Destreza Matematicas BL 1

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA FISCAL EDUARDO KIGMAN
AO LECTIVO 2016 2017

PLAN DE DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEO
Artculo 11 literal i, Articulo 40 y 42
1.- DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE
Lcda. Marisol Solrzano
COMPONENTE
DEL EJE DE
APRENDIZAJE
Relaciones
Lgico
Matemtica
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL
MODULO/BLOQUE
Identificar los colores primarios en el
entorno, para aplicarlos segn consignas
indicadas.
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
FECHA DE
INICIO Y
FINAL
16/05/201
6
Identificar los colores rojo, amarillo y

azul en objetos del entorno.
Clasifica material del aula segn

colores primarios (amarillo)
ESTRATEGAS METODOLOGICAS
PERIODO
2
Primero
Vespertino
BLOQUE # 1
Mis nuevos amigos y yo
EJE APRENDIZAJE/ MACRODESTREZA

Conocimiento del medio natural y cultural
INDICADORES DE LOGROS
2.- PLANIFICACION
RECURSOS
ANTICIPACIN
Cantar: Mi lindo globito
Presentar el tema de la clase: Los colores
primarios
Analizar con el grupo el objetivo de la clase
Recordar brevemente los conocimientos
previos
Cmo sera la belleza de la naturaleza sin
colores?
CONSTRUCCIN
Organizar y describir en grupos los objetos
encontrados
Identificar nicamente los objetos amarillos
Describir en la lmina objetos relacionados
con el color propuesto.
Memorizar la poesa el COLOR
AMARILLO
El sol es amarillo
amarillo es el sol
reptelo con palmadas
y aprenders mejor
Leer los grficos de la poesa
Recitar la poesa con los grficos
CONSOLIDACIN
Pintar con tmpera de color amarillo el sol
Colorea los objetos de color amarillo
ESPECIFICIN DE LA
NECESIDAD
AO
BSICO
Legos
Lmina
Lanas
Tijeras
Rosetas
Hoja de trabajo
Tmpera amarilla
Colores
Texto
TCNICAS/INSTRU
MENTO DE
EVALUACIN
Tcnica
Observacin directa
Instrumento:
Hojas individuales
Lista de cotejo
3.- ADAPTACIN CURRICULAR

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE: Marisol
Solrzano
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
NOMBRE:
NOMBRE:
APROBADO
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:


DOCENTE
COMPONENTE
DEL EJE DE
APRENDIZAJE
Relaciones
Lgico
Matemtica
MODULO/BLOQUE
indicadas.
DESEMPEO
FECHA DE
INICIO Y
FINAL
17/05/2016

AO
BSICO
2
Primero
Vespertino
BLOQUE # 1

Nombra el color de los objetos del

entorno segn la consigna dada.
2.- PLANIFICACION
RECURSOS
ANTICIPACIN
primarios
previos
Cmo sera la belleza de la naturaleza sin
colores?
CONCEPTUALIZACIN
Describir por grupo los objetos encontrados
Identificar los objetos amarillos, azules o
rojos
Describir en el entorno objetos
relacionados con los colores propuestos
Memorizar la poesa de COLOR AZUL
Azul es el cielo
azul es el mar
PERIODO
Legos
Lmina
Lanas
Tijeras
Rosetas
Hoja de trabajo
Colore azul
Texto
Papel azul
Goma
TCNICAS/INSTRU
MENTO DE
EVALUACIN
Tcnica
Observacin directa
Instrumento:
Hojas individuales
Lista de cotejo
azul es mi barca
para navegar,
arriba y abajo
yo puedo mirar
azul muchas cosas
yo puedo pintar
leer los grficos de la poesa
Recitar la poesa con los grficos
CONSOLIDACIN
Trozar y pegar papel de color azul en la
nube
Realiza actividad del texto pg. 43
ESPECIFICIN DE LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE: Marisol
Solrzano
FIRMA:
FECHA:

REVISADO
NOMBRE:
NOMBRE:
APROBADO
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:


DOCENTE
COMPONENTE
DEL EJE DE
APRENDIZAJE
Relaciones
Lgico
Matemtica
MODULO/BLOQUE
indicadas.
DESEMPEO
FECHA DE
INICIO y
FINAL
18/05/201
6

AO
BSICO
2
Primero
Vespertino
BLOQUE # 1

Reconoce los colores primarios en el

entorno
2.- PLANIFICACION
RECURSOS
ANTICIPACIN
primarios
PERIODO
Legos
Lmina
Lanas
Tijeras
TCNICAS/INSTRU
MENTO DE
EVALUACIN
Tcnica
Observacin directa
Instrumento:
Hojas individuales

previos
Recitar la poesa amarillo y azul
CONSTUCCIN
Observar los colores
Presentar el material de la poesa COLOR
ROJO
Rojo el tomate, rojo el aj
me puse tan rojo cuando lo com
roja la manzana
rojo el corazn
late que late
y hace pon pon
Leer los grficos de la poesa con los nios
y nias
Recitar la poesa en conjunto e
individualmente
Describir el material concreto de la poesa
Buscar objetos en el medio de color rojo.
CONSOLIDACIN
Pinta el corazn con tmpera rojo.
Colorea de color rojo la manzana y pega
bolitas de papel rojo en la fresa.
ESPECIFICIN DE LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE: Marisol
Solrzano
FIRMA:
FECHA:
Rosetas
Hoja de trabajo
Tmpera roja
Colores
Texto
Poesa
Lista de cotejo

