GUIA DE ESTUDIO CIENCIAS 2 BLOQUE 1 CICLO 2013-2014

INSTRUCCIN: Observa los videos indicados en cada sector. Al final responde la gua de examen. Se
procurar resaltar en algunos casos en negrita el tema relacionado para que puedas investigar de nuevo el
tema en el caso de no saber responder.
TEMA

SUBTEMA
APRENDIZAJES ESPERADOS
Bloque I. La descripcin del movimiento y la fuerza
1.1 El
1.1.1 Marco de referencia y
Comprende la necesidad de un marco de referencia para determinar
movimiento
trayectoria; diferencia entre
los movimientos y es capaz de trabajar utilizando marcos de
de los
desplazamiento y distancia
referencia.
objetos
recorrida.
Comprende la diferencia entre trayectoria y desplazamiento y
puede distinguirla en casos reales.
Videos a observar:
Ingresa a http://www.youtube.com/watch?v=b517cBTGxes, observa el video desde el principio hasta el
tiempo 11:25 minutos.
Ingresa a http://www.youtube.com/watch?v=KRNLeHh-Nz8, observa el video desde el principio hasta el
tiempo 3:13 minutos.
Escribe en el siguiente espacio los conceptos aprendidos:

1.1.2 Velocidad: desplazamiento,

direccin y tiempo.

Interpreta la velocidad como la relacin entre desplazamiento y

tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos de
situaciones cotidianas.

Videos a observar:
http://www.youtube.com/watch?v=2QnyCmYBSug
Escribe en el siguiente espacio la diferencia entre rapidez y velocidad:

1.1.3 Interpretacin y
Interpreta tablas de datos y grficas de posicin-tiempo, en las que
representacin de grficas
describe y predice diferentes movimientos a partir de datos que
posicin-tiempo.
obtiene en experimentos y/o de situaciones del entorno.
Videos a observar:
http://www.youtube.com/watch?v=W_OEiJxCcOU
1.1.4 Movimiento ondulatorio,
modelo de ondas, y explicacin de
caractersticas del sonido.

Describe caractersticas del movimiento ondulatorio con base en el

modelo de ondas: cresta, valle, nodo, amplitud, longitud, frecuencia y
periodo, y diferencia el movimiento ondulatorio transversal del
longitudinal, en trminos de la direccin de propagacin.
Describe el comportamiento ondulatorio del sonido: tono, timbre,
intensidad y rapidez, a partir del modelo de ondas.

Videos a observar:
http://www.youtube.com/watch?v=NU9aeHLmD-Q
1.2 El trabajo

1.2.1 Explicaciones de Aristteles y

Identifica las explicaciones de Aristteles y las de Galileo respecto al

de Galileo

Galileo acerca de la cada libre.

movimiento de cada libre, as como el contexto y las formas de

proceder que las sustentaron.

Videos a observar:
http://www.youtube.com/watch?v=xwAVXY-IT8M
1.2.2 Aportacin de Galileo en la
construccin del conocimiento
cientfico.

Argumenta la importancia de la aportacin de Galileo en la ciencia

como una nueva forma de construir y validar el conocimiento
cientfico, con base en la experimentacin y el anlisis de los
resultados.

Observa la serie de videos:

http://www.youtube.com/watch?v=2vkPo8rr44o
http://www.youtube.com/watch?v=Q51C2rBcIb8
http://www.youtube.com/watch?v=Au0P6kjqVTk
1.2.3 La aceleracin; diferencia con
Relaciona la aceleracin con la variacin de la velocidad en
la velocidad.
situaciones del entorno y/o actividades experimentales.
Observa los videos:
http://www.youtube.com/watch?v=mRlVMNXk1hw

