Plan Anual de Lengua y Literatura

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S
DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO
PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL DE: LENGUA Y LITERATURA

AO LECTIVO:
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA

AURORA ESTRADA DE RAMREZ
2016-2017
PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Ciencias Naturales
rea:
Docente(s):
Lcdo. Alfredo Onofre Cedeo
Grado
Sexto EGB
2. TIEMPO
Carga horaria
semanal
9
Asignatura:
Nivel
Educativo:
Lengua y Literatura
Bsica Media
No. Semanas
de trabajo
Evaluacin del aprendizaje e

imprevistos
Total de semanas
clases
Total de periodos
40
36
324
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea
Objetivos del grado/curso
Utilizar la lengua como un medio de participacin democrtica

para rescatar, valorar y respetar la diversidad intercultural y
plurinacional.
Saber comunicarse desde la produccin 13 y comprensin14 de
textos de todo tipo y en toda situacin comunicativa para usar y
valorar el lenguaje como una herramienta de intercambio social y de
expresin personal.
Disfrutar, desde la funcin esttica del lenguaje, distintos textos
literarios y expresar sus emociones mediante el uso adecuado de los
distintos recursos literarios.
Comprender, analizar y producir descripciones cientficas, encuestas,
notas de
enciclopedia, relatos histricos, citas bibliogrficas, ancdotas y diarios
personales adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de
la lengua y objetivos comunicativos especficos para valorar la precisin,
objetividad, claridad y orden lgico del contenido y transmitir impresiones y
sensaciones de la realidad percibida.
Comprender, analizar y producir textos literarios: cuentos, poemas
populares y descripciones literarias adecuadas con la especificidad literaria para
conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica y revalorizando
la produccin nacional.
Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec

El Buen Vivir: La interculturalidad; La formacin de una ciudadana democrtica; La

proteccin del medio ambiente; El Cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de
los estudiantes; La educacin sexual en los jvenes.
4. EJES TRANSVERSALES:
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*

N.
1.
Ttulo de la
unidad de
planificacin
Descripcin
cientfica
/
Encuesta / Notas
de enciclopedia /
Notas (apuntes)
Objetivos
especficos de la
unidad de
planificacin
Comprender, analizar y
producir descripciones
cientficas, encuestas,
notas de
enciclopedia y notas de
apuntes adecuados con
las
propiedades
textuales, los procesos,
elementos
de la lengua y objetivos
comunicativos
especficos para valorar
la
precisin,
objetividad, claridad y
orden
lgico
del
contenido, y trasmitir
impresiones
y
sensaciones
de
la
realidad percibida
Contenidos**
Orientaciones
metodolgicas
Descripcin
de Permitir que escuchen
diferentes instrumentos descripciones cientficas e
cientficos.
imaginen los instrumentos
descritos y su utilidad.
Solicitar que escuchen
descripciones cientficas en
la televisin.
Solicitar que redacten en
forma predeterminada las
diferentes
procesos
cientficos aprendidos en la
clase de ciencias.
Evaluacin***
Caractersticas de un
texto de descripcin
cientfica y de una
encuesta.
Estructuracin de
Planificar y realice pequeos

encuentros
entre
los
miembros de su familia para
enterarse de los hbitos
desarrollados en el trabajo.

Deberes extraclase
Lecciones oral
Lecciones escritas
Desarrollo
de
cuestionarios
Trabajo individual
en clase
Revisin
de
memorias
Trabajo de consulta
Trabajo grupal en
clase
Desarrollo
de
significados
de
conceptos.
Duracin
en
semanas

textos de descripciones Pedir que se elaboren

cientficas
y
de encuestas
entre
los
encuestas
compaeros para conocer
sobre
sus
hbitos
alimenticios.
Definir el tipo de texto:
descripcin cientfica y
encuestas.
Exposicin oral sobre la Organizar el trabajo de
descripcin de un tema consulta y preparacin de la
cientfico.
exposicin, tomando en
consideracin los intereses
de los estudiantes.
Sugerir algunas fuentes, ya
sean bibliogrficas o de
Internet, de donde los
estudiantes puedan obtener
informacin
sobre
descripciones
cientficas
atractivas y de su inters.
Lectura de textos con Cumplir con las actividades
descripciones cientficas propuestas para cada etapa
variadas.
del proceso para leer: prelectura, lectura y pos-lectura;
as se activarn las destrezas
especficas propias de cada
una.


