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Ciencias Naturales
Perodo 1
CUADERNO DE TRABAJO
BSICO
Mi nombre
Mi curso
Nombre de mi escuela
Fecha
Perodo 11 -Ciencias
Unidad: Naturales
Ciencias fsicas
y qumicas - Ciencias Naturales - 4 bsico
Cuaderno de trabajo -- Perodo
- 3 bsico
CUADERNO DE TRABAJO
4 BSICO
2013
Cuaderno de trabajo - Perodo 1 - Unidad: Ciencias fsicas y qumicas - Ciencias Naturales - 4 bsico
Clase 1
INICIO
CC De manera individual responde las siguientes preguntas:
Qu estados de la materia conoces? Qu sabes acerca de los estados de la materia?
Perodo 11 -Ciencias
Unidad: Naturales
Ciencias fsicas
y qumicas - Ciencias Naturales - 4 bsico
Cuaderno de trabajo -- Perodo
- 3 bsico
Cuaderno de trabajo - Perodo 1 - Unidad: Ciencias fsicas y qumicas - Ciencias Naturales - 4 bsico
CIERRE
EE Haz tus aportes para completar el registro del curso.
Slidos
Lquidos
Gases
Qu diferencias existen entre el registro realizado por tu grupo y la tabla final del curso? Ha
habido cambios? Cules? A qu crees que se deben estos cambios?
Clase 2
INICIO
1. Haz un listado con las sustancias o elementos que describiste en tu tarea:
Slidos:
Lquidos:
Gases:
2. Cules son las caractersticas o criterios que te permitieron clasificar u ordenar a los slidos,
lquidos y los gases?
Slidos:
Lquidos:
Gases:
Perodo 11 -Ciencias
Unidad: Naturales
Ciencias fsicas
y qumicas - Ciencias Naturales - 4 bsico
Cuaderno de trabajo -- Perodo
- 3 bsico
Cuaderno de trabajo - Perodo 1 - Unidad: Ciencias fsicas y qumicas - Ciencias Naturales - 4 bsico
CIERRE
EE Registra las caractersticas comunes consensuadas en el curso.
De los slidos:
De los lquidos:
De los gases:
Actividad de anlisis:
En qu estado de la materia se encuentran la plasticina y el alambre de cobre? Cmo te das
cuenta de ello?
Clase 3
INICIO
CC Una vez que hayas comentado tu tarea, responde de manera individual las siguientes preguntas:
Cules crees que son las caractersticas que diferencian a los gases y los lquidos de los slidos?
Los slidos tienen formas estables como figuras geomtricas, adornos, muebles, etc. Qu ocurre
con la forma de los gases y los lquidos?
EE Ejemplifica tu respuesta con un dibujo o pequeo prrafo explicativo. Si quieres, el dibujo lo puedes
pintar en tu casa.
Los lquidos y los gases se pueden traspasar con facilidad de un lugar a otro? Por ejemplo, de una
botella a un vaso, qu ocurre con los slidos?
Perodo 11 -Ciencias
Unidad: Naturales
Ciencias fsicas
y qumicas - Ciencias Naturales - 4 bsico
Cuaderno de trabajo -- Perodo
- 3 bsico
Fluidez y forma
Cuaderno de trabajo - Perodo 1 - Unidad: Ciencias fsicas y qumicas - Ciencias Naturales - 4 bsico
DESARROLLO
EE Recoge los materiales y realiza el procedimiento que te indicar tu profesora o profesor.
EE Una vez que hayas inflado el globo del grupo, respondan las siguientes preguntas y dibujen lo que
ocurri.
Qu ocurri con la forma del aire? Desde dnde hacia dnde se movi el aire en el experimento?
Dada la experiencia, crees que los gases se movern con facilidad de un lugar a otro?
Si los globos estuviesen llenos de plasticina (un slido), sera igual de sencillo poner o sacar del
globo la plastilina? En qu es diferente el aire (gas) de la plasticina (slido)?
EE Una vez que hayas manipulado y observado los globos con agua, respondan y dibujen lo que
ocurri.
Qu ocurri con la forma del lquido en los distintos globos del curso? Es definida? Qu formas
adquiere?
Es fcil mover el lquido al interior del globo? Es posible trasladarla con facilidad fuera del globo?
Si quisieras traspasar el lquido a un vaso, sera fcil? Por qu? Qu forma tendra el lquido una
vez en el vaso?
