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Cuarto Grado
Bloque II
Proyecto 1:
Hacer textos monogrficos sobre diferentes grupos indgenas
mexicanos.
Por:
___________________________________________________
Escuela Primaria:
___________________________________________________
Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________
_______________________
Maestro(a) de Grupo
_______________________
Vo.Bo. del Director o Directora
ASIGNATURA
PROYECTO 1
TIPO DE TEXTO
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
ESPAOL
MBITO
Estudio
APRENDIZAJES ESPERADOS
Localiza informacin
especfica a partir de la
lectura de diversos textos
sobre un tema.
Identifica las caractersticas
y la funcin de las
monografas, y las retoma al
elaborar un texto propio.
Escribe un texto
monogrfico que muestra
coherencia.
Respeta y valora la
diversidad cultural y
lingstica de los pueblos
indgenas
TEMAS DE REFLEXION
Comprensin e interpretacin
Relaciones de causa y efecto en textos expositivos.
Bsqueda y manejo de informacin
Localizacin de informacin en textos.
Mapas conceptuales para resumir informacin.
Cuadros de datos para clasificar informacin.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin de los textos monogrficos.
Conocimiento del sistema de escritura y
ortografa
Puntos para separar oraciones en un prrafo.
Ortografa convencional de palabras que pertenecen
a una misma familia lxica.
Segmentacin convencional de palabras con
dificultad ortogrfica.
Aspectos sintcticos y semnticos
Diferencia entre oraciones tpicas y de apoyo en la
escritura de prrafos.
Oraciones tpicas para introducir prrafos.
Nexos para enlazar ideas o establecer
comparaciones (en cambio, por un lado, por otro lado,
a diferencia de, al igual que, entre otras).
ACTIVIDADES
EVALUACIN
De acuerdo a los aprendizajes esperados y la
valoracin de los logros del proyecto pg. 44 del
libro de texto.
ADECUACIONES CURRICULARES y
OBSERVACIONES
De acuerdo a las necesidades individuales
y grupales de los alumnos.
ASIGNATURA:
MATEMTICAS TIEMPO
ESTIMADO
BLOQUE II
EJE
Sentido numrico y pensamiento
algebraico
11 sesiones
Lecciones 11, 12, 13 y 14
TEMA
Significado y uso de
los nmeros
Estimacin y clculo
mental
Significado y uso de
las operaciones
COMPETENCIAS
SUBTEMA
Nmeros naturales
Nmeros fraccionarios
Nmeros decimales
Multiplicacin y divisin.
ACTIVIDADES
Revisar la seccin: LO QUE CONOZCO en cada leccin.
Antes de iniciar cada apartado es importante saber de los conocimientos previos de nuestros
alumnos para hacer las adecuaciones necesarias a las actividades.
Apartado 2.1 LECCION 11. CALCULA FRACCIONES. Pgina 47-49
Calcular fracciones de magnitudes continuas (longitud, superficie de figuras) y,
recprocamente, establecer qu fraccin es una parte dada de una magnitud.
Imaginar que el pequeo rectngulo amarillo de la pg. 47 es la cuarta parte de una
palanqueta de cacahuate y dibujar la palanqueta completa en el cuaderno o en el libro.
Observar las imgenes y contestar en qu figura est coloreada la mitad? y la
tercera parte? y la cuarta parte? Socializar las respuestas.
En binas observar el rancho de Mauricio y las medidas que se muestran, contestar
Cul es el rea total del rancho? si son 4 personas qu fraccin del terreno le toca
podar a cada uno? qu fraccin representa el pasto? Etc.
Dibujar en el libro una representacin de las ventanas del rancho de acuerdo a las
instrucciones y medidas que se muestran. Comparte tus dibujos con el grupo para
verificar si quedaron parecidas.
