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FACULTAD DE EDUCACIN
ndice
1.1. Palabras clave ........................................................................................................ 3
2. Abstract ....................................................................................................................... 3
2.1. Key words .............................................................................................................. 4
3. Datos de identificacin del proyecto. ........................................................................ 5
4. Justificacin: por qu este proyecto? ...................................................................... 7
5. Objetivos del proyecto. ............................................................................................. 10
6. Metodologa, propuesta de actuacin: .................................................................... 10
7. Acciones a desarrollar en las sesiones. .................................................................... 13
7.1. Sesin 1. (Autoestima) ......................................................................................... 14
7.2. Sesin 2. (Autoestima) ......................................................................................... 15
7.3. Sesin 3. (Autoestima) ......................................................................................... 16
7.4. Sesin 4. (Autoestima/ Resolucin Positiva de Conflictos) .............................. 17
7.5. Sesin 5. (Los Sentimientos y las Emociones) ................................................... 18
7.6. Sesin 6. (Los Sentimientos y las Emociones) ................................................... 19
7.7. Sesin 7. (Los Sentimientos y las Emociones/ Resolucin Positiva de
Conflictos) ................................................................................................................... 20
7.8. Sesin 8. (Resolucin Positiva de Conflictos) .................................................... 22
8. Propuesta de seguimiento y evaluacin del proyecto. ........................................... 24
9. Presupuesto. .............................................................................................................. 26
10. Conclusiones generales. .......................................................................................... 27
11. Referencias bibliogrficas ...................................................................................... 29
Anexo 1. Clculo de presupuesto en Microsoft Excel................................................ 31
Anexo 2. Deduccin fiscal en donaciones a entidades sin nimo de lucro. .............. 31
1. Resumen
La resiliencia es la capacidad que poseen las personas para afrontar y superar las
adversidades de la vida. Esta competencia es especialmente relevante en nios y nias
que hayan vivido en su temprana infancia alguna experiencia traumtica, como es el
caso de aquellos que se encuentran en acogimiento residencial por maltrato infantil. En
este proyecto profesionalizador se propone un taller de resiliencia para nios y nias de
7 y 8 aos que se encuentren en acogimiento residencial en los Hogares de la Aldea
Infantil de Tenerife. Por ello, el objetivo general de este proyecto es promover la
resiliencia en los nios/as como estrategia preventiva y de proteccin. Los objetivos
especficos son: ensear a los nios y nias a valorar positivamente sus cualidades y
capacidades para mejorar su autoestima; ayudar a los nios/as a gestionar y expresar sus
sentimientos y emociones cuando lo necesiten; y ofrecer a los nios/as estrategias para
que puedan afrontar los conflictos de manera efectiva y positiva. El taller consta de 8
sesiones muy participativas y activas. Cada sesin cuenta con su propia evaluacin,
aunque tambin se propone una evaluacin final realizada por la pedagoga mediante
observacin participante registrada en una escala de estimacin.
1.1. Palabras clave
Resiliencia; negligencia; maltrato; infancia; acogimiento residencial.
2. Abstract
Resilience is the capacity available to meet and overcome life's adversities. This
competence is especially relevant in children who have experienced in their early
childhood a traumatic experience, as in the case of children living in residential care
because of child abuse. Resilience will get them able to recover and emerge stronger.
This is a professional project which aims to foster resilience in children aged 7 and 8
living in residential care in Aldeas Infantiles of the island of Tenerife. Therefore, the
general objective of the project is to promote resilience in children as a preventive and
protective strategy. The specific objectives are: teaching children to positively evaluate
their qualities and abilities to improve their self-esteem; helping children to manage and
express their feelings and emotions when needed; and offering strategies for children to
enable them to deal with conflict effectively and positively. The workshop is composed
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Los destinatarios del proyecto: Taller de resiliencia para nios y nias en acogimiento
residencial.
El presente proyecto se ubica en la Aldea Infantil de Tenerife. Se trata de una
urbanizacin que cuenta con un total de diez Hogares (Centros de Primera Acogida), un
Centro Integral de Infancia y Familia, una Granja Escuela, una Escuela Infantil, un
edificio con oficinas y estancias deportivas, entre otras. Est ubicada a 600 metros del
barrio de El Tablero y a 10 kilmetros de Santa Cruz. En los Hogares viven las
diferentes Familias SOS, compuestas por grupos de hermanos y otros nios y nias que
no tienen parentesco, todos ellos de diferentes edades, que se han visto privados del
cuidado parental, y donde se le brinda un entorno familiar protector con una persona de
referencia estable (Madre SOS) y una educadora de apoyo, que le ofrecen los cuidados,
el afecto y la formacin necesarios para su desarrollo integral (Aldeas Infantiles SOS
Espaa, 2015).
El proyecto va dirigido a los nios y nias de edades comprendidas entre los
siete y los ocho aos, que se encuentran en acogimiento residencial por situaciones de
riesgo y maltrato infantil (han sufrido negligencia, abandono, han presenciado
situaciones de maltrato hacia sus madres y hacia ellos mismos, etc.), situaciones
econmicas precarias, padres o madres con enfermedades mentales graves no tratadas,
entre otras.
Los agentes implicados en este proyecto son: un pedagogo como figura tcnica
del programa, y los educadores de los propios hogares (que cuentan con un perfil
mnimo de una diplomatura universitaria).
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10
Metodologa.
En funcin de las caractersticas de los nios y las nias a los que va dirigido este
proyecto, la metodologa potenciar el papel activo del nio y la nia, pues lo que se
pretende es fomentar su participacin y su vivencia experiencial. Las sesiones se
realizarn de forma grupal con el fin de promover las relaciones entre los nios y las
nias y crear un clima de confianza en el grupo. Las actividades se han seleccionado en
base a los contenidos fundamentales que deben aprender los nios y las nias y a las
competencias que deben adquirir para ser personas resilientes.
Temporalizacin.
El proyecto pretende desarrollar un total de ocho sesiones (dos sesiones semanales) con
una duracin aproximada de 45 minutos cada una. Por consiguiente, podra ser aplicado
en uno de los meses de verano en los que los nios y las nias no tienen actividad
escolar, y se llevarse a cabo sin interrupciones.
Contenidos
La resiliencia es un conjunto de conductas, valores y actitudes. Para fomentar la
resiliencia en los nios y las nias se les deben ensear contenidos y herramientas para
que ellos mismos sean capaces de sobreponerse ante situaciones traumticas y a
adaptarse a ellas de manera que no les afecte de forma negativa, sino que les haga ser
ms fuertes emocionalmente. A pesar de que los contenidos que se deben ensear son
ms de los que se plasman en el presente taller, se han seleccionado los siguientes en
base al tiempo establecido para aplicarlos y a las caractersticas de los destinatarios.
En primer lugar, se priorizar la autoestima, ya que es esencial para superar
cualquier tipo de adversidad; por ello, es fundamental que sea lo primero que se trabaje
con estos nios y nias. Para ello, es necesario reforzarles positivamente, celebrando sus
logros y recordndoles las cualidades positivas que poseen. Por otro lado, es necesario
que sean ellos mismos los que descubran sus propias habilidades para que
posteriormente, sean los educadores y adultos de su entorno quienes les ayuden a
potenciarlas con los medios de los que dispongan.
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ser de reutilizacin), por lo que el coste es muy bajo, llegando incluso a poder ser
reducido el presupuesto en este apartado a un coste 0. La propia ONG cuenta con
espacios adecuados para el desarrollo del proyecto, con los que espero poder contar.
Recursos humanos y didcticos.
Como recursos humanos para este proyecto se precisara de la pedagoga promotora del
proyecto, la cual dirigir y coordinar las diferentes sesiones, y con los educadores de
Aldeas Infantiles, como agentes educativos. En cuanto a los recursos didcticos, se
cuenta con la descripcin de las acciones a realizar por parte de la pedagoga y algunos
cuentos (Chana la Rana y Las cuatro semillas) utilizados para la elaboracin de las
actividades en las sesiones 4 y 7, que han sido extrados de los blog Terapia Creativa y
El rincn educativo, respectivamente.
Seguimiento de las actuaciones
Cada accin de las contenidas en el proyecto cuenta con una evaluacin concreta para
verificar o no la adecuada marcha del proyecto y la consecucin de los objetivos
planteados. Este seguimiento ser llevado a cabo por la pedagoga promotora del
proyecto.
13
14
15
Sesin:
N participantes:
Actividad:
S
NO
Comentarios
cuento
con
vivencias propias.
Expresaron qu haran ellos ante la situacin
17
planteada.
Ofrecieron soluciones coherentes al conflicto.
18
Sesin:
N participantes:
Actividad:
SI NO Comentarios
debern dibujar o moldear con plastilina cmo sienten y se les explicar que los
sentimientos se pueden expresar de muchas formas, ya sea con dibujos, colores, formas,
etc. Al finalizar cada nio y nia explicar al resto del grupo sus dibujos o figuras y lo
que representan.
