Sec. Estatal No.

22 Miguel Hidalgo y Costilla

Planeacin de espaol I correspondiente a los grupos de 1E y 1F bloque 1
Profesor Luis Alberto Corral Robles
BLOQUE 1
PROYECTO 1

Elaborar un reglamento interno del saln (acuerdos para la convivencia)

Mtodo

Por Proyectos : Un conjunto de atractivas experiencias de aprendizaje que involucran a

los estudiantes en proyectos complejos y del mundo real a travs de los cuales
desarrollan y aplican habilidades y conocimientos
Mejora de los aprendizajes de la Lectura y Escritura
Por competencias
Participacin Social

Prioridad
Enfoque
mbito
Tipo de texto
Estndares Curriculares a
manifestar

Descriptivo
Produce textos para expresarse
Produce textos adecuados y coherentes con el tipo de informacin que desea
Difundir
Emplea signos de puntuacin de acuerdo con la intencin que desea expresar
Comprende la importancia de la correccin de textos para hacerlos claros a los
lectores y mantener el propsito comunicativo
Emplea los tiempos y modos verbales de manera coherente

PROPOSITO

APRENDIZAJES ESPERADOS

Expresen y defiendan
sus opiniones y
creencias de manera
razonada, respeten los
puntos de vista de otros
desde una perspectiva
crtica y reflexiva,
utilicen el dilogo como
forma privilegiada para
resolver conflictos, y
sean capaces de
modificar sus opiniones
y creencias ante
argumentos razonables

Comprende la funcin
regulatoria de los reglamentos en
las sociedades.
Analiza el contenido de
reglamentos.
Emplea los modos y tiempos
verbales apropiados para indicar
derechos y responsabilidades al
escribir reglamentos para
destinatarios especficos.
Producto final
Reglamento interno del grupo
para ser expuesto y empleado
en el saln de clases.

TEMAS DE REFLEXIN

PRODUCCIONES PARA EL
DESARROLLO DEL PROYECTO
Discusin sobre la importancia de los reglamentos y
las condiciones para su elaboracin.
Reglamentos recopilados para su anlisis
(organizacin del documento, aspectos que norman,
quin lo emite, a quines se dirige, cundo se emite y
su vigencia).
Esquema de planificacin del reglamento (lista de los
apartados que deber contener, enunciacin de los
derechos, responsabilidades y sanciones).
Borrador de reglamento interno que cumpla con las
siguientes caractersticas:
Presentacin que describa los propsitos,
destinatarios y apartados del reglamento.
Redaccin precisa de las normas, responsabilidades
y sanciones que se establecen.
Uso correcto de recursos grficos para organizar el
texto.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin e interpretacin
Importancia de reconocer el carcter legal de los documentos que
establecen las normas de comportamiento en la sociedad.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin de los reglamentos (biblioteca escolar,
deportivos y trnsito, entre otros).
Aspectos sintcticos y semnticos
Tipos de verbos, modos y tiempos verbales (imperativo, infinitivo o
verbos conjugados en futuro de indicativo) que se emplean en la
redaccin de derechos y responsabilidades en los reglamentos.
Uso de recursos grficos para organizar un reglamento (numerales,
letras, vietas y variantes tipogrficas).
conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Ortografa y puntuacin convencionales.

Emplear el lenguaje para comunicarse y

como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones
comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje
para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de
Mxico

EVALUACION POR RUBRICAS

INDICADORES

Parmetros de valoracin por rubricas

Nivel de desempeo
Calificacin
1 Deficiente
6.0
2 Bajo
7.0
3 Aceptable
8.0
4 Destacado
9.0 y 10

Evitan reglas o normas que sean impositivas

y que niegan completamente (NO) la
posibilidad de realizar algn tipo de
conducta, por ejemplo, NO DECIR
GROSERAS cambiarlo por HABLA
RESPETUOSAMENTE CON TUS
COMPAEROS Y COMPAERAS.

RUBRICA

NIVEL DE
DESEMPEO

Localizacin y lectura de reglamentos. Escritura

de borrador de reglamento del grupo.
Uso de verbos en reglamentos, organizacin
grfica del reglamento, y uso de mayscula al
inicio de texto y despus de punto.
Respeto de los derechos y las obligaciones de los
integrantes de la comunidad escolar (estudiantes,
maestros, directivos y padres).
Establece lineamientos claros en la organizacin
de las normas
La puntuacin y la ortografa son adecuadas.

