Universidad de los Andes

Facultad de Humanidades y Educacin

Escuela de Educacin
Educacin Esttica

Integrante:
Mariany Contreras Mora
Grupo # 5
Animadora Pedaggica: Profesora Betty Osorio
Mrida, Mayo 2016

ndice

Introduccin
FORMACION ESTETICA

Formacin
Esttica
Formacin esttica corporal

ARTE EN EL TIEMPO

Arte contemporneo

TRATAMIENTO PEDAGOGICO

Situaciones vivenciales de formacin

INTERDISCIPLINARIEDAD

Esttica aplicada a la psicologa

PERSONAJES FILOSOFICOS DEL ARTE Y LA ESTETICA

Scrates
Plantn
Aristteles

Conclusin
Bibliografa

Introduccin

La expresin corporal es una de las formas elementales para la comunicacin humana en la

sociedad. Se dice que en el ser humano, el cuerpo es el instrumento de expresin y
comunicacin por excelencia. Utiliza como recursos expresivos al gesto y al movimiento. El
gesto es necesario para la expresin y la comunicacin y el movimiento es la base que permite
al nio desarrollar sus capacidades intelectuales, su bienestar fsico y emocional. La
expresin corporal es una actividad que desarrolla la sensibilidad, la imaginacin, la
creatividad, y la comunicacin humana. Gracias a esta capacidad de expresarnos con el
lenguaje corporal es que podemos comunicarnos con aquellas personas que no pueden
comunicarse por medio de otro lenguaje como por ejemplo el habla. Es una forma de
comunicacin, por medio del cual el individuo puede sentir, percibir, conocer y manifestarse.
La prctica de la expresin corporal proporciona un verdadero placer por el descubrimie nto
del cuerpo en movimiento y la seguridad de su dominio. No solamente el lenguaje oral es
una forma de comunicacin, por medio de simples gestos podemos decir mas que con mil
palabras.
Es trascendental resaltar tambin la importancia y el impacto que ha tenido el arte
contemporneo en el desarrollo y surgimiento de la pintura, no solo en el pasado sino como
influyo en la actualidad; considero que de una forma u otra la formacin esttica corporal
esta aunada con dicha arte ya que por medios de distintos gestos y tcnicas representadas en
pinturas los artistas de esa poca lograron transmitir parte de su mundo interior sin necesidad
de decir una palabra solo con el uso de su creatividad y talento

Formacin esttica
Formacin.
El concepto de formacin proviene de la palabra latina formatio. Se trata de un trmino
asociado al verbo formar (otorgar forma a alguna cosa, concertar un todo a partir de la
integracin de sus partes).
Fuente: http://definicion.de/formacion/
Esttica.
El trmino esttica (del griego [aisthetik], sensacin, percepcin, tiene
diferentes acepciones. En el lenguaje coloquial denota en general lo bello, y en la filoso fa
tiene diversas definiciones: por un lado es la rama que tiene por objeto el estudio de la esencia
y la percepcin de la belleza, por otro lado puede referirse al campo de la teora del arte, y
finalmente puede significar el estudio de la percepcin en general, sea sensorial o entendida
de manera ms amplia. Estos campos de investigacin pueden coincidir, pero no es necesario
Segn Alexander Gottlieb Baumgarten (1735) la ciencia que trata del conocimie nto
sensorial que llega a la aprehensin de lo bello y se expresa en las imgenes del arte, en
contraposicin a la lgica como ciencia del saber cognitivo.
Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Alexander_Gottlieb_Baumgarten