EE Haz un dibujo para ejemplificar lo que ocurrira despus de pasar el agua del globo a un vaso como
el de la imagen.
Perodo 11 -Ciencias
Unidad: Naturales
Ciencias fsicas
y qumicas - Ciencias Naturales - 4 bsico
Cuaderno de trabajo -- Perodo
- 3 bsico
EE Una vez hayan terminado indcaselo a tu profesor(a) para que les explique la segunda parte del
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CIERRE
EE Escribe las conclusiones a que han llegado en el curso despus de las exposiciones.
Capacidad de fluir de los lquidos y los gases:
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Clase 4
INICIO
CC De manera individual responde las siguientes preguntas:
Has escuchado el concepto de masa? Qu crees que es la masa de un cuerpo?
DESARROLLO
Junto a tu grupo sigue las instrucciones de tu profesor(a) y desarrolla la siguiente actividad:
EE Dibuja las 3 botellas y asigna un nmero a la tabla ordenando los objetos desde el que tiene mayor
dificultad para ser levantado, al que tiene menor dificultad de ser levantado.
Dificultad:
Dificultad:
Dificultad:
Dibujo 1
Dibujo 2
Dibujo 3
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Perodo 11 -Ciencias
Unidad: Naturales
Ciencias fsicas
y qumicas - Ciencias Naturales - 4 bsico
Cuaderno de trabajo -- Perodo
- 3 bsico
Cuaderno de trabajo - Perodo 1 - Unidad: Ciencias fsicas y qumicas - Ciencias Naturales - 4 bsico
Qu relacin crees existe entre el concepto de masa y la dificultad para levantar las botellas?
Qu relacin existe entre el espacio que ocupa un cuerpo u objeto y el volumen del mismo?
CIERRE
EE A partir de la exposicin de tu curso y el trabajo desarrollado:
Que entiendes por la masa de un objeto?
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Clase 5
INICIO
EE Observa las bolitas que el profesor(a) te mostrar.
EE Responde la siguiente pregunta junto con tu curso:
Qu objeto del mismo material posee mayor masa, bolita grande o bolita pequea? Justifica.
Si introduces las dos bolitas por separado a la probeta colmada de agua (llena hasta el tope):
Cul ser capaz de desplazar ms agua de la probeta? Justifica.
DESARROLLO
En grupos de 4 integrantes desarrollen la siguiente actividad:
Con los materiales realiza el siguiente montaje:
- Marca una probeta con la letra A y otra con la letra B.
- Llena ambas probetas con agua hasta el borde.
- Coloca la probeta sobre un plato (o dentro de un vaso).
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Perodo 11 -Ciencias
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Cuaderno de trabajo -- Perodo
- 3 bsico
Desplazando volmenes
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Debern colocar las bolitas pequeas en A y las grandes en B. Qu bolita desplazar mayor cantidad de
agua? La pequea o la grande? En el esquema que se encuentra a continuacin, marca con signos (+++)
la probeta que crees desplazar ms volumen de agua y con (+) la que desplazar menos volumen.
Echa en la probeta A las bolitas pequeas y las grandes en la probeta B, segn se indica en la
siguiente tabla. Solicita las bolitas a tu profesor o profesora.
Cantidad de bolitas
Probeta A
Probeta B
Simbologa
(+++) o (+)
1
2
3
EE Observa el agua que se encuentra dentro sobre el plato (o vaso) y responde las siguientes preguntas:
Qu bolitas desplazan mayor cantidad de agua? Explica.
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Qu relacin existe entre el agua desplazada y el volumen de las esferas (bolitas)? Justifica.
CIERRE
EE Presenta tus resultados al curso y responde:
Todos los objetos poseen masa y volumen? Explica.
Cmo puedes definir lo que es el volumen de un objeto? Utiliza los ejemplos vistos.
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Perodo 11 -Ciencias
Unidad: Naturales
Ciencias fsicas
y qumicas - Ciencias Naturales - 4 bsico
Cuaderno de trabajo -- Perodo
- 3 bsico
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Clase 6
Probando si los gases son materia
INICIO
CC De manera individual, analiza y responde el siguiente desafo:
Si la masa y el volumen son propiedades de toda la materia y el gas es materia, cmo podemos
probar que el gas de un globo posee masa y volumen?
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Prediccin y justificacin:
Por qu crees ocurrir esto?
