UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS ESPE

EDUCACIN CONTINUA
PROGRAMA DE NIVELACIN ABRIL-AGOSTO 2016
MODALIDAD PRESENCIAL

UNIVERSIDAD Y BUEN VIVIR

TRABAJO GRUPAL MODULO 6
TEMA: Organizacin del Pensamiento II
Curso: C-202

Bloque: TV6

Integrantes:
Patio Marghy
Tamayo Anthony
Tban Jos Andrs
Trujillo Pablo
Yaguana Ricardo

NRC: 9048

Tutora: Msc. Wilson Andagoya

Ecuador Sangolqu

1. EXPERIENCIA:
Lee detenidamente el siguiente texto:
Antes de ingresar al ENES (Examen Nacional para la Educacin Superior) se encuentra un grupo de
estudiantes, leyendo la siguiente informacin sobre el mismo:
Con los objetivos de optimizar la transicin entre el bachillerato y la educacin superior, obtener un
diagnstico real de las destrezas adquiridas por las y los estudiantes de tercer ao de bachillerato,
adems de promover la integralidad entre los sistemas de educacin, la Secretara de Educacin
Superior, Ciencia, Tecnologa e Innovacin y el Ministerio de Educacin, mediante Acuerdo
Interinstitucional 2014-001, han acordado aplicar el Examen Nacional para la Educacin Superior
(ENES) de manera universal y obligatoria en todo el territorio ecuatoriano.
A partir de ahora, toda la poblacin que se encuentra vinculada al tercer ao de bachillerato de los
colegios fiscales, fiscomisionales, municipales y particulares deber rendir el ENES a escala
nacional. Adems, pueden inscribirse para rendirlo todos los bachilleres que quieran obtener un
cupo en la educacin superior.
Los resultados del ENES no formarn parte de las calificaciones del estudiante dentro del bachillerato,
as explic Ren Ramrez, Secretario de Educacin Superior, Ciencia, Tecnologa e Innovacin, en la
Rueda de Prensa brindada a los medios de comunicacin el 31 de enero en las instalaciones de la
Secretara.

Por otro lado, se enfatiz que una vez rendido el ENES los estudiantes que desean acceder a la
educacin superior pblica continuaran con el proceso del SNNA. Para quienes deseen vincularse a
las universidades autofinanciadas y cofinanciadas no es necesario ni obligatorio continuar con el
proceso del SNNA, ya que ellos debern realizar el procedimiento de admisin regular que solicitan
dichas instituciones
Estamos transitando hacia la convergencia de calidad en todos los niveles de educacin. La
universalizacin de la educacin superior es un paso fundamental para evaluar, conocer y brindar
igualdad de oportunidades en el acceso a la universidad. No existe calidad sin evaluacin dijo Ramrez.
El ENES es un instrumento de evaluacin que explora procesos cognitivos que son esenciales para
cursar con xito la educacin superior; permite integrar contenidos acadmicos bsicos obtenidos
durante la instruccin formal y aquellos aprendizajes implcitos en el ser humano que se desarrollan
con la prctica y la resolucin de problemas diarios. Esta evaluacin brinda igualdad de
oportunidades a las y los ecuatorianos.
As, la universalizacin del ENES promueve la igualdad de condiciones y oportunidades en el
acceso de las y los estudiantes al sistema de educacin superior, disminuyendo las brechas de la
poblacin histricamente excluida, fortaleciendo la permanencia y culminacin de los estudios.
http://www.snna.gob.ec/wp-content/themes/institucion/comunicamos_noticias15.php

Sin duda las opiniones son variadas, anota por lo menos cuatro opiniones, dos a favor y dos en
contra que los estudiantes emitan en torno al tema planteado.
OPINIONES A FAVOR
Permite la igualdad de estudio para todos
Promueve a que se siga la educacin superior

OPINIONES EN CONTRA
No mide los conocimientos adquiridos en el bachillerato
Aun se excluye gente por falta de infraestructura en las universidades
OPINIONES A FPINIONES EN CON
2. REFLEXIN
Antes de dar sus opiniones, qu crees que tuvieron que hacer los estudiantes?
Leer detenidamente el texto y tener ideas propias las cuales poder expresar ya sean a favor o en
contra.
Cundo existe un tema que abarca a muchas personas, crees que hay un solo criterio? Por qu?
No porque cada uno va a tener su opinin y cada persona piensa diferente.