FORMACION

CONOCI
MIENTO

ESTETICA

BELLO

LO ESTETICO TOMA LO
BELLO MAS QUE TODO DE
LA NATURALEZA

Formacin Esttica Corporal

Segn Rivas M. (2012) La expresin corporal o lenguaje del cuerpo es una de las formas
bsicas para la comunicacin humana; ya que muchas personas lo utilizan para el
aprendizaje. Como material educativo, la expresin corporal se refiere al movimiento, con el
propsito de favorecer los procesos de aprendizaje, estructurar el esquema corporal, construir
una apropiada imagen de s mismo, mejorar la comunicacin y desarrollar la creatividad
ARTE EN EL TIEMPO
El arte contemporneo
Arte es un trmino que proviene de un vocablo latino que hace referencia a las creaciones del
hombre para expresar su visin sensible del mundo real o imaginario a travs del uso de
recursos plsticos, sonoros o lingsticos.
Contemporneo es una palabra que se refiere a aquello perteneciente o relativo a la poca en
que se vive. Quienes vivieron en la segunda mitad del siglo XVIII, por ejemplo, fueron
contemporneos a Wolfgang Amadeus Mozart, no as quienes nacieron en el siglo XX.
Por lo tanto se puede definir como arte contemporneo a todas las obras artsticas producidas
en nuestra poca. Por supuesto, esta definicin depender de quien la pronuncia. El arte
producido en el siglo XIV era el arte contemporneo de la gente que viva en el ao 1300.
Lo contemporneo, de todas formas, puede entenderse de diversas formas. Para algunos
especialistas, el arte contemporneo es aquel surgido en la historia inmediata (en las ltimas
dcadas). Para otros expertos, se entiende como arte contemporneo al desarrollado a partir
de la Segunda Guerra Mundial (1945). Una versin ms amplia de la nocin extiende el arte
contemporneo a lo largo de todo el siglo XX e, incluso, hay quienes creen que el arte
contemporneo es el que surgi en la Edad Contempornea (que se inicia a fines del siglo
XVIII).
Encontraremos as corrientes y estilos muy diversos que conviven; tales como el
expresionismo, el cubismo, el dadasmo, el surrealismo, el pop-art y el arte conceptual, con
referentes como Henri Matisse, Pablo Picasso, Piet Mondrian, Marcel Duchamp, Salvador
Dal y Joan Mir.

Fuente: http://definicion.de/arte-contemporaneo/#ixzz48x7Vpci
El expresionismo.
El expresionismo fue un movimiento cultural surgido en Alemania a principios del siglo XX,
que se plasm en un gran nmero de campos: artes plsticas, literatura, msica, cine, teatro,
danza, fotografa, etc. Su primera manifestacin fue en el terreno de la pintura, coincidie ndo
en el tiempo con la aparicin del fauvismo francs, hecho que convirti a ambos movimie ntos
artsticos en los primeros exponentes de las llamadas vanguardias histricas. Ms que un
estilo con caractersticas propias comunes fue un movimiento heterogneo, una actitud y una
forma de entender el arte que aglutin a diversos artistas de tendencias muy diversas y
diferente formacin y nivel intelectual. Surgido como reaccin al impresionismo, frente al
naturalismo y el carcter positivista de este movimiento de finales del siglo XIX los
expresionistas defendan un arte ms personal e intuitivo, donde predominase la visin
interior del artista la expresin frente a la plasmacin de la realidad la impresin
Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Expresionismo

El cubismo.
El cubismo fue un movimiento artstico desarrollado entre 1907 y 1914, nacido en Francia y
encabezado por Pablo Picasso, Georges Braque, Jean Metzinger, Albert Gleizes, Robert