1.3. La
descripcin
de las
fuerzas en el
entorno

1.2.4 Interpretacin y representacin Elabora e interpreta tablas de datos y grficas de velocidad-tiempo y

de grficas:
aceleracin-tiempo para describir y predecir caractersticas de
velocidad-tiempo y aceleracindiferentes movimientos, a partir de datos que obtiene en
tiempo.
experimentos y/o situaciones del entorno.
Usa el siguiente link que te direcciona a un applet. http://www.educaplus.org/movi/3_2applet.html
a) Manten en cero la posicin inicial y la aceleracin, pero asigna un valor menor de 10 a la velocidad cmo
son las grficas?
b) Manten en cero la posicin inicial y la velocidad, pero asigna un valor menor de 10 a la aceleracin cmo
son las grficas?
1.3.1 La fuerza; resultado de las
Describe la fuerza como efecto de la interaccin entre los objetos y la
interacciones por contacto
representa con vectores.
(mecnicas) y a distancia
(magnticas y electrostticas), y
representacin con vectores.
Observa los siguientes videos:
http://www.youtube.com/watch?v=1E8rhGfRoFM
1.3.2 Fuerza resultante, mtodos
grficos de suma vectorial.

Aplica los mtodos grficos del polgono y paralelogramo para la

obtencin de la fuerza resultante que acta sobre un objeto, y describe
el movimiento producido en situaciones cotidianas.

Observa el video:
http://www.youtube.com/watch?v=qvw7j9eKGdg
http://www.youtube.com/watch?v=BzhYodwaYhY
1.3.3 Equilibrio de fuerzas; uso de
diagramas.

Argumenta la relacin del estado de reposo de un objeto con el

equilibrio de fuerzas actuantes, con el uso de vectores, en situaciones
cotidianas.

Observa los videos:

http://www.youtube.com/watch?v=4Fr1dx2gJHE
http://www.youtube.com/watch?v=7cK01-vWIeU
http://www.youtube.com/watch?v=CT0H7dmOuAA

AUTOEVALUACIN
Lee el siguiente texto y responde.
Jorge vive en una comunidad muy cercana a la Ciudad de Mxico, donde est su escuela; su pap es taxista y lo lleva todos
los das antes de empezar su jornada de trabajo. El colegio donde estudia no queda lejos y pueden llegar tomando un tramo
de carretera. Cuando el auto avanza rpidamente, Jorge observa con asombro que los rboles y postes de luz que hay en la
orilla se mueven a gran velocidad.
Un da, estaba bloqueado el paso a la carretera, por lo que su pap desvi la ruta de siempre para internarse por colonias
aledaas. Tras manejar por distintas calles, se detuvo en un cruce de semforo que marcaba el alto. Al detenerse el carro,
Jorge observ que a su derecha otro automvil se detuvo; de repente crey ver que el taxi se mova lentamente hacia atrs,
aun cuando su pap haba puesto el freno de mano. Qu sucedi para que Jorge percibiera eso por unos instantes? En ese
momento record la explicacin de su profesor de Fsica, quien das antes haba hablado sobre el movimiento de los
objetos.
Segn el profesor, un cuerpo se mueve cuando cambia su estado de reposo; para describir su movimiento, hay que ubicar
el punto de partida y su nueva posicin, para lo cual se requiere determinar un marco de referencia. Este marco puede estar
situado en el ojo de un observador, de tal manera que quien observa puede estar en estado de reposo o en movimiento.
Gracias a este principio de la fsica, Jorge entendi que el auto de junto fue el que se movi hacia delante, lo que le hizo
sentir como si el taxi hubiera retrocedido. Asimismo, comprendi que no son los rboles ni los postes los que se mueven
cuando el taxi camina rpidamente, sino que es su punto de vista el que le hace sentir eso.

1. Al cambio de lugar que sufre un cuerpo respecto de otro luego de estar en estado de reposo se le denomina
a)trayectoria.

b)traslado.

c) movimiento.

d) velocidad.

