couter et comprendre couter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des histoires simples. Exercer sa mmoire auditive court et long terme pour mmoriser des mots, des expressions courantes. Utiliser des indices sonores et visuels pour dduire le sens de mots inconnus, dun message
Comprendre, sexprimer en utilisant une langue trangre et, le cas chant, une langue rgionale
Organisation du travail personnel Coopration et ralisation de projets Mdias, dmarches de recherche et de traitement de linformation Outils numriques pour changer et communiquer
Domaine denseignement Ecouter et comprendre
Domaine 3 : la formation de la personne et du citoyen
Domaine 5 : Reprsentations du monde et lactivit humaine
CM1
CM2
6me
comprendre des consignes utilises en classe. suivre les instructions donnes. suivre le fil dune histoire simple.
comprendre des consignes utilises en classe. suivre les instructions donnes. suivre le fil dune histoire simple. identifier le sujet dun message de courte dure
comprendre lensemble des consignes utilises en classe. suivre les instructions donnes. suivre le fil dune histoire simple. identifier le sujet dun message de courte dure comprendre et extraire linformation essentielle dun message oral de courte dure.
Elments du programme travaills pendant les priodes
CM1
CM2
6me
Mthologie . saider des mots transparents. .saider des illustrations pour faire du sens.
Mthodologie . Saider des mots transparents .saider des illustrations .reprer ce quon comprend dj
Mthodologie .saider des mots transparents .saider des illustrations .sappuyer sur ce quon comprend dj pour dduire le sens .reprer les connecteurs, les paragraphes, le titre
.comprendre et connaitre les consignes de
classe (write, listen, read, put your hands up)
.comprendre et connaitre les
consignes de classe (look, open and close your notebook, take your, sit down, stand up)
.comprendre et connaitre les consignes
de classe ( whisper, dont run in the corridors, dont eat chewing gum, stop talking, get into pairs)
et le vocabulaire de la classe (teacher, pupil, notebook, pen, board, bin, chair, desk)
. comprendre et connaitre le matriel
utilis en classe (wall, poster, pencil case, school bag). comprendre et connaitre des instructions courtes et simples relatives aux gestes
.comprendre et mmoriser un chant court
et simple aprs coute et lecture de celui-ci.
.comprendre et mmoriser un chant
authentique aprs coute et lecture de celui ci.
. suivre le fil dune histoire simple
(comptines, chansons , albums) avec les aides appropries.
. suivre le fil dune histoire simple
(comptines, chansons, albums, contes, courtes uvres de littrature de jeunesse) avec les aides appropries.
. suivre le fil dune histoire simple
(contes et legends) avec les aides appropries.
. comprendre un court dialogue avec laide
dun support visuel (se prsenter, parler de sa famille, de lcole)
.comprendre un court dialogue avec
laide dun support visuel (se presenter, parler de sa famille ,de lcole, de ses emotions how are you today ?- de ses sentiments, description physique et morale dune personne) - Comprendre le nom, la nationalit, lorigine, lge, le lieu dhabitation. - Comprendre les diffrents membres de la famille, leur ge
. Comprendre un court dialogue avec
anticipation de comprehension. (se prsenter, parler de sa famille, parler de ses loisirs, de son cole, comprendre la description physique et morale de quelquun) - Comprendre la taille, la couleur des yeux et des cheveux - Comprendre les hobbies de quelquun - Comprendre la prsentation de quelquun et savoir reprer les lments ncessaires dans un texte plus long
.Comprendre et connaitre le vocabulaire ncessaire la classe (fountain pen, highlighter, ruler, rubber, scissors, paper, bin, door, curtains) et savoir comprendre des demandes prcises pour rendre service au groupe classe (can you draw the curtains ? Can you close the door.)
Circonscription de Chaville
corps, parler de la couleur des
cheveux, des yeux, de la taille
. comprendre et connaitre les chiffres et les
nombres jusqu 100.
