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3.
Cules son los ejes temticos relevantes en el contexto de las
consideraciones anteriores?
Si la reflexin filosfica ha de estar orientada al desarrollo de capacidades crticas,
argumentativas e interpretativas, para lo cual los mtodos, conceptos y teoras
filosficas han de servir como un medio para activar y desarrollar esas capacidades
potenciales de los adolescentes, tal meta puede abordarse a partir de la tematizacin de
problemas que, desde siempre, han sido objeto permanente de la actividad filosfica.
Estos mbitos son: la prctica de la argumentacin y fundamentacin discursiva
(lgica), la construccin de sistemas de conocimiento, ya sea comn o cientfico (teora
del conocimiento, epistemologa), la autocomprensin que forja el hombre de s mismo y
de su posicin en el mundo (antropologa), el sentido de las producciones artsticas
(esttica) y, finalmente, las formas en que los hombres se relacionan entre s y
organizan su vida en colectivos sociales (tica, teora poltica). Estos cinco mbitos se
han convertido a largo del desarrollo de la filosofa en objetos de diferentes disciplinas
filosficas. As, la lgica ha tomado como objeto los diversos aspectos de la prctica y
los productos de la argumentacin discursiva, mientras que la teora del conocimiento y
la epistemologa se han ocupado de los diversos aspectos del conocimiento comn y
cientfico respectivamente. Asimismo, la antropologa filosfica ha tematizado
especficamente la cuestin del hombre, lo mismo que la esttica ha abordado la
reflexin filosfica acerca de la naturaleza y sentido del arte.
Por ltimo, pero no menos importante, encontramos que disciplinas como la tica
y la filosofa poltica se han hecho cargo de la reflexin sobre cuestiones decisivas
acerca de la manera en que los seres humanos llevan adelante ideales de vida, regulan
normativamente sus acciones y organizan de acuerdo con ciertos conceptos de justicia
los intercambios colectivos en grandes formaciones sociales como repblicas o estados
nacionales.
4.
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