2. Segn la lectura, el punto de partida es

a) el punto desde el cual parte siempre un mismo objeto.
b) el sitio desde el cual un objeto inicia su movimiento.
c) la posicin desde la cual se observa el movimiento de un objeto.
d) la posicin a la que llega un objeto luego de estar en movimiento.
3. La percepcin de movimiento de un objeto depende del marco de referencia en el que se encuentra
a) el observador.
c) un instrumento de medicin.

b) el objeto que se mueve.

d) un objeto en estado de reposo.

4. Cuando el taxi y el auto esperaban el cambio de luz del semforo para avanzar, ambos estaban en una posicin de
a) movimiento.

b) referencia.

c) espera.

d) reposo.

5. Observa la siguiente grfica y responde.

En la representacin grfica del movimiento de dos canicas, la canica 1 se mueve
1 m cada segundo, mientras que la canica 2 avanza 2 m cada segundo. Por ello, la
grfica desplazamiento-tiempo de la canica 2 se representa con una lnea recta
a) con ngulo de inclinacin igual que el de la lnea que representa a la canica 1.
b) con ngulo de inclinacin menor que el de la lnea que representa a la canica 1.
c) igual a la lnea que representa a la canica 1.
d) con ngulo de inclinacin mayor que el de la lnea que representa a la canica.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas.

Valentn, Juan, Mireya y Fernanda hicieron una prctica de campo que les pidi su profesor de Ciencias; la instruccin fue la
siguiente: medir el tiempo que tardaron en recorrer los diez metros de distancia que haba entre un punto de partida (trazado
en el suelo por el profesor) y un rbol de manzanas que estaba en el jardn, para registrar los datos obtenidos en una grfica.
A continuacin, te presentamos los resultados de cada uno.

6. Qu alumnos recorrieron una distancia menor que la requerida en las instrucciones?

a) Juan y Fernanda

b) Mireya y Juan

c) Valentn y Mireya

d) Valentn y Fernanda

7. Segn las grficas, quines hicieron el recorrido al revs, es decir, partieron desde el rbol y terminaron en el punto de
partida establecido por el profesor?
a) Juan y Fernanda

b) Mireya y Juan

c) Valentn y Mireya

d) Valentn y Fernanda

8. De las grficas anteriores, la recta que tiene la mayor pendiente es la que elabor
a) Valentn.

b) Juan.

c) Mireya.

d) Fernanda.

Lee el texto, observa la grfica y responde.

El Ferrocarril Chihuahua-Pacfico (Chepe) fue inaugurado en 1961 y une los pueblos mgicos de Creel, Chihuahua, y El
Fuerte, Sinaloa. Durante su recorrido (de 653 kilmetros) por las Barrancas del Cobre, el maquinista maniobra a una
velocidad promedio de pocos kilmetros por hora, para que los pasajeros puedan apreciar la impresionante Sierra
Tarahumara. En el trayecto, el tren atraviesa 36 puentes, pasa por 86 tneles y por varias estaciones, de las cuales 9 son
tursticas.
Grfica rapidez-tiempo del tren

9. Cul es la velocidad promedio a la que viaja el tren?

a) 50 km/h

b) 35 km/h

c) 25 Km/h

d) 0 Km/h

c) 105 km

d) 140 km

10. Qu distancia recorri el tren despus de 3 horas?

a) 35 km

b) 70 km

11. Cul es la velocidad promedio del tren despus de cuatro horas de recorrido?
a) 100 km/h

b) 50 km/h

c) 35 km/h

d) 0 Km/h

12. Cul de los siguientes principios de la Fsica es correcto?

a) La velocidad es directamente proporcional al tiempo e inversamente proporcional al desplazamiento.
b) La velocidad es directamente proporcional al desplazamiento e inversamente proporcional al tiempo.
c) La velocidad es directamente proporcional al movimiento e inversamente proporcional al desplazamiento.
d) La velocidad es directamente proporcional al movimiento e inversamente proporcional al tiempo.
Lee y responde.
Una empresa fabricante de galletas emplea camionetas para repartir diariamente la mercanca, estas deben salir de la fbrica
a las 7 de la maana para empezar a repartir el producto a las 9. Desde la bodega de la fbrica hasta el pueblo ms cercano,
las camionetas suelen viajar a una velocidad media de 25.4 km/h.