Observacin:
A qu crees que se debe esto?
Perodo 11 -Ciencias
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Cuaderno de trabajo -- Perodo
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CIERRE
Qu has aprendido acerca de los gases?
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Cuaderno de trabajo - Perodo 1 - Unidad: Ciencias fsicas y qumicas - Ciencias Naturales - 4 bsico
Clase 7
Midiendo la masa
INICIO
Reflexionen en grupo en torno a las siguientes preguntas:
Cules son las caractersticas del agua?
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DESARROLLO
EE Antes de comenzar a trabajar, recojan los materiales y sigan las instrucciones del profesor o
profesora.
EE A continuacin, utilicen la balanza y registren la masa de los recipientes con agua en sus tres
estados, y de los objetos solicitados. Anoten sus resultados en las siguientes tablas:
Recipiente
EE Ahora respondan:
Solo observando los objetos, cul de ellos habran dicho que tiene ms masa?, por qu?
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Perodo 11 -Ciencias
Unidad: Naturales
Ciencias fsicas
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Cuaderno de trabajo -- Perodo
- 3 bsico
Planea una estrategia o mtodo para determinar/calcular la masa del agua que existe en cada uno
de los recipientes.
Cuaderno de trabajo - Perodo 1 - Unidad: Ciencias fsicas y qumicas - Ciencias Naturales - 4 bsico
CIERRE
EE Ordena los siguientes objetos indicando con un nmero al lado del nombre, desde el que crees
tiene mayor masa al de menor masa:
EE Con la balanza, midan la masa de los objetos que tienen sobre sus mesas. Registren sus resultados
en la siguiente tabla:
Objeto
Bolita de vidrio
Mota de algodn
Tapa de lpiz
Caramelo
EE Despus de la medicin ordena los objetos desde el que posee mayor masa al de menor masa.
Objeto
Se puede afirmar que los objetos ms grandes siempre tienen mayor cantidad de masa? Explica.
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Clase 8
INICIO
EE Con respecto a las caractersticas del estado lquido, responde las siguientes preguntas:
Cmo crees que podemos medir la cantidad de lquido que se encuentra en un recipiente?
Podemos afirmar que dos botellas distintas, con cantidades de lquido iguales a simple vista,
efectivamente tengan la misma cantidad? Ejemplifica.
DESARROLLO
EE Antes de comenzar el trabajo prctico, sigue estas instrucciones.
1. Renan todos los materiales necesarios.
- agua
- jugo en polvo rojo
- una regla
- dos probetas
2. Cuiden de mantener el material en un lugar seguro, en donde no corra riesgos de caerse y
quebrarse.
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Perodo 11 -Ciencias
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Midiendo lquidos
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EE A continuacin observa las probetas que te entregaron y disea un procedimiento para medir con
precisin el volumen de los lquidos.
Cmo ser tu procedimiento?
Medicin (cm3)
Probeta 1
Probeta 2
A continuacin, llena la probeta con menor volumen hasta que ambas midan lo mismo.
Cmo puedes estar seguro de que ambas probetas tienen el mismo volumen de lquido? Explica.
Por qu la utilizacin de las probetas asegura que la medicin del volumen del lquido es exacta?
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EE Para finalizar la actividad, comparte tus ideas con el curso. Registra las ideas planteadas por la
profesora o profesor acerca de las unidades de medida.
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Perodo 11 -Ciencias
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Clase 9
Temperatura en mis manos
INICIO:
A partir de tus conocimientos y experiencia, responde: Qu sabes acerca de los termmetros?
Para qu sirven?
EE Explica con tus propias palabras cmo podras determinar si una sustancia o un objeto estn fros,
tibios o calientes.
DESARROLLO:
EE A continuacin participa de la discusin de los termmetros que te indicarn.
EE Una vez que se los indique, retiren los materiales del centro de recursos: dos vasos de precipitado,
agua caliente y fra, dos termmetros de alcohol.
EE Midan la temperatura de ambos vasos y escrbanla en la tabla.
Recipiente
Vaso 1 (agua fra)
Vaso 2 (agua caliente)
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Temperatura (C)
Agua fra
Agua caliente
Cul crees que es la utilidad de este instrumento? Para qu nos puede servir?
CIERRE
EE Para finalizar presenta tus ideas al curso y participa de la sntesis en la pizarra.
