu este confirmat.

182

Alexe Vlad

n continuare, pentru testarea ipotezei: Presupunem c un nivel mediusuperior al coeficientului de inteligen emoional coreleaz semnificativ din
punct de vedere statistic cu stilul Orientat spre relaii (H3), se precizeaz c:
(1) rezultatele testului de inteligen emoional mai mari sau egale cu 100 au
fost considerate c relevnd un nivel mediu sau superior de inteligen emoional,
conform normrii pe populaia din Romnia (Roco, 2004).
(2) rezultatele LPC mai mari de 63 au fost considerate ca relevnd un stil
Orientat spre relaii, conform normrii testului fcut de Fiedler (apud Zlate,
2007).
Dup ce au fost selectai subiecii cu un nivel mediu i superior de inteligen
emoional i cu un stil Orientat spre relaii, s-a obinut un nou eantion (Tabelul
nr. 8).
Tabelul nr. 8
Datele noului eantion
Scor_ie
Scoruri_lpc
Valid N (listwise)

N
26
26
26

Minimum
100
66

Maximum
160
100

Mean
117.31
79.96

Std. Deviation
15.442
10.220

Datele eantionului au fost analizate prin testul de corelaie liniar Pearson


pentru identificarea unor posibile corelaii (Tabelul nr. 9).
Astfel, putem observa o corelaie pozitiv (r=.391) ntre un nivel mediu i
superior al inteligenei emoionale i stilul de leadership Orientat spre relaii. n
condiiile unui p < .05, corelaia este semnificativ statistic, ceea ce duce la confirmarea
ipotezei H3 i la respingerea ipotezei de nul. Mrimea efectului calculat a fost de
0.1528. Dup grila de interpretare a coeficientului de determinare propus de
Cohen (apud Popa, 2008), efectul obinut este unul mediu (> 0,1300).
Tabelul nr. 9
Corelaia ntre un nivel mediu i superior al inteligenei emoionale
i stilul Orientat spre relaii

Scor_ie

Scoruri_lpc

Pearson Correlation
Sig. (1-tailed)
N
Pearson Correlation
Sig. (1-tailed)
N

Scor_ie
1
26
.391*
.024
26

* Corelaia este semnificativ la pragul de 0.05 (1-tailed).

Scoruri_lpc
.391*
.024
26
1
26

10

Inteligena emoional i stilul de leadership

183

3.2. INTEPRETAREA PSIHOLOGIC A DATELOR

n ceea ce privete rezultatul obinut n urma testrii ipotezei cercetrii, i


anume aceea conform creia exist o corelaie semnificativ din punct de vedere
statistic ntre coeficientul de inteligen emoional i scorul LPC, corelaia obinut
ntre cele dou scoruri poate fi explicat folosind concepiile lui Bar-On referitoare
la structurile ce formeaz coeficientul de inteligen emoional. Unul dintre
factorii acestui coeficient este Dispoziia general, care se bazeaz pe fericire i
optimism (Bar-On i Parker, 2011). De asemenea, ne este cunoscut i faptul c
emoiile influeneaz modul n care realizm o evaluare (Salovey i Caruso, 2012).
Aadar, fiind pui n situaia de a evalua colegul cu care au colaborat cel mai slab,
n cadrul testului Least Preffered Co-Worker, evaluarea fcut ar fi putut fi
influenat de Dispoziia general a subiecilor. Astfel, n cazul unei manifestri
sczute a acestui factor al inteligenei emoionale, subiectul ar avea tendina de
evalua negativ. n schimb, n cazul unei manifestri crescute a acestui factor,
subiectul ar putea s aib tendina spre o evaluare pozitiv.
Referitor la rezultatele obinute la testarea ipotezei ce presupune c exist
corelaii semnificative ntre un nivel mediu i superior al inteligenei emoionale i
stilul Orientat spre relaii, acestea au confirmat o corelaie pozitiv, semnificativ
din punct de vedere statistic. Aceast corelaie pozitiv, semnificativ, poate fi
interpretat prin abordarea lui Bar-On asupra inteligenei emoionale, fcnd referire la
componenta Aspect interpersonal, bazat pe empatie, relaii interpersonale i
responsabilitate social (Bar-On, apud Roco, 2004). n acelai timp, liderul Orientat
spre relaii este descris ca fiind sensibil n ceea ce privete interaciunea cu
subalternii i ca avnd relaii pozitive cu acetia (Hellriegel, Slocum i Woodman,
1992). Astfel, n cazul unui scor mediu sau ridicat al inteligenei emoionale,
persoana manifestnd empatie, responsabilitate social i fiind interesat de relaii
interpersonale, este uor de identificat congruena acestui tip de comportament cu
cele incluse n stilul Orientat spre relaii. Cu toate acestea, revenind la mrimea
efectului, rezultatele obinute permit o analiz a acestei relaii similar cu cea
prezentat anterior. Astfel, revenind la concepia lui Goleman (2009), conform
creia inteligena emoional poate fi dezvoltat, influenarea acestei caracteristici
psihice poate avea efecte asupra comportamentelor manifestate n procesul leadershipului.
n ceea ce privete rezultatele obinute la testarea ipotezei ce presupune c
exist corelaii semnificative ntre un nivel inferior al inteligenei emoionale i
stilul Orientat spre sarcin, acestea au confirmat o corelaie pozitiv, ns fr ca
aceasta s fie semnificativ. Acest lucru poate fi explicat prin dou modaliti.
Prima modalitate prin care se poate explica acest rezultat ar fi prin prisma
volumului eantionului. Astfel, este posibil ca din pricina numrului sczut de
subieci implicai n testarea acestei ipoteze, pragul semnificativitii statistice s
nu fi fost atins.

184

Alexe Vlad

11

A doua modalitate prin care am putea explica acest rezultat ar fi prin prisma
modului n care cele dou variabile se influeneaz. Avnd o mrime a efectului
corelaiei mai mare ntre scorurile nalte dect ntre cele totale, explicaia ar putea
consta n influena unei alte variabile n cazul comportamentelor specifice unui
nivel sczut de inteligen emoional sau a unui stil Orientat spre sarcin.
4. CONCLUZII I APRECIERI FINALE

Cercetarea prezent i-a propus s investigheze legtura dintre inteligena


emoional i stilul de leadership, avnd ca participani studeni ai Facultii de
Psihologie i tiinele Educaiei, ce au avut experiene profesionale.
Rezultatele obinute n urma acestei cercetri au relevat corelaii semnificative
ntre cele dou concepte. Mrimea efectului obinut prin aceste corelaii a fost una
medie, fapt ce deschide posibilitatea unor utilizri practice a rezultatelor. Astfel,
variaii n stilul de leadership pot fi generate prin producerea unor variaii n
coeficientul de inteligen emoional.
Contribuia adus prin realizarea acestei lucrri const n demonstrarea unei
corelaii ntre inteligena emoional i stilurile enunate n Teoria contingent a
eficienei liderului. Aceast teorie combin factori externi ce in de relaii cu
subordonaii, nivelul de structur al sarcinilor i puterea poziiei pentru a determina
stilul potrivit situaiei date (Tabelul nr. 1). Cu toate acestea, modelul este rigid prin
prisma faptului c, n cazul schimbrii factorilor externi, soluia pentru a obine din
nou performan devine schimbarea liderului. Astfel, prin corelarea stilurilor cu
inteligena emoional, adaptarea la schimbrile contextuale se poate face prin
intervenii asupra inteligenei emoionale a liderului. Acest rezultat poate reprezenta un
pas n realizarea unor programe pentru dezvoltarea liderilor adecvai contextelor
organizaionale.
Limitele cercetrii sunt centrate pe dificulttile de eantionare. Numrul
redus de subieci (60) i lipsa experienei participanilor n funcii de conducere
sunt limitele principale ale acestui studiu.
n ceea ce privete perspectivele de viitor, acestea se vor adresa studiului unor
eantioane de cercetare ce vor fi alctuite exclusiv din persoane ce ocup funcii de
conducere. Prin aplicarea testelor pe subieci dintr-un astfel de eantion, importana
i validitatea tiinific a cercetrii poate crete semnificativ.
Primit n redacie la: 20.03.2016
BIBLIOGRAFIE

1. BAR-ON, R., & PARKER, J.D., Manual de inteligen emoional, Bucureti, Curtea Veche
Publishing, 2011.

2. EKMAN, P., Emoii date pe fa: cum s citim sentimentele de pe chipul uman, Bucureti,
Editura Trei, 2011.

12

Inteligena emoional i stilul de leadership

185

3. GOLEMAN, D., Inteligena emoional, cheia reuitei n via, Bucureti, Editura ALLFA,
2009.

4. HELLRIEGEL, D., SLOCUM, J.J., & WOODMAN, J.R., Organizational behaviour sixth
edition, St. Paul: West Publishing Company, 1992.