Propiciar un dilogo acerca

de lo que significa leer y d
las razones para hacerlo.
El sujeto y su ncleo.
Modificadores del
sujeto.
Modificadores directos
e indirectos del sujeto.
Herramientas
ortogrficas: uso de h en
races griegas.
Uso de la v en vel
prefijo vice.
2.
Presentar
el
nuevo
conocimiento.
Dirigir la observacin y
anlisis de ejemplos.
Promover la deduccin y
generalizacin.
Escritura de encuestas.
Acompaar al estudiante en
el proceso para escribir:
planificar, redactar, revisar y
editar;
con
destrezas
etapa.
Responder inquietudes de
los estudiantes.
Permita
que
escuchen
cuentos de distintos tipos e
imaginen
personajes,
ambiente, poca.
Solicite que conviertan los
Comprender, analizar y Micro-cuentos.

cientficas Comprender
cuentos apropiados con
especificidad literaria

Deberes extraclase
Lecciones oral
Lecciones escritas
Desarrollo
cuestionarios
6
de

La historia
de nuestra escuela
Relato histrico /
citas bibliogrficas
para conocer, valorar,

disfrutar y criticar desde
la expresin artstica y
revalorizando
la
produccin nacional., Elementos narrativos
encuestas, notas de
del cuento: personajes,
enciclopedia y notas ambiente, tiempo.
de apuntes adecuados Propiedades de un
con las propiedades
cuento:
brevedad,
tensin, originalidad.
elementos
de
la
lengua
y Anlisis literario y de
objetivos
contextos.
comunicativos
especficos
para
valorar la precisin,
orden
lgico
del
impresiones
y
sensaciones
de
la
realidad percibida
Lectura del cuento
cuentos
escuchados
agregando finales diferentes,
personajes y acciones.
Active los conocimientos
previos.
Determine el disfrute de
leer cuentos e imaginar sus
elementos.
Cumplir con las actividades

propuestas para cada etapa
una.
Propiciar un dilogo acerca
de lo que significa leer textos
literarios como los cuentos y
su objetivo de entretener y
causar disfrute en los
lectores.

Trabajo individual en
clase
Revisin de memorias
Trabajo de consulta
Trabajo grupal en clase

Descripcin
de Organice la preparacin de
personajes de cuentos.
la
exposicin
sobre
personajes;
toma
en
de los estudiantes.
Asegrese de que se
cumpla con la planificacin,
conduccin y produccin de
la
exposicin
por
el
estudiante.
Acompae al estudiante en
planificar, redactar, revisar y
editar;
con
destrezas
etapa.
Responda inquietudes.
D sugerencias.
histrico: Permita que escuchen
relatos histricos e imaginen
los personajes, lugares y
hechos descritos.
Relacione los hechos del
relato con otras costumbres y
tradiciones indgenas.
Invite a realizar actividades
ldicas para representar los
personajes y la historia de los
Escritura de cuentos
3.
El relato
histrico
Los colores
del pasado
Comprender
relatos El relato
histricos
y
citas Quilago,
bibliogrficas con las
propiedades textuales,
los procesos, elementos
de la lengua y objetivos
comunicativos
la
precisin,

Deberes extraclase
Lecciones oral
Lecciones escritas
Desarrollo
de
cuestionarios
clase
Revisin de memorias
Trabajo de consulta

orden
lgico
del
impresiones
y
sensaciones
de
la Caractersticas del
realidad percibida.
relato histrico.
Estructura del relato
histrico.
Caractersticas de las
citas bibliogrficas.
relatos.
previos.
Determine la importancia
de los relatos histricos para
entender la historia de los
pueblos, y de las citas
bibliogrficas para respetar
el derecho a la propiedad
intelectual.
Narracin
y Organice el trabajo de
exposicin de relatos
consulta y preparacin de la
y ancdotas de la exposicin
tome
en
historia
de los estudiantes.
Sugiera algunas fuentes, ya
sean bibliogrficas o de
Internet, de donde los
estudiantes puedan obtener
informacin sobre relatos
histricos y ancdotas de su
inters.
Lectura
de
relatos Cumpla con las actividades


histricos de la poca de
la independencia del
Ecuador.
Datos novedosos de la
poca de Independencia.
Vocabulario:
quichuismos.
El sustantivo y verbo
en la oracin.
El
sustantivo
individual y colectivo.
Definicin y ejemplos
de verbos personales e
impersonales.
Uso de g y j.
Palabras por el acento:
agudas,
graves
y
esdrjulas.