El reglamento tambin debe incluir al

maestro o maestra, ya que somos los
primeros en romperlas, ponemos apodos,
comemos en el saln, llegamos tarde, etc.
Decidir el modo de enunciar las normas y
verificar que sea consistente.
Evitar ambigedades en la descripcin de las
situaciones normadas.
Revisar el texto y consultar manuales de
gramtica, puntuacin y ortografa (impresos
o electrnicos) para resolver dudas.

OBSERVACIONES:
DOSIFICACIN
Semana del 29 de agosto al 2 de Septiembre de 2016
Etapa
Activida
d

Recursos
S

Inicio
Present
acin
del
proyect
o

Planeac
in

Intencin
Pedaggica
Presentar el
proyecto ante los
educandos para
que identifiquen las
generalidades del
mismo.

Reconocer el
propsito del
proyecto:
comprender la
funcin reguladora
de los reglamentos
Identificar lo que

Estrategia de enseanza
-aprendizaje

Indicador de desempeo

Ver pelcula Zapatero a tu

zapato

1.- Anotar en el cuaderno las

generalidades del proyecto.
2.- Antes de iniciar
Presentacin del proyecto
1.-Plantear preguntas abiertas sobre
la prctica social de lenguaje que se
plantea en el proyecto.
= Qu saben de los reglamentos?=
Dialogar para provocar una lluvia de
ideas Organizar una lectura en
silencio y otra en voz alta sobre la
meta del proyecto.
Responder Por qu es importante
este proyecto? Por qu te invitamos
a participar? Cmo puedes
participar?
Inducir al grupo sobre qu textos se
deben leer y escribir para cumplir
con la meta.
1.- Se integran con el grupo en la
resolucin de una actividad.
2.-Parten de sus conocimientos
sobre los reglamentos para la
planeacin de su proyecto.

1.-Comprendern la
importancia de contar con
un reglamento que regule
el funcionamiento del grupo
en el saln de clases.
2.- Reflexionarn acerca de
las actividades necesarias

Programa
espaol
Libro de
texto
Computad
a
Proyector
Libro: La
mediacin
escolar: u
estrategia
para abor
el conflict

Programa
espaol
Libro de
texto
Computad
a
Proyector

Desarr
ollo
Discutir
la
importa
ncia de
los
reglame
ntos y
las
condicio
nes
para su
elabora
cin
Definir
qu es
un
reglame
nto

Buscar
reglame
ntos
sobre
distintos
aspecto
s de la
vida en
socieda
d

saben y lo que
aprendern en el
proyecto
. Identificar lo que
los alumnos saben
de los reglamentos
Reconocer las
condiciones que
deben cumplir los
reglamentos para
que puedan ser
considerados
como tales

en la elaboracin de un
reglamento.
1.-Compartirn lo que
saben acerca de los
reglamentos.
2.- Discutirn acerca de los
aspectos que es posible
regular con los
reglamentos.

1.-Responden preguntas acerca de

lo que es un reglamento.
2.- Identifican las funciones
principales de los reglamentos y
comprenden su utilidad en el
regulamiento del comportamiento en
una sociedad.

Programa
espaol
Libro de
texto
Computad
a
Proyector

Conocer el
significado de
reglamento

1.-Investigarn en distintas
fuentes, como diccionarios
y enciclopedias,
definiciones de reglamento.
2.- Registrarn en un
esquema su propia
definicin
del concepto, sus
funciones, los lugares
donde es posible
encontrarlos, y las
personas que los elaboran.
3.- Ampliarn o modificarn
su esquema a partir de los
datos que hayan registrado
sus compaeros, luego de
comparar sus resultados.
1.- Reunirn todos los
reglamentos que han
conseguido para
analizarlos con mayor
detenimiento.
2.-Identificar el libro de su
preferencia

1.- Indagan algunas definiciones

sobre el
trmino reglamento, y las comparten
con sus compaeros.
2.- Elaboran un esquema que les
ayuda a
establecer lo que considerarn como
un
reglamento.
3.- Comparten sus esquemas, y se
hacen
sugerencias de mejora o ampliacin.
Tarea: Buscar reglamentos

Programa
espaol
Libro de
texto
Computad
a
Proyector

1.- Comparten los reglamentos

encontrados e intercambian la
informacin observada.
2.-Leen los datos bibliogrficos del
libro seleccionado y presentan el
primer reporte de lectura segn lo
acordado en la prioridad de mejora.

Libro de
Texto y
novela
personal.

Indagar, en
distintas fuentes,
reglamentos que
ayuden a regular la
convivencia en
distintos
contextos sociales
-Presentar el primer
reporte de lectura

Activida
d
perman
ente
Profr. Luis Alberto Corral Robles

Subdirectora Mtra. Celsa Leticia Soto Lpez

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD INICIAL: Reflexionan sobre el uso de normas y leyes necesarias para mejorar la convivencia del hombre en sociedad en sus diversas
actividades. Comentan qu pasara si no existieran las reglas:
Cul es la funcin de estas normas? Qu es un derecho? Qu es una obligacin?
Para la construccin de las normas se dar respuesta a las siguientes preguntas:
Cul es propsito de la norma?, es la norma necesaria o hay otras maneras para lograr el mismo propsito?, cules podran ser los efectos de la
norma?, cules son las virtudes y defectos de la norma? La norma es justa, fcil de comprender, bien concebida para lograr su propsito,
concebida de manera que no afecte el ejercicio de los derechos, es de posible cumplimiento?
Consultarn en el diccionario de la RAE http://www.rae.es/rae.html las siguientes palabras: regla, norma, reglamento, derecho, obligacin, acrlico,
sinttico, alineacin, elegibles, ficheros, donacin, disposiciones, decoro, desperfectos, exhibir, vigente, vialidad, contraflujo, confinados, prohbe.
Se organizarn equipos para analizar la informacin de las sesiones de HDT http://www.hdt.gob.mx/hdt/alumnos/materiales-digitales/1o-secundaria ,y
tomarn nota de lo ms importante, contestarn en la libreta de apuntes los ejercicios propuestos en cada sesin.
El equipo 1 Escribir en cada mbito propuesto: Una regla, un derecho y una obligacin y sealar quin las establece.
Leern y analizarn los diferentes TIPOS DE REGLAMENTOS que se proponen.
Contestan las preguntas sobre los Derechos y obligaciones.
Dibujan los esquemas sobre los Derechos y Obligaciones.
El equipo 2 investigar las caractersticas de los reglamentos.
Contestar las preguntas sobre como identificar los tipos de Reglamentos.
Dibujan la estructura bsica de un reglamento y las explican ante el grupo.
Responden las preguntas de acuerdo al reglamento propuesto sobre la UNAM
El equipo 3 Explicar la funcin semntica en la redaccin de normas.
Exponen en cuatro lminas los esquemas del verbo y sus accidentes, sobre los verbos no conjugados y los verbos conjugados; as como sobre los
tiempos simples.
Ejemplifican ante el grupo como se usan los verbos y el modo en que se conjugan.
Escriben los verbos marcados con colores y los explican ante el grupo
El equipo 4 Propone ejemplos de reglamentos y la forma en que estn redactados.
Explican al grupo los pasos a seguir para redactar un reglamento

Explican qu es un cartel, su caracterstica y tipos. (Con el fin de dar a conocer el reglamento que se escribir)
Exponen el cuadro de Evaluacin y sealan que deber ser copiado por todos.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO: Organizados en equipo elaboran una lista de conflictos que se presentan en el Saln de clase escribindolas en una
tabla como la siguiente:
SITUACIN CONFLICTIVA
1
2
3
4

CAUSAS QUE LA PROVOCAN

A)
B)
A)
B)
A)
B)
A)
B)

Al finalizar cada equipo nombra un representante, quien dar lectura a su producto. Despus los representantes se renen y analizan las situaciones
problemticas que se pueden presentar en un grupo de clase y elaboran un borrador de Reglamento de Grupo.
LO PUBLICAN EN UN CARTEL O EN UNA PRESENTACIN.
Al concluir nombran un Representante, que dar a conocer el resultado.
(Este reglamento ser publicado en el peridico de la escuela)
ACTIVIDAD FINAL: Usando el procesador de textos, copian y redactan el Reglamento Final.

Recibe: Profesor (a)________________________