13. A qu distancia de la fbrica est el pueblo?

a) 101.2 kilmetros
b)50.9 kilmetros

c) 25.4 kilmetros

d) 254 kilmetros

14. Qu tipo de movimiento representa la siguiente figura?

a) circular uniforme

b)ondulatorio

c) rectilneo uniforme

d) uniforme

Lee el texto y responde.

De acuerdo con su tesitura, la voz de un cantante masculino se puede clasificar dentro de alguna de las siguientes categoras:
contratenor (posee el rango vocal ms agudo gracias al empleo de falsetes), tenor (alcanza notas altas sin falsete, por lo que
est despus del contratenor), bajo (emite con su voz los sonidos ms graves) y bartono (voz media entre la del tenor y la del
bajo).
15. Qu tesitura de voz masculina es capaz de emitir sonidos con las frecuencias ms altas?
a) contratenor

b) tenor

c) bartono

d) bajo

16. Qu tesitura de voz es capaz de emitir sonidos con las mayores longitudes de onda?
a) contratenor

b) tenor

c) bartono

d) bajo

17. Cuando un cantante utiliza un micrfono para amplificar su voz, la propiedad de las ondas sonoras que se modifica es
la
a) frecuencia.

b) longitud de onda.

c) velocidad.

d) amplitud.

Lee el texto y responde.

La Tierra est rodeada de una inmensa capa de aire a travs de la cual viaja el sonido, sin embargo, el aire no es el nico
elemento por el que puede viajar; tambin lo puede hacer por medio de cuerpos slidos o lquidos. En el aluminio, por
ejemplo, las ondas sonoras pueden trasladarse hasta dos mil por ciento ms rpido que en el aire. Algunas propiedades de
los materiales, como su densidad y temperatura, facilitan la propagacin del sonido, de tal forma que entre ms denso y
caliente es el medio de transmisin del sonido, la rapidez de propagacin de este ser mayor.
En el siglo XVI, el fsico Robert Boyle estudi la naturaleza del sonido con un experimento en el que suspendi de un hilo un
reloj dentro de un recipiente de cristal al que le extrajo el aire. El tic tac del aparato se fue haciendo cada vez ms
imperceptible, hasta el grado de desaparecer. De este modo, comprob que el sonido necesita de un medio para propagarse.
Cuando nos referimos a una onda, debemos tener siempre en cuenta tres elementos: el medio en el que se propaga, su
direccin de propagacin y la direccin del medio mediante el cual se propaga. El sonido es una onda longitudinal, es decir,
requiere de un medio de propagacin y su direccin ser la del medio en que lo hace.

El sonido se produce cuando vibra un objeto, por ejemplo, las membranas que cubren las bocinas o la piel de las manos al
aplaudir, pero no todos los objetos que vibran producen sonido. Las vibraciones no siempre puede percibirse, como las que
son muy rpidas y pequeas. Podemos distinguir entre sonidos agudos caracterizados por vibraciones rpidas del objeto que
las emite, es decir, su frecuencia es alta y en contraste, los tonos graves poseen frecuencias bajas. Cuando las ondas sonoras
hacen oscilar el tmpano de nuestros odos, escuchamos sonidos. La percepcin de los sonidos est limitada por las
propiedades del aparato auditivo. En lo que respecta a la frecuencia de las ondas, nuestros odos son sensibles a aquellas
cuya frecuencia tiene un valor de entre 20 y 2000 Hz (lo que equivale a 2 kHz), esto se conoce como rango audible. Las
frecuencias menores de 20 Hz se reconocen como infrasonido; fuentes naturales de infrasonidos son, por ejemplo, los
terremotos, los vientos y los truenos. En cuanto a su amplitud, si las ondas poseen amplitudes pequeas, se perciben con
debilidad; por el contrario, si son intensas, movern vigorosamente el tmpano; de ah que los ruidos sean tan molestos. El
sonido se mide con instrumentos conocidos como sonmetros y su medida se expresa en decibeles (db).