5. HOSKING, D., & MORLEY, I., Relations between consideration and initiating structure: Two
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

causal relationships rather than one?, Current Psychological Research & Reviews, 1985,
p. 119132.
HUGHES, R.L., GINETT, R.C., & CURPHY, G.J., Leadership: Enhancing the lessons of
experience fifth edition, New York, McGraw-Hill/Irwin, 2006.
MAYER, J., SALOVEY, P., & CARUSO, D., Emotional intelligence: Theory, findings and,
implications, Psychological Inquiry, 2004, p. 197215.
NORTHOUSE, P., Leadership: Theory and practice, Second Edition, Sage Publications, 2001.
POPA, M., Statistic pentru psihologie: teorie i aplicaii SPSS (Ediia a II-a revzut i
adugit), Iai, Editura Polirom, 2008.
ROCO, M., Creativitate i inteligen emoional, Iai, Editura Polirom, 2004.
SALOVEY, P., & CARUSO, D., Inteligena emoional cum s dezvoli i s foloseti
principiile eseniale ale conducerii cu ajutorul inteligenei emoionale, Bucureti, BusinessTech
International, 2012.
WEINBERGER, L., Emotional intelligence, leadership style, and perceived leadership
effectiveness, Advances in Developing Human Resources, 2009, p. 747772.
ZLATE, M., Leadership i management, Iai, Editura Polirom, 2004.
ZLATE, M., Tratat de psihologie organizaional-managerial, Iai, Editura Polirom, 2007.
REZUMAT

Cercetarea prezent i-a propus s investigheze existena unor posibile corelaii ntre
inteligena emoional i stilul de leadership, pe studenii de la Facultatea de Psihologie, ce dein
experiene ntr-o organizaie profesional. De asemenea, cercetarea a investigat i corelaii ntre
anumite nivele ale inteligenei emoionale i stilul de leadership, definit de Teoria contingent a
performanei liderului, analiznd caracteristicile ce relev stilul orientat spre sarcin i stilul orientat
spre relaii.
Pentru determinarea stilului de leadership a fost utilizat scala Least Preferred Co-worker,
instrument conceput de Fred Fiedler, iar inteligena emoional a fost msurat folosind testul adaptat
de M. Roco, dup Bar-On i Goleman.
Cercetarea a identificat corelaia pozitiv dintre inteligena emoional i stilul de leadership,
manifestat att la nivel general ct i la nivel specific. Datele reflect relaia dintre un nivel mediusuperior de inteligen emoional i stilul de leadership orientat spre relaii, ns i o relaie
nesemnificativ statistic ntre nivelul inferior al coeficientului de inteligen emoional i stilul
orientat spre sarcin.

ABORDRI TEORETICE I PRACTIC-APLICATIVE

RELIGIA PERSPECTIVE DE ABORDARE TEORETIC,


DEFINIRE I CONCEPTUALIZARE
ALEXANDRU-FILIP POPOVICI
Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei
Abstract
The attempts to define religion were built over time due to the theorists efforts to capture its
specific elements, starting with the daily practice of religion. The difficulty of such an approach is
due, on the one hand, to the particular presuppositions of the areas aiming to be analysed, and on the
other hand, to the risk of omitting of some issues that could have been relevant in the defining
process. Therefore, the present study aims to present several traditional approaches to religion
(Durkheim, Eliade, Otto, Yannaras, Evdokimov and Tillich), putting them in relation to different
theological views on the sacred and proposing a possible model of conceptualization.
Cuvinte-cheie: religie, sacru, profan, mysterium tremendum, hierofanie.
Keywords: religion, the sacred, the profane, mysterium tremendum, hierophany.
1. INTRODUCERE

Deoarece domeniul de studiu al religiei este unul vast i nu mai puin dificil,
conceptualizarea termenului religie constituie un proces dificil de realizat. Aa cum
afirm i Peet (2005), imposibilitatea definirii religiei duce ctre o abordare reflexiv n
sensul n care devenim contieni de presupoziiile avute atunci cnd ne apropiem
de domeniul religiosului. Din cauza acestor dificulti, o posibil abordare const
n derularea unei analize istorice a discursului despre religie n sperana discernerii
unor tipare comune sau concluzii care s arunce o lumin asupra acestui domeniu
vast (Peet, 2005, p. 106). O abordare secundar ar consta n renunarea la orice
demers de conceptualizare i concentrarea asupra unei descrieri a fenomenului
religios, aa cum este cazul abordrilor fenomenologice (Peet, 2005). O a treia
strategie se concentreaz asupra operaionalizrii religiei, avnd scopul obinerii
unor date obiective, dar care ar omite factorul istoric de constituire a religiei,
supunndu-se prejudecilor celui care investigheaz (Peet, 2005). Mai mult, o alt
posibilitate o constituie observarea modului n care fenomenul religios a evoluat i

coala Doctoral, Universitatea din Bucureti, Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei,


Departamentul de psihologie, os. Panduri, nr. 90, sector 5, 050663, Bucureti, Romnia; e-mail:
filip_popovici@yahoo.com.
Rev. Psih., vol. 62, nr. 2, p. 187197, Bucureti, aprilie iunie 2016

188

Alexandru-Filip Popovici

a modului n care a fost explicat, avnd ca puncte de reper evoluia cuprins n


cadrul perioadelor istorice (ex.: perioada clasic, post-clasic, contemporan) i
urmrind dezvoltarea conceptului religie prin prisma aceasta (Borowik, 2011).
Avantajul acestei metode st n faptul c ofer o privire din exterior cercettorului
care poate observa n ansamblu modul n care un concept a evoluat din punct de
vedere istoric n raport cu fenomenele constatate n prezent.
Dificultatea unei definiii este cu att mai mare, cu ct religia uzeaz n
coninutul ei de o serie de texte sacre, credine sau practici religioase care ofer o
reprezentare reflectat ntr-o imagine mental, care la rndul ei transmite o serie de
informaii cu privire la religia per se (Schilderman, 2014). Legtura astfel creat i
gsete locul n structura cognitiv a individului prin intermediul reprezentrilor
religioase care reunesc elementele dintre subiect i obiect, constituindu-se drept
manifestare a strii acestei relaii (Roco, 1994). Prin urmare, ncercarea de a
propune o definiie care s dea seama de toate elementele cuprinse n ansamblul
religiosului trebuie s i asume riscul omiterii anumitor elemente i aspecte care
din perspectiva unora ar fi putut constitui concepte importante necesare n demersul
operaionalizrii conceptului de religie.
Mergnd n aceast direcie a diverselor metode i tipologii, o alt strategie
i propune concentrarea asupra unei definiii de fond a crei premis este c esena
religiei se subordoneaz conceptului de sacralitate (Dobbelaere, 2011). Sociologii
folosesc acest tip de abordare atunci cnd vorbesc despre Religionswissenchaft ca
perspectiv asupra fenomenelor religioase (Dobbelaere, 2011, p. 193). n acest
sens, sacrul se opune profanului, iar ceea ce i este specific primului se refer la
termeni precum pus deoparte i interzis, mister i putere, opus haosului
(Dobbelaere, 2011, p. 193 apud Berger 1967, p. 2628). n contextul culturii
occidentale, termenul sacru este utilizat atunci cnd se vorbete de reaciile
indivizilor manifestate prin atitudini de respect sau veneraie (Dobbelaere,
2011, p. 194). Cu toate acestea, trebuie menionat c termenul de sacru nu se refer
ntotdeauna la aspecte specifice fenomenului religios, dobndind astfel un sens mai
larg (Dobbelaere, 2011, p. 194).
2. PERSPECTIVE PSIHO-SOCIOLOGICE DE ABORDARE A RELIGIEI
2.1. MILE DURKHEIM