Delaunay y Juan Gris.1 Es una tendencia esencial, pues da pie al resto de las vanguard ias
europeas del siglo XX. No se trata de un ismo ms, sino de la ruptura definitiva con la pintura
tradicional.
El trmino cubismo fue acuado por el crtico francs Louis Vauxcelles. El cubismo literario
es otra rama que se expresa con poesas cuya estructura forma figuras o imgenes que
ejemplifican el tema, la rima es opcional y no tienen una mtrica especfica ni se organiza n
en versos.
Caractersticas.
El cubismo es considerado la primera vanguardia, ya que rompe con el ltimo estatuto
renacentista vigente a principios del siglo XX, la perspectiva. En los cuadros cubistas,
desaparece la perspectiva tradicional. Trata las formas de la naturaleza por medio de figuras
geomtricas, fragmentando lneas y superficies. Se adopta as la llamada perspectiva
mltiple: se representan todas las partes de un objeto en un mismo plano. La representacin
del mundo pasaba a no tener ningn compromiso con la apariencia de las cosas desde un
punto de vista determinado, sino con lo que se sabe de ellas. Por eso aparecan al mismo
tiempo y en el mismo plano vistas diversas del objeto: por ejemplo, se representa de frente y
de perfil; en un rostro humano, la nariz est de perfil y el ojo de frente; una botella aparece
en su corte vertical y su corte horizontal. Ya no existe un punto de vista nico. No hay
sensacin de profundidad. Los detalles se suprimen, y a veces acaba representando el objeto
por un solo aspecto, como ocurre con los violines, insinuados solo por la presencia de la cola
del mismo.
A pesar de ser pintura de vanguardia los gneros que se pintan no son nuevos, y entre ellos
se encuentran sobre todo bodegones, paisajes y retratos.
Se eliminan los colores sugerentes que tan tpicos eran del impresionismo o el fovismo. En
lugar de ello, utiliza como tonos pictricos apagados los grises, verdes y marrones. El mono
cromatismo predomin en la primera poca del cubismo, posteriormente se abri ms la
paleta.
Con todas estas innovaciones, el arte acepta su condicin de arte, y permite que esta
condicin se vea en la obra, es decir es parte intrnseca de la misma. El cuadro cobra

autonoma como objeto con independencia de lo que representa, por ello se llega con el
tiempo a pegar o clavar a la tela todo tipo de objetos hasta formar collages.
La obra resultante es de difcil comprensin al no tener un referente naturalista inmediato, y
ello explica que fuera el primero de los movimientos artsticos que necesit una exgesis por
parte de la "crtica", llegando a considerarse el discurso escrito tan importante como la misma
prctica artstica. De ah en adelante, todos los movimientos artsticos de vanguardia viniero n
acompaados de textos crticos que los explicaban.
Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Cubismo

El dadasmo.
El dadasmo es un movimiento cultural y artstico que surgi en 1916 en el Cabaret Voltaire
en Zrich (Suiza). Fue propuesto por Hugo Ball, escritor de los primeros textos dadastas;
posteriormente, se uni el rumano Tristan Tzara que llegara a ser el emblema del Dadasmo.
Una caracterstica fundamental del Dadasmo es la oposicin al concepto de razn instaurado
por el Positivismo. El Dadasmo se caracteriz por rebelarse en contra de las convencio nes
literarias, y especialmente artsticas, por burlarse del artista burgus y de su arte. Su actividad
se extiende a gran variedad de manifestaciones artsticas, desde la poesa a la escultura
pasando por la pintura o la msica.

Para los miembros del Dadasmo, este era un modus vivendi que hacan presente al otro a
travs de los gestos y actos dadastas: acciones que pretendan provocar a travs de la
expresin de la negacin dadasta. Al cuestionar y retar el canon literario y artstico, el
Dadasmo crea una especie de anti arte moderno, es una provocacin abierta al orden
establecido
Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Dada%C3%ADsmo

El surrealismo.
el surrealismo (en francs: surralisme; sur ['sobre, por encima'] ms ralisme ['realismo'])
es un movimiento artstico y literario surgido en Francia a partir del dadasmo, en la dcada
de los aos 1920, en torno a la personalidad del poeta Andr Breton.
Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Surrealismo

El pop art.
El arte POP es un estilo muy tpico de aos sesenta y setenta del siglo XX. Naci y se
desarroll primero en Estados Unidos (Nueva York fundamentalmente) pero pronto pas a
Europa occidental.
El pop es toda una cultura de esa poca ligada a los medios de comunicacin de masas, al
consumo de drogas, a la msica, a la vida enloquecida y desbocada, a una sociedad de
consumo desaforado y a un gusto generalizado por lo inmediato y efmero.
Los artistas del pop pretenden llegar al mximo pblico posible, sin elitismos ni exclusio nes.
Su mensaje es sencillo y claro y se dirige al comn de la sociedad. No se persigue la
originalidad sino ms bien la reinterpretacin de fotografas, grabados y pinturas anteriores.
Fundamental es el color, chilln y provocador, as como la temtica, muy simple y directa.