18. En las ondas longitudinales, la direccin de la perturbacin con respecto de la propagacin de la onda es
a) paralela.

b) perpendicular.

c) independiente.

d)la misma.

19. En cul de los siguientes tipos de materia es ms rpida la propagacin de las ondas sonoras?
a) gases

b) slidos

c) lquidos

d) metales

c) longitudinal

d) electromagntica

20. Qu tipo de onda es la del sonido?

a) transversal

b) longitudinal y transversal

21. Cul de las siguientes frecuencias sonoras es audible para un ser humano?
a) 0.1 Hz

b) 10 Hz

c) 100 Hz

d) 2 Hz

22. Si una frecuencia sonora tiene un valor equivalente a 2 k Hz se le denomina

a) infrasonido.

b) decibeles.

c) rango audible

d) onda longitudinal.

23. Cul es la razn entre las intensidades de una banda de rock en una fiesta y la de una conversacin normal?
a) 2.55 veces

b) 70 veces

c) 128 veces

d) 1000 veces

Lee el siguiente texto y responde.

Galileo Galilei y el mtodo de experimentacin
Durante mucho tiempo, los cientficos se plantearon el problema de la cada libre de los objetos; se crea que, al caer y llegar
al suelo, estos lo hacan a una velocidad constante. Al respecto, Aristteles sostena que los cuerpos caen con velocidades
proporcionales a su peso, y que los objetos pesados tocan el suelo antes que los ligeros.
El filsofo, matemtico y astrnomo Galileo Galilei (1564-1642) cuestionaba este problema y otros relacionados con el
movimiento de los objetos, as como los mtodos que utilizaban los cientficos de su poca para plantear sus conclusiones.
Hacia finales del siglo XVI, Galileo describi, de forma cuantitativa y detallada, la cada libre de los objetos y plante
situaciones ideales, como la ausencia total de resistencia del aire. Llev a cabo varios experimentos, por ejemplo, dej caer
desde lo alto de la torre de Pisa objetos esfricos como balas de can, pero estos caan tan rpido, que no pudo determinar el
tiempo de cada. Para poder retardar la cada de los objetos, uso esferas de menor tamao y las dej caer desde el extremo
ms alto de un plano inclinado, luego, fue modificando el ngulo de inclinacin hasta que el plano quedaba completamente
vertical. Para medir el tiempo, utiliz dos vasijas que coloc una sobre otra; la de arriba contena agua que se iba vaciando

lentamente a la segunda y asoci el peso del agua con una unidad de tiempo. Finalmente, pesaba el agua acumulada y as
obtena una medida indirecta del tiempo que el objeto tardaba en deslizarse por la rampa.
As, observ que la velocidad de los cuerpos al caer est en constante aumento, lo que significa un movimiento con
aceleracin uniforme. Tambin comprob que la resistencia del aire provoca que algunos objetos tarden ms tiempo en caer.
Entonces, si se elimina la resistencia del aire, todos los cuerpos llegarn al mismo tiempo al piso, sin importar su forma y su
peso, debido a la fuerza de gravedad que ejerce la Tierra. Galileo present los resultados de sus experimentos en el Discurso
de las nuevas ciencias, que escribi en 1638.