REVISADO
NOMBRE:
APROBADO
NOMBRE:
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:


DOCENTE
COMPONENTE
DEL EJE DE
APRENDIZAJE
Relaciones
Lgico
Matemtica
MODULO/BLOQUE
Identificar la nocin grueso /delgado a
travs de la manipulacin de material
concreto para reconocer su grosor en los
objetos del entorno
DESEMPEO
Reconocer y estimar objetos del entorno
FECHA DE
INICIO y
FINAL
19/05/201
6
AO
BSICO
PERIODO
1
Primero
Vespertino
BLOQUE # 1

segn su grosor (grueso/delgado)
Clasifica objetos gruesos y delgados
2.- PLANIFICACION
RECURSOS
ANTICIPACIN
Cantar
Presentar el tema de la clase: Nocin
grueso/delgado
previos
Cmo son los objetos que encontramos en
el entorno?
CONSTUCCIN
Observar objetos grueso y delgados
Identificar en el aula objetos gruesos y
delgados
Comparar la nocin y expresar sus
opiniones
Establecer la relacin grueso y delgado en
los objetos
Identificar los objetos gruesos y delgados
CONSOLIDACIN
Resolver la pgina 44 del texto
Recorte y pegue un objeto grueso y uno
delgado
ESPECIFICIN DE LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE: Marisol
Solrzano
FIRMA:
FECHA:
Cancin
Objetos varios
Lpices
Cordones
Caja mgica
Lmina
Texto del alumno
TCNICAS/INSTRU
MENTO DE
EVALUACIN
Tcnica
Observacin directa
Instrumento:
Pg. 44

REVISADO
NOMBRE:
NOMBRE:
APROBADO
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:


DOCENTE
COMPONENTE
DEL EJE DE
FECHA DE
INICIO y
AO
BSICO
PERIODO
APRENDIZAJE
Relaciones
Lgico
Matemtica
MODULO/BLOQUE
Identificar las nociones dentro/ fuera a
travs de diversas actividades, para
ubicarse en el espacio correctamente.
DESEMPEO
Identificar las nociones dentro/fuera para la
ubicacin de objetos.
FINAL
23/05/201
6
2
Primero
Vespertino
BLOQUE # 1

Aplica las nociones dentro/fuera
2.- PLANIFICACION
RECURSOS
ANTICIPACIN
Cantar
Presentar el tema de la clase: Nocin
dentro/fuera
previos: jugar a Simn manda: los nios y
nias jugarn a Simn manda, recibiendo
instrucciones relacionadas con los
conceptos cerca lejos, arriba de/debajo de,
etc. Entre ellos mismos o con elementos
Por qu debemos aprender a ubicarnos en
el espacio que nos rodea?
CONSTUCCIN
Organizar en grupos para la entrega de
diferentes elementos: ulas, sogas, baldes,
pelotas entre otros.
Dar indicaciones para el cumplimiento de
las rdenes
Ejecutar varios ejercicios cumpliendo
consignas: marchar dentro del ula, saltar
fuera de la ula salir fuera del ula entre
otros.
CONSOLIDACIN
Colorea las frutas que estn dentro del
frutero
Colora los objetos que estn fuera de la
caja.
Realiza la actividad del texto pg. 45
ESPECIFICIN DE LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE: Marisol
Solrzano
FIRMA:
TCNICAS/INSTRU
MENTO DE
EVALUACIN
Tcnica
Observacin directa
Instrumento:
Pg. 45
Cancin
Ulas
Aula
Soga
Caja de cartn

REVISADO
NOMBRE:
NOMBRE:
APROBADO
FIRMA:
FIRMA:
FECHA:
FECHA:
FECHA:


DOCENTE
COMPONENTE
DEL EJE DE
APRENDIZAJE
Relaciones
Lgico
Matemtica
MODULO/BLOQUE
Reconocer caractersticas entre los objetos
para clasificarlos segn indicaciones
asignadas (color, textura, tamao, entre
otros)
DESEMPEO
Agrupar colecciones de objetos segn sus
caractersticas.
FECHA DE
INICIO Y
FINAL
24/05/2016
AO
BSICO
2
Primero
Vespertino
BLOQUE # 1