No se crea realmente nada nuevo sino que ms bien los artistas POP hacen llegar al gran
pblico las diferentes propuestas artsticas. Tal vez sea el primer estilo artstico que procura
ser comprendido por todo el mundo y que se esfuerza por mostrar una esttica popular.
Contornos claros, colorido variado y fuerte y ausencia de grandes mensajes. No hay
reivindicaciones, denuncias de injusticias, herosmos o grandilocuencias.
El consumismo y la imagen, reyes de nuestro tiempo, son los dueos del POP. De ah la
complicidad con el mundo de la publicidad y el cartel promocional. A los artistas POP les
interesaba ms vender que innovar artsticamente.
Los diversos pintores de este estilo reaccionan contra el abstractismo al considerarlo alejado
de la realidad y difcilmente entendible por la poblacin. Ellos se basan en la realidad
cotidiana, a veces demasiado cotidiana (botellas de Coca Cola, botes de tomate, fotos de
Marilyn coloreadas, etc.).
Fuente: http://www.cossio.net/actividades/pinacoteca/p_04_05/pop_art.htm

TRATAMIENTO PEDAGOGICO
Situaciones vivenciales de formacin (S.V.F)
Las Situaciones Vivenciales de Formacin (S. V .F), son una herramienta fundamental para
el desarrollo del aprendizaje integral. Las S. V. F. contiene una serie de contenidos,
conocimientos y momentos entre los cuales estn: Situacin Inicial Natural (S. I. N.),
Situacin Gensica Conceptual (S. G. C.), esta incluye la Situacin Gensica Procedimenta l
(S. G. P.); finalmente est la Situacin Post - Vivencial (S. P. V.)
Se busca que los nios y nias de un grado de Educacin Bsica, comprendan de manera
ldica algunas nociones bsicas del rea en estudio, relacionndolos con la elaboracin de la
formacin esttica; con esto se pretende generar un aprendizaje integral en los nios (as),
ofrecindoles situaciones significativas para proporcionar nuevos conocimientos.
Da la oportunidad de brindarle al nio (a) un desarrollo en las reas. Siendo el maestro
generador de problemas y el animador pedaggico, para as poder lograr en el nio (a) un
desarrollo integral en todos los aspectos que puedan contribuir satisfactoriamente en su vida
diaria. El estudiante comprender y analizar un problema o situacin determinado haciendo
uso de sus conocimientos, esto le permitir

hacer predicciones, comparaciones, anlis is,

observaciones y exposicin de argumentos acerca de las interrogantes que se le presentarn

en torno a los contenidos, a la vez procurar darle una respuesta de acuerdo al nivel de
comprensin que haya logrado.
Situacin Inicial Natural
En esta situacin, se pondr de manifiesto el conocimiento previo que tiene el nio (a) a
travs de textos de completacin y relacin, ya que el generador de problemas que es el
docente da inicio al diseo con las diferentes dificultades o problemas, esta situacin le
permite al estudiante enfrentarse a una serie de incgnitas reflejadas a travs de sus procesos
cognitivos en donde el alumno har uso de su potencial creativo e imaginativo para el
desarrollo de sus estructuras de conocimiento previo y a las adquiridas en base a las nuevas
experiencias que le permitirn construir nuevos modelos y diseos donde se destaque la
productividad de sus trabajos.