. comprendre et connaitre les chiffres
et les nombres jusqu 1000.
. connaitre et comprendre lalphabet
. connaitre et comprendre lalphabet
. se faire une ide du contenu dun texte
informatif simple accopagn dun document visuel : messages, enqutes, tableaux..
. se faire une ide du contenu dun
texte informatif simple accopagn dun document visuel : messages, enqutes, tableaux , listes de courses,
texte informatif simple accopagn dun document visuel : messages, enqutes, tableaux , liste de courses, cartes, plans.
Circonscription de Chaville
ANGLAIS Lire et comprendre Utiliser le contexte, les illustrations et les connaissances pour comprendre un texte. Reconnaitre des mots isols dans un nonc, un court texte. Sappuyer sur des mots outils, des structures simples, des expressions rituelles. Percevoir la relation entre certains graphmes et phonmes spcifiques la langue.
Domaine 1 : les langages pour penser, communiquer Comprendre, sexprimer en utilisant une langue trangre et, le cas chant, une langue rgionale
Domaine denseignement Lire et comprendre
Domaine 2 : les mthodes et outils pour apprendre Organisation du travail personnel Coopration et ralisation de projets Mdias, dmarches de recherche et de traitement de linformation Outils numriques pour changer et communiquer
Domaine 3 : la formation de la personne et du citoyen
Domaine 5 : Reprsentations du monde et lactivit humaine
CM1
CM2
6me
comprendre des textes courts et simples sappuyant sur le lexique tudi lors de la priode.
comprendre des textes courts et simples sappuyant sur le lexique tudi lors de la priode.
comprendre des textes courts et simples accompagns dun document visuel, en sappuyant sur des lments connus.
Elments du programme travaills pendant les priodes
CM1
CM2
6me
Mthodologie .reconnatre des mots isols dans un nonc ou un texte courts. Sappuyer sur les mots outils, les structures simples pour comprendre un texte. Utiliser des supports et outils numriques.
Mthodologie .Reprer des lments significatifs (morphologiques, lexicaux, syntaxiques) pour comprendre un texte. Utiliser des supports et outils numriques.
Mthodologie . Identifier le type de document. Sappuyer sur les indices textuels et para textuels pour mettre des hypothses de sens sur le contenu dun document. Rassembler des crits de natures diffrentes et sy rfrer. Utiliser des supports et outils numriques.
.comprendre des textes courts et simples
(une ou deux phrases) en sappuyant sur des lments connus ; consignes, lettres, cartes postales, messages lectroniques, comptines, chansons.
.comprendre des textes courts et
simples (trois ou quatre phrases) en sappuyant sur des lments connus : messages, enqutes, tableaux double entre, menus, listes de courses en sappuyant ventuellement sur des documents visuels
.comprendre des textes courts et
simples (une dizaine de lignes) en sappuyant sur des lments connus : questionnaires, prospectus, pages web
ANGLAIS Parler en continu Mmoriser et reproduire des noncs. Sexprimer de manire audible, en modulant dbit et voix. Participer des changes simples en mobilisant ses connaissances phonologiques, grammaticales, lexicales, pour tre entendu et compris dans quelques situations diversifies de la vie quotidienne
Domaine 1 : les langages pour penser, communiquer Comprendre, sexprimer en utilisant une langue trangre et, le cas chant, une langue rgionale
Domaine denseignement Parler en continu
Domaine 2 : les mthodes et outils pour apprendre Organisation du travail personnel Coopration et ralisation de projets Mdias, dmarches de recherche et de traitement de linformation Outils numriques pour changer et communiquer
Domaine 3 : la formation de la personne et du citoyen Expression de la sensibilit et des opinions, respect des autres La rgle et le droit Rflexion et discernement
Responsabilit, sens de lengagement et de linitiative
Domaine 5 : Reprsentations du monde et lactivit humaine
CM1
CM2
6me
Reproduire un modle oral Se prsenter oralement Dcrire son environnement quotidien
Reproduire un modle oral Lire haute voix et de manire expressive un texte bref. Se prsenter oralement et prsenter les autres. Dcrire son environnement quotidien Raconter une histoire courte laide de support visuels.