Agrupa objetos por su propio inters.
2.- PLANIFICACION
RECURSOS
ANTICIPACIN
Cantar: los contrarios
Presentar el tema de clase
caractersticas de los objetos
Analizar con el objetivo de la clase
Recordar los conocimientos previos: jugar
en el rincn de construccin, pedir a los
estudiantes organicen los objetos como
ellos consideren.
En el entorno hay cosas u objetos siempre
iguales?
CONCEPTUALIZACIN
Observar los grupos organizados en el
rincn de construccin
Describir el material organizado por los
estudiantes
Colocar otros materiales de la clase en
lugares equivocados, para descubrir los
errores. Por ejemplo, colocar las rosetas en
los bloques
Presentar una ilustracin de un ambiente
desordenado, para que segn sus
caractersticas ubiquen donde deben ir,
cada cosa en su lugar
Conversar sobre los problemas que
PERIODO
Rincn de construccin
Bloques
Rosetas
Cuerpos geomtricos
Colores
Hoja de trabajo
TCNICAS/INSTRU
MENTO DE
EVALUACIN
Tcnica
Observacin directa
Instrumento:
Lista de cotejo
ocasionan el desorden
Ayudar a reflexionar sobre la importancia
de clasificar o agrupar
Permitir expresar sus opiniones al respecto
de la clasificacin.
Agrupar los objetos por forma y color
Agrupar objetos por tamao y color
CONSOLIDACIN
Unir con lneas los objetos segn el lugar
donde se los guarde.
Realiza la actividad del texto pg. 52-53
ESPECIFICIN DE LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE: Marisol
Solrzano
FIRMA:
FECHA:

REVISADO
NOMBRE:
NOMBRE:
APROBADO
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:


DOCENTE
COMPONENTE
DEL EJE DE
APRENDIZAJE
Relaciones
Lgico
Matemtica
MODULO/BLOQUE
Identificar el tamao grande y pequeo en
objetos del entorno, para concienciar la
nocin la nocin grande- pequeo
DESEMPEO
Reconocer, estimar y comparar objetos de
acuerdo a su tamao (grande / pequeo)
FECHA DE
INICIO Y
FINAL
25/05/2016
AO
BSICO
PERIODO
2
Primero
Vespertino
BLOQUE # 1

Identifica objetos grandes y pequeos en el
entorno
2.- PLANIFICACION
RECURSOS
ANTICIPACIN
Cantar: Yo tengo una casita
Presentar el tema de clase nocin de
tamao grande y pequeo
Qu objetos son amarillos y de tamao
pequeo? O azul o rojo?
Todos los objetos del entorno son iguales?
CONCEPTUALIZACIN
Observar objetos de diferentes tamao y
color
Buscar objetos en el saln de clase segn
su tamao
Comentar las diferencias de color y tamao
Objetos del aula

Cancin
Bloques
Rosetas
Colores
Hoja de trabajo
Tijera
Revistas
Palillos
TCNICAS/INSTRU
MENTO DE
EVALUACIN
Tcnica
Observacin directa
Instrumento:
Texto pg. 49
Separar objetos de una coleccin

considerada atributos de color y tamao
Ordenar objetos segn tamao y color
(palitos grandes amarillo, palitos pequeos
azul y rojo)
CONSOLIDACIN
Colorea los objetos grandes y encierra los
pequeos
Recortar y pegar objetos grandes y
pequeos
Realiza la actividad de la pg. 49
ESPECIFICIN DE LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE: Marisol
Solrzano
FIRMA:
FECHA:

REVISADO
NOMBRE:
NOMBRE:
APROBADO
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:


DOCENTE
COMPONENTE
DEL EJE DE
APRENDIZAJE
Relaciones
Lgico
Matemtica
MODULO/BLOQUE
Diferenciar la nocin alto/bajo, a travs de
varias actividades con material concreto
para aplicar en la ubicacin de los objetos
en el espacio
DESEMPEO Reconocer, estimar y
comparar objetos segn su longitud
alto/bajo
FECHA DE
INICIO Y
FINAL
26/05/2016
AO
BSICO
PERIODO
1
Primero
Vespertino
BLOQUE # 1

Identifica objetos altos y objetos bajos en el
entorno
2.- PLANIFICACION
RECURSOS
TCNICAS/INSTRU
MENTO DE
ANTICIPACIN
Presentar el tema de clase longitud
alto/bajo
Recordar conocimientos previos
Cmo son los objetos en el espacio?
CONCEPTUALIZACIN
Presentar lminas con objetos grandes,
pequeos, largos, cortos, etc.
Describir los objetos observados
Entregar material concreto
Establecer semejanzas y diferencias entre
los objetos manipulados
Deducir la nocin alto/bajo
CONSOLIDACIN
Trozar y pegar papel en el rbol grande y
bolitas de papel en el rbol pequeo
Colorea en el tallimetro tantos cuadrados,
como mida cada personaje
Recorta y pegar objetos altos y bajos.
ESPECIFICIN DE LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE: Marisol
Solrzano
FIRMA:
FECHA:
EVALUACIN
Tcnica
Observacin directa
Instrumento:
Tcnicas
grafoplstica
Cancin
Tallimetro
Papel brillante
Papel de seda
Lmina
Objetos
Hoja de trabajo
Cartulina
Goma

REVISADO
NOMBRE:
NOMBRE:
APROBADO
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:


DOCENTE
COMPONENTE
DEL EJE DE
APRENDIZAJE
Relaciones
Lgico
Matemtica
MODULO/BLOQUE
Diferenciar la nocin largo/corto, a travs
de varias actividades con material concreto
para aplicar en la ubicacin de los objetos
en el espacio
DESEMPEO
Reconocer, estimar y comparar objetos
FECHA DE
INICIO Y
FINAL
AO
BSICO
PERIODO
2
30/05/2016
Primero
Vespertino
BLOQUE # 1

segn su longitud largo/corto
Identifica objetos cortos y objetos largos en el
entorno
2.- PLANIFICACION
RECURSOS
Clase 14
ANTICIPACIN
Presentar el tema de clase longitud
largo/corto
Recordar conocimientos previos
Cmo son los objetos en el espacio?
CONCEPTUALIZACIN
Observar lminas de objetos largos y
cortos
Realizar expresin corporal para reafirmar
las nociones largo/corto
Establecer comparaciones con material
concreto
Formar grupos y medir las mesas de
trabajo utilizando medidas no
convencionales y deducir cules son los
lados largos y cules son los lados cortos
de la mesa.
CONSOLIDACIN
Estampa tus deditos sobre sobre la lombriz
ms larga.
Modela plastilina en el gusano ms corto.
Recorta y pega objetos largos y cortos
ESPECIFICIN DE LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE: Marisol
Solrzano
FIRMA:
FECHA:
Cancin
Papel brillante
Papel de seda
Lmina
Objetos
Hoja de trabajo
Cartulina
Goma
Tijera
Texto
TCNICAS/INSTRU
MENTO DE
EVALUACIN
Tcnica
Observacin directa
Instrumento:
Lista de cotejo

REVISADO
NOMBRE:
NOMBRE:
APROBADO
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:


DOCENTE
COMPONENTE
DEL EJE DE
FECHA DE
INICIO Y
AO
BSICO
PERIODO
APRENDIZAJE
Relaciones
Lgico
Matemtica
MODULO/BLOQUE
Utilizar unidades no convencionales para
resolver problemas que implican medir
magnitudes de longitud.
DESEMPEO
Aplicar las unidades no convencionales de
longitud (palmos, cuartas, cintas, lpices,
pies) en situaciones concretas.
ELABORADO
DOCENTE: Marisol
31/05/2016
Primero
Vespertino
BLOQUE # 1

Experimenta la nocin de medida
2.- PLANIFICACION
RECURSOS
ANTICIPACIN
Cantar: Mis manitos
Presentar el tema de clase: unidades o
convencionales de longitud
previos
Recorrido por la escuela con una cinta para
medir el patio de la escuela.
Si tuviramos que medir el largo de la sala
con pasos Quin diera pasos ms
pasos?
Una persona de piernas largas o una
persona de piernas cortas? Por qu?
CONCEPTUALIZACIN
Explicar cmo median en tiempos antiguos
con los codos, brazos, pies, cuartas.
Medir nuestra aula, una mesita, un
escritorio y comparamos.
Medimos nosotros mismos con un objeto y
escribir en un registro.
Comparar quien es el ms alto, quien el
ms pequeo, cual son del mismo tamao,
etc.
Medir con las manos o con los pies
cualquier objeto del entorno.
CONSOLIDACIN
ESPECIFICIN DE LA
NECESIDAD
FINAL
Cancin
Cinta
Palitos de diferentes
tamaos
Manos
Pasos
Cuartas
Cuerdas largas y cortas
Texto del estudiante
Gua del docente
Hoja de trabajo
Lpiz
TCNICAS/INSTRU
MENTO DE
EVALUACIN
Tcnica
Observacin directa
Instrumento:
Diferentes elementos
para medir

REVISADO
NOMBRE:
APROBADO
NOMBRE:
Solrzano
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:


DOCENTE
COMPONENTE
DEL EJE DE
APRENDIZAJE
Relaciones
Lgico
Matemtica
MODULO/BLOQUE
Utilizar unidades no convencionales en la
medicin de objetos del entorno, para
resolver problemas que implican las
magnitudes de longitud.
DESEMPEO
Aplicar las unidades no convencionales de
longitud (palmos, cuartas, cintas, lpices,
pies) en situaciones concretas.
FECHA DE
INICIO Y
FINAL
AO
BSICO
2
Primero
Vespertino
1/06/2016
BLOQUE # 1

Utiliza las medidas no convencionales

para medir objetos de su entorno.
2.- PLANIFICACION
RECURSOS
ANTICIPACIN
Cantar: Mis manitos
Presentar el tema de clase: unidades o
previos
Nombre las medidas no convencionales
Qu es medir?
Para qu se miden los objetos?
CONCEPTUALIZACIN
Observar y describir unidades no
Medir objetos del entorno
Comparar medidas
Establecer la relacin entre objetos
semejanzas y diferencias
Asociar con la medida
CONSOLIDACIN
Mide objetos con las medidas no
convencionales que elija.
ESPECIFICIN DE LA
NECESIDAD
ELABORADO
PERIODO
Cancin
Cinta
Palitos de diferentes
tamaos
Manos
Pasos
Cuartas
Cuerdas largas y cortas
Gua del docente
Hoja de trabajo
Lpiz
TCNICAS/INSTRU
MENTO DE
EVALUACIN
Tcnica
Observacin directa
Instrumento:
Lista de cotejo

REVISADO
APROBADO
DOCENTE: Marisol
Solrzano
FIRMA:
FECHA:
NOMBRE:
NOMBRE:
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:


DOCENTE
COMPONENTE
DEL EJE DE
APRENDIZAJE
Relaciones
Lgico
Matemtica
MODULO/BLOQUE
Clasificar los objetos del entorno, por medio
de las semejanzas y diferencias, para
agrupar segn ordenes solicitadas.
DESEMPEO
Clasificar de acuerdo a sus caractersticas
objetos de su entorno.
FECHA DE
INICIO Y
FINAL
AO
BSICO
PERIODO
1
Primero
Vespertino
2/06/2015
BLOQUE # 1

Clasifica objetos de su entorno

2.- PLANIFICACION
RECURSOS
ANTICIPACIN
Cantar:
Presentar el tema de clase:
caractersticas de los objetos
previos
Jugar en el rincn de construccin, agrupar
objetos segn su color.
Qu es clasificar?
CONCEPTUALIZACIN
Percibir las cualidades de los objetos
(forma, color, tamao, textura , entre
otros)
Distinguir semejanzas y diferencias con
otros objetos, agrupndolos o separndolos
de acuerdo con estas cualidades.
Describir la semejanzas y diferencias
encontradas en los objetos
Separar segn consignas indicadas.
Clasificar segn rdenes impartidas.
CONSOLIDACIN
Recorte y pegue objetos segn consignas
dadas
Cancin
Bloques
Siluetas de animales
Loncheras
Maletas
Hoja de trabajo
Colores
Tijera
Goma
Revistas.
TCNICAS/INSTRU
MENTO DE
EVALUACIN
Tcnica
Observacin directa
Instrumento:
Hoja preparada
Realiza actividades segn consignas dadas.
ESPECIFICIN DE LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE: Marisol
Solrzano
FIRMA:
FECHA:

REVISADO
NOMBRE:
NOMBRE:
APROBADO
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:


DOCENTE
COMPONENTE
DEL EJE DE
APRENDIZAJE
Relaciones
Lgico
Matemtica
MODULO/BLOQUE
Reconoce y explora la nocin espacial de
ubicacin en relacin a si mismo y a los
objetos arriba /abajo favoreciendo su
seguridad al interactuar en el entorno.
DESEMPEO
Reconocer la ubicacin de objetos segn la
nocin arriba / abajo
FECHA DE
INICIO Y
FINAL
AO
BSICO
PERIODO
2
Primero
Vespertino
6/06/2016
BLOQUE # 1

Reconoce objetos por su ubicacin

arriba/abajo
2.- PLANIFICACION
RECURSOS
ANTICIPACIN
Cantar: arriba y abajo
Presentar el tema de clase: ubicacin de
objetos arriba/abajo
previos
Estn los objetos en el lugar correcto?
CONCEPTUALIZACIN
Realizar expresin corporal
Identificar y nombrar objetos que se
Cancin
Material concreto
Lmina
Colores
Hoja de trabajo
TCNICAS/INSTRU
MENTO DE
EVALUACIN
Tcnica
Observacin directa
Instrumento:
Lista de cotejo
encuentren arriba o debajo de su entorno

Observar y describir la lmina
Responder. Qu objetos se encuentran
arriba y qu objetos estn abajo?
CONSOLIDACIN
Colorea a los animales y personas que se
encuentran arriba y encierra a los que
estn abajo.
ESPECIFICIN DE LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE: Marisol
Solrzano
FIRMA:
FECHA:

REVISADO
NOMBRE:
NOMBRE:
APROBADO
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:


DOCENTE
COMPONENTE
DEL EJE DE
APRENDIZAJE
Relaciones
Lgico
Matemtica
MODULO/BLOQUE
Reconoce y explora la nocin espacial de
ubicacin en relacin a si mismo y a los
objetos delante /detrs favoreciendo su
seguridad al interactuar en el entorno.
DESEMPEO
Reconocer la ubicacin de objetos segn la
nocin delante/detrs
FECHA DE
INICIO Y
FINAL
AO
BSICO
PERIODO
2
Primero
Vespertino
7/06/2016
BLOQUE # 1

Reconoce objetos por su ubicacin

delante/detrs
2.- PLANIFICACION
RECURSOS
ANTICIPACIN
Cantar
Presentar el tema de clase: ubicacin de
Cancin
Material concreto
Lmina
TCNICAS/INSTRU
MENTO DE
EVALUACIN
Tcnica
Observacin directa
Instrumento:
los objetos
previos
Colores
Hoja de trabajo
Lista de cotejo
CONCEPTUALIZACIN
Escuchar y cantar la cancin adelante y
atrs
Ejecutar los movimientos que solicita la
cancin
Afianzar lo aprendido con los siguientes
ejercicios: brazos arriba, adelante, atrs, a
los lados, pierna derecha, arriba, a lado.
Mirar hacia arriba, hacia abajo, la derecha,
a la izquierda, adelante atrs.
Hacer que el nio se ubique delante, atrs,
debajo, encima, cerca, lejos.
Trazar crculos en el suelo para que el nio
reciba rdenes
CONSOLIDACIN
Colorea a la cra que est delante de la
madre
ESPECIFICIN DE LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE: Marisol
Solrzano
FIRMA:
FECHA:

REVISADO
NOMBRE:
NOMBRE:
APROBADO
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:


DOCENTE
COMPONENTE
DEL EJE DE
APRENDIZAJE
Relaciones
Lgico
Matemtica
MODULO/BLOQUE
Estimar los objetos del entorno, para
relacionar cantidades usando los
cuantificadores.
DESEMPEO
Reconocer, estimar y comparar colecciones
FECHA DE
INICIO Y
FINAL
8/06/2016
9/06/2016
AO
BSICO
PERIODO
2
Primero
Vespertino
BLOQUE # 1

de objetos usando cuantificadores mucho,

poco, uno, ninguno, todos.
Establece comparaciones de cantidades
2.- PLANIFICACION
RECURSOS
ANTICIPACIN
Cantar: los perritos
Presentar el tema de clase: colecciones
de objetos, uso de cuantificadores
previos
Dar muchos aplausos, coger en las manos
pocos objetos, coger todos
Para qu uso los cuantificadores?
CONCEPTUALIZACIN
Presentar carteles con coleccin de objetos
Reconocer y sealar las colecciones de
objetos segn los cuantificadores mucho,
poco, nada, todo, algunos, ninguno.
Armar colecciones cumpliendo rdenes
solicitadas
Proceder a comparar las colecciones
armadas usando cuantificadores
Dibujar las colecciones formadas en la
pizarra
Comparar las colecciones de objetos
dibujadas.
CONSOLIDACIN
Pegue y forme colecciones de pocos
elementos, algunos, pocos y muchos.
Colorea los grupos que tienen muchos
elementos y marca con una x los que tiene
uno.
ESPECIFICIN DE LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE: Marisol
Solrzano
FIRMA:
FECHA:
Cancin
Bloques
Lpices
Colores
Lmina
TCNICAS/INSTRU
MENTO DE
EVALUACIN
Tcnica
Observacin directa
Instrumento:
Hoja preparada

REVISADO
NOMBRE:
APROBADO
NOMBRE:
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:


DOCENTE
COMPONENTE
DEL EJE DE
APRENDIZAJE
FECHA DE
INICIO Y
FINAL
AO
BSICO
PERIODO
2
Relaciones
Lgico
Matemtica
MODULO/BLOQUE
Establecer la relacin de correspondencia
entre dos colecciones, para aplicar la
relacin uno a uno.
DESEMPEO
Establecer relaciones de correspondencia
de uno a uno, entre colecciones de objetos.
13/06/2015
Primero
Vespertino
BLOQUE # 1

Realiza correspondencia uno a uno.

2.- PLANIFICACION
RECURSOS
ANTICIPACIN
Cantar: cancin de cumpleaos
Presentar el tema de clase: relaciones de
correspondencia
previos
Conversar acerca de una fiesta de
cumpleaos
Todos los objetos se relacionan en el
entorno?
CONCEPTUALIZACIN
Solicitar buscar en el aula objetos que
guarden correspondencia entre s.
Motivar a buscar otras correspondencias
Presentar una situacin en la que dos
conjuntos se relaciones entre si o sobre
algn elemento.
Realizar varias preguntas sobre la
correspondencia entre los invitados a la
fiesta y los globos.
Alcanzaron los globos para todos los
nios? Por qu?
CONSOLIDACIN
Realiza la actividad de la pg. 50-51
Relaciona cada objeto con el que le
corresponde.
ESPECIFICIN DE LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE: Marisol
Solrzano
FIRMA:
Cancin
Objetos del aula
Sillas
Mesas
Globos
Lmina
Loncheras
Colores
TCNICAS/INSTRU
MENTO DE
EVALUACIN
Tcnica
Observacin directa
Instrumento:
Lista de cotejo

REVISADO
NOMBRE:
APROBADO
NOMBRE:
FIRMA:
FIRMA:
FECHA:
FECHA:
FECHA:


DOCENTE
COMPONENTE
DEL EJE DE
APRENDIZAJE
Relaciones
Lgico
Matemtica
MODULO/BLOQUE
Identificar cantidades y asociarlas con

los numerales 1 y 2
FECHA DE
INICIO Y
FINAL
14/06/2016
AO
BSICO
PERIODO
2
Primero
vespertino
BLOQUE # 1

DESEMPEO


los numerales 1 y 2.
Identifica los numerales 1 y 2
2.- PLANIFICACION
RECURSOS
ANTICIPACIN
Interpretar la cancin Nmero 1 y 2
Observar e interpretar en el cuerpo las
partes que no se repiten.
Presentar el tema de clase nmero uno
analizar con el grupo el objetivo de la clase
Elaborar conjuntos de 1 elementos con
material concreto.
Contar los elementos de cada conjunto.
CONCEPTUALIZACIN
Observar lmina
Responder: Cuntos elementos hay en
cada conjunto?
Identificar el nmeros 1 y relacionarlo con
la cantidad.
Pasar el dedito en el numeral uno
Jugar con material concreto
Repasa con tempera el numeral uno
CONSOLIDACIN
Colorea el nmero uno
Recorta y pega muchos nmeros unos
Entorcha papel y pega en el contorno del
nmero uno. Colorea las manzanas que
tienen el nmero uno
Realiza el trazo del nmero uno
ESPECIFICIN DE LA
NECESIDAD
Cancin
Material concreto
Lmina del nmero uno
Colores
Papel de seda
Goma
Lpiz
TCNICAS/INSTRU
MENTO DE
EVALUACIN
Tcnica
Observacin directa
Instrumento:
Hoja de trabajo

ELABORADO
DOCENTE: Marisol
Solrzano
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
NOMBRE:
NOMBRE:
APROBADO
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:


DOCENTE
COMPONENTE
DEL EJE DE
APRENDIZAJE
Relaciones
Lgico
Matemtica
MODULO/BLOQUE

los numerales 1 y 2
DESEMPEO

FECHA DE
INICIO Y
FINAL
15/06/2016
AO
BSICO
2
Primero
Vespertino
BLOQUE # 1

Relaciona el nmero con el numeral
2.- PLANIFICACION
RECURSOS
ANTICIPACIN
Presentar el tema de clase nmero uno y
dos
Elaborar conjuntos de 1 y 2 elementos con
material concreto.
CONCEPTUALIZACIN
Identificar los nmeros 1 y 2 y relacionarlo
con la cantidad.
Jugar con material concreto.
Realizar expresin corporal para
interiorizar la escritura del numeral 1 y 2
Repasar el dedito sobre el numeral 1 y 2
Forma conjuntos de 2 elementos
Menciona partes del cuerpo que se repitan
dos veces por ej. Ojos, orejas, brazos, etc.
Identifica el numeral 1 y 2
Modelar con plastilina los nmeros 1 y 2
CONSOLIDACIN
Rellena con lenteja el numeral 2 y colorea
PERIODO
Cancin
Material concreto
Lmina del nmero uno y
dos
Plastilina
Colores
Papel de seda
Goma
Lpiz
Tmpera
Pincel
Sellos
almohadilla
TCNICAS/INSTRU
MENTO DE
EVALUACIN
Tcnica
Observacin directa
Instrumento:
Pg. 55
los elementos
Realiza el trazo del numeral 1y 2
ESPECIFICIN DE LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE: Marisol
Solrzano
FIRMA:
FECHA:

REVISADO
NOMBRE:
NOMBRE:
APROBADO
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:


DOCENTE
COMPONENTE
DEL EJE DE
APRENDIZAJE
Relaciones
Lgico
Matemtica
MODULO/BLOQUE
Identificar patrones o secuencias de objetos
para construir o crear patrones con un
atributo (forma, color y tamao)
DESEMPEO
Reproducir y describir un patrn de objetos
con base a un atributo.
FECHA DE
INICIO Y
FINAL
AO
BSICO
PERIODO
1
16/06/2016
Primero
Vespertino
BLOQUE # 1

Interioriza el termino patrn
2.- PLANIFICACION
RECURSOS
ANTICIPACIN
Cancin
Presentar el tema de clase patrones
previos: cantar la cancin de don Melitn
Leer los grficos de la cancin
Observar y describir las secuencias de las
escenas
Te gustan los diseos que observas en el
entorno?
CONCEPTUALIZACIN
Observar y describir caractersticas de
algunos materiales
Clasificar objetos de acuerdo al color y la
forma
Rosetas
Cancin
Grficos
Material concreto
TCNICAS/INSTRU
MENTO DE
EVALUACIN
Tcnica
Observacin directa
Instrumento:
Pg. 46
Compara objetos semejantes por tamao,

forma y color
Arma una hilera de rosetas con los colores
azul y amarillo
Leer la secuencia formada en introducir el
termino patrn
Construir un patrn de colores de su
agrado
CONSOLIDACIN
Completa los patrones
ESPECIFICIN DE LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE: Marisol
Solrzano
FIRMA:
FECHA:

REVISADO
NOMBRE:
NOMBRE:
APROBADO
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:


DOCENTE
COMPONENTE
DEL EJE DE
APRENDIZAJE
Relaciones
Lgico
Matemtica
MODULO/BLOQUE
Establecer la relacin de correspondencia
entre dos colecciones, para aplicar la
relacin uno a uno.
DESEMPEO
Establecer relaciones de correspondencia
de uno a uno, entre colecciones de objetos.
FECHA DE
INICIO Y
FINAL
AO
BSICO
PERIODO
2
13/06/2015
Primero
Vespertino
BLOQUE # 1

Realiza correspondencia uno a uno.

2.- PLANIFICACION
RECURSOS
ANTICIPACIN
Cantar: cancin de cumpleaos
Presentar el tema de clase: relaciones de
correspondencia
Cancin
Objetos del aula
Sillas
Mesas
TCNICAS/INSTRU
MENTO DE
EVALUACIN
Tcnica
Observacin directa
Instrumento:
Lista de cotejo

previos
Conversar acerca de una fiesta de
cumpleaos
Todos los objetos se relacionan en el
entorno?
CONCEPTUALIZACIN
Solicitar buscar en el aula objetos que
guarden correspondencia entre s.
Motivar a buscar otras correspondencias
Presentar una situacin en la que dos
conjuntos se relaciones entre si o sobre
algn elemento.
Realizar varias preguntas sobre la
correspondencia entre los invitados a la
fiesta y los globos.
Alcanzaron los globos para todos los
nios? Por qu?
CONSOLIDACIN
Realiza la actividad de la pg. 50-51
Relaciona cada objeto con el que le
corresponde.
ESPECIFICIN DE LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE: Marisol
Solrzano
FIRMA:
FECHA:
Globos
Lmina
Loncheras
Colores