Reprezentant al paradigmei sociologice n abordarea fenomenului religios,


Durkheim a preferat o abordare istoric ca metod de analiz explicativ, argumentnd c nu am putea nelege religiile cele mai recente dect urmrind modul
cum s-au alctuit ele progresiv n istorie (Durkheim, 1995, p. 17).
Fenomenul e pus pe seama faptelor sociale premergtoare individului, care au
capacitatea de a se organiza ntr-un sistem coerent de constrngeri i care acioneaz
asupra acestuia (Mihilescu, 2009). Recurgnd la o astfel de ncadrare, Durkheim

Religia perspective de abordare teoretic, definire

189

(1995) ofer o definiie a ceea ce reprezint toate credinele religioase n baza


caracteristicilor comune dup care funcioneaz, i anume, presupunnd o clasificare a
lucrurilor, reale sau ideale, pe care i le reprezint oamenii, n dou clase opuse,
denumite n general prin doi termeni distinci, traducnd destul de bine cuvintele
profan i sacru (p. 45). Astfel, nceputul religiei const n maniera de funcionare
a acestei opoziii n cadrul creia credinele, miturile, dogmele, legendele sunt fie
reprezentri, fie sisteme de reprezentri exprimnd natura lucrurilor sacre, nsuirile i
puterile care le sunt atribuite, evoluia lor, raporturile dintre ele sau dintre ele i
lucrurile profane (Durkheim, 1995, p. 45). Contextul acesta nu deosebete religia
de magie, fapt ce determin integrarea de ctre Durkheim a unui element definitoriu, i
anume Biserica, definit ca o societate ai crei membri sunt unii prin reprezentarea
similar a lumii sacrului i a raporturilor ei cu lumea profan, precum i prin faptul
c aceast reprezentare comun este tradus printr-o practic identic (Durkheim,
1995, p. 51). Integrnd cele de mai sus, Durkheim stabilete n cele din urm o
definiie a religiei, considernd-o un sistem unitar de credine i practici relative la
lucruri sacre, adic separate, interzise, credine i practici care unesc n aceeai
comunitate moral, numit Biseric, pe toi cei care ader la ea (Durkheim, 1995,
p. 54).
Cu toate acestea, rmne necesar explicaia distinciei operate ntre categoria
sacrului i cea a profanului. n realizarea ei, Durkheim (1995) a recurs la ceea ce el
numete natura dubl a individului, idee conform creia n acelai individ se
regete att fiina individual, organic, ct i societatea, cea din urm reprezentnd
ordinea moral i intelectual. Societatea are capacitatea de a exercita asupra
membrilor si simmntul divinului, viaa social a comunitii avnd nevoie de
simboluri care s ofere sens comunitii i n cadrul crora s se fixeze sentimentele
colective (Deliege, 2006, p. 73). Cu alte cuvinte, societatea n sine are puterea de a
crea simmntul experienei lui Dumnezeu (Strenski, 2015). Astfel, ideea religioas ia
natere din caracteristicile colectivitii, iar sacrul provine din societatea care
triete n om, spre deosebire de profan, care este legat de omul care triete n
societate (Mihilescu, 2009, p. 178).
2.2. MIRCEA ELIADE

n abordarea hermeneutic specific lui Mircea Eliade, tema central a


studiului su privind sacrul se concentreaz asupra nfirii lui homo religiosus n
sensul nelegerii experienei de via religioase a acestuia, spre deosebire de omul
lipsit de sentimentul religios, care i dorete s triasc ntr-o lume desacralizat
(Eliade, 2013). Dou dintre temele cele mai comune n opera sa se refer la spaiul
sacru i spaiul profan, difereniere valabil pentru toi oamenii. Ceea ce face homo
religiosus const n a separa aceast lume n dou domenii distincte, rezervndu-i
pentru sine ceea ce este considerat sacru (Strenski, 2015). Pentru Eliade, spaiul
sacru devine un centru al universului, iar timpul sacru o repetiie a elementelor

190

Alexandru-Filip Popovici

desfurate la originea lumii (Botez, 2011). Referitor la dimensiunea temporalitii,


specific timpului sacru i este reversibilitatea, omul religios avnd ansa retririi
lui i a condiiilor ab initio prin intemediul srbtorii, care depete temporalitatea
profanului i l plaseaz pe individ n sfera sacrului (Stoleriu, 2013).
Urmnd structura celor dou entiti, sacrul n sine se manifest ca total opus
fa de profan. n cadrul demersului su, Eliade recunoate n conceptul de
hierofanie principala modalitate de cunoatere a sacrului (Stoleriu, 2013). Conform
definiiei atribuite acestui concept, hierofania reprezint manifestarea a ceva care
este altfel, neaparintor lumii noastre sau lumii actuale, prin intermediul
lucrurilor care fac parte i aparin lumii profane (Eliade, 2013, p. 13). Prin urmare,
orice hierofanie este nsoit de un paradox, ntruct n acelai timp obiectul
exprimnd sacrul devine altceva, dar nu nceteaz s fie el nsui, fiind ncadrat n
mediul su cosmic din care provine (Eliade, 2013). Astfel, tot ceea ce exprim sacrul
devine altceva ganz andere fr a se pierde identitatea obiectului care semnific
sacrul (Botez, 2011). Drept urmare, sacrul necesit instalarea unui raport de mediere,
ntruct se reveleaz n obiectele naturale sau artificiale care nconjoar fiina
uman, manifestndu-se n baza unei premise antropologice care funcioneaz
pentru om n conformitate cu o serie de categorii stabile i arhetipuri (Botez, 2011,
p. 21). n aceeai msur, este important s menionm ceea ce nota Eliade n
prefaa unuia dintre tratatele sale, i anume c orice manifestare a spiritului este
important; orice rit, orice mit, orice credin sau figur divin reflect experiena
sacrului i prin urmare implic noiunile fiin, semnificaie i adevr (Botez,
2011, p. 276, apud Eliade, 1949).
Evalund aportul modernitii asupra dinamicii sacru-profan, pentru Eliade
homo religiosus i pstreaz credina n existena unei realiti absolute i crede
c originea vieii este sacr, iar existena uman i actualizeaz toate potenele n
msura n care este religioas, adic n msura n care particip la realitate (Eliade,
2013, p. 153). Spre deosebire de homo religiosus, n dreptul omului areligios se
constat respingerea transcendenei, asumarea unei stri de ndoial cu privire la
sensul existenei i acceptarea relativitii. Asumarea acestei condiii este susinut
i de funcionarea societii occidentale moderne, n cadrul creia omul areligios nu
se recunoate dect ca agent al Istoriei, respingnd transcendena, realizarea de sine
fiind pus pe seama capacitii de desacralizare a lumii, iar obinerea libertii
dup cum mrturisete Eliade urmeaz uciderii ultimului zeu (Eliade, 2013,
p. 153).
Despre omul areligios, Eliade consider c i datoreaz descinderea din
homo religiosus, iar constituirea sa este realizat n baza unor stri asumate de ctre
strmoi, fiind rezultatul procesului de desacralizare a existenei umane. n direct
legtur cu acestea, Mircea Eliade aaz n dreptul omului areligios incontientul, a
crui for sprijin profanul i n cadrul cruia exist potenialul sacrului, dar care
zace czut n strfundul fiinei, religiozitatea fiind o entitate uitat (Eliade, 2013).