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Clase 10
Registrando la informacin para ser presentada
INICIO
Antes de iniciar el trabajo, discute con tu grupo acerca de cmo recopilarn la informacin que tu
profesora o profesor te ha indicado. Luego indiquen cmo decidieron hacerlo.
Con tu grupo disea la tabla general en que presentarn la informacin de masa, volumen y
temperatura que has recogido durante la unidad.
Diseo de tabla:
DESARROLLO
EE A continuacin construye tu tabla resumen en el papelgrafo o en computador, con al menos los
siguientes datos:
Qu se midi? En qu sustancia?
Con qu instrumento se midi? En qu unidad de medida?
Cules fueron los resultados obtenidos, su interpretacin y su anlisis?
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FORTALEZAS
DEBILIDADES
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Clase 11
Cul es el efecto de las fuerzas sobre distintos objetos?
INICIO
CC Responde de forma individual:
Qu sabes acerca de las fuerzas?
Efecto de la fuerza
DESARROLLO
EE A partir de las instrucciones que te dar tu profesor, manipula los objetos y completa la siguiente
tabla:
Accin y objeto
Efecto de la fuerza
Para reflexionar: si a una pared se le aplicara la fuerza de una gra, cul sera el efecto que tendra?
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Cmo se relaciona la cantidad de fuerza con el efecto provocado sobre los objetos o sustancias?
Efecto de la fuerza
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Clase 12
Efectos de las fuerzas sobre elsticos
INICIO
EE Con tus compaeros y en base a la experiencia de la clase anterior, responde:
Cul es el efecto de aplicar una fuerza sobre un elstico?
EE Junto a tus compaeros registra y luego presenta tus ideas acerca de lo que ocurrir:
DESARROLLO
EE Para probar las ideas del grupo, realicen el siguiente
montaje: Sobre un cartn piedra debern clavar dos pinchos
y atravesar un elstico como se indica en la imagen. Luego
lancen el auto, como se indica en la figura estirando el elstico
segn la distancia que se indica en la tabla. No olviden realizar
ms de una medicacin por cada prueba y seleccionar como
medida final la que se repite.
Distancia de
estirado del elstico
1 centmetro
4 centmetro
8 centmetro
10 centmetro
30
La medida que se
repite
Qu ocurre con la forma del elstico a medida que aplicamos mayor fuerza?
Qu ocurre con el desplazamiento del autito cuando aumentamos los centmetros de elongacin
del elstico?
En qu situacin se observa mayor fuerza ejercida sobre el elstico? Por qu? Cul es el efecto
de la fuerza aplicada sobre el elstico?
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Perodo 11 -Ciencias
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CIERRE
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Clase 13
Rapidez del mvil
INICIO
EE Explica con tus palabras lo que entiendes por rapidez.
Recordando la clase anterior, qu relacin crees que existe entre la rapidez del mvil y la fuerza (o
estiramiento) del elstico?
De que forma crees que podras medir la rapidez con que se mova el vehculo la clase anterior?
DESARROLLO
EE A continuacin arma el mismo montaje de la clase anterior (pinchos con el elstico) y realiza la
medicin del tiempo que demora el auto en recorrer una distancia fija:
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Rapidez
Rapidez=
Distancia (cm)
Tiempo (s)
3. Consideras que se cumplen las ideas iniciales del grupo respecto a la rapidez?
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Perodo 11 -Ciencias
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Cuaderno de trabajo -- Perodo
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EE Realiza los clculos de rapidez con la siguiente operacin matemtica, y luego completa en la tabla.
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CIERRE
EE Ahora debes realizar un esquema de la rapidez del autito mediante una flecha que muestre la
direccin y la cantidad de fuerza. Mientras mayor la fuerza, mayor es el tamao de la flecha.
Fuerzas (a travs de las
distintas elongaciones)
Fuerza 1
Fuerza 2
Fuerza 3
Fuerza 4
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Rapidez:
(dibuje la direccin y tamao adecuado a la flecha)
Clase 14
INICIO
CC Recuerda las actividades realizadas la clase anterior y de manera individual responde las siguientes
preguntas:
Cules fueron los aspectos que consideras que fueron sorteados con mayor facilidad?
DESARROLLO
EE A partir de la discusin con tu grupo, escribe las respuestas consensuadas a las preguntas:
Cules fueron las mayores dificultades del grupo?
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Perodo 11 -Ciencias
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Ciencias fsicas
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Cules fueron los aspectos que consideras que fueron sorteados con mayor facilidad?