del proceso para leer:
pre-lectura, lectura y poslectura; as se activarn las
destrezas especficas propias
de cada una.
Propicie un dilogo acerca
de lo importante que es leer
textos relacionados con la
historia del pas para conocer
mejor el pasado.
Presente
el
nuevo
conocimiento.
Dirija la observacin y
anlisis de ejemplos.
Promueva la deduccin y
generalizacin.
Realice ejercicios de
afianzamiento.
.
Acompae al estudiante en


Creacin de relatos
histricos divertidos.
Poesas sobre
nuestra cultura
Poemas populares
producir
poemas
populares
apropiadas
con la especificidad
literaria para conocer,
valorar, disfrutar y
criticar
desde
la
expresin artstica y
revalorizando
la
produccin nacional.

planificar, redactar y revisar
con destrezas especficas
propias de cada etapa.
D sugerencias.
Versos populares Permita que escuchen
latinoamericanos
poemas populares.
y coplas ecuatorianas
Solicite que creen pequeas
coplas a partir de la
observacin de la naturaleza
y de sus animales preferidos.
Promueva el pensamiento
crtico y desarrolle los
procesos de escucha, a travs
de actividades adecuadas y
ldicas.
4.
Definicin de poemas
populares.
Clases de poemas
populares: la retahla,
los
amorfinos,
las
coplas, los arrullos y
dcimas.
Caractersticas de la
poesa Popular

previos.
leer poemas populares.
Defina los diferentes tipos
de poesa popular.

Deberes extraclase
Lecciones oral
Lecciones escritas
Desarrollo
de
cuestionarios
clase
Revisin de memorias
Trabajo de consulta

Lectura de amorfinos.
Lectura de dcimas
esmeraldeas.
Conexin de la poesa
popular con la msica.
Cumpla con las actividades

una.
Emplee poemas populares
de todo tipo, atractivos para
los estudiantes.
Declamacin de poesa
Popular
Organice la preparacin del

recital de diferentes tipos de
poesa popular y tome en
de los estudiantes.
Escritura de poemas y Acompae al estudiante en

versos populares
planificar, redactar y revisar ;
con destrezas especficas
propias de cada etapa.
D sugerencias.


Gorilas
en la niebla
5.
Ancdota / diario
personal
producir ancdotas y
diarios personales
adecuados con
las
propiedades
Ancdotas
de Permita que escuchen
personajes
famosos ancdotas e imaginen los
como Toms
personajes, lugares y hechos
Chinski y Ana Frank.
descritos.
Promueva el trabajo
individual y de equipo en la
interpretacin
de
las
ancdotas.
Relacione el tema con el
eje transversal propuesto:
El empleo del tiempo libre.
elementos de la lengua
y
objetivos
comunicativos
la
precisin,
orden
lgico
del
Caractersticas
y
impresiones
y
elementos
de
la
sensaciones
de
la
ancdota.
realidad percibida.
Propiedades del diario
personal.
Diferencias entre
ancdota y diario.
Lectura de ancdotas
de personajes famosos
como
Tolstoi y Gandhi.
Lectura de un diario
virtual expuesto en un
blog.
Determine la importancia
de las ancdotas, para
conocer mejor a personajes
famosos.
Defina el tipo de texto:
ancdota y diario personal.
Describa las caractersticas
y estructura de las ancdotas
y diarios personales

Deberes extraclase
Lecciones oral
Lecciones escritas
Desarrollo
de
cuestionarios
clase
Revisin de memorias
Trabajo de consulta

Exposicin
ancdotas reales.
de Organice el trabajo de
recoleccin de ancdotas
reales y preparacin de la
exposicin.
Sugiera
fuentes
bibliogrficas y de Internet,
donde se pueda obtener
informacin sobre ancdotas
de su inters.
Relacione el tema con el
eje transversal.
Cumpla con las etapas del

Lectura de ancdotas y proceso para leer: prelectura,
diarios personales.
lectura y pos-lectura.
Vocabulario: Palabras Emplee textos adicionales
homgrafas
sobre ancdotas u diarios
personales.
Motive indagar como crear
un blog personal en el portal
http://www.earender.org
Adjetivos: eptetos e
Presente
el
nuevo
indefinidos.
conocimiento.
Verbos regulares e Realice ejercicios de