Religia perspective de abordare teoretic, definire

191

Perspectiva fenomenologic astfel propus ncearc s priveasc asupra


religiei i a sacrului ca fenomene sui-generis, lund ca principiu explicativ al
fenomenului actul religios n sine. De cealalt parte, aa cum menioneaz Studstill
(2000), lucrul acesta a fost considerat adesea problematic, deoarece majoritatea
cercettorilor aparin unor domenii de studii care ncearc s ofere explicaii unor
fenomene religioase pornind de la localizarea sensului la un nivel non-religios
specific unor discipline precum istorie, politic, psihologie, economie sau studii
culturale. Din aceast perspectiv, reducerea fenomenelor religioase la factori nonreligioi dezbrac de sens coninutul lor religios (Studstill, 2000). Pentru Eliade,
realizarea unui astfel de demers reducionist neag posibilitatea descoperirii
sensului fenomenului religios, deoarece eueaz n contextualizarea lui n cadrul
dimensiunii religioase n care se manifest (Studstill, 2000).
2.3. RUDOLF OTTO

Otto (2015) situeaz sacrul ntr-o categorie de interpretare specific doar


domeniului religios. Sacrul este caracterizat drept un element cu totul aparte, nespecific
dimensiunii raionale i care nu poate fi neles printr-o abordare conceptual (Otto,
2015). El nu este sinonim cu absolutul sau binele moral le include i pe acestea ,
dar pentru a putea opera conform abordrii sale, Otto propune termenul numinos.
Numinosul nu este o categorie ce se substituie raionalului, prin urmare el deriv
din acel mysterium tremendum, fiind indicat de reaciile sentimentale specifice pe
care le strnete n suflet (Otto, 2015, p. 18).
Cu alte cuvinte, numinosul deriv din sentimentul strii de creatur (Otto,
2015, p. 15) resimit asemenea unei stri de team n faa unei puteri superioare.
Noiunea de numinos, fiind anexat celei de mysterium tremendum, implic o serie
de elemente:
tremendum neles ca mnie a Divinitii, incalculabil i arbitrar, care
creeaz contextul unei inaccesibiliti absolute (Otto, 2015, p. 25);
maiestas element neles ca putere absolut i care se nfieaz n
individ ca sentiment al pierderii de sine prin comparaia cu fiina suprem;
energia element care se refer la capacitatea de a activa n om struina,
fie n ascez, fie n lupta mpotriva crnii i a ceea ce este lumesc, fie n cadrul
actelor de eroism.
Otto consider sacrul o cateogorie a priori, ns ntr-un sens diferit de
nelegerea kantian a acesteia. Otto este de acord cu faptul c noiunea categorial
a sacrului se poate forma n baza unei analogii cu obiectul estetic, mai ales datorit
faptului c nu se regsete sub schematizarea categoriilor raiunii pure i nici a legii
morale (Ryba, 1994, p. 27).
n continuare, se pot distinge trei caracteristici ale sacrului, care pot influena
credinciosul (Ryba, 1994, p. 27). n primul rnd, sacrul ca manifestare trebuie s i
gseasc o form de mediere n planul contient al subiectului. Acesta nu va fi
redus la o simpl experien estetic, deoarece judecata care decurge din ntlnirea

192

Alexandru-Filip Popovici

cu numinosul are un punct de referin doar la nivelul celui care l experimenteaz,


dar totodat nu trebuie confundat cu subiectul, ci el sacrul este ceva cu totul
diferit (Ryba, 1994).
n al doilea rnd, sacrul transcende categoriile gndirii raionale, depind
ncadrarea n cadrul unor schematizri conceptuale. Cu toate acestea, Otto nu neag
posibilitatea coninerii sacrului n baza conceptelor raiunii, dar menioneaz faptul
c schematizrile nu au o legtur cu Sacrul sui-generis (Ryba, 1994). n al treilea
rnd, Otto vorbete despre un sentiment sau o simire ca i asigurare a relaiei
dintre Sacru i subiectul care l experimenteaz. Pentru a descrie aceast emoie,
Otto folosete cuvntul german Ahndung prin care ncearc s redea un anume
presentiment al sacrului (Ryba, 1994, p. 28). Mai precis, Otto leag presentimentul
de divinaie, pe care o consider eventuala facultate de a cunoate i de a
recunoate cu adevrat sacrul n manifestarea sa concret (Otto, 2015, p. 152). n
acest sens, sentimentul sau simirea ce se stabilete ntre subiect i obiect este de
natur cauzal, extra-cognitiv i reprezint o form de cunoatere (Ryba, 1994,
p. 28). n acest sens, Otto propune sentimentul sacrului ca o form de cunoatere
supraraional, existent ntre raiunea pur i cea practic a lui Kant (Ryba, 1994,
p. 28). n ceea ce privete trirea experienei sacrului, Otto o atribuie unei faculti
speciale care este activat n cadrul unor circumstane exterioare subiectului i care
determin n subiect o trire profund care o face s fie autentic celui care o
resimte (Ryba, 1994).
3. CONSIDERENTE TEOLOGICE N STRUCTURAREA UNEI DEFINIII
DESPRE RELIGIE: CHRISTOS YANNARAS, PAUL EVDOKIMOV I PAUL TILLICH

n mod natural, orice studiu concentrat asupra sferei religiosului trebuie s


cuprind o analiz a modului n care teologia operaionalizeaz conceptele ce deservesc
sfera sacrului i a religiosului. Demersul n cauz devine relevant n contextul
analizei discursului teologic, care structureaz, n prim instan, conceptele sacre
vehiculate de ctre laic. n angajarea discursului teologic, tiina teologic per se
pornete de la conceptul de revelaie, ncadrnd conceptual i istoric numinosul
ntr-un sistem sau dogm, elemente care reglementeaz att teoria, ct i practica.
Dat fiind caracterul revelatoriu, cel puin n cadrul teologiilor conservatoare,
punctul de pornire al acestora este Divinitatea, neleas de ctre om ntr-o manier
independent de experiena sa. Astfel, discursul teologic se structureaz n jurul a
dou metode de analiz care deservesc preteniile teologiei ca tiin, anume apofatic i
catafatic.
Metoda catafatic urmeaz o cale descendent, pozitiv i simbolic, aplicndu-se atributelor revelate ale lui Dumnezeu i lucrrilor Sale, traduse n limbajul
conceptual cu specificaia c realitatea despre care se vorbete este ireductibil prin
logic, iar un Dumnezeu supus acestei logici nu este dect un idol fabricat de minte
(Evdokimov, 2013). n acest sens, discursul teologiei catafatice conduce la o

Religia perspective de abordare teoretic, definire

193

cunoatere imperfect a Divinitii, ntruct ceea ce se poate afirma despre


Dumnezeu nu dezvluie natura Sa, ci doar anumite particulariti despre acesta
(Negru, 1996).
De cealalt parte, teologia apofatic sau calea negativ const n aciunea
ntreprins de ctre mintea uman de a-L cunoate pe Dumnezeu, n cadrul creia
se elimin progresiv atributele pozitive ale obiectului studiat, pentru a se realiza
aa-numita nelegere prin suprema ignoran a Aceluia care nu poate constitui
un obiect al cunoaterii (Negru, 1996 apud Lossky, I978, p. 13). Apofatismul are
ca mijloc de realizare schimbarea prin contemplare, urmnd calea experienei
mistice cea a ndumnezeirii progresive (Evdokimov, 2013). Astfel, conceptele
utilizate atunci cnd se vorbete despre Dumnezeu sunt desfiinate atunci cnd
atenia este ndreptat asupra realitii care, n acest context, este Dumnezeu
(Romanides, 2011).
Pe baza unor considerente asemntoare, Christos Yannaras (2000) ofer un
rspuns privind nevoile care au stat la baza construirii unui discurs despre
Dumnezeu. Pornind de aici, stabilete trei puncte de analiz, n jurul crora i
construiete argumentarea:
Nevoia de religios. Se refer la nevoia intrinsec a omului n natura lui
de a relaiona cu o for superioar, plecnd de la frica primordial fa de
fenomenele naturale, care i pun n pericol viaa. Dorina de ctig a sentimentului
siguranei proiecteaz asupra acestor fenomene un anume grad de raiune, ceea ce
face posibil nelegerea, comunicarea i acceptarea oricror sacrificii sau daruri.
Astfel, este stipulat o legtur prin intermediul unor norme i tipare religioase al
cror rol este de a-l pune pe individ la adpost de orice ru sau pedeaps, atta timp
ct respect morala stabilit ntre cele dou pri (Yannaras, 2000, p. 6). ncadrnd
tiparele acionale ntr-o astfel de legtur logic, la nivelul experienei se creeaz
contextul unei dinamici ntre individ i factorii supranaturali (Yannaras, 2011).
Cutarea adevrului. Deriv din filosofia greac i este legat de
observarea lumii i a cauzalitii acesteia, originea ei fiind rezultatul logic al unei
cauze concrete originate ntr-un principiu prim, numit Dumnezeu. Cauzei prime nu
i poate fi atribuit existena vreunui alt principiu generator independent de sine
nsui, ci exist per se. De aici se deduce amploarea magnitudinii absolute,
circumscrise calitilor infinite ale Divinitii, precum independena fa de timp,
atotputernicia sau infinitatea (Yannaras, 2000, p. 7).
Nevoia unei relaii personale. Doar o singur tradiie pstreaz aceast
nevoie specific de relaionare n baza creia se stabilete caracterul unei religii, i
anume istoria poporului evreu. Sensul ei pornete de la chemarea fcut de
Dumnezeu lui Avraam i de rspunsul pe care acesta l ofer n contextul unui
model de relaionare tipic uman. Cunoaterea lui Dumnezeu, determinat de nivelul
de realizare al relaionrii, nu se bazeaz pe asumpii sau dovezi logice, ci pe
credin i ncredere, proces ce ia natere ntre cei doi Avraam i Dumnezeu.
Dumnezeu i-a demonstrat caracterul divin n baza credinei lui Avraam. Urmaii

194

Alexandru-Filip Popovici

acestuia au avut parte de aceeai cunoatere a Divinitii prin experiena relaiei.


Astfel c, pentru urmaii i ntregul popor evreu, Dumnezeu nu este un concept
abstract sau o putere impersonal, ci Dumnezeul strmoilor, Dumnezeul lui
Avraam, Isaac i Iacov. Prin urmare, cunoaterea lui Dumnezeu este bazat pe
credina n mrturia strmoilor (Yannaras, 2000, p. 8).
Integrnd cele de mai sus, Yannaras definete religia astfel:
(...) o nevoie natural (nnscut, instinctual) a omului: de a presupune
factori generatori ai existenei i ai existenelor, dar i ai rului, ce se mpletesc cu
faptul existenial de a deduce din aceast ipotez logic modaliti i practici de
manipulare a factorilor supranaturali, astfel nct s i cldeasc speranele
propriei salvri din faa rului, ale propriei fericiri fr de sfrit (Yannaras, 2011,
p. 1516).

Observm din cele de mai sus caracterul strict individual al procesului


religios, care angajeaz tendina instinctual de autoconservare n faa nesiguranei
i a temerilor existeniale (Yannaras, 2011). Existena unei tendine justificative de
regsire a confortului psihic n faa primejdiilor se constituie n cadrul unui proces
individualist, ce ine strict de conceptul de mntuire n faa dimensiunilor metafizice
a priori. Cu toate acestea, referitor la fenomenul religios, Yannaras (1997) atrage
atenia asupra faptului c cel mai dificil lucru const n distingerea ntre ceea ce se
constituie drept realitate i psihologic, n sensul n care civilizaia a nlocuit
ontologia cu psihologia. Totui, trebuie menionat c autorul nu face referire la
psihologia ca tiin, ci la iluzia psihologic datorat abordrii raionaliste a
realitii i nevoii de integrare a moralitii auto-impuse. n acest sens, Yannaras
(1997) consider esenial existena unui proces de distingere ntre ceea ce este real
i ceea ce este psihologic. Urmarea logic a contribuit la fenomenul morii lui
Dumnezeu, datorat conceptualizrii experienelor religioase care au condus la
transformarea Divinitii ntr-un obiect abstract i transcendent al cutrilor i un
principiu impersonal de autoritate moral (Yannaras, 2008).
n accepiunea teologului ortodox Paul Evdokimov, credina apare ca un pas
dincolo de raiune, dar comandat de raiunea nsi, atunci cnd aceasta i atinge
propriile limite (Evdokimov, 1966, p. 36). Este un anume tip de transcenden,
dincolo de evidene i dincolo de realitile revelate. Insuficiena dovezilor cu
privire la existena lui Dumnezeu, n perspectiva lui Evdokimov, rezid ntr-un
singur fapt, i anume c Dumnezeu este singurul criteriu al adevrului despre Sine
i singurul argument al fiinei Sale. Cu alte cuvinte, n natura fiecrui gnd despre
Dumnezeu, este vorba de Dumnezeu care se gndete pe Sine n interiorul minii
umane. Prin urmare, gradul de verificabilitate al existenei divinului nu rezid ntr-o
argumentaie de tip logic sau raional prin faptul c Acesta nu poate fi redus
logicii demonstraiilor sau cauzalitii. Mai departe, Evdokimov consider c, dac
Dumnezeu este argumentul propriei sale existene, lucrul acesta afirm despre
credin c ea nu este o pur invenie, ci legitatea ei se manifest n condiiile de

Religia perspective de abordare teoretic, definire

195

dar (sau har) pentru care omul trebuie s poarte mrturie. Prin urmare, actul
epistemic presupune recunoaterea n actul adorrii, aciune ce implic totalitatea
fiinei umane i a sufletului su.
Paul Tillich ofer un nivel de extindere nuanat asupra religiei, ncercnd s
cuprind, n cadrul abordrii sale, att cretinismul, ct i legtura pe care o are cu
celelalte religii. Tillich aaz credina pe un fundament ontologic i existenial, iar
prin analiza pe care o face credinei ncearc s ntreptrund viaa spiritual cu
viaa aa cum se desfoar ea zi de zi, concentrndu-se chiar i asupra aspectelor
mai puin pozitive ale credinei i care in de formele patologice ale acesteia
(Stenger, 2009, p. 91).
Pentru Paul Tillich, actul de prim importan n acest context l constituie
credina. n sensul acesta, el pornete de la definirea ei ca stare de a fi preocupat la
modul ultim, dinamicile credinei fiind stabilite n baza preocuprii ultime a
omului (Tillich, 2007). Mai mult, Tillich consider credina drept un act care
implic ntreaga personalitate uman, incluznd toate elementele acesteia. Cu
privire la actul credinei, remarc urmtoarele:
Credina este cel mai centrat act al minii umane. Nu este o micare a unei pri
speciale a fiinei totale a omului. Acestea sunt toate unite n actul credinei. ns
credina nu este suma total a impacturilor lor. Ea transcende fiecare impact special
ca i totalitatea acestora i are n sine un impact decisiv asupra fiecruia. Din moment
ce credina este un act al personalitii ca ntreg, ea particip la dinamicile vieii
personale (Tillich, 2007, p. 23).
Credina nu este un act al uneia dintre funciile sale raionale, dup cum nu este
nici un act al incontientului, ci este un act n care att elementele raionale, ct i cele
non-raionale ale fiinei sale sunt depite (Tillich, 2007, p. 26).

Toate acestea trebuie nelese n contextul n care teologul, spre deosebire de


filosof, trebuie s fie interesat de ceea ce ine de aspectul uman al fiinei i de
problemele care fac parte din viaa de zi cu zi, iar din perspectiva lui Tillich lucrul
acesta s-ar traduce prin procesul de cutare a unei noi fiine (Brown, 2000, p. 197
198). Chiar i atunci cnd Tillich vorbete despre Dumnezeu, el i atribuie o
dimensiune ce ine de ontologie, numindu-L fiina nsi, puterea fiinei sau
temei al fiinei (Brown, 2000, p. 198). Dumnezeu, n opinia lui Tillich, se afl
dincolo de orice s-ar putea numi concret, El fiind fiina nsi. Chiar i aa,
considerarea lui Dumnezeu drept fiin suprem l reduce la nivelul unei creaturi,
ntruct El nu poate fi limitat nici de existen i nici de gndirea conceptual,
deoarece acestea sunt limitate n timp i spaiu. Prin urmare, orice fiin finit
particip la fiina nsi, altfel ar fi lipsit de puterea de a exista, fiind nghiit de
nefiin (Brown, 2000, p. 199).
4. CONCLUZII