Reproduire un modle oral Lire haute voix et de manire expressive un texte bref. Se prsenter oralement et prsenter les autres. Dcrire son environnement quotidien, des personnes et/ou des activits culturellement connote. Raconter une histoire courte laide de support visuels. Faire une brve annonce (date, anniversaire, invitation)
Elments du programme travaills pendant les priodes
CM1
CM2
6me
Mthodologie . apprendre sexprimer devant une classe distinctement.
Mthodologie .apprendre sadresser devant une classe distinctement et sadresser vritablement ses camarades. .apprendre se sparer de ses notes.
Mthodologie .apprendre sadresser devant une classe distinctement et sadresser vritablement ses camarades. Utiliser un ton appropri selon le type de tche (rcit, discours, se prsenter). .savoir utiliser un powerpoint, un support au discours. .apprendre se sparer de ses notes.
reproduire un modle oral : courtes
comptines, chansons, date (jour ,mois, anne), le temps quil fait, trs courtes annonces. Dvelopper lcoute des camarades et la rptition dnoncs. Valrie Locu (professeur danglais) , Joelle Ottaviani (PE), Virginie Larquet (PE), Laetitia Hallet (PE) . reproduire un modle oral : courtes comptines, chansons, date (jour et mois), le temps quil fait. Dvelopper lcoute des camarades et la rptition dnoncs.
.reproduire un modle oral : courtes
comptines, chansons, date (jour et mois), le temps quil fait, courtes annonces. Dvelopper lintercorrection entre lves. Circonscription de Chaville
.utiliser des expressions et des phrases
proches des modles rencontrs lors des comprhension orales et crites pour se dcrire , parler de la famille, de lcole.
.utiliser des expressions et des
phrases proches des modles rencontrs lors des comprhension orales et crites pour se dcrire , parler de la famille, de lcole , de ses activits, de sa famille, dcrire quelquun.
.utiliser des expressions et des phrases
proches des modles rencontrs lors des comprhension orales et crites pour se dcrire , parler de la famille, de lcole, de sa famille, de ses loisirs, de ce quon aime ou pas, dcrire quelquun physiquement et moralement.
.lire haute voix de manire expressive un
texte bref dune ou deux phrases aprs rptition (extrait de discours, de pomes, de contes ou dalbums)
. lire haute voix de manire
expressive un texte de trois ou quatre phrases aprs rptition (extrait de discours, de pomes , de contes ou dalbums)
. lire haute voix de manire expressive
un texte dau moins cinq phrases aprs rptition (extrait de discours, de pomes, de contes ou dalbums).
.raconter une histoire courte et strotype
travaille en classe, laide de deux ou trois images.
. raconter une histoire courte et
strotype travaille en classe, laide de quelques supports.
ANGLAIS crire crire des mots et des expressions dont lorthographe et la syntaxe ont t mmorises. Mobiliser des structures simples pour crire des phrases en sappuyant sur une trame connue.
Domaine 1 : les langages pour penser, communiquer Comprendre, sexprimer en utilisant une langue trangre et, le cas chant, une langue rgionale
Domaine 2 : les mthodes et outils pour apprendre Organisation du travail personnel Coopration et ralisation de projets Mdias, dmarches de recherche et de traitement de linformation Outils numriques pour changer et communiquer
Domaine 3 : la formation de la personne et du citoyen Expression de la sensibilit et des opinions, respect des autres La rgle et le droit Rflexion et discernement
Responsabilit, sens de lengagement et de linitiative
Domaine 5 : Reprsentations du monde et lactivit humaine
CM1
CM2
6me
Copier des mots
isols. Renseigner un questionnaire.