Tipo de conocimiento: aqu el nio(a) pone de manifiesto el conocimiento espontaneo a partir

del cual forma y construye algo como l mismo piensa, es decir su propia voluntad o impulso
interior sin indicacin de otro.
Situacin Gensica Conceptual
En esta parte o momento de la Situacin Vivencial de Formacin el alumno(a) confronta el
conocimiento previo con sus compaeros, ya que el animador pedaggico o docente les
presenta las actividades planteadas en la situacin inicial natural para que ellos construyan
conocimientos lgicos formales sobre el tema ordenando y estructurando su conocimiento.
Tipo de Conocimiento: Esta situacin consiste en darles al nio y la nia las posibles
soluciones de las actividades preliminares y que las confronte con su labor realizada para
obtener el conocimiento ordenado y estructurado, con el objetivo de que el nio(a) exponga
su punto de vista, de forma individual, adems defienda su opinin para que pueda llegar a
construir su propio conocimiento, lo internalice y quede como un aprendizaje significativo.

Momento o Parte: 2da Parte.

Situacin Gensica Procedimental
Se pone de manifiesto el conocimiento lgico formal adquirido a travs de la realizacin de
lo expuesto, es decir, el (la) nio (a) pone en prctica sus nuevos conocimientos, en el aula
de clases.
Tipo de conocimiento: aplicado-prctico
Momento o parte: 3era parte.
Situacin Post-Vivencial
En esta situacin los alumnos (as) transfieren a la comunidad, escuela, amigos y familiares
los conocimientos adquiridos, ya que estarn en condiciones de ejecutar otras praxis que le
permitirn resaltar y elevar el conocimiento de acuerdo a la realidad contextual en la que
est inmerso. Cabe resaltar que el xito del conocimiento que transferir depender de las

estrategias que utilice para que ese conocimiento llegue a la comunidad y as crear una
cadena de aprendizajes que se multipliquen.
Tipo de conocimiento: transferido o transportado.
Momento o parte: 4ta parte.
Fuente:http://esteticaarteyexpresion.blogspot.com/2012/06/situaciones-vivenciales-deformacion.html

Conclusiones.

Como bien se dijo la formacin esttica corporal es de gran importancia y una de las formas
de expresin mediante la utilizacin del cuerpo sin necesidad de lenguaje oral
Que las situaciones vivenciales de formacin son empleadas para generar en el nio un
aprendizaje significativo, sustentado en un conflicto inicial y que este a su vez se esperar
aclarar para llegar al objetivo planteado
En el arte contempornea no solo las corrientes surgidas dieron paso a nuevos tipos de
expresin como el impresionismo y el postimpresionismo; sino que existan elementos
comunes en cuanto a la ideologa; en ese deseo de innovar y de darle al arte un espacio
diferente. Tambin

grandes pensadores filosficos aportaron

ideas que ayudaron al

desarrollo del arte dentro de la educacin

El arte contemporneo se caracteriz por negar el pasado y buscar una forma de expresin
que rompiera con todo lo planteado hasta el momento, ya no se dedican a imitar, sino a crear
nuevas formas, a interpretar partiendo desde un espacio virgen donde el color y la forma
adquirieron cualidades potentes.

Bibliografa

Ao de publicacin: 2016
Ttulo de la pgina: Alexander Gottlieb Baumgarten
Nombre del sitio web: Es.wikipedia.org
URL: https://es.wikipedia.org/wiki/Alexander_Gottlieb_Baumgarten
Fecha de acceso 17 de mayo de 2016

Ao de publicacin: 2016
Ttulo de la pgina: pop-art
Nombre del sitio web:
URL: http://www.cossio.net/actividades/pinacoteca/p_04_05/pop_art.htm
Fecha de acceso 17 de mayo de 2016

Ao de la publicacin: 2016
Ttulo de la pgina: el surrealismo
Nombre del sitio web: Es.wikipedia.org
URL: : https://es.wikipedia.org/wiki/Surrealismo
Fecha de acceso 17 de mayo de 2016

Ao de publicacin: 2016
Ttulo de la pgina: Definicin de arte contemporneo Definicion.de
Nombre del sitio web: Definicin.de
URL: http://definicion.de/arte-contemporaneo/#ixzz48x7Vpci
Fecha de acceso 17 de mayo de 2016