Omul ca fiin are potenialul de participare n cadrul actului religios ca


semnificant al transcendenei, avnd o motivaie care, pe de o parte, se regsete n

196

Alexandru-Filip Popovici

10

interiorul fiinei, datorit unor solicitri cu caracter explicativ referitoare la lume i


via. De cealalt parte, motivaia extrinsec ar putea fi pus n seama unor factori
de natur social, care se refer la participarea n comunul vieii religioase.
Considerentul acesta ia n calcul perspectiva faptelor sociale postulat de ctre
Durkheim, care se circumscriu unui sistem de constrngere i a crui istorie este
transmis mai departe i asumat, ntr-o msur sau alta, de fiecare generaie n
parte sau, aa cum ar numi-o Yannaras, credina n mrturia strmoilor.
ntr-un astfel de context, se nate distincia dintre sacru i profan, dintre homo
religiosus i homo areligiosus; totodat apare necesitatea hierofaniei ca modalitate
de manifestare a sacrului n profan. Din punct de vedere psihologic, orice act de
manifestare, aa cum meniona Otto, este un mysterium tremendum coninut de
ctre fiin i manifestat ca i condiionat n cadrul acesteia.
Privind asupra complexitii religiei ca fenomen social i psihologic, ea nu
poate opera n baza unei definiii conceptuale, din cauza faptului c este supus
unor restructurri permanente. n acest sens, religia reflect o condiie istoric, ca
substrat n baza cruia funcioneaz prin intermediul subiectului care slujete drept
mrturie i legitate sacrului. Prin urmare, fenomenul religios poate fi studiat i
interpretat prin raportare la subiectul care l ncorporeaz.
Prin urmare, modelul de conceptualizare poate fi realizat prin prisma factorilor
care luai n ansamblu construiesc conceptul de religie. n acest sens, este important
s se in cont de ceea ce intermediaz legtura individului cu Divinitatea i
totodat cum este reglementat aceasta de ctre societate i instituiile ei. Din
abordrile prezentate mai sus se poate observa existena unor factori ce in de
dimensiunea social i psihologic a vieii individului n cadrul crora sunt
cuprinse aspectele vieii religioase (trire religioas, practic, experien). Toate
acestea sunt intermediate de ctre o autoritate, care n cele mai multe cazuri este
reprezentat de ctre Biseric. Aceasta din urm are la baz un model sau o
teologie n baza creia funcioneaz acionnd asupra reprezentrilor indivizilor,
construind n acest sens semnificaia religiei.
Primit n redacie la: 8.04.2016
BIBLIOGRAFIE
1.
2.
3.
4.
5.

BOTEZ, ANGELA, Filosofii romni despre relaia filosofie-religie, n DELION, D.S.,


CNDEA, V. (Coord), Lucrrile conferinelor AOR, Bucureti, Editura Academiei Oamenilor
de tiin din Romnia, 2, 2, 2011, p. 1124.
BOTEZ, VICTOR, Eliade despre sacru i centru, n DELION, D. S., CNDEA, V. (Coord),
Lucrrile conferinelor AOR, Bucureti, Editura Academiei Oamenilor de tiin din Romnia,
2, 2, 2011, p. 275281.
BOROWIK, IRENA, The changing meanings of religion. Sociological theories of religion in the
perspective of the last 100 years, International Review of Sociology: Revue Internationale de
Sociologie, 21, 1, 2011, p. 175189.
BROWN, COLIN, Filozofia i credina cretin, Oradea, Editura Cartea Cretin, 2000.
DELIEGE, ROBERT, O istorie a antropologiei, Bucureti, Editura Cartier, 2006.

11
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.

Religia perspective de abordare teoretic, definire

197

DOBBELAERE, KAREL, The contextualization of definitions of religion, International Review


of Sociology: Revue Internationale de Sociologie, 21, 1, 2011, p. 191204.
DURKHEIM, MILE, Formele elementare ale vieii religioase, Bucureti, Editura Polirom, 1995.
ELIADE, MIRCEA, Sacrul i profanul, Bucureti, Editura Humanitas, 2013.
EVDOKIMOV, PAUL, Cunoaterea lui Dumnezeu n tradiia rsritean: nvtur patristic,
liturgic i iconografic, Bucureti, Editura Humanitas, 2013.
EVDOKIMOV, PAUL, The Struggle With God, New Jersey, Paulist Press, 1966.
MIHILESCU, VINTIL, Antropologie: cinci introduceri, Iai, Editura Polirom, 2009.
NEGRU, PAUL, Revelaie, Scriptur, Comuniune. O interogaie asupra autoritii n
cunoaterea teologic, Oradea, Editura Cartea Cretin, 1996.
NELSON, JAMES, Psychology, Religion and Spirituality, Springer, New York, 2009.
OTTO, RUDOLF, Sacrul, despre elementul iraional din ideea dinivului i despre relaia lui cu
raionalul. Despre numinos, Floreti, Editura Limes, 2015.
PALMER, MICHAEL, Freud i Jung despre religie, Bucureti, Editura Iri, 1999.
PEET, CHRISTOPHER, Defining religion: strategies and reflections on an elusive figure,
Journal of Psychology and Christianity, 24, 2, 2005, p. 105112.
ROCO, MIHAELA, Medieri simbolice n atitudinea religioas, Psihologia, 1, p. 2021
ROMANIDES, IOANNIS, Teologia patristic, Bucureti, Editura Metafraze, 2011.
RYBA, THOMAS, The idea of the sacred in twentieth-century thought: four views (Otto,
Scheler, Nygren, Tymieniecka), n ANNA-THERESA, T. (ed) From the sacred to the divine: a
new phenomenological approach, Springer-Science-Business Media, B.V., Massachusetts, 1994.
SCHILDERMAN, HANS, Defining religion. A humanities perspective, Journal of Empirical
Theology, 27, 2014, p. 176198.
STENGER, A. MARY, Faith (and religion), n RE MANNING, R. (ed.), Cambridge Companion
to Paul Tillich, New York, Cambridge University Press, 2008.
STOLERIU, ADRIAN, Reprezentarea vizual a sacrului, Iai, Institutul European, 2013.
STUDSTILL, RANDALL, Eliade, phenomenology, and the Sacred, Religious Studies, 36,
p. 177194.
STRENSKI, IVAN, Understanding theories of religion (second edition), Oxford, WileyBlackwell, 2015.
TILLICH , PAUL, Dinamica credinei, Bucureti, Editura Herald, 2007.
YANNARAS, CHRISTOS, Elements of faith. An introduction to Orthodox Theology, Edinburgh,
T&T Clark, 2000.
YANNARAS, CHRISTOS, Contra religiei, Bucureti, Editura Fundaiei Anastastia, 2011.
YANNARAS, CHRISTOS, Adevrul i unitatea Bisericii, Iai, Editura Trinitas, 2008.
YANNARAS, CHRISTOS, Towards a new Ecumenism, http://www.orthodoxytoday.org/articles/
YannarasEcumenism.php?/articles/YannarasEcumenism.htm, accesat martie 2016.
REZUMAT

ncercrile de definire a religiei s-au constituit de-a lungul timpului ntr-un efort din partea
teoreticienilor de a surprinde elementele specifice acesteia, pornind de la modul n care religia este
ancorat n realitatea de zi cu zi. Dificultatea realizrii unui astfel de demers se datoreaz, pe de o
parte, presupoziiilor specifice domeniilor care i propun analiza, iar pe de alt parte, riscului omiterii
unor aspecte care ar fi putut constitui repere importante n demersul definirii ei. Prin urmare, studiul
de fa i propune s aduc n prim plan o serie de perspective tradiionale de abordare a religiei
(Durkheim, Eliade, Otto, Yannaras, Evdokimov i Tillich), solicitnd din partea acestora o anexare la
diferitele variante teologice de abordare a religiosului i propunnd astfel un posibil model de
conceptualizare.