EE Resuelve el siguiente problema: Si el transporte escolar recorre 2000 metros desde la casa de Pedro a
la escuela y demora 2 horas en llegar, con qu rapidez se mueve?
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Clase 15
INICIO
EE Observa la actividad inicial y responde las siguientes preguntas:
1. Cul grupo tiene mas fuerza? Por qu?
2. Por qu crees que en algn momento los grupos mantienen su posicin pese a estar tirando el
mvil?
3. Podras representar a travs de una flecha el sentido (direccin) de las fuerzas que participaron
en la demostracin?
4. Existir otra fuerza que participa de la actividad que no haya sido considerada previamente? Si
consideras que s, indcala y luego dibjala en el cuadro anterior.
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Perodo 11 -Ciencias
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Cuaderno de trabajo -- Perodo
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Peso y fuerza
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DESARROLLO
Recojan sus materiales. Pongan su vehculo en el lugar de trabajo largo y plano asignado a su
grupo. Luego, preparen el lugar de trabajo como se muestra en dibujo.
EE Alguien del grupo debe tirar el vehculo hacia atrs hasta que las ruedas traseras estn cerca del
extremo de la mesa. Marquen con un plumn borrable o una cinta adhesiva el lugar de partida y
cuiden que al estar el vehculo en esa posicin, el clip con las golilla est colgando libremente de la
mesa.
EE Mientras otro miembro del grupo sostiene el vehculo en su lugar, un tercer miembro debe poner
dos golillas pequeas en el gancho del clip en el borde de la mesa.
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el montaje.
CIERRE
Qu caus que tu vehculo se moviera?
Cmo incidi la cantidad de fuerza aplicada en las caractersticas del movimiento del mvil?
Sabes cmo se llama la fuerza ejercida por las golillas sobre el vehculo?
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Perodo 11 -Ciencias
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EE Realiza un esquema de las fuerzas que se aplican sobre el mvil que realiza el desplazamiento en
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Clase 16
Factores que inciden en el movimiento
INICIO
Un vehculo tirado o empujado con la misma fuerza en distintos tipos de terreno alcanza distinta
rapidez. Cul ser la razn?
tu profesora o profesor. Luego registra el tiempo en dos intentos para cada superficie en la tabla del
Anexo 3, manteniendo la misma distancia de recorrido en cada estacin (100 cm). Fjate comenzar a
medir el tiempo en la lnea de partida, asegrate que cada sistema tenga la cantidad de golillas que
dice el Anexo 3.
CIERRE
De acuerdo a los resultados obtenidos, la superficie sobre la que un vehculo se desliza incide en
su movimiento? Cmo?
Saben cul es el nombre del factor que est incidiendo en los resultados?
Los resultados que obtuviste son consistentes con tus ideas iniciales?
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un vehculo tirado o empujado con la misma fuerza en distintas superficies alcanza distinta rapidez.
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Perodo 11 -Ciencias
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Cuaderno de trabajo -- Perodo
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EE A partir de los datos recogidos en las clases anteriores, explica cules son las razones por la cuales
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Clase 17
Tipos de fuerza
INICIO
EE A continuacin tu profesor(a) te pasar un objeto para que junto a tus compaeros lo analices y
respondas las siguientes preguntas:
DESARROLLO
Con tus compaeros tendrs que identificar y responder ciertas preguntas y realizar un dibujo
rotulado con ideas consensuadas por tu grupo.
Si juntas dos imanes, qu ocurre?
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El imn ejerce fuerza sobre todos los objetos? Haz algunas pruebas e indica cules son atrados
por el imn y cules no; marca con una X cuando corresponda.
Objeto
Atrado
No atrado
Se requiere
contacto?
EE Responde:
1. Cules objetos son susceptibles de aplicarles la fuerza que genera un imn?
2. Cuales son las posibilidades de un imn para ejercer una fuerza?
3. Cmo crees que se llaman las fuerzas cuando un imn atrae un objeto y cuando lo rechaza?
CIERRE
EE Presenta tus resultados y conclusiones a tus compaeros de curso.
EE A medida que tu profesor(a) te lo pida, registra en el cuadro lo que vayan acordando como curso.
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Perodo 11 -Ciencias
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Clase 18
Construyendo un dinammetro
INICIO
CC De manera individual responde las siguientes preguntas:
Qu unidades de medida conoces? Con qu instrumentos se miden esas unidades?