Apartado 2.2 LECCION 12. LOS PRECIOS SON CENTAVOS. Pginas 50-52
Utilizar correctamente el punto decimal, hasta centsimos, en contextos de dinero y
medicin. Leer, escribir y comparar precios que impliquen pesos y centavos escritos
como nmeros decimales.
En binas observar la imagen de la feria del pueblo y los precios de las cosas que se
venden. Si su mam le dio $85, resolver lo que se pide y analizar lo que representa .50
Observar la tabla de peso y estatura que los amigos de Karime obtuvieron. Contestar
las preguntas: Quin es el ms alto? Quin es el que mide menos? Etc.
Individualmente observar la nota de supermercado de la tienda MARIANA. Contestar
las preguntas Qu significan las cantidades despus del punto? Cunto se pag por
todo el yogurt?
Reto. Ordenar de mayor a menor las cantidades de la nota.
Apartado 2.3 LECCION 13. SUCESIONES. Pgina 53-55
Producir sucesiones orales y escritas de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100 a partir
de cualquier nmero, en forma ascendente o descendente.
Leer los planteamientos y practicar el conteo uno a uno, sobre el viaje de ngel
cuando cuenta carros, de 10 en 10 cuando cuenta ovejas y 100 en 100.
Anotar en el cuaderno las sucesiones.
En binas realizar la actividad 1 donde necesitan 2 dados y una perinola. Anotar en sta
las cantidades 10, 100, 1000, no importa que se repitan. Al lanzar los dados ese ser
el primer nmero, al mover la perinola ser el segundo nmero, enseguida sumar los
dos y hacer esto 5 veces. Escribirlos en la tabla que se muestra en la leccin. Seguir
instrucciones del segundo cuadro pero ahora se usar la resta.
Apartado 2.4 LECCION 14. MULTIPLICO POR 10. Pgina 56 y 57
Determinar reglas prcticas para multiplicar rpidamente por 10, 100, 1000, etc.
Leer los planteamientos de forma individual y resolver: si un boleto cuesta $13 y
mandaron hacer 500 boletos Cunto ser de la venta?
Explicar cmo es posible llegar rpido al resultado.
En equipos realizar el reto, se necesita la perinola y el dado.
Libreta de problemas
Dados y una perinola
Calculadora
Colores
Regla
Tijeras
INDICADORES DE EVALUACION
ADECUACIONES CURRICULARES Y
OBSERVACIONES
De acuerdo a las necesidades del grupo.
ASIGNATURA
TEMA 1
AMBITOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CIENCIAS
NATURALES
BLOQUE
II
Diversidad en la reproduccin.
Vida
El ambiente y la salud
El conocimiento cientfico
Explica algunas formas en que las plantas se reproducen y su
interaccin con otros seres vivos y el ambiente.
Describe algunas formas de reproduccin de los animales y las
reconoce como adaptaciones al medio.
ACTIVIDADES
Conocimientos previos
Preguntar al alumno qu sabe acerca de la diversidad, dnde puede encontrar
diversidad natural, cmo se reproducen las plantas. De acuerdo a la respuesta que
den, escribir en el pizarrn las ms acertadas
Leer la pgina 43 y ver la imagen de la flor en la pgina 44
Actividad 1. semilla o planta? Pg. 44
Llevar en equipos: dos ejotes, una flor, tijeras, alfiler y lupa.
Observar los ejotes por dentro al igual que las flores Qu tienen por dentro? Cmo se
form? Qu funcin tiene cada parte?
Buscar cada parte de la flor: el pistilo, estilo, estigma y describan todo lo ven.
Registrar sus observaciones en el reporte de actividad.
Actividad 2 Lo que aprend en la reproduccin. Pg. 46
Reflexionar acerca de lo que hasta el momento llevan aprendido.
Regresarse al inicio del tema y analizar si las respuestas que se tenan eran correctas.
Pensar en el frijol y cmo germina saben qu es la germinacin? Qu funcin tiene?
Anotar todas sus reflexiones en la libreta de ciencias naturales o en el reporte de
actividad.
Actividad 3 Reproduccin asexual. Pg. 47
Trabajar en equipos y reunir el material que se necesita (flor de geranio o clavel, una
cebolla, una papa, tres frascos vacios, dos vasos de vidrio, un litro de agua, cinco
macetas pequeas o botellas, tierra con hojas para maceta, una taza o vaso de
plstico para medir)
Seguir las instrucciones del libro. La intencin es que los alumnos observen en 15 lo
que le sucede a cada objeto, si le salen races o se seca.
Contestar las preguntas.
Revisar este link para ver video de la reproduccin de las plantas:
http://www.youtube.com/watch?v=P25VwZMy1qc&feature=related
Actividad 4 Semejanzas y diferencias entre la reproduccin sexual y asexual. Pg.
48
REFERENCIAS Y RECURSOS
DIDCTICOS
Enlaces sugeridos
Hojas blancas
Colores
Hoja de reporte de actividad
Archivos al final de la planeacin.
Tijeras, pegamento, revistas.
Libros para investigar
EVALUACION
De acuerdo a los aprendizajes
esperados
ASIGNATURA
LECCION 1
LECCION 2
COMPETENCIA
EJE TEMATICO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Geografa
Formacin cvica y tica
Espaol
ADECUACIONES CURRICULARES Y
OBSERVACIONES
De acuerdo a las necesidades
individuales y grupales de los alumnos.
GEOGRAFA
Recursos naturales
Describe las caractersticas y distribucin del relieve de Mxico
Explica la importancia de las vertientes y principales cuencas hdricas de
Mxico
SUGERENCIAS DIDCTICAS
LECCION 1
Comencemos. Actividad. Pg. 45
Elaborar en el cuaderno un dibujo del paisaje natural del lugar donde viven y
compararlo con el de los dems compaeros.
Observar las imgenes de la pgina mencionada y encerrar con un color la que ms
se parece al lugar donde viven.
Actividad pg. 46
Colorear la imagen del relieve que se muestra y ponerle la letra de acuerdo a su
nombre: montaa, meseta, valle, llanura costera.
Revisar este link para ver video acerca del relieve:
http://www.youtube.com/watch?v=50xa5zLKimw
Exploremos. Pg. 46
Colocar el mapa transparente que se hizo el bloque anterior en la leccin 4, sobre el
mapa del relieve del atlas de Mxico pg. 12 y contestar. Qu formas de relieve tiene
Mxico? de qu sistema montaoso forma parte el volcn Paricutn?, Qu tipos de
relieve tiene su estado?
Comentar las respuestas al grupo.
Observar las imgenes de las pg. 47, 48 y 49. Comentar la lectura.
Apliquemos lo aprendido. Pg. 50
Elaborar una lotera con una hoja cuadrcula. Hacer dos columnas por tres y escribir
ah el nombre de sierra, meseta, valle, llanura, depresin y montaa.
El maestro deber mencionar pistas o caractersticas de varias partes del relieve y
deben poner tache a las que aparecen. Se trata de identificar y relacionar el nombre
con la caracterstica.
Observar los distintos relieves y contestar las preguntas haciendo un texto a partir de
ellas.
Construir un modelo de relieve pg. 51.
LECCION 2
Comencemos. Actividad. Pg. 53
Preguntar a los alumnos a dnde creen que se van los ros.
Mencionar los ros que conocen o han visitado.
Dibujar en la imagen varios ros.
Por qu creen que van ah.
Aprendamos ms. Pg. 54
Encargar para la actividad siguiente por equipos un cartn grueso que sirva de base
para hacer una maqueta, plastilina de colores, pegamento, palitos, agua y pintura
vegetal. Con todo esto los alumnos deben hacer una cuenca hdrica.
Analizar la lectura Cmo se forman los ros?
Actividad. Pg. 55
Utilizar todo el material encargado con anticipacin.
Elaborar una cuenca hidrolgica.
Seguir instrucciones en el libro.
