Investigación UNAD sobre cultura paz

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -
Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Escuela Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Unidad Socio humanstica
Curso: Metodologa de Investigacin
Cdigo: 100103A_291
Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La estrategia de Aprendizaje Basado en Investigacin (ABI) busca unir la relacin entre construccin de
aprendizajes por parte de los estudiantes y la produccin de conocimientos como una actividad de la ciencia.
El aprendizaje est basado en una serie de acciones motivadoras que busca construir una conexin intelectual
y prctica entre la investigacin propia y el desarrollo de habilidades de investigacin. Este proceso de
enseanza aprendizaje como proceso de investigacin parte de una situacin problemtica real que tanto eestudiantes como e-mediadores consideran de inters e incluye cuatro momentos el cual vincula una serie de
elementos tericos y metodolgicos que organizados en actividades didcticas orientan la solucin de un
problema de investigacin planteado en el marco del proyecto de investigacin de aula: Actitud de los
jvenes hacia la cultura de paz en Colombia.
Esta estrategia potencia el rol del e-estudiante como pensador autnomo y en interaccin con sus
compaeros que junto al e - mediador como promotor del desarrollo de habilidades y competencias
desarrollan procesos de investigacin. Igualmente, se enfatiza en la metodologa de la investigacin como eje
del proceso de aprendizaje. De esta manera tanto e- estudiantes como e- mediadores organizados en
pequeos grupos colaborativos establecen un dilogo a partir de un proyecto de investigacin, orientado y
abordado en el aula virtual, en donde se potencia el pensamiento cientfico y el desarrollo de habilidades de
investigacin. Para ello, se proponen los siguientes momentos de aprendizaje:
Momento
Momento
Momento
Momento
1:
2:
3:
4:
Situaciones problemticas que requieren investigacin.

Teorizacin acerca de posibles soluciones.
Metodologa para investigar alternativas de solucin.
Socializacin de los resultados de investigacin cientfica.
Cdigo: 100103A_291
Momento Inicial
Temticas a desarrollar: Fundamentos y contexto de la investigacin cientfica.
Nmero de semanas: dos
(2)
Fechas de la actividad Momento de

Trabajo individual: del 24 evaluacin: Inicial
de agosto al 6 de
septiembre de 2016.
Entornos:
Entorno inicial.
Entorno de
conocimiento.
Evaluacin y
seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Situaciones problemticas que requieren

investigacin.
Actividad individual
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
El e-estudiante realiza un Conocimiento de la agenda del curso

recorrido por cada uno de los
y acompaamiento tutorial
entornos del aula; lee la
Aceptacin de las normas y
agenda del curso y de
condiciones del curso
acompaamiento
tutorial;
acepta
las
normas
y
condiciones del curso.
Actividad
colaborativa*
Productos
acadmicos y
ponderacin de la
actividad
colaborativa
No aplica.
No aplica.
Cdigo: 100103A_291
El e-estudiante se ubica en el
entorno
de
conocimiento,
hace un recorrido general por
la unidad 1, lee y estudia de
manera comprensiva el texto:
Lafuente & Ainhoa (2008).
Metodologa
de
la
investigacin en las Ciencias
Sociales: Fases, fuentes y
seleccin
de
tcnicas.
Recuperado
de:
http://www.redalyc.org/articulo
.oa?id=20612981002
No aplica.
Cuestionario en lnea desarrollado
Ponderacin
25 puntos
Realiza el cuestionario inicial

que se ubica en el entorno de
evaluacin y seguimiento del
aula virtual.
xxxx
Momento 1
Temticas a desarrollar: Fundamentos y contexto de la investigacin cientfica.
Nmero de Fecha:
Momento de evaluacin: Intermedia
semanas:
Trabajo
colaborativo:
Tres (3)
del
7
al
30
de
septiembre de 2016
Entornos:
Aprendizaje
colaborativo.
Evaluacin y
seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Situaciones problemticas que requieren

investigacin.
Actividad
individual
Productos
acadmicos y
ponderacin de la
Actividad colaborativa*
Productos
acadmicos y
ponderacin de la
Cdigo: 100103A_291
actividad individual
Inicio: El grupo colaborativo estudia el
material de la unidad 1 ubicado en el entorno
de conocimiento con la informacin sobre
cmo se plantea un problema de investigacin
y mediante un debate responde a las
preguntas:
Cmo
se
identifica
un
problema
de
investigacin? Cul es la forma correcta de
redactar un problema de investigacin?
Cules son sus caractersticas? Cul es la
diferencia entre descripcin del problema y
formulacin del problema de investigacin?
Cmo se diferencia un problema de
investigacin de una teora? Cmo se
redactan los objetivos? Cmo se redacta la
justificacin?
Desarrollo: El grupo colaborativo lee el
problema de investigacin del proyecto de
aula: Actitud de los jvenes hacia la cultura
de paz en Colombia. Analiza y fundamenta si
es, o no un problema de investigacin. Luego,
el grupo redacta un problema de investigacin,
justificacin, objetivo general y los especficos
que cumpla con las caractersticas estudiadas
acorde al ttulo propuesto.
Cierre: El grupo colaborativo elabora un
informe que incluya las conclusiones del
debate del grupo y el nuevo problema de
investigacin (descripcin y formulacin),
justificacin y objetivos.
xxxxx
4
actividad
colaborativa
Un documento Word
con las conclusiones
del
debate
a
las
preguntas formuladas
y
el
nuevo
planteamiento
del
problema, justificacin
y objetivos. Tener en
cuenta el formato de
entrega sugerido en el
encabezado del foro y
una
vez
finalizado
subirlo en el entorno
de
evaluacin
y
seguimiento del aula
virtual en la entrega
tarea
colaborativa
momento 1.
Ponderacin
100 Puntos
Cdigo: 100103A_291
Momento 2
Temticas a desarrollar: Construccin y desarrollo de la investigacin cientfica.
Nmero de
semanas:
Cuatro (4)
Fecha:
Momento de evaluacin: Intermedia
Trabajo individual:
del 1 al 15 de
octubre de 2016
Trabajo
colaborativo:
del
16 al
31 de
octubre de 2016
Entornos:
Aprendizaje colaborativo.
Evaluacin y seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Teorizacin acerca de posibles soluciones.
Actividad
individual
Cada
estudiante
buscar
en
bibliotecas o fuentes
de
informacin
cientfica dispuesta
en el entorno de
aprendizaje prctico
un
documento
cientfico sobre el
tema cultura de paz
y juventud. Una vez
hayan ledo este
documento
y
seleccionado
informacin
relevante en la ficha
bibliogrfica
se
Productos
acadmicos y
ponderacin de
la actividad
individual
Una ficha
bibliogrfica
Individual subida
en el foro
colaborativo y en
el entorno de
evaluacin y
seguimiento,
entrega de ficha
bibliogrfica.
Ponderacin
25 Puntos
Inicio: en el momento 1 hemos
empezado a trabajar con un tema de
investigacin relacionado con La
actitud de los jvenes hacia la cultura
de paz en Colombia. Ahora ustedes
consultan que es y cmo se elaboran
los antecedentes y el marco terico de
esta investigacin. Se sugiere consultar
el contenido de la unidad 2 ubicado en
el entorno de conocimiento.
Desarrollo: una vez socializadas las
fichas bibliogrficas individuales el
grupo redacta un texto en Word en el
que se describan los antecedentes y
una teora seleccionada del mapa
conceptual ubicado en el encabezado
del foro del momento 2.
Cierre: Al final se recomienda revisar la
Productos acadmicos
y ponderacin de la
actividad colaborativa
Documento Word de 5
pginas
donde
se
presenten
los
antecedentes y la teora
seleccionada del proyecto
de aula. Tener en cuenta
el formato de entrega
sugerido en el encabezado
del foro y una vez
finalizado subirlo en el
entorno de evaluacin y
seguimiento
del
aula
virtual en la entrega tarea
colaborativa momento 2.
Ponderacin
100 Puntos
Cdigo: 100103A_291
socializar
a
los
compaeros en el
foro colaborativo.
redaccin y la ortografa, deben

incluirse citas y utilizar las formas
correctas de referenciar bajo la normas
APA, ltima versin.
xxxxx
Momento 3
Nmero de semanas:
Cuatro (4)
Fecha:
Momento de evaluacin: Entorno:
Trabajo individual: del Intermedia
1 al 15 de noviembre
Seguimiento y
de 2016.
evaluacin.
Trabajo colaborativo:
del 16 al 29 de
noviembre de 2016.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Metodologa para investigar alternativas de solucin.
Productos
Productos acadmicos
acadmicos y
y ponderacin de la
ponderacin de la
Cdigo: 100103A_291
El
estudiante
estudia el Cuestionario aplicado
diseo
metodolgico
del y tabulado en la base
proyecto de aula. Aplica la de datos (Ver encuesta
y Excel en el
encuesta de recoleccin de
encabezado
del foro).
datos a 5 jvenes entre los 14
y 26 aos de edad en su
Ponderacin
localidad. Luego, tabula o
25 puntos
digita los datos en la base de
datos de Excel sugerida en el
encabezado
del
foro
colaborativo del momento 3.
Una vez elaborado se publica
en el foro colaborativo y en el
seguimiento.
Inicio:
El
grupo
colaborativo consolida en
la base de datos de Excel
la tabulacin de todos los
participantes, y describen
las tablas de frecuencia o
grficas estadsticas.
Desarrollo:
El
grupo
colaborativo interpreta los
resultados
obtenidos
a
partir de los antecedentes
y la teora abordada en el
momento 2.
Cierre: El grupo elabora el
informe, revisa el estilo de
redaccin,
uso
de
maysculas,
signos
de
puntuacin
y
el
cumplimiento de la norma
APA
en
la
citas
y
referencias y se publica el
trabajo final en el entorno
de
evaluacin
y
seguimiento.
Tabulacin
consolidada
con los resultados del
instrumento aplicado en
Excel y publicarlo en el
seguimiento, en entrega
base de datos.
Ponderacin
20 puntos.
Documento tipo Word con
la
descripcin
e
interpretacin
de
los
resultados
obtenidos.
Publicarlo en el entorno
de
evaluacin
y
seguimiento,
tarea
momento 3.
Ponderacin
80 puntos.
XXXXXvvvvvvvXXXXXX
Momento 4
Nmero de
Fecha:
Momento de evaluacin: Final Entorno:
semanas:
Trabajo colaborativo:
dos (2)
Del 30 de noviembre
Seguimiento y evaluacin.
al 13 de diciembre de
2016.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Socializacin de los resultados de investigacin cientfica
Cdigo: 100103A_291
Productos
acadmicos y
ponderacin de la
Participacin en el foro Hemos llegado al final. Ahora el
colaborativo
grupo elabora y socializa a su
En el entorno de
docente el informe final del
evaluacin
y
proyecto de investigacin de
Ponderacin
seguimiento
el
aula. Para su elaboracin se
25 puntos
estudiante ubica la
tienen en cuenta los siguientes
realimentacin
del
elementos:
docente dada a los
Portada
trabajos
Tabla de Contenido
anteriormente
Cuerpo del Trabajo que incluye:
presentados
y
1. Ttulo.
participa en el foro
2. Resumen.
colaborativo con las
3. Problema de investigacin:
correcciones teniendo
enunciado y formulacin.
en cuenta dos o tres
4. Justificacin.
de los elementos del
5. Objetivos:
General
y
informe final. (Ver los
Especficos.
tems o elementos en
6. Marco terico.
la
actividad
7. Tipo
de
investigacin,
colaborativa).
recoleccin
y
procesamiento de datos,
poblacin y muestra.
8. Anlisis y discusin de
resultados.
Referencias bibliogrficas.
Productos acadmicos y
ponderacin de la
Documento tipo Word con
el
informe
final
del
proyecto de investigacin
de aula publicado en el
seguimiento.
Publicarlo en el entorno de
evaluacin y seguimiento,
informe final momento 4.
Ponderacin
100 puntos
xxxxxxxxxx
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades
para el desarrollo del trabajo
colaborativo
Roles a desarrollar por el

estudiante dentro del grupo
colaborativo
Roles y responsabilidades para la

produccin de entregables por los
estudiantes
Cdigo: 100103A_291
Revise de manera detallada cada
uno de los entornos del aula
virtual junto con el syllabus y la
gua integradora de actividades
que le orientarn el desarrollo de
su aprendizaje.
Trabajo en foro: Recuerde que
el foro constituye un espacio de
trabajo para la interaccin del
grupo de forma asincrnica, sin
embargo el grupo puede definir
el uso de otras estrategias
sincrnicas y asincrnicas de
interaccin
que
tengan
a
disposicin, lo importante es
dejar constancia de lo realizado
en dichos encuentros, para
realizar
el
seguimiento
correspondiente. Registre de
acuerdo
con
la
gua
de
actividades sus aportes en el
foro y en e-portafolio.
Para dinamizar y regular la
participacin es importante que
el grupo defina un plan de
trabajo para dar cumplimiento a
las actividades.
Para el desarrollo del trabajo

colaborativo no se definen roles
especficos para el desarrollo de la
investigacin de aula.
Para la entrega de los productos en cada

una de las actividades se sugieren
los
siguientes roles:
Compilador: quien consolida el documento
producto final del debate teniendo en
Se
requiere
de
un
pensador cuenta las participaciones de todos los
autnomo, creativo y crtico, del participantes.
compromiso de cada uno para el
desarrollo del trabajo en cada uno de Revisor: asegurar que el escrito cumpla
los 4 momentos. Se busca que cada e- con las normas de presentacin del trabajo
estudiante le guste documentarse, exigidas en la gua de actividades.
trabajar
individual
y
en
grupo
colaborativo,
formule
preguntas Evaluador: asegurar que el documento
relevantes,
y
le
guste
resolver contenga los criterios presentes en la
problemas cientficos.
rbrica.
En el e-mediador se espera que
transmita a los e-estudiantes el gusto
por conocer, los involucre en el
descubrimiento
a
travs
de
la
investigacin de aula, motive y guie en
el uso de bases de informacin
cientfica, la lectura de documentos
cientficos, acompae y valore el
proceso de la investigacin, y no solo
los productos entregables. Igualmente,
se le sugiere elaborar su propio
entorno personal de aprendizaje PLE
donde vincule herramientas, recursos y
redes de aprendizaje.
Revise la bibliografa bsica y la

recomendada, as como las
bases de datos existentes en la
universidad para enriquecer el
proceso de construccin de
conocimiento.
Entregas: alertar sobre los tiempos de

entregas y enviar a tiempo los productos,
utilizando los recursos destinados para tal
fin.
Alertas: avisar a los integrantes de grupo
las novedades en el trabajo e informar al emediador mediante el foro colaborativo que
se ha realizado el envo del trabajo final.
Cdigo: 100103A_291
Recomendaciones por el e-mediador:
_Actualice su perfil incluyendo foto reciente.
_Participar bajo normas de Netiqueta en todo momento.
_Actuar como pares con los compaeros promoviendo una coevaluacin y autoevaluacin permanente.
_Respetar en todo momento los derechos de autor haciendo correcta citacin de acuerdo a norma APA.
Para los e-estudiantes que ingresen faltando tres das para el cierre de la actividad, el e-mediador no tendr
en cuenta sus participaciones en la asignacin de la calificacin en respeto del cumplimiento de aquellos
estudiantes que si lo han hecho oportunamente, tal como se indica en la resolucin rectoral 006808 del 19 de
agosto de 2014.
Si el grupo colaborativo hace uso de otras estrategias sincrnicas y asincrnicas de interaccin que tengan a
disposicin, lo importante es dejar constancia de lo realizado en el foro colaborativo, para realizar el
seguimiento correspondiente.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
El e-estudiante y su grupo colaborativo deben tener en cuenta la norma para la citacin y referenciacin de
ideas en los aportes presentados en los foros colaborativos y en la presentacin de los trabajos escritos. En la
redaccin de un documento acadmico y cientfico cada vez que se toman ideas o textos de otros autores se
debe hacer uso del sistema de citas de autor (cita textual corta, cita de ms de 40 palabras o parafraseo,
segn sea el caso), que se amplan en una lista de referencias final, en donde se presenta la informacin
bibliogrfica de la fuente consultada.
Por lo general, una cita en el texto presenta los siguientes datos: apellido/s del autor/es, fecha de publicacin
y pgina/s especficas de la cita. Sin embargo, cada tipo de cita tiene una manera de presentarse en el texto.
Para ello, se les recomienda consultar la gua uso de la Norma APA, del centro de escritura javeriano en:
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php?option=com_content&view=article&id=138:normasapa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=66
10
Cdigo: 100103A_291
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD?

El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito
acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de
los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que
anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o
por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita
o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino
para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/434206/anexo_2_polticas_sobre_el_plagio.html
11

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Fase de la estrategia de aprendizaje: Teorizacin acerca de posibles soluciones.

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redaccin y la ortografa, deben

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el

Roles y responsabilidades para la

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Para el desarrollo del trabajo

Para la entrega de los productos en cada

Revise la bibliografa bsica y la

Entregas: alertar sobre los tiempos de

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