REVISADO
NOMBRE:
NOMBRE:
APROBADO
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:


DOCENTE
COMPONENTE
DEL EJE DE
APRENDIZAJE
Relaciones
Lgico
Matemtica
MODULO/BLOQUE

los numerales 1 y 2
FECHA DE
INICIO Y
FINAL
14/06/2016
AO
BSICO
PERIODO
2
Primero
vespertino
BLOQUE # 1

DESEMPEO


Identifica los numerales 1 y 2

2.- PLANIFICACION
RECURSOS
ANTICIPACIN
Presentar el tema de clase nmero uno
Elaborar conjuntos de 1 elementos con
material concreto.
CONCEPTUALIZACIN
Observar lmina
Responder: Cuntos elementos hay en
cada conjunto?
Identificar el nmeros 1 y relacionarlo con
la cantidad.
Pasar el dedito en el numeral uno
Jugar con material concreto
Repasa con tempera el numeral uno
CONSOLIDACIN
Colorea el nmero uno
Recorta y pega muchos nmeros unos
Entorcha papel y pega en el contorno del
nmero uno. Colorea las manzanas que
tienen el nmero uno
Realiza el trazo del nmero uno
ESPECIFICIN DE LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE: Marisol
Solrzano
FIRMA:
FECHA:
Cancin
Material concreto
Lmina del nmero uno
Colores
Papel de seda
Goma
Lpiz
TCNICAS/INSTRU
MENTO DE
EVALUACIN
Tcnica
Observacin directa
Instrumento:
Hoja de trabajo

REVISADO
NOMBRE:
NOMBRE:
APROBADO
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:


DOCENTE
COMPONENTE
DEL EJE DE
APRENDIZAJE
Relaciones
Lgico
Matemtica
MODULO/BLOQUE

los numerales 1 y 2
FECHA DE
INICIO Y
FINAL
15/06/2016
AO
BSICO
PERIODO
2
Primero
Vespertino
BLOQUE # 1

DESEMPEO

ELABORADO
DOCENTE: Marisol
Solrzano
FIRMA:
FECHA:
Relaciona el nmero con el numeral
2.- PLANIFICACION
RECURSOS
ANTICIPACIN
Presentar el tema de clase nmero uno y
dos
Elaborar conjuntos de 1 y 2 elementos con
material concreto.
CONCEPTUALIZACIN
Identificar los nmeros 1 y 2 y relacionarlo
con la cantidad.
Jugar con material concreto.
Realizar expresin corporal para
interiorizar la escritura del numeral 1 y 2
Repasar el dedito sobre el numeral 1 y 2
Forma conjuntos de 2 elementos
Menciona partes del cuerpo que se repitan
dos veces por ej. Ojos, orejas, brazos, etc.
Identifica el numeral 1 y 2
Modelar con plastilina los nmeros 1 y 2
CONSOLIDACIN
Rellena con lenteja el numeral 2 y colorea
los elementos
Realiza el trazo del numeral 1y 2
ESPECIFICIN DE LA
NECESIDAD

Cancin
Material concreto
Lmina del nmero uno y
dos
Plastilina
Colores
Papel de seda
Goma
Lpiz
Tmpera
Pincel
Sellos
almohadilla
TCNICAS/INSTRU
MENTO DE
EVALUACIN
Tcnica
Observacin directa
Instrumento:
Pg. 55

REVISADO
NOMBRE:
NOMBRE:
APROBADO
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:


DOCENTE
COMPONENTE
DEL EJE DE
APRENDIZAJE
Relaciones
FECHA DE
INICIO Y
FINAL
AO
BSICO
PERIODO
1
Primero
Lgico
Matemtica
MODULO/BLOQUE
Identificar patrones o secuencias de objetos
para construir o crear patrones con un
atributo (forma, color y tamao)
DESEMPEO
Reproducir y describir un patrn de objetos
con base a un atributo.
16/06/2016
Vespertino
BLOQUE # 1

Interioriza el termino patrn

2.- PLANIFICACION
RECURSOS
ANTICIPACIN
Cancin
Presentar el tema de clase patrones
previos: cantar la cancin de don Melitn
Leer los grficos de la cancin
Observar y describir las secuencias de las
escenas
Te gustan los diseos que observas en el
entorno?
CONCEPTUALIZACIN
Observar y describir caractersticas de
algunos materiales
Clasificar objetos de acuerdo al color y la
forma
Compara objetos semejantes por tamao,
forma y color
Arma una hilera de rosetas con los colores
azul y amarillo
Leer la secuencia formada en introducir el
termino patrn
Construir un patrn de colores de su
agrado
CONSOLIDACIN
Completa los patrones
ESPECIFICIN DE LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE: Marisol
Solrzano
FIRMA:
FECHA:
Rosetas
Cancin
Grficos
Material concreto
TCNICAS/INSTRU
MENTO DE
EVALUACIN
Tcnica
Observacin directa
Instrumento:
Pg. 46

REVISADO
NOMBRE:
NOMBRE:
APROBADO
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:

Destreza Matematicas BL 1

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