Al final exponer los trabajos e invitar a otros grupos a verlos.
Escribir en el cuaderno lo que es una cuenca hidrolgica.
Actividad. Pg. 56
Observar el mapa de la pg. 189, se trata de localizar donde se encuentran las tres
vertientes, cuales llegan al mar y cual no.
Consultar el mapa del relieve en el atlas pg. 12. Anotar los nombres de las sierras.
Apliquemos lo aprendido. Pg. 57
Identificar la distribucin de los ros.
Cules son los ms caudalosos.
Exploremos pg. 57. En el anexo 189 localizar los ros y anotarlos en el cuaderno.
En equipos elegir un rio, seguir su curso y escribir en el cuaderno.
Juntar el trabajo grupal y clasificar los ros. Si son lmite en la frontera norte o sur.
Cules son los estados con menos ros y cules con ms ros?
Actividad. Pg. 58
Leer en equipos las notas acerca de los problemas que enfrentan distintas regiones del
pas.
Elegir la que describe la situacin ms parecida a los problemas de acceso de agua del
lugar donde viven.
EVALUACIN
De acuerdo a los aprendizajes esperados
ASIGNATURA
PROPSITOS
TEMAS
(primera
parte)
APRENDIZAJE
S
ESPERADOS
Ubique
temporal y
espacialmente
las culturas
aplicando los
trminos siglo,
a. C. y d. C..
ADECUACIONES CURRICULARES y
OBSERVACIONES
De acuerdo a las necesidades individuales y
grupales de los alumnos.
HISTORIA
BLOQUE Mesoamrica
II
Ubicar temporal y espacialmente las reas culturales de
Mesoamrica.
Reconocer en fuentes algunas caractersticas culturales
econmicas, polticas y sociales de los pueblos mesoamericanos.
Valorar el legado de las culturas prehispnicas.
Panorama del periodo
Ubicacin temporal y espacial de las culturas mesoamericanas.
Temas para comprender el periodo
Cul es el legado cultural de los pueblos mesoamericanos?
Culturas mesoamericanas:
Olmeca.
Teotihuacana.
Maya.
ACTIVIDADES
REFERENCIAS Y RECURSOS
DIDCTICOS
Libro de texto de la pgina 42-57
Atlas de Mxico, hojas blancas,
colores y regla.
Masa, barro o plastilina.
Globo, peridico y engrudo
Piedras para maqueta.
EVALUACIN
De acuerdo a los aprendizajes
esperados
ADECUACIONES CURRICULARES y
OBSERVACIONES
De acuerdo a las necesidades individuales
y grupales de los alumnos.
ASIGNATURA
FORMACIN
CVICA
Y
TICA
BLOQUE
II
El ejercicio de mi libertad y el
respeto a los derechos propios y
ajenos.
COMPETENCIA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Cules son las situaciones en las que la prdida de control sobre emociones o
impulsos pueden afectar la dignidad propia o la de otras personas?
Tenemos derecho a enojarnos, pero se vale agredir a los dems?
De manera individual, cada alumno elabora por escrito una lista de las
situaciones que le provocan enojo y otra donde describa sus reacciones cuando
se enoja: llorar, gritar, arrojar objetos, golpearse o golpear a otros, entre otras.
En equipos y con el apoyo del docente, analizan situaciones que pueden
propiciar el enojo de nias y nios, y proponen sugerencias para recobrar la
calma y evitar agredir a otras personas. Tambin formulan conclusiones sobre
las consecuencias de una conducta violenta y de los daos que puede
ocasionar a su persona y a los dems.
Cada alumno retoma la lista de reacciones de enojo que elabor al inicio y
aade otras reacciones o comportamientos que podra emplear para evitar el
uso de la violencia
REFERENCIAS Y RECURSOS
DIDCTICOS
Revistas
Colores
Libros de la biblioteca
Tijeras
Pegamento.
INDICADORES DE EVALUACION