Crees existen unidades estandarizadas para medir la fuerza? Cmo se llamara esa unidad y qu
sera lo que mide?
Haz un nudo a unos 5 cm del extremo del elstico (este te servir de referencia para medir).
En la parte superior de la madera fija el elstico, afirmndolo con el chinche o pincho.
En la parte inferior del elstico pon un clip para colgar el vaso desde el asa.
Pega la regla al lado la banda elstica, partiendo desde el nudo.
Alinea el cero con el nudo del elstico (de esta forma calibrars el dinammetro).
44
Coloca una pelotita de plasticina de 50 gramos dentro del vaso plstico y mide la longitud que alcanza
el resorte. Repite el procedimiento con el resto de las pelotitas y registra tus datos en la tabla.
Registro de datos
Masa (gramos)
50 gramos
60 gramos
70 gramos
80 gramos
100 gramos
120 gramos
CIERRE
Qu ocurre con la banda elstica a medida que aumenta la masa que dejas en el interior del vaso?
Por qu crees que ocurri esto?
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Perodo 11 -Ciencias
Unidad: Naturales
Ciencias fsicas
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Cuaderno de trabajo -- Perodo
- 3 bsico
EE Con la ayuda de la balanza forma pelotitas de plasticina de diferente masa (50, 100, 150 gramos).
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Clase 19
Realizando una investigacin con fuerzas
INICIO
Un automvil se mueve a partir de una fuerza generada por golillas y debe transportar a un pasajero
de un punto A a un punto B con una rapidez de 50 cm por segundo. Cmo utilizaras un auto, un
pisapapeles, unas golillas y un hilo para transportar al pasajero del punto A al B con una rapidez
de 50 cm por segundo?
DESARROLLO
EE Ahora realiza el montaje y anota tus resultados:
Intento
Distancia
Tiempo
Rapidez
Fuerza
Observaciones
1
2
3
4
CIERRE
EE En un papelgrafo incluye los datos necesarios para presentar tu investigacin a tu curso; incluye
dibujos y explicaciones de lo que hicieron, cmo lo hicieron y las conclusiones obtenidas.
46
Clase 20
INICIO
EE Con la banda elstica, manipula y responde las siguientes preguntas:
Qu ocurre con una banda elstica cuando la estiramos? Por qu?
Disea un procedimiento para lograr mover un mvil con una banda elstica.
DESARROLLO
EE A continuacin compara el procedimiento que diseaste para mover el vehculo con el que
se muestra en la figura. Si se requiere, haz los ajustes necesarios para confeccionar un motor
elstico con la banda elstica tal como se muestra en la ilustracin colocando las bandas elsticas
entrelazadas en el eje de las ruedas pequeas. Estira el lado suelto del elstico hasta el otro eje,
cerca de las ruedas grandes.
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Perodo 11 -Ciencias
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El motor elstico
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Para hacer funcionar tu vehculo da varias vueltas en torno al eje (la ilustracin te puede ayudar a
hacerlo). Suelta el elstico. Qu ocurre?
Por qu crees que pas eso? Qu contendr la banda elstica en su interior que permite el
movimiento?
Qu sentiste en tu mano cuando enrollaste la banda elstica? Sentiste un cambio a medida que
la enrollabas ms?
Cundo se desplaz a una distancia menor? Por qu piensan que sucedi eso?
De acuerdo a lo que has aprendido, a qu se debe el movimiento de los cuerpos? Cmo podras
explicar el movimiento del mvil en este caso?
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EE Una vez que has respondido estas preguntas debes elegir debes junto a tus compaeros compartir
en el plenario respondiendo preguntas como:
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Perodo 11 -Ciencias
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CIERRE
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Clase 22
Aprendiendo de la prueba
INICIO
EE Revisa tus resultados de la prueba. Piensa un minuto en los factores que pueden haber incidido en
tu desempeo en la prueba.
DESARROLLO
EE Escribe las preguntas que respondiste de manera errnea en tu prueba. Posteriormente revsalas
siguiendo las instrucciones de tu docente.
Pregunta N
:
Cul fue mi error:
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Pregunta N
:
Cul fue mi error:
Pregunta N
:
Cul fue mi error:
Pregunta N
:
Cul fue mi error:
Pregunta N
:
Cul fue mi error:
CIERRE
Qu aprendiste hoy?
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