irregulares.
Uso de c, s y z:
Uso de los puntos
suspensivos.
Uso del punto y coma.
Uso del parntesis.
Mundos y seres
Fantsticos
Descripcin literaria
literarias apropiadas con
la especificidad
literaria para conocer,
valorar, disfrutar y
criticar
desde
la
expresin artstica y
revalorizando
la
afianzamiento.
Aplique
el
nuevo
conocimiento
en
la
produccin
escrita
de
oraciones.
Motive a aprender ms
sobre verbos regulares en
http://www.laffont.com.ar.
Escribe un diario de Acompae al estudiante en

verdad.
planificar, redactar y revisar.
Responda inquietudes y d
sugerencias.
Muestre modelos.
Exhiba los productos
obtenidos y motvelos a que
los
conserven
en
su
portafolio.
Descripciones Permita que escuchen

literarias en fragmentos cuentos con descripciones
de: La luz es como el literarias.
agua y El avin de la Promueva el pensamiento
bella durmiente de crtico.
Desarrolle
los
Gabriel Garca
procesos de escucha a travs
Mrquez.
de actividades adecuadas y
ldicas.

Deberes extraclase
Lecciones oral
Lecciones escritas
Desarrollo
de
cuestionarios
clase
Revisin de memorias
Trabajo de consulta

produccin nacional.
La
descripcin
literaria.
Caractersticas de la
descripcin literaria:
De personajes histricos
y fantsticos.
De animales
De lugares
De objetos
leer cuentos e imaginar sus
elementos.
Provea ejemplos de
descripciones literarias para
diferentes
elementos
narrativos.
Solicite
reconocer
caractersticas y propiedades
de la descripcin literaria en
ejemplos.
Lectura del cuento El

delfn rosado de Edna
Iturralde.
Relacin de la
descripcin literaria con
las artes plsticas.
Cumpla con las actividades

del proceso de leer:
pre-lectura, lectura y poslectura.
Sugiera algunas fuentes de
internet
donde
los
estudiantes pueden encontrar
cuentos con descripciones
literarias
como
www.ciudadseva.com.
Relacione el texto literario
con las artes plsticas.


Descripcin de objetos Organizar la preparacin de

cotidianos
la
exposicin
sobre
descripciones literarias.
Asegurar de que se cumpla
con
la
planificacin,
conduccin y produccin de
la
exposicin
por
el
estudiante.
Relacionar el tema con el
Conservacin del medio
ambiente,
Escritura de una Acompaar al estudiante en

descripcin literaria
planificar, redactar, revisar.
Responda inquietudes y d
sugerencias.
Exhibir los productos
obtenidos y motvelos a que
los
conserven
en
su
portafolio.
Relacionar el tema con el



conservacin del medio
ambiente.
TOTAL SE SEMANAS
36
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin)
7. OBSERVACIONES
Recursos que se emplearn en el desarrollo de la unidad de planificacin, especialmente aquella

bibliografa empleada tanto en el fundamento del diseo de cada unidad de planificacin como textos
seleccionados para el trabajo con el alumnado.
Se consignarn las novedades en el cumplimiento de

la planificacin. Adems, puede sugerir ajustes para
el mejor cumplimiento de lo planificado en el
instrumento.
ELABORADO
DOCENTE(S):
Cedeo
Firma:
REVISADO
NOMBRE:
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Lcdo.
Alfredo
Fecha: 23 de mayo del 2016
Onofre


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PLAN CURRICULAR ANUAL

Evaluacin del aprendizaje e

Objetivos del grado/curso

Utilizar la lengua como un medio de participacin democrtica

Comprender, analizar y producir descripciones cientficas, encuestas,

Educamos para tener Patria

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El Buen Vivir: La interculturalidad; La formacin de una ciudadana democrtica; La

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*

Planificar y realice pequeos

Educamos para tener Patria

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textos de descripciones Pedir que se elaboren

Educamos para tener Patria

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Propiciar un dilogo acerca

Comprender, analizar y Micro-cuentos.

Educamos para tener Patria

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para conocer, valorar,

Lectura del cuento

Cumplir con las actividades

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relatos Cumpla con las actividades

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propuestas para cada etapa

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el proceso para escribir:

Active los conocimientos

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Cumpla con las actividades

Organice la preparacin del

Escritura de poemas y Acompae al estudiante en

Educamos para tener Patria

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Educamos para tener Patria

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Cumpla con las etapas del

Educamos para tener Patria

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Escribe un diario de Acompae al estudiante en

Descripciones Permita que escuchen

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Lectura del cuento El

Cumpla con las actividades

Educamos para tener Patria

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Descripcin de objetos Organizar la preparacin de

Escritura de una Acompaar al estudiante en

Educamos para tener Patria

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eje transversal propuesto:

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin)