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COLEGIO PARTICULAR MANQUIMVIDA

POR EL DESARROLLO LIBRE DEL CONOCIMIENTO Y EL TALENTO INFANTIL

PLAN DE FORMACIN CIUDADANA

Marco Terico
Se espera que se reconozcan como
ciudadanos
y
desarrollen
una
predisposicin favorable hacia la vida en
comunidad, en el marco de una sociedad
democrtica, poniendo en prctica los
valores inherentes a ello. Se busca que
reconozcan los ideales y las prcticas en las
que se sustentan la ciudadana y el Estado
de derecho, y adquieran las herramientas
necesarias para participar de forma activa,
informada y responsable en la sociedad y
de acuerdo al conjunto de mandatos
establecidos en la Constitucin Poltica de
Chile, o bien, en leyes tales como la Ley
20.609 contra la Discriminacin o la Ley
20.845 de Inclusin.

Habilidades a desarrollar en el estudiante

HABILIDADES
Habilidades sociales
Compromiso con los valores democrticos culturales de nuestro pas
y de los problemas emergentes de su colegio y comunidad.
Anlisis y trabajo con fuentes escritas y visuales.
Pensamiento Crtico ante temas relevantes de formacin ciudadana.
Comunicacin con su grupo de pares ante temas de la comunidad.

ACTITUDES

Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el


desarrollo y el crecimiento de la persona.
Demostrar valoracin por la democracia, reconociendo su
importancia para la convivencia y el resguardo de derechos
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios
y virtudes ciudadanas
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y
natural a partir del conocimiento, la valoracin y la
reflexin sobre su historia personal, su comunidad y el pas
Participar solidaria y responsablemente en las actividades
y proyectos del establecimiento y del espacio comunitario,
demostrando espritu emprendedor.
Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de
todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin
fsica, etnia, religin o situacin econmica.
Respetar y defender la igualdad de derechos entre
hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar
relaciones que potencien su participacin equitativa en la
vida econmica, familiar, social y cultural.
Rreconocer la importancia y la dignidad de todos los
trabajos, valorando y respetando a las personas que los
realizan.
Ttrabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu
emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la
autocrtica

Objetivos Generales
Su objetivo es facilitar el aprendizaje de aquellos temas relevantes para la Formacin Ciudadana, con foco en la
Educacin Cvica, con el fin de conocer los aspectos esenciales del funcionamiento institucional del pas:

a) Promover la comprensin y anlisis del concepto de ciudadana y los derechos y deberes asociados a ella,
entendidos stos en el marco de una repblica democrtica, con el propsito de formar una ciudadana activa en
el ejercicio y cumplimiento de estos derechos y deberes.
b) Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadana crtica, responsable, respetuosa, abierta y creativa.
c) Promover el conocimiento, comprensin y anlisis del Estado de Derecho y de la institucionalidad local,
regional y nacional, y la formacin de virtudes cvicas en los estudiantes.
d) Promover el conocimiento, comprensin y compromiso de los estudiantes con los derechos humanos
reconocidos en la Constitucin Poltica de la Repblica y en los tratados internacionales suscritos y ratificados por
Chile, con especial nfasis en los derechos del nio.
e) Fomentar en los estudiantes la valoracin de la diversidad social y cultural del pas.
f) Fomentar la participacin de los estudiantes en temas de inters pblico. g) Garantizar el desarrollo de una
cultura democrtica y tica en la escuela.
h) Fomentar una cultura de la transparencia y la probidad.
i) Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el pluralismo.

Objetivos Especficos

a) Conocer y comprender el sentido general de los procesos institucionales mediante los cuales
una comunidad democrtica adopta sus decisiones;
b) Conocer los rasgos generales del entorno histrico y econmico en el que se desenvuelve la
vida poltica;
c) Desarrollar una disposicin hacia las diversas formas de participacin civil que reconoce una
sociedad democrtica, especialmente la capacidad para involucrarse en proyectos colectivos;
d) Desarrollar una conciencia de los derechos y de los deberes correlativos que supone la
condicin de miembro pleno de una sociedad democrtica;
e) Desarrollar la capacidad de nios, nias y jvenes para poseer puntos de vista firmes acerca
de los asuntos comunes, pero al mismo tiempo la capacidad para modificarlos y admitir otros a
la luz de la discusin y la evidencia;
f) Desarrollar la disposicin para aceptar las diferencias y resolverlas de manera pacfica,
comprendiendo que la diferencia es fruto de la pluralidad.
(Informe de Comisin Formacin Ciudadana, 2004: 49).

Educacin Parvularia
Es importante relevar, trabajar, potenciar y/o favorecer la Formacin Ciudadana en
Educacin Parvularia desde dos mbitos de experiencia, Formacin personal y social y Relacin con el medio natural y
cultural. El mbito de Comunicacin constituye una herramienta instrumental en funcin de los aprendizajes esperados
definidos en los otros.

El mbito de la Formacin personal y social es entendido como:


un proceso permanente y continuo en la vida de las personas, que involucra diversas dimensiones interdependientes. Estas
comprenden aspectos tan importantes como el desarrollo y valoracin de s mismo, la autonoma, la identidad, la convivencia con
otros, la pertenencia a una comunidad y a una cultura, y la formacin valrica. Este proceso de desarrollo humano se construye
sobre la seguridad y confianza bsicas que comienzan a consolidarse desde el nacimiento y que dependen, en gran medida, del tipo y
calidad de los vnculos afectivos que se establecen con
los padres, la familia y otros adultos que son significativos.
(MINEDUC)
Desde esta perspectiva, los ncleos de Identidad, Autonoma y Convivencia, constituyen focos de experiencias de aprendizajes, a
partir de los cuales se forman y reconocen como sujetos, interactan con los otros, aspectos esenciales para formar parte de la
sociedad y de nuestra responsabilidad en su construccin.
El mbito de Relaciones con el medio natural y cultural se refiere:
a los diferentes aprendizajes a travs de los cuales los nios descubren y comprenden progresivamente las caractersticas y
sentidos de los grupos humanos, sus formas de vida y organizaciones, en su medio inmediato habitual y en el mbito nacional, as
como tambin las creaciones, tecnologa y acontecimientos relevantes de la historia universal.
(MINEDUC)
Desde este mbito destaca un ncleo denominado Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes, que orienta
a que nios y nias descubran la sociedad de su entorno, de la cual a su vez formamos parte, y cmo se organiza y relaciona para que
se desarrollen como seres humanos, desafindolos a conocerla, entenderla y participar activamente en ella.

Enseanza Bsica
1 y 2 bsico.
Los objetivos de aprendizaje correspondientes al eje de
Formacin Ciudadana se articulan con los objetivos del
eje de Historia y Geografa en las distintas Unidades de
los Programas de Estudio. (Ver Bases Curriculares del
MINEDUC)
3 a 6 ao bsico.
Los objetivos de aprendizaje correspondientes a
Formacin Ciudadana se
articulan en las distintas Unidades y adems se concretan
de modo especfico en una de las cuatro. (Ver Bases
Curriculares del MINEDUC)
1 a 6 ao bsico
En relacin con los Objetivos de Aprendizaje de la
asignatura, estos se estructuran en tres ejes:
Historia, Geografa y Formacin Ciudadana. (Ver Bases
Curriculares del MINEDUC)

Foco de aprendizaje en la enseanza bsica del Eje


Ciudadana:

de Formacin

Valorar la importancia de vivir en una comunidad y sociedad y todo lo que


ello conlleva y, al mismo tiempo, promover una participacin activa en la
perspectiva del fortalecimiento de una sociedad democrtica, que permita
el desarrollo de cada persona y del bien comn.

mbitos:
(1) para que desarrollen una identidad individual autnoma, con capacidad de
tomar decisiones;
(2) para que sean capaces de convivir en una sociedad respetuosa de las diferencias
y de participar en la construccin del pas, contribuyendo como ciudadanos en
diversos mbitos;
(3) para que sean personas con fuerte formacin tica, capaces de convivir e
interactuar en base a principios de respeto, tolerancia, transparencia, cooperacin
y libertad, y
(4) para que contribuyan a que el pas pueda avanzar a partir de un desarrollo

VALORES:
El respeto, la tolerancia, la transparencia, la
cooperacin y la libertad; la consciencia respecto
de sus derechos y responsabilidades.

SELLOS:

Desarrollo de los talentos.


Desarrollo del Conocimiento.
Educacin Inclusiva.
Convivencia armoniosa.
Conciencia ambientalista.

Material de Apoyo: Cartillas MINEDUC

VALORES:

Contenidos para trabajar en Material de Apoyo:


clases en la asignatura de Cartillas
El respeto, la tolerancia, la transparencia, la Historia y Geografa:
cooperacin y la libertad; la consciencia
respecto de sus derechos y responsabilidades.

Sellos:

Desarrollo de los talentos.

Desarrollo del Conocimiento.

Educacin Inclusiva.

Convivencia armoniosa.

Conciencia ambientalista.
DESARROLLO
DE
COMPETENCIAS
CIUDADANAS Y VALORES

Desarrollen una predisposicin favorable


hacia la vida en una sociedad
democrtica y pongan en prctica los
valores inherentes a ello.

Se asuman como sujetos de derechos,


conscientes de sus responsabilidades.
Reconozcan las instituciones que
sustentan nuestra organizacin poltica y
social.

Adquieran las herramientas necesarias


para participar de forma activa,
informada y responsable en la sociedad.

Aprecien las
participacin.

distintas

formas

de

Responsabilidades y dere
chos de los
futuros ciudadanos.
Vida democrtica y
participacin ciudadana.

Enseanza bsica
(Cartillas del Mineduc)
00, 01,02,03,04, 05, 06, 07, 08, 09,10)

DESARROLLO DE
COMPETENCIAS

Desarrollen las virtudes


de responsabilidad el
respeto a los dems, la
tolerancia, la honestidad,
la solidaridad, la empata
y el esfuerzo.
Conozcan algunos de sus
derechos fundamentales
y la forma en que estos se
pueden
ejercer
y
proteger, comprendiendo
que pertenecer a una
comunidad implica, a su
vez, respetar los derechos
de los dems y asumir
una serie de obligaciones
y deberes.

CONTENIDOS
Derechos
Humanos y los
deberes y
derechos del nio.

LINK ASOCIADOS

PREBSICA a 2
(derechos del nio)
https://www.youtube.com/watch?v=xNYTO_rwfqI

1 a 4 (derechos del nio)


https://www.youtube.com/watch?v=kSD_Vs6TaG0
1 a 4 (derechos humanos)
https://www.youtube.com/watch?v=8xCtl8qsF-I
https://www.youtube.com/watch?v=8xCtl8qsF-I

2 Ciclo
https://www.youtube.com/watch?v=PPeRECua5CQ
(derechos humanos)
https://www.youtube.com/watch?v=QJIpl-UA-rY
( derechos del nio)

DESARROLLO DE
COMPETENCIAS

LINK ASOCIADOS

CONTENIDOS

Desarrollar

competencias para
valorar y respetar
nuestros emblemas
nacionales.

Respeto y orgullo
por nuestros
emblemas
nacionales
Sentido patritico

Reconocer
la
importancia
de
nuestros
hroes
nacionales en la
formacin
de
nuestro pasado y
presente histrico.

El legado de
nuestros
antepasados

PREBSICA
https://www.youtube.com/watch?v=iBANQPhhYtQ
1 a 4
https://www.youtube.com/watch?v=lH0PsZel9AQ
ENSEANZA BSICA

https://www.youtube.com/watch?v=KlVG0OB0ikk

https://www.youtube.com/watch?v=RVwuJI3lTa4

5 a 8
https://www.youtube.com/watch?v=QpR5lIoZjNQ

Formacin Ciudadana

PROYECTO EJERCICIO CIUDADANO


COLEGIO PARTICULAR MANQUIMVIDA

PLAN DE FORMACIN CIUDADANA

Marco Terico

Se espera que se reconozcan como ciudadanos y


desarrollen una predisposicin favorable hacia la vida en
comunidad, en el marco de una sociedad democrtica,
poniendo en prctica los valores inherentes a ello. Se
busca que reconozcan los ideales y las prcticas en las
que se sustentan la ciudadana y el Estado de derecho, y
adquieran las herramientas necesarias para participar de
forma activa, informada y responsable en la sociedad.

Foco
de aprendizaje en la
enseanza bsica del Eje de
Formacin Ciudadana:
Valorar la importancia de vivir en una
comunidad y sociedad y todo lo que ello
conlleva y, al mismo tiempo, promover
una participacin activa
en
la
perspectiva del fortalecimiento de una
sociedad democrtica, que permita el
desarrollo de cada persona y del bien
comn.

Objetivo:

Desarrollar
actitudes
crticas,
como
ciudadanos reflexivos y responsables.

futuros

Habilidades:

Compromiso con los valores democrticos culturales de


nuestro pas y de los problemas emergentes de su
colegio y comunidad.
Pensamiento Crtico ante temas relevantes de formacin
ciudadana.
Comunicacin con su grupo de pares ante temas de la
comunidad.

Actitudes:
Demostrar valoracin por la vida en sociedad para
el desarrollo y el crecimiento de la persona.
Demostrar
valoracin
por
la
democracia,
reconociendo su importancia para la convivencia y
el resguardo de derechos
Participar solidaria y responsablemente en las
actividades y proyectos del establecimiento y del
espacio
comunitario,
demostrando
espritu
emprendedor
Respetar y defender la igualdad de derechos entre
hombres y mujeres y apreciar la importancia de
desarrollar
relaciones
que
potencien
su
participacin equitativa en la vida econmica,
familiar, social y cultural.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con
espritu emprendedor y con una disposicin positiva
a la crtica y la autocrtica.

Finalidad del Proyecto

CANDIDATO: MEDIADOR ESCOLAR

Elegir un candidato por curso que trabaje en favor de la


mediacin ante conflictos internos relacionados con la
disciplina, los valores ambientalistas y el respeto hacia
su grupo de pares.

PERFIL DEL CANDIDATO

REA FORMACIN TICA - AFECTIVA


1. Demuestra una conducta acorde a los valores del PEI.
2. Manifiesta tolerancia frente a la diversidad de ideas y
opiniones.
3. Acta con responsabilidad en las actividades que se
compromete.

REA DE
PERSONAL

CRECIMIENTO

AUTOAFIRMACIN

1. Desarrolla el trabajo escolar en forma sistemtica.


2. Demuestra asistencia y puntualidad a clases.
3. Demuestra inters por participar de actividades
formativas y extra programticas.
REA DE LA PERSONA Y SU ENTORNO
1. Cuida de su higiene y presentacin personal.
2. Protege y promueve el cuidado del entorno natural y
social con una clara conciencia ambientalista.
3. Manifiesta una actitud deferente y respetuosa con la
comunidad.

FECHA DEL PROYECTO

Precampaa: 16 de mayo.
Inicio: Eleccin de candidatos (17 de mayo)

Presentacin de las campaas al curso: Da 18 (10 minuto de


exposicin por candidato) . Cada candidato deber conversar con
el profesor de asignatura para que ste le ceda tiempo para su
exposicin.
Durante los das 19 y 20 el candidato y sus adherentes podr, a
travs de afiches y propaganda, motivar a sus pares con material
alusivo a su precandidatura cuidando el orden y la limpieza de su
sala y sin interferir con la jornada de clases.
Elecciones: viernes 27 de mayo en el patio techado del Colegio.

Etapas del Proyecto:

1.- Eleccin de candidatos de cada curso. (3


candidatos por curso)
2.-Campaa de difusin de las ideas a
proponer de cada candidato.
3.- Sufragio de cada curso.

ORIENTACIONES

Cada curso con ayuda de su profesora jefe nombrar a 2 alumnos como vocales de
mesa cuyas funciones ser: llevar libro de registro de votantes y uso de urna, adems de
biombo de votacin.
Requisitos: Cada alumno podr votar solo si porta su carnet de biblioteca.
Al trmino de las votaciones los vocales de cada curso realizarn el conteo de sufragios
y lo darn a conocer a sus pares dentro de la sala de clases pidindole al candidato que
se haga presente y d un pequeo discurso relacionado a su labor como mediador.
Este proyecto se realizar dentro de la poltica de Formacin Ciudadana implementada
por el Mineduc y puesta en prctica a travs de un ejercicio ciudadano para que los
estudiantes comprendan el sistema de eleccin de autoridades de nuestro pas y como
opera su funcionamiento.
El proyecto se pone en prctica, porque es relevante que los alumnos(as) entiendan su
funcin a futuro como ciudadanos activos dentro de nuestra sociedad.

LOGSTICA MANQUIMVIDA:

Encargado del nombre de los candidatos:


Profesora Susana Herrera. (1er Ciclo)
Profesor Marco Silva (2 Ciclo)
Confeccin de votos: Educadora Katherine Stuardo.
Construccin de urna de votacin y biombo: Sr. Gabriel Espinoza
Instalacin de mobiliario para las votaciones:
Sr. Jos Bustos. ( 2 Ciclo).
Sr. Juan Arias y Sr. Juan Araneda (1er Ciclo).
Responsable del Proyecto: Profesores Jefes e Inspectores de
cada Ciclo.
Coordinador General de 1er y 2 ciclo: Profesora Susana
Morales.

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