3. CONCEPTUALIZACIN
QUE ES UN PROCESO?
Se entiende por proceso al conjunto de acciones y procedimiento para la descomposicin de un todo en su
parte con el fin de estudiar, analizar y comparar todos sus elementos y obtener resultados deseados.
Al utilizar para el desarrollo del pensamiento operaciones bsicas como es la suma, la resta, es decir,
las operaciones bsicas, creemos que es lo suficientemente necesario para la resolucin de problemas
cotidianos, pero es necesario conocer las diferentes formas de entender, analizar, descomponer y unir
el todo. El todo es la composicin misma de un problema, saber entenderlo y analizarlo es lo que
hace la diferencia entre resolverlo y no resolverlo.
PROCESO DE ANLISIS
Realizada la observacin con todos los procesos que implica, la mente trata de separar los elementos,
con cada una de sus partes por ello se entiende que el Anlisis es, de manera general el
desmenuzamiento de un todo, es decir, descomponerlo en partes con el fin de poder
comprenderlo.
Y para realizar un buen anlisis, debemos entrenar nuestra mente para que desarrolle los siguientes
procesos:
1. Considerar los pros y los contras:
Tomando en cuenta que en toda situacin se deben considerar los aspectos positivos y negativos, en
cada situacin de vida es importante hacer un listado mental de los mismos, es como por decirlo de
alguna manera buscamos exprimir la mente en busca de ideas en pro y en contra, por ejemplo
planteamos una pregunta:
Qu pasara si falto a clases?
De inmediato la mente inicia el trabajo mental buscando a priori los aspectos negativos tales como:
1. Me retraso en las materias
2. Pueden tomar una leccin
3. Puede que manden deberes
4. Me pierdo algn taller o algo importante
5. Tengo que justificar la falta
Pero al considerar el otro extremo tenemos un abanico mayor de posibilidades
1.
2.
3.
4.
5.

Descanso ms
Me relajo sin pensar en deberes
Aprovecho el tiempo en otras cosas
No me preocupo de si estoy atrasado
Pasar el tiempo con mi familia

2. Establecer las causas y consecuencias

Por otra parte tambin en los problemas se puede advertir que hay un factor que los promueve (causa)
y un efecto que se produce (consecuencia), en el ejemplo anterior determinar tres posibles causas de
inasistencia y tres consecuencias de las mismas

CAUSAS
1. Faltar a clases
2. No asistir un da a clases
3. Faltar un da a la universidad
CONSECUENCIAS
1. Mala nota en una prueba o taller de ese da
2. Atrasarse en las materias de ese da
3. Justificar el porqu de esa falta
3. Considerar los puntos de vista de otros
El hecho de que en una determinada circunstancia se tomen en cuenta las opiniones de otras personas,
hace que las posibilidades de solucin se multipliquen, y la labor mental de ponerse en los zapatos de los
otros ms all de crear empata, logra la expansin mental, necesaria antes de tomar una decisin.

Por ejemplo en la decisin de escoger una carrera, sin duda la eleccin es personal pero cual crees
que sera el punto de vista de:
TUS PADRES
Una carrera que te guste pero con futuro en la que se pueda vivir estable
TUS PROFESORES
Algo que te guste y que te apasione
TUS HERMANOS
Algo que sea de tu agrado para no dejarlo a medias
TUS AMIGOS
Una carrera que sea de tu agrado pero en la que nunca descuides a tus amigos

5. APLICACIN
Considera la siguiente situacin:
Has trabajado, arduamente en el Proyecto Integrador de Saberes para tu centro educativo, durante un
mes has preparado la informacin, las presentaciones, etc.; en la noche anterior a la fecha de entrega,
cuando ests a punto de imprimir el informe final, hay un corte de luz en tu barrio, esperas por
espacio de una hora y la energa elctrica no regresa
Plantea los procesos aprendidos a la situacin anterior
1. Considerar los pros y los contras:
PRO

CONTRAS

Descansar temprano

No poder imprimir el informe

Sin distraccin del internet

Que no se guarde el archivo final

Poder prepararse mejor para la defensa

Encontrar a alguien ms que lo imprima

2. Establecer las causas y consecuencias

CAUSAS

CONSECUENCIAS

Se corta la electricidad

Sin internet, ni luz, ni telfono

No imprimir el informe

Mala nota en el proyecto

Preparar bien la exposicin

Una buena calificacin en el proyecto
3. Considerar los puntos de vista de otros
PUN
PUNTOS DE VISTA DE
AMIGOS: Pedir ayuda a alguno de ellos por lo sucedido
PROFESOR: Tuvo todo el tiempo para poder realizarlo antes
PADRES: Pedir ayuda a algn amigo para poder resolver el problema
TOS DE VISTA DE
4. Alternativas de solucin
ALTERNATIVAS DE SOLUCIN (resaltar la ms viable)
ALTERNATIVAS DE SOLUCION

PEDIR AYUDA A ALGUN AMIGO PARA NO SACAR UNA NOTA BAJA

SEGUIR ESPERANDO A QUE REGRESE LA LUZ
ESPERAR AL DA SIGUIENTE PARA REALIZARLO

ANCDOTA HISTRICA
Todos saben que es uno de los GENIOS DE LOS GENIOS!, el que invent le ley de la relatividad, simplemente
un GENIO. Como todos l tambin tuvo sus fracasos: Albert Einstein no habl hasta los cuatro aos y no ley
hasta los siete. Su maestra lo describi como mentalmente lento, insociable y encerrado siempre en sueos
tontos. Lo expulsaron y no lo dejaron ingresar en la Escuela Politcnica de Zrich. Luego, en 1905, la
Universidad de Berna rechaz una tesis doctoral por considerarla irrelevante y fantasiosa.

http://www.taringa.net/posts/offtopic/11535140/Fracasos-que-se-convirtieron-en-Exito.html