Copier des mots
isols et des textes courts. Renseigner un questionnaire. Produire de manire autonome quelques phrases sur soi-mme. Rdiger un courrier court et simple.
Copier des mots isols
et des textes courts. Renseigner un questionnaire. Produire de manire autonome quelques phrases sur soi-mme, les autres, des personnages rels ou imaginaires. dcrire des objets, des lieux. Raconter des expriences vcues ou imagines. Rdiger un courrier court et simple.
Domaine denseignement
Elments du programme travaills pendant les priodes
Ecrire
CM1 mthodologie .conjugaisons
Recopier pour mmoriser
. copier des mots isols et quelques phrases
tudis en comprhension orale ou crite.
. crire un message (lectronique) en
CM2
6me
mthodologie .Conjugaisons (la place du do et du not), place des adjectifs
. mthodologie .Utilisation des connecteurs (but, and, because) . savoir faire des paragraphes, organiser ses ides.
Recopier pour mmoriser
Recopier pour mmoriser
. copier quelques phrases retenir
tudis en comprhension orale ou crites : salutations , souhaits, comptines, pomes. . crire un message (lectronique )en rfrence un modle tudi en
ANGLAIS Ragir et dialoguer Poser des questions simples. Mobiliser des noncs adquats au contexte dans une succession dchanges ritualiss. Utiliser des procds trs simples pour commencer, poursuivre et terminer une conversation brve.
Domaine 1 : les langages pour penser, communiquer Comprendre, sexprimer en utilisant une langue trangre et, le cas chant, une langue rgionale
Domaine denseignement Ragir et dialoguer
Domaine 2 : les mthodes et outils pour apprendre Organisation du travail personnel Coopration et ralisation de projets Mdias, dmarches de recherche et de traitement de linformation Outils numriques pour changer et communiquer
Domaine 3 : la formation de la personne et du citoyen
Domaine 5 : Reprsentations du monde et lactivit humaine
CM1
CM2
6me
Etablir un contact social (saluer, se prsenter) Demander quelquun de ses nouvelles. Ragir des propositions dans des situations de la vie courante (remercier, fliciter, prsenter des excuses, accepter, refuser)
Etablir un contact social (saluer, se prsenter, prsenter quelquun) Demander quelquun de ses nouvelles. Dialoguer pour changer/obtenir des renseignements (itinraire, horaire, prix) Ragir des propositions dans des situations de la vie courante (remercier, fliciter, prsenter des excuses, accepter, refuser)
Etablir un contact social (saluer, se prsenter, prsenter quelquun) Demander quelquun de ses nouvelles. Dialoguer pour changer/obtenir des renseignements (itinraire, horaire, prix) Dialoguer sur des sujets familiers (cole, loisirs, maison) Ragir des propositions dans des situations de la vie courante (remercier, fliciter, prsenter des excuses, accepter, refuser)
Elments du programme travaills pendant les priodes
CM1
CM2
6me
Mthodologie .savoir couter son camarade
Mthodologie .savoir couter son camarade et rpondre aux questions de faon spontane
Mthodologie .savoir couter son camarade, ragir de faon spontane et naturelle. .savoir relancer la conversation .savoir dire quand on ne comprend pas, savoir faire rpter
tablir un contact social : saluer aux
diffrents moments de la journe, connaitre quelques formules de politesse (remercier, demander, sexcuser, anniversaire, Noel, nouvelle Valrie Locu (professeur danglais) , Joelle Ottaviani (PE), Virginie Larquet (PE), Laetitia Hallet (PE) tablir un contact social : saluer aux diffrents moments de la journe, connaitre quelques formules de politesse (please , thank you).
tablir un contact social : saluer aux
diffrents moments de la journe, connaitre les formules de politesse de base (remercier , demander, sexcuser, moments de lanne ). Circonscription de Chaville
anne). . se prsenter : donner son nom, son ge, son adresse, son numro de tlphone et poser les questions correspondantes.
. se prsenter : donner son nom, son
ge, son adresse, son numro de tlphone , son mois danniversaire, sa nationalit et poser les questions correspondantes.
se prsenter : donner son nom, son ge,
son adresse, son numro de tlphone, son mois danniversaire, sa nationalit et poser les questions correspondantes. . prsenter quelquun : interroger sur lidentit et les caractristiques de quelquun de faon spontane ; utiliser des formules adaptes pour rpondre en donnant des dtails sur leur apparence et leurs gots.
.demander des nouvelles de quelquun et
ragir ; interroger et utiliser trois ou quatre formules pour donner de ses nouvelles.
. peler des mots familiers : prnom, mot
transparent. . rpondre des questions et en poser sur des sujets familiers ; formuler des questions ou rponses pour exprimer la possession, le temps, la famille.
. rpondre des questions et en poser sur
des besoins immdiats ; formuler questions ou rponses pour proposer quelque chose, effectuer un choix, donner ou recevoir quelque chose.
.demander quelquun de ses
nouvelles et ragir ; interroger et utiliser au moins cinq formules pour donner de ses nouvelles.
.demander quelquun de ses
nouvelles et ragir : interroger et savoir produire une rponse compose de deux lments coordonns en mobilisant un maximum de vocabulaire acquis.
. peler des mots familiers : nom,
prnom, mot connu.
. peler des mots familiers : noms
inconnus.
.rpondre des questions et en poser
sur des sujets familiers ; formuler des questions ou rponses pour exprimer la possession, le temps, la localisation, la famille, lcole, les loisirs.
.rpondre des questions et en poser
sur des sujets familiers ; formuler des questions ou rponses pour exprimer la possession, le temps, le prix, lapparence, les loisirs, les gots, la famille.
.rpondre des questions et en poser
sur des besoins immdiats ; formuler questions ou rponses pour proposer quelque chose, effectuer un choix,
.rpondre des questions et en poser
sur des besoins immdiats ; formuler questions ou rponses pour proposer quelque chose, effectuer un choix.
dune langue vivante trangre et rgionale Identifier quelques grands repres culturels de lenvironnement quotidien des lves du mme ge dans les pays ou rgions tudis. Mobiliser ses connaissances culturelles pour dcrire ou raconter des personnages rels ou imaginaires.
Domaine 2 : les mthodes et outils pour apprendre
Domaine 3 : la formation de la personne et du citoyen
Domaine 5 : Reprsentations du monde et lactivit humaine Lespace et le temps Organisations et reprsentations du monde Invention, laboration, production
CM1
CM2
6me
Acquisition de repres de : Modes de vie Ftes et traditions gographie personnages emblmatiques
Acquisition de repres de : Modes de vie Ftes et traditions histoire gographie personnages emblmatiques
Acquisition de repres de : Modes de vie Ftes et traditions histoire gographie personnages emblmatiques monuments et uvres clbres contes et lgendes
Domaine denseignement
Elments du programme travaills pendant les priodes
Dcouvrir les aspects
culturels dune langue vivante trangre et rgionale
CM1 . identifier quelques ftes et traditions (Noel, Halloween, Easter, Christmas) .connaitre quelques lments culturels (breakfast, tea, uniforms) .nommer quelques monuments.
CM2 .Identifier quelques ftes et traditions (Noel, Thanksgiving, Halloween, New Year s Eve.)
6me . Ftes et traditions (Noel, Thanksgiving, Halloween, New Year, Saint Patricks Day,National Holidays in the USA.)
. connaitre quelques lments culturels . Quelques repres et personnages
(la signification des drapeaux, historiques Pledge). .Mode de vie (parler de son quotidien et . les diffrents modes de vie. de sa vie lcole, comparer avec lAngleterre) .lgendes