CRITIC I BIBLIOGRAFIE

ANA-MARIA MARHAN, MIHAI IOAN MICLE, DOINA TEFANA SUCAN


(coord.), Perspective asupra interfeei muncfamilie. ntre conflict i
echilibru, Bucureti, Editura Academiei Romne, 2015, 269 p.
Munca i familia contribuie la nelegerea comportamentului uman. n ultimii
ani, cercettorii din diferite subdomenii ale psihologiei au ncercat o nelegere
aprofundat a constructului conflict muncfamilie.
Prin aceast lucrare, autorii dezvolt pe parcursul a patru pri (Abordri
teoretice i conceptuale, Familia i internaionalizarea pieei muncii, Efecte negative
asupra interaciunii via profesionalvia familial, Rolul de gen i interfaa
muncfamilie) problematica ridicat de conflictul muncfamilie.
Prima parte conine ase capitole:
1. Intervenie i prevenire a conflictului n interfaa via profesionalvia
familial (Doina tefana Sucan, Mihai Ioan Micle, Ana-Maria Marhan);
2. Modele de raportare la viaa personal i la viaa profesional. O abordare
socio-psiho-antropologic (Bianca Bogdana Peltea);
3. Influena deciziilor incontiente asupra vieii de familie i a celei profesionale
(Aurelia Vasile, Bianca Bogdana Peltea);
4. Influena profesionalizrii asupra dimensiunilor economiei familiale (Corina
Bistriceanu Pantelimon);
5. ntre vin i fericire contribuii ale psihologiei pozitive pentru reconcilierea
muncfamilie (Ana-Maria Cazan, Camelia Tru);
6. Tendine n reconcilierea vieii familiale i a vieii profesionale n context
romnesc i european (Mihai Ioan Micle, Doina tefana Sucan, Ana-Maria Marhan.
Se evideniaz faptul c avem nevoie de noi cercetri care s ne ofere
instrumente de cunoatere a cauzelor i consecinelor constructului conflict munc
familie, care persist n timp i n orice cultur.
Prin modul n care a fost structurat, lucrarea are coeren, conceptele sunt
argumentate ntr-un limbaj accesibil.
Primul capitol din Abordri teoretice i conceptuale ne arat modalitatea n
care rolurile specifice n munc i viaa de familie sunt combinate, astfel nct ele
s contribuie la mbuntirea calitii vieii de familie i a vieii profesionale.
Reconcilierea vieii profesionale cu cea familial este prezentat ca o problem de
egalitate de gen, fiind n acelai timp recunoscut ca o problem social. Acest
conflict este un fenomen semnificativ, cu implicaii sociale i psihologice.
Rev. Psih., vol. 62, nr. 2, p. 199204, Bucureti, aprilie iunie 2016

200

Critic i bibliografie

n capitolul al 2-lea, autoarea Bianca Bogdana Peltea aplic un model privind


modul de raportare la feminitate i masculinitate, cele patru etape care se succed n
acest mod de raportare la viaa personal i la viaa profesional.
Urmeaz capitolul al 3-lea n care este subliniat, de autoarele Aurelia Vasile
i Bianca Bogdana Peltea, impactul pe care l are scenariul de via asupra vieii de
familie i a vieii profesionale. Concluzia la care ajung autoarele este c orice
scenariu poate fi schimbat prin redecizie personal.
Cercetrile n acest domeniu al reconcilierii muncfamilie (capitolul 5)
ncearc s identifice factorii care se afl la baza strii de fericire, cum ne sunt
influenate alegerile pe care le lum pe plan personal i profesional i ce metode
pot asigura echilibrul via profesionalvia de familie.
Reconcilierea vieii familiale i a vieii profesionale este prezentat ca un
numr de reforme n domeniul muncii, care prevd program flexibil de munc,
posturi cu program redus i tipuri informale de munc (capitolul 6). Este un subiect
analizat n legtur cu angajaii femei i brbai i felul n care armonizarea vieii
de familie cu cariera afecteaz toi angajaii n diverse moduri i n diverse stadii.
Autoarele Andreea Soltan i Luminia Mihaela Iacob ne prezint o investigaie
care vizeaz identificarea msurii i naturii unui pre psihologic mai puin vizat de
ctre cei care, n spaiul romnesc, au analizat efectele emigraiei: imaginea de sine
a copiilor precolari i colari mici, cu prini abseni care muncesc n strintate.
Acest fenomen s-ar ncadra la efectele negative asupra echilibrului via de
familievia profesional.
Pe aceeai linie a efectelor negative, autoarea Loredana Ruxandra Gherasim
ne prezint emigraia forei de munc din Romnia i modul n care afecteaz ea un
numr mare de copii. Migraia prinilor are consecine negative asupra copiilor
rmai n ar, ei prezentnd probleme de comportament, emoionale i de adaptare
colar. Studiul autoarei a explorat efectul emigraiei prinilor n scop profesional
asupra adaptrii colare a copiilor rmai acas.
Autoarele Daniela Victoria Zaharia i Sabina Irina Gavriloaiei au ajuns la
concluzia c diferitele faete ale flexibilitii granielor funcioneaz diferit n
raport cu conflictul muncfamilie i dimensiunile sale.
Rolul vieii profesionale n dezvoltarea uman i mpletirea ei cu nevoile
individului de a fi un VIP este evideniat foarte nuanat de Mihai Petru Craiovan.
Autorul argumenteaz acest lucru, pornind de la ideea c profesia d msura valorii
obiective a individului n raporturile sale cu cei din jur i reprezint modalitatea
principal de socializare i aculturaie a oricrui individ.
O cercetare pe care ne-o propun Doina tefana Sucan, Ana-Maria Marhan i
Mihai Ioan Micle ne arat c perceperea unui conflict ntre viaa profesional i
viaa familial coreleaz pozitiv cu intenia subiectului de a-i prsi locul de
munc. Satisfacia angajailor privind echilibrul muncfamilie va minimaliza
intenia lor de a prsi organizaia n care muncesc.

Critic i bibliografie

201

n capitolul al 3-lea, autorii Gabriela Popescu, Bianca Bogdana Peltea, Jan


Cristian Peltea susin c stresul este o stare de regresie uoar i ne explic cum
influeneaz ea cele dou laturi ale vieii individului, personal i profesional. Ne
este explicat diferena dintre eustres i distres, diferena dintre femei i brbai n
privina perfomanelor i a reaciei la stres i nu n ultimul rnd modul n care
mesajele parentale pozitive privind gestionarea stresului se aplic diferit n viaa
profesional i n cea personal.
n capitolul al 4-lea cititorul este familiarizat cu mobbing-ul devenit un
fenomen extrem de rspndit care amenin la nivel global, un numr foarte mare
de angajai. Este o boal a mediului de munc. Hruirea moral la locul de munc
a atras atenia Comisiei Parlamentului European, prevenirea lui devenind unul
dintre obiectivele enunate n Comunicatul Comisiei Europene n ceea ce privete
noua strategie n domeniul securitii i sntii n munc.
Studiul autorilor Ruxandra Gherghinescu i Constantin-Edmond Cracsner i
propune o trecere n revist a abordrii rolurilor brbatului i femeii de-a lungul
timpului, n ncercarea de le nelege n contextul familial. Sunt analizate tipurile de
interaciune dintre sfera public i cea privat, cauzele care contribuie la
dezechilibrarea vieii de familie i a vieii profesionale.
Margareta Dinc i Bogdan Danciu analizeaz structura pattern-urilor sociale
de gen. Studiile cross-culturale au demonstrat existena diviziunii rolurilor i valorilor
sociale dup gen, permind o clasificare a culturilor n funcie de acest criteriu. n
concluzie, autorii au considerat c modelele culturale ale comportamentelor
corespunztoare masculinitii sau feminitii contribuie la sexualizarea relaiilor
sociale sau la socializarea relaiilor sexuale.
Alina Maria Andrie se refer la elementele relevante pentru durabilitatea
cuplului, la rolul timpului petrecut n relaie asupra coeziunii i meninerii cuplului,
precum i la problematica actual a alegerii ntre carier i viaa de cuplu. Autoarea
a vizat identificarea elementelor importante pentru stabilitatea relaiei de cuplu,
urmrind apoi problematica actual a necesitii alegerii ntre profesie i cuplu.
n ultimul capitol, autoarele Ruxandra Coman i Ania Grigoriu au utilizat
ca baz teoretic direciile de cercetare propuse n cadrul analizei critice de
discurs i de coninut, au urmrit s evidenieze modalitile de reflectare a relaiei
complexe dintre viaa profesional i cea de familie n presa de specialitate.
Cartea se adreseaz unui segment larg de cititori: cercettori, cadre didactice
universitare, doctoranzi, studeni, specialiti n management, resurse umane, psihologie
organizaional. Avnd n vedere calitile tiinifice reale, credem c lucrarea se
va bucura de o bun primire din partea specialitilor, dar i a cititorilor cu
preocupri n domeniu.
Georgeta Preda

202

Critic i bibliografie

SORIN NEGRUI, De la persoan la personalitate, Cluj, Editura coala Ardelean,


2016, 224 p.
Suntem n faa unei elaborri editoriale cu atribut de cutezan: autorul i-a
propus n urm cu peste cinsprezece ani s ptrund prin paravanul tablourilor de
via cotidian, inclusiv cel statistic, n care se specializase, spre resorturile dramei
umane care, de mai bine de o sut de ani, a devenit obiect al psihologiei
experimentale. A rezultat astfel o trilogie cu tema De la persoan la personalitate,
cu primul volum publicat n anul 2011 (Personalitatea, o explorare multidimensional i interdisciplinar), iar n 2012, al doilea (Relaionarea, o
explorare multidimensional i interdisciplinar); ultimul, cel de fa d numele
ntregului proiect. Prefaate de personaliti cu opere recunoscute (P. Abraham,
Dumitru Constantin-Dulcan, Vladimir Alexandrescu), cele trei volume apar ca un
eantion al raportrii omului dispus s gndeasc singur, parafrazndu-l pe
Arghezi, la tiina psihologiei, expansiv astzi n peste 50 de domenii.
Putem afirma c, n general, pn acum literatura beletristic a dat excelente
replici gndirii psihologice; la acestea au concurat toate astrele detronnd turnul de
veghe al filosofiei cvasiinterpretative. Semnificativ este i faptul c volumul de
fa a fost evaluat i procesat n acest an de o prestigioas cas editorial (Editura
coala Ardelean din Cluj). Dac urmrim consistena bibliografiei ce l-a abilitat
pe autor, se impune ateniei nota de prim originalitate: odat cucerit identitatea
personal (tie cine este uitndu-se n oglind i interacioneaz cu cei din jur),
omul ncepe progresul spre personalitate, fiin uman cu potenial de aciune,
valori, afectivitate, criterii de evaluare i autoevaluare. Psihologia a tatonat mai
multe sintagme n a denumi (i defini!) acest progres: individ, identitate, persoan,
personalitate, vocaie, celebritate, destin, sens al vieii. Cartea de fa, ca i cele
dou precedente, ne sunt utile dac le apreciem ca reacii ale unui client de bun
calitate care a apelat la serviciul benefic al Psihologiei; aceasta nu-i diminueaz
statutul de autor n tridimensionala sa definire prin fluen, flexibilitate i
originalitate (caracteristici de hard ale potenialului creativ), ce realizeaz
produse demne de luat n seam.
Dei nu citeaz expres scrierile lui Aristotel, primul naturalist dedicat gndirii
psihologice, Sorin Negrui intr ntr-o coinciden astral cu filonul clasic de
gndire: self-managementul personal se sprijin pe trei piloni, ai corporalului,
psihicului i spiritului. Argumentele sunt expuse ntr-o secven special viznd
abordarea multidimensional i interdisciplinar (p. 2332). Atinge nuclee fierbini
ale psihismului cristalizarea potenei n obiect decalajele n performan i
dezvoltare, dialogul naturalism-creaionism. Personalitatea matur realizeaz orientarea
predictibil a vieii de relaie (a comportamentului) n aceste coordonate.

Critic i bibliografie

203

La dispoziia cititorului este o structurare economic-accesibil a ideaiei:


ase capitole distribuite n trei pri, dedicate celor trei coordonate ale vieii
oricrui subiect uman: corpul, psihicul truditor i agasat, spiritul elevat ce
cocheteaz cu divinul i eternitatea.
Ce ne ofer autorul despre ntreinerea trupului (partea I): corpul este un
bun de valoare capital, pentru care nu avem ghid de utilizare; fiabilitatea, estetica,
sntatea, utilizarea benefic i etic sunt nie ale permisivitii personale.
Abordarea avanseaz pe dou teme: ngrijirea corporal i meninerea
sntii. Sub primul aspect, activeaz vestimentaia i alimentaia; al doilea
aspect vizeaz meninerea sntii ca opiune i instrumentare, prin activitate
fizic i raportare la genul alternativ.
Partea a 2-a, dedicat utilizrii psihicului, relev diferena calitativ-funcional
dintre om i animal. Experiena uman se cristalizeaz, depoziteaz i transmite.
Educaia este att de hotrtoare n devenirea omului deoarece asigur continuitatea
speciei, dezvoltarea personal, asumarea identitii de gen i social, valorificarea
aptitudinilor, disciplinarea, socializarea ca relaionare i vocaie, abilitatea marital.
Invocnd studii de caz i chiar propria experien n ntemeierea csniciei i
ngrijirea copilului, autorul argumenteaz predispunerea la nvare, asimilarea de
atitudini i procedee pentru rezultate fericite.
Precum un arbore cu rdcin (implantat n sol) i coroan (luminat de
soare), educarea are drept corelar autoeducarea. Motorul acestui patos este
curiozitatea n favoarea progresului personal. Aici intervine benefic contiina de
sine: temperamentul, caracterul i aptitudinile i definesc potenialul de reacie,
iniiativ i aciune. Toate cele trei module ale personalitii sunt perfectibile: a
nelege i a accepta acest avantaj mirific ine de educaie i autoeducaie.
Omul nu triete ntr-un haos al nedeterminrii, fr repere; relaionarea,
limbajul, conduita afectiv, persuasiunea i manipularea pot fi controlate raional.
Demonstraia este fcut n mai multe cmpuri de aciune: valorificarea resurselor,
fortificarea gndirii, administrarea timpului, resursele financiare, rolurile sociale,
mariajul i ambientul parental.
O prob de mare for o d autorul abordnd i concluzionnd n materie de
accesare a spiritului! Avem n acest caz o provocare memorabil, un
experiment actual n cmpul discuiei psihologice. De la nceput, avem o
accentuare a triadei amintite, prin atributele material (corpul), informaional
(psihicul) i energetic (spiritul). Ca spectator i client al psihologiei tiinifice
actuale, Sorin Negrui este preocupat i ncntat de atributele sntate n palierul
corporal, inteligen, n plan psihic i credin, n cel spiritual.
Cititorul identific uor supleea definirii: autorul nelege prin credin
ncredere, ateptare ca un raport stabil cu sacralitatea. Credina apare drept
confort psihic, mod de via al plenitudinii i fiabilitii, suport social, personal i
hristic pentru mplinirea personal i progresul social. S vedem acuitatea
conceptualizrii n cele dou capitole ale prii a treia.

204

Critic i bibliografie

mplinirea personal (cap. 5) ncepe cu un accent pe sensul vieii: starea


de bine i fericire, deci mplinirea personal trit ca satisfacie. Se opereaz o
difereniere, dup cum omul i condenseaz potenialul vital n: fiziologic (satisfacerea
simurilor primare), mental (statut socio-material) i spiritual (depirea condiiei
instinctuale). n perspectiva moralei cretine sunt definite patru caracteristici ale
mplinirii personale: libertatea, modestia, perseverena i sinceritatea. n fiecare
caz sunt relevate condiiile obiective i subiective de mplinire personal, corelarea
strii personale cu cea a semenilor n raport cu care trim, acionm, apreciem.
Argumentarea relevanei celor patru criterii nu putea fi mai bine susinut
dect printr-o dubl cazuistic, biblic i mirean. Important este c realizeaz un
tablou convingtor i sugestiv pentru perseveren.
Se intervine chiar tehnic: n cap. 5.2 sunt prezentate etapele de realizare a
mplinirii personale: contientizarea sinelui (ca o natere din nou), perfecionarea
modului de a fi (pocina) i depirea condiiei primordiale (mntuirea).
Distincia i considerarea n comportament a diferenei dintre bine i ru, ideea
rostului vieii (cine suntem, de unde venim, pentru ce etc.), perfecionarea continu
a modului de a fi, toate sunt resorturi ale vocaiei umane.
Cititorul matur se poate ntreba, firesc, dac aceast tratare a devenirii omului
nu este cumva de tip mistic, deci netiinific, n sensul lui crede i nu cerceta sau
cred chiar dac este absurd. Dar argumentaia autorului vine s prentmpine o
asemenea ndoial. Conceptele, respectiv coordonatele, bine, ru, frumos,
libertate, implinire etc. transcend ideologiilor; ele se impun prin coeren, efect
benefic, moral i atractivitate.
n acest sens, Sorin Negrui introduce n abordare un test de rezisten:
progresul social (cap. 6). Definete trei caracteristici i patru metode de realizare:
solidaritatea, competitivitatea, tolerana sunt puse n lumina abordrii
personologice, cu deschidere spre problematica metodelor de realizare, viznd
normele sociale, rolurile sociale, pacea i mentoratul civic.
Cartea De la persoan la personalitate este un act de grdinrit, n sensul
operei Il magistro reluat de Thomas dAquino la un mileniu dup Augustinus:
cultiv omul pentru a fi om.
Grigore Nicola