24. Con sus experimentos, Galileo puso en entredicho las ideas de los grandes pensadores de la poca y en particular las de
Aristteles, demostrando que
a) era posible realizar mediciones del tiempo con precisin.
b) la rapidez de los objetos al caer se poda medir.
c) era posible realizar mediciones directas de la cada libre de los objetos.
d) los objetos caen con la misma rapidez, independientemente de su masa.
25. Galileo razon de la siguiente manera:
a) Si para distintas inclinaciones del plano inclinado siempre se obtienen movimientos uniformemente acelerados, entonces al
disminuir la inclinacin, deber darse un movimiento uniformemente desacelerado.
b) Si para distintas inclinaciones del plano inclinado siempre se obtienen movimientos uniformemente acelerados, entonces
al aumentar la inclinacin hasta la posicin vertical, tambin deber darse un movimiento uniformemente acelerado.
c) Si para distintas inclinaciones del plano inclinado siempre se obtienen movimientos uniformemente acelerados, entonces al
aumentar la inclinacin hasta la posicin vertical, el movimiento no ser uniformemente acelerado.
d) Si para distintas inclinaciones del plano inclinado siempre se obtienen movimientos uniformemente acelerados, entonces
al disminuir la inclinacin, el movimiento no ser uniformemente acelerado.
Observa las grficas y responde.
Recuerda que la aceleracin es el cambio de la velocidad en el tiempo y la pendiente de una grfica de velocidad (v ) contra
tiempo (t ) corresponde a la aceleracin.
Grfica 1

Grfica 2

26. A partir de ambas grficas, cmo se define la aceleracin de un objeto?

a) es el cambio de direccin de movimiento; donde en una grfica de velocidad contra tiempo la pendiente corresponde a la
distancia.
b) es el cambio de direccin de movimiento; donde en una grfica de velocidad contra distancia la pendiente corresponde al
tiempo.
c) es el cambio de velocidad en el tiempo; donde en una grfica de velocidad contra tiempo la pendiente corresponde a la
aceleracin.
d)es el cambio de velocidad al recorrer una distancia; donde en un grfica de velocidad contra tiempo la pendiente
corresponde a la aceleracin.
27. A qu corresponde la pendiente en ambas grficas? En la grfica 2 se representa una aceleracin
a) En la grfica 1 hay un cambio de direccin positiva. En la grfica 2 se aprecia una aceleracin constante y positiva.
b) En la grfica 1 se observa una pendiente positiva que indica aceleracin; por lo cual la velocidad aumenta en direccin
positiva. En la grfica 2 se representa una aceleracin constante y negativa.
c) En la grfica 1 se observa que la velocidad aumenta en direccin contraria; mientras que en la grfica 2 la aceleracin es
positiva y cambia.
d) En la grfica 1 se aprecia el aumento de velocidad en direccin contraria; mientras que en la grfica 2 hay una
desaceleracin.
28. La cada libre de un objeto tiene una aceleracin
a) negativa.

b) constante.

c) positiva.

d) rpida.

29. Qu direccin tiene la aceleracin de un objeto en cada libre?

a) hacia la derecha

b) hacia abajo

c) hacia arriba

d) hacia la izquierda

30. Qu movimiento se presenta despus de lanzar un objeto verticalmente y hacia arriba?

a) movimiento vertical

b) tiro vertical

c) tiro parablico

d) cada libre

31. Cuando se lanza un objeto verticalmente y hacia arriba su velocidad

a) aumenta.
c) se mantiene.

b) disminuye.
d) disminuye paulatinamente, hasta anularse cuando alcanza su altura mxima.

32. Cunto disminuye cada segundo la rapidez de un objeto lanzado hacia arriba en lnea recta?
a) -9.81 m/s, aproximadamente
c) 9.81 m/s, aproximadamente

b) Se mantiene constante
d) Depende de la altura alcanzada

33. En el caso del mismo objeto, cunto aumenta su velocidad cada segundo, luego de alcanzar su altura mxima?
a) depende de la velocidad inicial
c) 9.81 m/s, aproximadamente

b) depende de la altura alcanzada

d) -9.81 m/s, aproximadamente

34. En recreo, los alumnos del grupo 4. A juegan a lanzar pelotas hacia arriba, el ganador es quien logra la mayor altura. Si
se ignora la resistencia del aire, mientras la pelota que lleg ms alto baja, su aceleracin
a) es cero.

b) aumenta.

c) permanece constante.

d) cambia de direccin.