Recursos materiales y financieros: Sala o espacio techado, sillas o bancos, folios,
lpices de colores y plastilina (o cualquier material moldeable como arcilla). Se puede
utilizar un espacio y el mobiliario de las propias instalaciones con las que cuenta la
Aldea de El Tablero, el resto de materiales puede ser reutilizado o reciclado, por lo que
el coste econmico es casi inexistente
Evaluacin: Al finalizar la actividad la pedagoga completar la siguiente lista de
control de acuerdo con su observacin:
Fecha:
Sesin:
N participantes:
Actividad:
SI NO Comentarios
Desarrollo: Los nios y las nias se sentarn en crculo alrededor de unas tarjetas en las
que estn escritas diferentes sentimientos. Debern elegir un sentimiento que hayan
sentido en algn momento y responder a las siguientes preguntas:
Por qu me siento as?
Cundo me siento as?
Qu hago cuando me siento as?
Las personas que estn a mi lado se dan cuenta de lo que me pasa?
En qu parte de mi cuerpo est ese sentimiento? Por ejemplo, cuando siento
rabia aprieto las manos.
Cmo lo soluciono? Para esta ltima cuestin se darn pautas que les
ayuden a aprender a afrontar las diferentes situaciones en las que se expresa
ese sentimiento.
Recursos materiales y financieros: Sala o espacio techado, sillas o bancos. Se puede
utilizar un espacio y el mobiliario de las propias instalaciones con las que cuenta la
Aldea de El Tablero, por lo que el coste econmico es casi inexistente.
Evaluacin: Al finalizar la actividad, para evaluar la consecucin de los objetivos
propuestos, la pedagoga completar la siguiente lista de control de acuerdo con su
observacin:
Fecha:
Sesin:
N participantes:
Actividad:
SI
NO
Comentarios
soluciones
coherentes
los
conflictos.
21
Sesin:
N participantes:
Actividad:
SI
NO
Comentarios
22
para
desarrollarse
convertirse
en
un
precioso
rbol.
Criterios
Indicadores
Tcnicas
agentes
Conocer
la Inters
de
participacin
y destinatarios.
participante
Puntualidad.
Listas
satisfaccin de los
destinatarios.
de
control de las
Cooperacin
realizacin
en
de
la
sesiones
las
actividades.
Escala
de
estimacin
individualizada
Disponibilidad
para
Voluntariedad
en
la
la participacin.
para
la
evaluacin
participacin
Responde a las cuestiones
final.
planteadas.
Analizar
identificacin
y de
expresin
de
las
las emociones
propias sus
emociones
(ira,
tristeza).
24
emociones propias
Expresa
y ajenas.
sus emociones.
Identificacin
comprensin
las
correctamente
y Demuestra
que
sabe
de diferenciar e identificar
ajenas
Muestra respeto por los
sentimientos
de
los
tener
una
dems.
Constatar el nivel Posee
adecuado Demuestra
de autoestima de autoconcepto.
imagen
los
mismo/a.
nios
y las
nias participantes.
realista
Autoconocimiento Confa
de
en
sus
capacidades.
Tiene
una
imagen
positiva de s mismo/a.
Verificar la gestin Resolucin
de
la
positiva
los conflictos.
soluciones
coherentes
los
conflictos.
25
Criterio
Indicadores
Cooperacin
las sesiones.
realizacin
en
de
la
las
actividades.
Nombre
y 1
apellido:
9. Presupuesto.
El presupuesto para este proyecto se ha calculado en base a la profesional necesaria, la
pedagoga promotora del proyecto, su duracin de un mes, y las 15 horas totales
dedicadas al proyecto (8 horas sesiones + 7 horas para vaciado de datos y evaluacin).
GASTOS
CONCEPTO
IMPORTE
Salario
170,00
Seguridad Social
51,00
TOTAL
221,00
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de manual para aquellos educadores que quieran iniciarse y tratar esta temtica con los
menores. En cuando a los destinatarios, espero poder generar en ellos un cambio de
actitud y en la forma de enfrentarse a los problemas, hacindoles sentirse ms seguros
con ellos mismos y ms positivos y felices.
Como valoracin personal de lo que me ha aportado este proyecto, cabe destacar
que he podido aplicar muchos de los conocimientos tericos que he adquirido a lo largo
de los cuatro aos de carrera, y he reforzado mis competencias profesionales en el
mbito no formal, concretamente en el diseo de programas para la mejora educativa.
28
maneras
de
ensear
resiliencia
tus
alumnos.
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HUyc#v=onepage&q=actividades%20para%20trabajar%20el%20autoestima%2
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