Residencia de lenguaje musical

Alumno: Jos Augusto Fernndez Jurado

Profesora: Natalia Carginano
Ao: 2015
Observaciones de clase

FOBA 2, Profesora Silvia Villa Armesto

Primera clase
La clase comienza con ejercicios rtmicos de Mara del Carmen
Aguilar, tema 8 y 9, en ellos trabaja sincopa en compas simple, se da la
definicin y los tipos de sincopa. Se realizan los ejercicios de manera
grupal.
Prosigue con el mtodo Susana Castillo con ejercicios de
coordinacin a dos manos. El primero el nmero 51 en compas simple y
luego el ejercicio 76 y 96 en compas compuesto. La profesora realiza
una serie de preguntas antes de comenzar los ejercicios: tipo de
comienzo, unidad de tiempo, unidad de compas. Se realizan los
ejercicios en grupo e individualmente, adems se hacen actividades
como dividir la clase en dos y hacer los ejercicios a dos manos haciendo
una lnea cada uno de manera simultnea.
Contina la clase con lectura ritmada del libro Troiani I leccin 39,
en ella continua trabajando la sincopa en comps simple y el tresillo de
corchea. Luego se lee la leccin nmero 43 en comps de 3/8, en ella
tambin se trabaja sincopas y valor irregular de tresillo de semicorchea.
La profesora explica la manera de abordar este tipo de compas. Con
ambas lecciones se realiza un trabajo previo antes de comenzar la
lectura, la profesora hace una serie de preguntas referidas al comps,
tipo de comienzo, tonalidad, relativa de la tonalidad y a partir de ello se
cantan las escalas mayores y menores armnica, meldicas y antigua.
Para finalizar la clase se cantan obras como la vaca estudiosa en
comps de 3/8 y minu en sol mayor tambin en el mismo compas
trabajado.
Segunda clase
Repaso para la evaluacin.
Se trabaj principalmente lectura ritmada:

Doble puntillo de blanca, negra y corchea en las lecciones 23

y 29 del libro Troiani I, adems la profesora dio recursos
nemotcnicos para recordar.
Sincopa con la leccin 33 del libro Troiani I
Valor irregular de seisillo con la leccin 35 del libro Troiani I
Lectura en clave: fa en cuarta con la leccin 36 del libro
Troiani I

En todas las lecciones la profesora realizo una serie de preguntas

como tipo de comienzo, compas, tonalidad, escalas mayores y menores,
definiciones de sincopa, valor irregular y puntillo.
Para finalizar se realiza una actividad de cantar y tocar los
instrumentos, las canciones fueron elegidas por los alumnos en ellas se
reforzaba los contenidos ya aprendidos como sincopa en carnavalito,
puntillo en Titanic.

TAE 1; profesora Silvia Vill Armesto.

Primera clase
Se inicia la clase con ejercicios rtmicos de Mara del Carmen
Aguilar, tema 10 de compases compuestos. La profesora explica como
los compases simples dan lugar a los compases compuestos, la
diferencia de entre pie binario y pie ternario. En cada ejercicio la
profesora har una serie de preguntas sobre de que compas simple
proviene determinado compas y el tipo de comienzo.
La clase prosigue con lectura ritmada del libro Troiani 2, leccin 4
y 5 que trabaja compas compuesto y sincopas. La profesora pide a sus
alumnos que marquen con lpiz cada tiempo para facilitar la lectura.
La clase continua con dictados rtmico meldicos, se realiza paso a
paso: primero la parte rtmica y luego la meldica. Previo a la parte
meldica se cantan la escala a utilizar e intervalos de la misma. En este
momento la profesora explico lo que es una frase musical y al finalizar
se cant el ejercicio.
Segunda clase
Repaso para la evaluacin.
Se trabaj principalmente lectura ritmada del libro Troiani II, las
lecciones 4 y 5 donde se trabaja sincopas en compases compuestos. Se
solfea grupalmente. En ambas las lecciones la profesora realizo una
serie de preguntas como tipo de comienzo, compas, tonalidad, escalas

mayores y menores. Tambin se realiz un trabajo auditivo con los

acordes pilares, I IV y V, de las tonalidades de las lecciones.
La clase finaliza con la actividad de cantar y tocar, donde se
trabaj principalmente 2/2 con obras escogidas por los alumnos.
Tambin se dan recursos nemotcnicos de lo trabajado.

TAP V; Profesora Mnica Monasterio

Primera clase
La clase comienza con ejercicios rtmicos del tema 15 de Mara del
Carmen Aguilar. Este trabaja los ritmos irregulares, se dan recursos
nemotcnicos para recodar seisillos, quintillos y tresillos. La profesora
remarca la importancia de trabajar a un tiempo lento para poder leer
correctamente los ritmos, se hace los ejercicio de dos maneras
marcando pulso y luego la subdivisin.
Para finalizar la clase se realizan dictados armnicos en sol Mayor.
La profesora toca los grados pilares antes de comenzar el dictado. Los
grados trabajados son I, Ie, II, IV, V7, IVm ,VI y VIe.
Segunda clase
Se inicia con dictado rtmico meldico, la profesora toca una
pequea cancin en compas simple de 2/4 en la tonalidad de sol Mayor.
La misma trabaja una rtmica repetitiva para que sea ms pregnante, la
clula ms destacada es la sincopa de -semicorchea corchea
semicorchea-. Meldicamente trabaja grados conjuntos ascendentes,
descendentes, sonidos repetidos e intervalos de tercera mayor.
Se remarca la importancia de las barras de compas para ubicar los
tiempos fuertes y dbiles.
La clase prosigue con un repaso de los ritmos aprendidos la clase
anterior de valores irregulares, se realizan ejercicios rtmicos del tema
15 de Mara del Carmen Aguilar donde se ven los ritmos irregulares
seisillos, quintillos y tresillos. Se los realiza de manera individual.

Residencia de lenguaje musical

Alumno: Jos Augusto Fernndez Jurado
Profesora: Natalia Carginano
Ao: 2015
Profesora titular: Mnica Monasterio
Curso segundo ao de FOBA;

Practicas
Objetivos
Reconocer sincopas y contratiempos en compases simples y
compuesto
Comprender valores irregulares de tresillo de corcheas y seisillo de
semicorcheas.
Diferenciar terica y auditivamente la tonalidad mayor y menor
Identificar escalas menores: antigua, meloda y armnica.
Reconocer auditivamente intervalos de 2 mayor y menor, 3
mayor y menor, 4 y 5justa, 6mayor y menor, 7menor
Desarrollar el odio meldico y armnico
Ejecutar esquemas rtmicos de diferentes dificultades
Lograr fluidez en la Lectura ritmada

Contenidos
Mtrica: Compases de 2/4, 3/4, 3/8 y 9/8
Rtmica:
Valores: sincopa y contratiempo, clulas acfalas de corchea y
semicorchea, puntillo en blanca, negra y corchea en pie binario y
ternario.
Valores irregulares: tresillo corchea y seisillo de semicorchea en pie
binario

tonomodalidad: tonalidad mayor y relativa menor. Escala mayor y

su estructura interna, escala menores en sus tres tipos antigua,
meldica y armnica.
Intervalos: 2 mayor y menor, 3 mayor y menor,
6mayor y menor, 7menor.

4 y 5justa,

Meloda: diseos meldicos caractersticos con grados conjuntos

ascendentes, descendentes, sonidos repetidos y combinaciones de los
intervalos. Haciendo hincapi segunda mayor, tercera mayor, cuarta y
quinta justa.
Armnico: revisin de I, IV, V y VI grado en modo mayor,
cadencias que concluyen en tnica.
Clases
Primera Clase:
Objetivos:

Reconocer sincopas en compases simples

Comprender valores irregulares de tresillo de corcheas y
seisillo de semicorcheas
Identificar auditivamente sincopas y valores irregulares

Comienza la clase se canta carnavalito a una sola voz para

trabajar sincopas, la misma se cant a capella y tambin acampada con
violn. Luego se abord la meloda Samba Lel de Brasil, en ella tambin
se vio sincopa y se la trabaja a dos voces ya que tiene meloda y
ostinato.
A partir de ellas se trabaja con lectura ritmada del libro Troiani I;
se aborda la leccin 39 y 42. En ellas se trabaja sincopas y valores
irregulares de tresillo de corchea y seisillo de semicorcheas. Ambas son
trabajadas desde su anlisis de tonalidad y relativa de la misma, tipo de
comienzo, escalas que trabajan y se dan definiciones de sincopa y valor
irregular. Se las realiza en grupo
La clase prosigue con un dictado rtmico en comps de 2/4 con
ejercicios de 8 compases cada uno. En los mismos se trabaja sincopas
como -corchea negra corchea- y tresillo de corchea como valor irregular.
Siguiendo con ritmo se repasa el tema 11 de Mara del Carmen
Aguilar. Los ejercicios se realizan de a uno y en grupos, en ellos se
trabaja sincopas como -semicorchea corchea semicorchea- y tambin
contratiempo.
Evaluacin:

Los alumnos no presentan dificultad en la lectura de sincopas en

compas simple ni en los valores irregulares abordados. Si tienen
muchas dudas en el momento del dictado, se debi tocar los ritmos
repetidas veces para que puedan concretar todo el ejercicio.

Segunda clase
Objetivos:

Comprender el comps de 3/8

Reconocer auditivamente intervalos pertenecientes a la
escala de sol Mayor
Repasar la estructura de las escalas mayores e intervalos

Comienza la clase con cancin La vaca estudiosa de Mara Elena

Walsh para comenzar a trabajar el comps de 3/8. Se explica las dos
maneras de abordar la lectura del comps: una donde la unidad de
tiempo es la corchea es decir marcando la subdivisin, y otro donde el
pulso es la negra con punto es decir sin subdivisin.
La clase prosigue con lectura ritmada en el mismo compas
trabajado en la cancin, se har la leccin 43 y 44 del libro Troiani I; en
ellas adems se repasara sincopas y valores irregulares estudiados la
clase anterior. Ambas lecciones son trabajadas desde su anlisis de
tonalidad y relativa de la misma, tipo de comienzo.
Siguiendo la clase se trabaja la parte auditiva: se aborda escala de
sol mayor y se cantan sus respectivos intervalos. Luego se hace una de
manera grupal un dictado de intervalos. A partir de esto se realizan
pequeos dictados meldicos donde predominan los grados conjuntos
ascendentes y descendentes, los sonidos repetidos.
Evaluacin:
Los alumnos pueden abordar sin dificultad el compas de 3/8. En lo
que respecta a la parte auditiva se debe trabajar ms en los dictados de
intervalos, se dedic mucho tiempo de la clase para poder concretar un
dictado meldico. La estructura de la escala mayor es comprendida por
todos los alumnos.

Tercera clase
Objetivos:

Ejecutar diferentes esquemas rtmicos de semicorchea en

compas compuesto
Identificas sincopas en compas compuesto

Comienza la clase con una cancin en compas compuesto de 6/8:

cancin para un rbol de un rio, texto y versin de Silvia Malbrn. La
misa se canta de manera grupal y la finalidad es entrar en tono con el
comps ternario.
A partir de ella se abordara ejercicios rtmicos del libro de Mara
del Carmen Aguilar, tema 12, dedicado especficamente a semicorcheas
en compas compuesto. Primeramente se har el ejercicio 84 que
presenta por separado todas las combinaciones rtmicas que se
trabajaran, se hace cada una por separado varias veces hasta dominar
su ejecucin. A partir de ah se harn los primeros seis estudios del
ejercicio nmero 85 del mismo tema 12. Todos los ejercicios se harn de
manera grupal.
La clase prosigue con lectura ritmada en compas ternarios, se
trabaja las lecciones 47 y 48 en comps de 9/8 del libro Troiani I. En ellas
se estudiara sincopas en compas compuesto anteriormente ledas
rtmicamente en Mara del Carmen Aguilar, ambas lecciones son
trabajadas desde su anlisis de tonalidad y relativa de la misma, tipo de
comienzo.
Evaluacin
Se presentan dificultades en el momento de ejecutar las diferentes
variaciones rtmicas de semicorchea en compas compuesto, se dedic
gran tiempo de la clase a resolver las clulas rtmicas individuales. En la
lectura ritmada no se present dificultad, los alumnos comprenden e
identifican fcilmente las sincopas.

Cuarta clase
Objetivos:

Ejecutar diferentes esquemas rtmicos de semicorchea en compas

compuesto
Identificar auditivamente sincopas en compas compuesto
Reconocer auditivamente I, IV, V y VI de las escalas de do M y
sol M

Comienza la clase con ejercicios rtmicos en compas compuesto del Libro

de Mara del Carmen Aguilar, se contina trabajando el tema 12. Se
hace un repaso del ejercicio 84 que da 25 combinaciones rtmicas de

semicorcheas en compas compuesto y luego se procede al ejercicio 85.

La realizacin de los ejercicios se realiza de manera grupal e individual.
Seguidamente se hacen dictados rtmicos en compases de 6/8 con
ejercicios de 8 compases cada uno. En los mismos se vern las
combinaciones de menor dificultad trabajadas anteriormente.
Prosiguiendo la clase se trabaja la parte auditiva: se hacen
dictados armnicos en la tonalidad de do mayor y sol mayor. Los grados
trabajados sern I, IV, V y VI con cadencias que concluyen en tnica.
Siguiendo con la parte auditiva se har un dictado meldico en la
tonalidad de sol mayor donde predominan los grados conjuntos
ascendentes y descendentes, los sonidos repetidos. Se utilizara el ritmo
dictado anteriormente en el dictado rtmico.

Evaluacin:
Los alumnos logran avanzar en la ejecucin rtmica de las
variaciones de semicorchea en compas compuesto aunque se debe
trabajar ms. En lo que respecta a lo auditivo se desenvuelven muy
bien al momento de reconocimiento de grados pilares de la tonalidad de
sol M y do M; tambin pudieron abordar los ritmos dictados en compas
compuesto.