35. Dos pelotas con las mismas caractersticas, aunque de diferente color (una verde; la otra, amarilla), son lanzadas al mismo
tiempo desde una azotea. La rapidez inicial de la pelota verde duplica la rapidez inicial de la pelota azul. Cul de las dos
pelotas llegar primero al piso?
a) Las dos pelotas llegarn al mismo tiempo.
c) La pelota azul llegar primero.

b) Las dos pelotas chocarn en el aire.

d) La pelota verde llegar primero.

Lee y responde.
Despus de una lluvia intensa es muy agradable salir a dar un paseo: la frescura del viento y los aromas renuevan el
ambiente y el agua que posa en las plantas y las flores da brillo al panorama que observamos. A veces, al pasar por debajo
de un rbol, alguna pequea gota de agua se desliza a travs de las hojas y las ramas cayendo sobre nosotros.
36. Qu tipo de interaccin hace que el agua de lluvia caiga hacia nosotros?
a) interaccin elctrica
c) interaccin gravitacional

b) interaccin magntica
d) interaccin por contacto

37. Cul de las siguientes caractersticas presenta el movimiento de una gota que cae en la frente de alguien?
a) velocidad positiva constante
c) aceleracin positiva constante

b) velocidad negativa constante

d) aceleracin negativa constante

38. Cul de las siguientes grficas describe correctamente la cada de las gotas de agua desde los rboles?

a) i

b) ii

c) iii

d) iv

Lee, analiza las grficas y responde.

Para un proyecto de la clase de matemticas, Julia y Efrn deciden caminar durante una hora en el bosque. Julia acostumbra
salir a caminar con sus hermanos y primos los fines de semana, por lo que ha adquirido buena condicin fsica. Efrn inici la

10

caminata, pero se cans y no lleg a donde Julia lo esperaba. Al da siguiente, el profesor les pidi que hicieran la grfica
desplazamiento-tiempo de las dos caminatas para poder explicar lo que sucedi.

39. Qu indican en la grfica las lneas A y B?

a) Lnea A: persona que camina a la misma rapidez; lnea B: persona que se detiene 25 minutos y continua su camino.
b) Lnea A: persona que camina con aceleracin constante; lnea B: persona que se detiene 40 minutos y continua su camino.
c) Lnea A: persona que camina a la misma rapidez; lnea B: persona que se detiene 40 minutos y continua su camino.
d) Lnea A: persona que sube; lnea B: persona que se detiene 25 minutos y continua su camino.

En atletismo, la carrera de 100 metros planos se considera como la ms importante entre las carreras de velocidad. A nivel
profesional, el terreno debe estar nivelado y sin obstculos, de manera que el corredor alcance la mayor rapidez posible. En
promedio, los corredores de alto rendimiento tardan 10 segundos en llegar a la meta.
En la siguiente grfica se representa el desplazamiento de un corredor que parte de 0 metros, corre 100 metros en 9.8
segundos y regresa al punto de partida.

11

40. De acuerdo con la grfica, el desplazamiento del corredor fue de

a) 0 metros.
c) 0 metros y su velocidad media, de 0.

b) 100 metros y su velocidad media, de 20.

d) 200 metros y el tiempo, 9.8 segundos.

Lee y responde.
Las fuerzas de friccin son evidentes cuando un objeto se desplaza a lo largo de una superficie y ambos ejercen entre s un
rozamiento; este contacto da lugar a que el objeto se detenga. Para ejemplificar y observar tal principio se podra lanzar un
cuaderno a lo largo de una mesa pulida, donde este recorrer cierta distancia y se detendr debido a las fuerzas de friccin
que hay entre ambos.
41. Si el cuaderno se deslizara sobre una superficie ms rugosa o spera, por ejemplo, una alfombra, la fuerza de friccin sera
mayor. A partir de ello, queda demostrado que la fuerza de friccin y la de contacto actan
a) de manera contraria.

b) paralelamente.

c) de una forma parecida.

d) en cualquier direccin.

Lee el siguiente texto y responde.

Todo estaba listo para la carrera, Mara jal con fuerza la silla ms prxima a la salida y se sent a esperar el comienzo del
evento. Despus de poco tiempo, pudo percatarse de que a la distancia se acercaban corriendo con gran rapidez dos jvenes,
estos traan unos banderines en las manos; la gente de pronto comenz a ocupar sus lugares y el sonido de las trompetas
precedi la entrada de cada uno de los vehculos, que lentamente se desplazaron hasta la lnea de salida. Tras el disparo
que dio inicio a la carrera, la aceleracin de cada automvil dejaba una estela de polvo sobre la pista y el rugir de los motores
imprima velocidad no solo en las ruedas del auto, sino tambin en el espritu de los espectadores.
42. Cuntas magnitudes vectoriales se refieren en el texto?
a) tres

b) cuatro

c) siete

d) seis

43. Qu unidad se podra emplear para medir la fuerza con la que Mara jal la silla?
a) kilogramos

b) metros por segundo

c) metros

d) newtons

12

Lee el texto, analiza las imgenes y responde.

Federico utiliz el mtodo del polgono para realizar cinco ejercicios de suma de vectores. Sin embargo, un apagn impidi
que terminara su tarea. Los resultados de su trabajo fueron los siguientes:

44. Cules ejercicios contienen un vector resultante igual que cero?

a) 1 y 5

b) 3 y 4

c) 2 y 5

d) 1 y 4

45. Cul de los cinco ejercicios posee el vector resultante de mayor magnitud?
a) 1

b) 2

c) 4

d) 5

46. Cul de los cinco ejercicios posee un vector resultante con una coordenada positiva en las abscisas y una coordenada
negativa en las ordenadas?
a) 2

b) 3

c) 4

d) 5

13

Lee, analiza el diagrama y responde.

Robin Hood es un legendario personaje; su bien merecida fama no solo se deba a su caridad, sino tambin a su gran
habilidad con el arco y la flecha. As pues, justo antes de un disparo, Robin Hood se tomaba tan solo unos segundos para jalar
su arco y apuntarlo hacia un blanco preciso. El diagrama de cuerpo libre de todas las fuerzas que se aplican sobre la flecha
(justo antes de que esta sea lanzada) se presenta a continuacin:

47. Si mientras Robin Hood apunta con su arco, la flecha se encuentra en equilibrio, entonces, en el momento en que esta se
dispara
a) las componentes verticales de F3 y de F2 producen una fuerza resultante.
b) las componentes horizontales de F3 y de F2 producen una fuerza resultante.
c) la componente horizontal de F1 produce una fuerza resultante.
d) la fuerza resultante sigue siendo igual que cero.

48. Qu sucedera si F1 superara las componentes horizontales de F2 y F3?

a) la flecha se disparara.
c) se rompera la cuerda del arco.

b) la flecha se mantendra en equilibrio.

d) la flecha se movera hacia arriba o hacia abajo del arco.

49. Si la componente vertical de F2 fuera mayor que la componente vertical de F3 justo antes de que Robin Hood disparara al
centro de una diana, entonces tras el disparo la flecha
a) impactara en el centro de la diana.
c) impactara en la parte inferior de la diana.

b) impactara en alguna parte superior de la diana.

d) no saldra proyectada.

14

Lee, analiza el diagrama y responde.

En la siguiente figura se muestra una piata suspendida mediante una cuerda, que a su vez est sujeta simultneamente a
una polea y a un muro.

50. Si F1, F2 y F3 estaban en equilibrio originalmente, qu ocurrira si alguien le quitara dulces a la piata?
a) Las componentes verticales de F1 y F2 superaran a F3 y la piata subira.
b) F3 superara a las componentes verticales de F1 y F2, por lo que la piata bajara.
c) La componente horizontal de F2 superara la componente horizontal de F1.
d) La piata seguira en equilibrio.

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