Rubrica de Disciplina y Actitud

ESCUELA PRIMARIA ANTONIO DECANINI GALLICICLO ESCOLAR 2014-2015MAESTRO: Patricia Leonor Gonzlez Padilla
GRADO: 3
PART. CYE P1
GRUPO: "A"
PARTICIPACIONES
P= entrega , O= no entrega, |= falta
DE CYE
P O
P P
P O
P
P
O
O
0
0
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
O
P
P
P
O
P
O
P
O
P
O
O
O
O
O
P
O
P
P
P
P
O
O
P
O
O
0
0
0
0
0
0
0
0
0
20
0
0
0
0
0
0
0
P P P P
O O O O
O O O O
O
P
P
O
P
O
P
O
P
P
P
O
P
O
O
O
O
P
O
P
P
O
P
O
P
O
P
P
O
O
P
O
O
O
O
P
O
P
P
O
O
O
P
O
P
P
O
O
P
O
O
O
O
P
O
P
P
O
P
O
P
O
P
P
O
O
P
O
O
O
O
P
0
0
0
0
0
0
0
0
0
40
0
0
0
0
0
0
0
REGLAM
CARTEL
FOTO FAM
Columna202
Columna20
Columna19
85
0
0
84
P P P P
P P P P
100
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
100
0
0
0
0
0
0
0
0
83
P P P P
P P P P
P P P P
0
0
0
0
0
0
0
82
PROM
Columna6
Columna5
Columna4
Columna3
Columna2
Columna1
LISTON
P.73 L.T.
SUMA
0
10
10
0
0
0
0
PROM3
O
O
O
SUMA2
O
P
P
0
0
50
50
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
100
0
0
0
0
0
0
0
0
Columna18
1 Azua Flores Tadeo Manuel

2 Cedeo Trevio Carlo Marcelinho
3 Cervantes Alcal Diana Marina
4 Corpus Crdoba Diego Daniel
5 Corts Cisneros Valeria
6 Delgado Maldonado Abril Alexa
7 Escajeda Flores In Alexander
8 Gallegos Sauceda Sofa Guadalupe
9 Garca Tavitas Alessandro Gabriel
10 Garza Reyes Rogelio Alejandro
11 Gonzlez Rodrguez Eliam Azal
12 Guerra Gonzlez Oziel Ricardo
13 Guerrero Armendriz Emilio
14 Hermosillo Vargas Luis Oswaldo
15 Hernndez Barrera Ricardo
16 Hernndez Herrera Nancy Elizabeth
17 Jimnez Njera Josef Said
18 Martnez Guerrero ngel Zadkiel
19 Mendoza Salinas Fernanda Katian
20 Olvera Pichardo Ingrid Daniela
21 Rivera Lpez Daniela Lizeth
22 Rodriguez Nava Irving Giovanni
23 Rosales Castillo Alison Anah
24 Segovia Martnez Amrica Aid
25 Tamez Escamilla Grecia Adriana
26 Tello Martnez Avril Montserrat
27 Tijerina Garca Jess Mario
28 Trevio Cavazos Marla Lizeth
29 Trevio Rincn In
30 Villafranca Nio Fernando
PART
T. EXTRA
Columna17
= tacha )
MAT. 10 MYO
(Poner en mayuscula
ALUMNO
Columna16
No.
P P P P
P P P P
P P P P
P P P P
P P P P
P P P P
P P P P
P P P P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
GRADO: 3
PART. CYE P1
GRUPO: "A"
31 Nuez Yaez Ghilda Guadalupe
11
47
19
43
participacion grupal
PARTICIPACION
11
19
37
PROYECTO 1
PROYECTO 2
PROYECTO 3
PARTICIPACION DE ESPAOL
40
35
30
25
20
15
10
5
0
PROYECTO 1
PROYECTO 2
PROYECTO 3
GRADO: 3
PART. CYE P1
GRUPO: "A"
100
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
100
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
40
0
0
0
0
0
0
0
PROMEDIO
40
0
0
0
0
0
0
TOTAL
PROM
SUMA
Columna302
Columna30
Columna29
Columna28
Columna27
Columna26
mayuscula: P = paloma y O
200
50
150
0
0
0
0
67
17
17
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
300
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
100
0
0
0
0
0
0
0
GRADO: 3
PART. CYE P1
GRUPO: "A"
0
26
0
65
GRADO: 3
TAREA. CYE P1
GRUPO: "A"
P= entrega , O= no entrega, |= falta
TAREA DE CYE
0
0
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
0
0
0
0
0
0
0
0
0
20
0
0
0
0
0
0
0
0
PART. 10 MYO
P P
P P
100
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
100
0
0
0
0
0
0
0
0
AUTOEVAL
P P
P P
P P
20
0
0
0
0
0
0
P P
P P
P P
SUBRAYAR L2
PROM3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
40
0
0
0
0
0
0
0
0
SUMA2
O
P
O
O
O
O
O
P
O
P
P
P
P
O
O
P
O
O
Columna202
O
P
O
O
O
O
O
P
O
P
P
P
P
O
O
P
O
O
Columna20
O
P
O
O
O
O
O
P
O
P
P
P
P
O
O
P
O
O
Columna19
O
P
O
O
O
O
O
P
O
P
P
P
P
O
O
P
O
O
Columna18
0
0
Columna17
O
O
Columna16
O
O
Columna10
O
O
Columna9
O
O
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
100
0
0
0
0
0
0
0
0
PART2
PROM
O O O O
P P P P
O O O O
0
0
0
0
0
0
0
PART
SUMA
Columna6
Columna5
O
O
O
Columna4
O
O
O
Columna3
O
O
O
Columna2
97
O
O
O
Columna1
96
DEFINICIONES

29 Trevio Rincn In
= tacha )
SUBRAYAR L
(Poner en mayuscula
ALUMNO
A.E
No.
P P P P
P P P P
P P P P
P P P P
P P P P
P P P P
P P P P
P P P P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
GRADO: 3
TAREA. CYE P1
GRUPO: "A"
31 Nuez Yaez Ghilda Guadalupe
11
27
19
87
participacion grupal
PARTICIPACION
PROYECTO 1
PROYECTO 2
PROYECTO 3
11
19
37
PARTICIPACION DE ESPAOL
40
35
30
25
20
15
10
5
0
PROYECTO 1
PROYECTO 2
PROYECTO 3
GRADO: 3
TAREA. CYE P1
GRUPO: "A"
100
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
100
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
40
0
0
0
0
0
0
0
0
PROMEDIO
0
0
0
0
0
0
0
TOTAL
PROM
SUMA
Columna302
Columna30
Columna29
Columna28
Columna27
Columna26
mayuscula: P = paloma y O
200
0
200
0
0
0
0
67
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
300
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
100
0
0
0
0
0
0
0
0
GRADO: 3
TAREA. CYE P1
GRUPO: "A"
0
25
0
71
Columna2
Columna1
ALUMNO
Produce, lee y escribe nmeros hasta de cuatro cifras

A
SUMA

10
11
10
14
13
16
16
15
15
13
12
13
13
14
11
13
16
15
13
16
15
13
13
29 Trevio Rincn In
15
11
TOTALES
13
Eficiente
HABITOS Y VALORES
A = ASEO Y LIMPIEZA PERSONAL
Puede mejorar
B = RESPONSABILIDAD SOBRE SUS UTILES

ESCOLARES
C = USO DEL TIEMPO Y TRABAJO EN CLASE
Requiere reforzar
Deficiente
D = PRESENTACION
RBRICA HABITOS Y VALORES
PROM
63
69
NIVEL DE DESEMPEO 4
NIVEL DE DESEMPEO 3
A = ASEO Y LIMPIEZA
PERSONAL
Siempre mantiene su espacio y

aula limpia
Siempre mantiene su espacio o

aula limpia
B = RESPONSABILIDAD
SOBRE SUS UTILES
ESCOLARES
Siempre cuenta con su material

correspondiente y sus utiles
escolares. Presenta una lapicera
completa
Casi siempre cuenta con su

material correspondiente y sus
utiles escolares. En ocasiones
presenta una lapicera completa
C = USO DEL TIEMPO Y

TRABAJO EN CLASE
Participa espontaneamente de las

diversas actividades. Respeta las
reglas y normas del saln y de la
escuela
Participa de las diversas

actividades pero en ocasiones no
respeta las reglas y normas del
saln y de la escuela.
63
0
88
81
100
100
94
94
81
75
81
D = PRESENTACION
Siempre lleva el uniforme y el

Casi siempre el uniforme y el
cabello de acuerdo a las normas del cabello de acuerdo a las normas del
colegio
colegio
81
88
HABITOS Y VALORES
69
81
100
94
81
100
A = ASEO Y LIMPIEZA PE
94
81
D = PRESENTACION; 29%
44
81
94
B = RESPONSABILIDAD SOBRE SU
69
79
4
3
C = USO DEL TIEMPO Y TRABAJO EN CLASE; 23%
2
1
NIVEL DE DESEMPEO 2
NIVEL DE DESEMPEO 1
A veces mantiene su espacio y/o aula limpia
Le cuesta mantener la limpieza de su

aula y/o espacio.
Casi siempre lleva el material correspondiente Constantemente olvida el material

o sus utiles escolares o lleva a clase
correspondiente o sus utiles
distractores innecesarios en la escuela. No
escolares. No cumple con los
lleva una lapicera completa
requisitos de su lapicera.
Pocas veces participa de las diversas

actividades , pero respeta las reglas y normas
del saln y de la escuela.
No participa de las diversas

actividades si no es motivado, no
saln ni de la escuela.
A veces lleva el uniforme y el cabello de

acuerdo a las normas del colegio
Pocas veces lleva el uniforme y el

cabello de acuerdo a las normas del
colegio
RES
ZA PERSONAL; 24%
BRE SUS UTILES ESCOLARES; 25%
23%
Columna2
Columna1
ALUMNO

A
SUMA

11
12
12
14
13
16
16
15
15
13
12
13
13
14
11
13
16
15
13
16
15
12
13
29 Trevio Rincn In
15
12
TOTALES
13
Eficiente
HABITOS Y VALORES
Puede mejorar

ESCOLARES
Requiere reforzar
Deficiente
D = PRESENTACION
PROM
69
75
NIVEL DE DESEMPEO 4
NIVEL DE DESEMPEO 3
A = ASEO Y LIMPIEZA
PERSONAL

aula limpia

aula limpia
B = RESPONSABILIDAD
SOBRE SUS UTILES
ESCOLARES

completa


TRABAJO EN CLASE

escuela

75
0
88
81
100
100
94
94
81
75
81
D = PRESENTACION

colegio
colegio
81
88
HABITOS Y VALORES
69
81
100
94
81
100
A = ASEO Y LIMPIEZA PE
94
75
38
81
94
B = RESPONSABILIDAD SOBRE SU
75
80
4
3
2
1
NIVEL DE DESEMPEO 2
NIVEL DE DESEMPEO 1

aula y/o espacio.





colegio
RES
ZA PERSONAL; 23%
RE SUS UTILES ESCOLARES; 25%
23%
Columna2
Columna1
ALUMNO

A
SUMA

12
11
12
14
14
16
16
15
15
14
13
13
14
15
12
14
16
16
14
16
16
12
14
29 Trevio Rincn In
15
13
TOTALES
13
Eficiente
HABITOS Y VALORES
Puede mejorar

ESCOLARES
Requiere reforzar
Deficiente
D = PRESENTACION
PROM
75
69
NIVEL DE DESEMPEO 4
NIVEL DE DESEMPEO 3
A = ASEO Y LIMPIEZA
PERSONAL

aula limpia

aula limpia
B = RESPONSABILIDAD
SOBRE SUS UTILES
ESCOLARES

completa


TRABAJO EN CLASE

escuela

75
0
88
88
100
100
94
94
88
81
81
D = PRESENTACION

colegio
colegio
88
94
HABITOS Y VALORES
75
88
100
100
88
100
100
A = ASEO Y LIMPIEZA
75
38
88
B = RESPONSABILIDAD SOBRE
94
81

83
4
3
2
1
NIVEL DE DESEMPEO 2
NIVEL DE DESEMPEO 1

aula y/o espacio.





colegio
RES
PIEZA PERSONAL; 26%
OBRE SUS UTILES ESCOLARES; 24%
2%
RBRICA D
Columna1
Columna2
P1
ALUMNO
P2
P3
SUMA
PROM

26.7
30.0
16.7
30.0
30.0
12
40.0
12
40.0
12
40.0
23.3
26.7
26.7
30.0
26.7
30.0
30.0
30.0
12
40.0
30.0
23.3
12
40.0
20.0
30.0
23.3
30.0
29 Trevio Rincn In
20.0
26.7
TOTALES
CONDUCTA
Eficiente 4
29
PROYECTO 1
3.1
Puede mejorar 3
PROYECTO 2
2.9
Requiere reforzar 2
PROYECTO 3
2.8
Deficiente 1
RICA DE CONDUCTA Y COMPETENCIAS CIIVICAS Y ETICAS
CONDUCTA
4 puntos
3 puntos
2 puntos
1 punto
DEMUESTRA EN TODAS LAS

EN LA MAYORIA DE LAS
EN LA MAYORIA D
CLASES RESPETO AL
CLASES ES RESPETUOSO
SE LE LLAMA LA ATENCIN
CASOS SU CONDU
TRABAJO DE SUS
CON SUS COMPAEROS,
CON FRECUENCIA, SIN
IRRESPETUOSA C
COMPAEROS, MANTIENE ORDENADO Y PARTICIPA EN
EMBARGO PRESENTA
COMPAEROS, T
EL ORDEN Y PRESENTA
EL TRABAJO EN EQUIPO,
DISPONIBILIDAD AL
MUY POCO Y ES NE
DISPONIBILIDAD AL
PRESENTA LLAMADAS DE
TRABAJO.
CITAR AL TUT
TRABAJO EN EQUIPO.
ATENCIN OCASIONALES.
Chart Title
Chart Title
32%
36%
33%
1 punto
0 puntos
LA MAYORIA DE LOS
NO TIENE DISPONIBILIDAD
OS SU CONDUCTA ES
AL TRABAJO Y AN CON
SPETUOSA CON SUS
CITATORIO AL TUTOR LA
MPAEROS, TRABAJA
CONDUCTA DEL ALUMNO
OCO Y ES NECESARIO
NO MEJORA.
CITAR AL TUTOR.
PROYECTO 1
PROYECTO 2
PROYECTO 3
Columna2
Columna1
ALUMNO
ALUMNO

A
B
C
SUMA
SUMA
A
B
C
D
3
1
1
1
1
1
1
2
0
1
2
1
4
4
3
1
4
4
2
2
4
1
1
3
4
4
4
3
3
4
3
3
2
3
2
3
2
3
2
3
1
2
3
3
1
3
1
3
6
6
3
0
8
11
14
0
14
14
0
6
11
8
12

29 Trevio Rincn In
TOTALES
CUIDADO DE SI MISMO
Se reconoce con dignidad y valor.
Busca su realizacion personal. Se integra y
reconoce el trabajo de sus pares.
3
4
4
4
3
4
2
3
4
2
2
1
3
3
3
4
3
3
4
3
2
3
3
2
2
2
4
1
3
3
3
3
4
4
2
3
4
4
3
4
2
1
2
3
1
3
2
4
3
3
3
2
2
3
2
2
0
3
4
2
3
11
16
14
12
13
13
10
12
13
8
5
8
14
7
2
Eficiente
Puede mejorar
Requiere reforzar
Maneja una personalidad crtica y autonoma.

Es capaz de asumir compromisos y llevarlos a
cabo.
3
2
Deficiente
Nulo
CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SI MISMO
o cifras
PROM
PROM
4 puntos
15
15
8
20
28
35
35
35
15
28
20
30
CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SI M
3 puntos
2 puntos
A=
Se reconoce con dignidad y

valor.
Se sabe con dignidad y

valor.
Se reconoce con dignidad
B=
Busca su realizacion
personal. Se integra y
reconoce el trabajo de sus
pares.
personal. Dificilmente se
integra y reconoce el trabajo
de sus pares.
personal. No se integra y ni
pares.
C=
Maneja una personalidad

crtica y autonoma.
A veces maneja una

personalidad crtica y
autonoma.
Dificilmente maneja una

autonoma.
D=
Es capaz de asumir
A veces es capaz de asumir
compromisos y llevarlos a compromisos y llevarlos a
cabo.
cabo.
Dificilmente es capaz de
asumir compromisos y
llevarlos a cabo.
D=
28
40
35
30
33
33
25
30
33
20
13
20
35
18
Dificilmente es capaz de
llevarlos a cabo.
Es capaz de asumir compromisos y llevarlos a cabo.; 22%

Se reconoce
Maneja una personalidad crtica y autonoma.
; 25% con dig
26
4
3
2
Es capaz de asumir
A veces es capaz de asumir
compromisos y llevarlos a compromisos y llevarlos a
cabo.
cabo.
Busca su realizacion personal. Se integra y reconoce el
1
0
DADO DE SI MISMO
os
1 punto
0 puntos
on dignidad
Se reconoce con valor.
No siente tener dignidad y/o

valor.
alizacion
integra y ni
bajo de sus
.
No busca su realizacion
personal. En ocasines se
integra y reconoce el trabajo
de sus pares.
No busca su realizacion
personal. No se integra y ni
pares.
aneja una
d crtica y
ma.
Pocas veces maneja una

autonoma.
No desarrolla una
autonoma.
s capaz de
romisos y
cabo.
pocas veces es capaz de

llevarlos a cabo.
No es capaz de asumir
compromisos y llevarlos a
cabo.
pocas veces es capaz de

llevarlos a cabo.
No es capaz de asumir
compromisos y llevarlos a
cabo.
oce con dignidad y valor.; 28%

5%
conoce el trabajo de sus pares. ; 25%
A
Columna2
Columna1
ALUMNO
ALUMNO

A
B
C
SUMA
SUMA
A
B
C
D
2
1
1
2
1
2
1
4
3
1
3
1
2
2
4
1
3
3
4
2
4
4
1
4
6
9
7
0
11
8
15
4
4
4
4
4
4
3
4
15
16
2
3
2
3
1
4
2
3
4
3
4
4
3
3
2
3
10
13
10
13

29 Trevio Rincn In
TOTALES
3
3
3
2
3
3
3
4
3
3
2
2
3
2
3
3
3
2
3
3
2
3
3
2
3
2
4
2
3
CUIDADO DE SI MISMO
A=
B=
3
3
3
4
4
4
4
3
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
2
3
2
4
2
3
4
3
4
3
3
2
2
4
12
12
13
10
14
11
12
15
13
13
12
11
13
10
3
11
Eficiente
Puede mejorar
Requiere reforzar
C=
D=
4
3
Deficiente
Nulo
Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.
o cifras
PROM
PROM

4 puntos
15
22.5
17.5
27.5
20
37.5
37.5
40
25
32.5
25
32.5
A=
B=
Autorregulacin y ejercicio responsable de

3 puntos
2 puntos
Ejerce su libertad al tomar Toma decisiones y a veces

Tomar decisiones, pero
decisiones y regular su
regula su comportamiento
pocas veces regula su
comportamiento de manera de manera responsable y comportamiento de manera
responsable y autnoma
autnoma con base en el
responsable y autnoma
con base en el conocimiento conocimiento de s mismo. con base en el conocimiento
de s mismo.
de s mismo.
Se traza metas y se
Se traza metas, pero a
A veces se traza metas y/o
esfuerza por alcanzarlas.
veces se esfuerza por
se esfuerza por alcanzarlas.
alcanzarlas.
C=
Reconoce que todas las

A veces reconoce que
Pocas veces reconoce que
personas pueden responder todas las personas pueden todas las personas pueden
ante situaciones que
responder ante situaciones responder ante situaciones
despiertan sentimientos y que despiertan sentimientos que despiertan sentimientos
emociones.
y emociones.
y emociones.
D=
Pose la facultad de regular A veces pose la facultad de

Dificilmente pose la
su manifestacin para no
regular su manifestacin
facultad de regular su
daar la propia dignidad o
para no daar la propia
manifestacin para no
la de otras personas.
dignidad o la de otras
personas.
D=
30
30
32.5
25
35
27.5
30
37.5
32.5
32.5
30
27.5
32.5
25
su manifestacin para no
personas.
facultad de regular su
manifestacin para no
29
4
3
2
1
0
ad.
esponsable de la libertad.
os
1 punto
nes, pero
Pocas veces toma
regula su
decisiones y dificilmente
o de manera regula su comportamiento
autnoma
de manera responsable y
onocimiento autnoma con base en el
smo.
conocimiento de s mismo.
a metas y/o Pocas veces se traza metas,
alcanzarlas.
pero no se esfuerza por
alcanzarlas.
0 puntos
No logra ejercer su libertad
pues no toma decisiones ni
regula su comportamiento
de manera responsable.
No se traza metas y no se
esfuerza por alcanzarlas.
conoce que Dificilmente reconoce que No reconoce que todas las

nas pueden todas las personas pueden personas pueden responder
situaciones responder ante situaciones
ante situaciones que
sentimientos que despiertan sentimientos despiertan sentimientos y
ones.
y emociones.
emociones.
pose la
Pocas veces pose la facultad
egular su
de regular su manifestacin
n para no
dignidad o
ersonas.
personas.
No pose la facultad de
personas.
de regular su manifestacin
personas.
personas.
Columna2
Columna1
ALUMNO
ALUMNO

A
B
C
SUMA
SUMA
A
B
C
D
1
2
3
1
2
1
0
1
1
2
2
2
3
3
4
2
2
3
1
3
3
2
3
3
4
7
7
0
8
11
13
3
4
3
4
3
3
3
4
12
15
3
3
2
3
2
3
1
2
1
3
2
2
3
3
3
3
9
12
8
10

29 Trevio Rincn In
TOTALES
2
3
2
2
3
2
2
4
2
3
3
3
3
3
2
2
1
2
2
2
1
3
2
3
1
2
2
2
3
Respeto y valoracin de la diversidad.
A=
B=
3
2
2
3
3
2
3
3
1
3
3
2
2
2
3
1
2
3
3
3
3
3
3
3
4
3
3
3
3
3
3
2
9
11
9
9
11
10
7
14
10
11
9
10
11
9
3
Eficiente
Puede mejorar
Requiere reforzar
C=
D=
2
3
Deficiente
Nulo
Respeto y valoracin de la diversidad.
o cifras
PROM
PROM

4 puntos
10
17.5
17.5
20
27.5
32.5
30
37.5
22.5
30
20
25
A=
B=
C=
D=
3 puntos
Respeto y valoracin de la diversid

2 puntos
Reconoce la igualdad de las

A veces reconoce la igualdad de las Dificilmente reconoce la igualdad de
personas en dignidad y derechos,
personas en dignidad y derechos,
las personas en dignidad y
respeta y valora sus diferencias en respeta y valora sus diferencias en
derechos, respeta y valora sus
su forma de ser, actuar, pensar,
su forma de ser, actuar, pensar,
diferencias en su forma de ser,
sentir, creer, vivir y convivir.
sentir, creer, vivir y convivir.
actuar, pensar, sentir, creer, vivir y
convivir.
Es emptico, pone en segundo
plano los intereses propios frente a
los de personas en desventaja o de
aplazarlos para el beneficio
colectivo.
A veces es emptico, dificilmente

pone en segundo plano los
intereses propios frente a los de
personas en desventaja o de
colectivo.
Dialoga para dar a conocer su punto A veces dialoga para dar a conocer
de vista y para conocer y valorar los su punto de vista o se interesa por
de otras personas y culturas.
conocer y valorar los de otras
personas y culturas.
Es emptico y solidario con las

circunstancias de otros, cuestiona y
rechaza cualquier forma de
discriminacin, valora y asume
comportamientos de respeto a la
naturaleza y sus recursos.

Dificilmente es emptico, pocas

veces pone en segundo plano los
intereses propios frente a los de
personas en desventaja o de
colectivo.
Dificilmente dialoga para dar a
conocer su punto de vista y pocas
veces se interesa por conocer y
valorar los de otras personas y
culturas.

D=



22.5
27.5
22.5
22.5
27.5
25
17.5
35
25
27.5
22.5
25
27.5
22.5
25
4
3
2
1
0
ad.
de la diversidad.
os
1 punto
0 puntos
e la igualdad de Pocas veces reconoce la igualdad

No reconoce la igualdad de las
dignidad y
de las personas en dignidad y
personas , su dignidad o sus
y valora sus
derechos, respeta y valora sus
derechos, no respeta ni valora sus
orma de ser,
ir, creer, vivir y actuar, pensar, sentir, creer, vivir y actuar, pensar, sentir, creer, vivir y
r.
convivir.
convivir.
ptico, pocas
undo plano los
rente a los de
ventaja o de
el beneficio
o.
Pocas veces es emptico, pone en

primer plano los intereses propios
frente a los de personas en
desventaja o de aplazarlos para el
beneficio colectivo.
No es emptico, pone en promer

plano los intereses propios frente a
los de personas en desventaja o de
colectivo.
ga para dar a
Pocas veces dialoga para dar a
No dialoga para dar a conocer su
e vista y pocas conocer su punto de vista y no por punto de vista y no se interesa por
por conocer y se interesa por conocer y valorar los
conocer y valorar los de otras
s personas y
de otras personas y culturas.
personas y culturas.
s.
dario con las

os, cuestiona y
er forma de
lora y asume
e respeto a la
s recursos.




Sentid
Columna2
Columna1
ALUMNO
ALUMNO

A
B
C
SUMA
SUMA
A
B
C
D
1
1
0
0
0
3
4
1
2
1
2
1
1
1
1
1
2
3
3
1
3
3
1
3
3
5
5
3
0
4
12
13
4
4
3
3
3
1
3
2
13
10
3
4
2
2
2
3
2
2
1
3
3
2
2
4
2
2
8
14
9
8

29 Trevio Rincn In
TOTALES
2
2
3
2
4
3
2
4
3
3
1
2
3
1
2
3
3
2
3
3
1
3
3
2
2
1
3
2
2
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la

humanidad.
A=
B=
2
2
2
3
2
2
3
2
2
3
3
2
1
1
3
2
2
2
3
3
2
3
2
2
4
4
2
1
2
3
2
2
8
11
11
8
13
10
7
14
13
9
5
6
12
7
2
Eficiente
Puede mejorar
Requiere reforzar
C=
D=
2
2
Deficiente
Nulo
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
o cifras
PROM
PROM

4 puntos
12.5
12.5
7.5
0
10
30
32.5
32.5
25
20
35
22.5
20
A=
B=
C=
D=
Se reconoce como un
integrante responsable y
activo de diversos grupos
sociales.
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin

3 puntos
2 puntos
A veces se integra de
manera responsable y
activa en diversos grupos
sociales.
Dificilmente se reconoce
como un integrante
responsable y activo de
diversos grupos sociales.
Participa constructivamente
A veces participa
Dificilmente participa
en el mejoramiento del
constructivamente en el
ambiente social y natural mejoramiento del ambiente mejoramiento del ambiente
social y natural
social y natural
No es indiferente ante
A veces no es indiferente
En ocasiones suele ser
situaciones de injusticia y se
ante situaciones de
indiferente ante situaciones
solidariza con las personas injusticia y se solidariza con de injusticia y pocas veces
o grupos de diferentes
las personas o grupos de
se solidariza con las
diferentes
personas o grupos de
diferentes
Se involucra y
A veces se involucra y
Dificilmente se involucra o
responsabiliza para incidir responsabiliza para incidir responsabiliza para incidir
en los acontecimientos de en los acontecimientos de en los acontecimientos de
su entorno prximo
su entorno prximo
su entorno prximo
D=
responsabiliza para incidir

en los acontecimientos de
su entorno prximo

su entorno prximo

su entorno prximo
20
27.5
27.5
20
32.5
25
17.5
35
32.5
22.5
12.5
15
30
17.5
22
4
3
2
1
0
ad.
idad, la nacin y la humanidad.

os
1 punto
e reconoce
egrante
activo de
s sociales.
Pocas veces se reconoce

como un integrante
responsable y activo de
diversos grupos sociales.
0 puntos
No se reconoce como un
integrante, no se
responsabiliza ni participa
de los diversos grupos
sociales.
participa
Pocas veces participa
No le interesa participar en
ente en el
el mejoramiento del
el ambiente mejoramiento del ambiente ambiente social y natural
atural
social y natural
suele ser
Generalmente es indiferente
Es indiferente ante
situaciones
ante situaciones de
situaciones de injusticia y
pocas veces injusticia y no se solidariza
no se solidariza con las
a con las
con las personas o grupos
personas o grupos de
rupos de
de diferentes
diferentes
tes
involucra o Pocas veces se involucra y
No se involucra ni se
para incidir responsabiliza para incidir responsabiliza para incidir
mientos de en los acontecimientos de en los acontecimientos de
prximo
su entorno prximo
su entorno prximo.

su entorno prximo

su entorno prximo.
Columna2
Columna1
ALUMNO
ALUMNO

A
B
C
SUMA
SUMA
A
B
C
D
0
2
3
1
3
3
2
2
2
4
2
1
4
2
3
3
3
3
2
2
3
1
4
3
7
9
9
0
10
11
12
3
4
3
3
3
3
3
2
12
12
3
2
2
3
3
3
3
3
2
2
2
2
1
2
1
1
9
9
8
9

29 Trevio Rincn In
TOTALES
3
3
3
2
3
2
2
3
2
3
3
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
Manejo y resolucin de conflictos
A=
B=
3
3
2
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2
2
2
2
3
2
3
4
1
1
2
1
1
3
1
3
2
2
1
2
10
11
12
8
9
9
8
10
10
9
11
9
9
8
2
Eficiente
Puede mejorar
Requiere reforzar
C=
D=
2
2
Deficiente
Nulo
Manejo y resolucin de conflictos
o cifras
PROM
PROM
17.5
22.5
22.5
25
27.5
30
30
30
22.5
22.5
20
22.5
A=
B=
C=
D=
Manejo y resolucin de conflicto

2 puntos
4 puntos
3 puntos
Resuelve conflictos
cotidianos sin usar la
violencia, privilegiando el
dilogo, la cooperacin, la
negociacin y la mediacin
en un marco de respeto a la
Tiene disposicin
legalidad. para
vislumbrar soluciones
pacficas y respetuosas de
los derechos humanos.
A veces resuelve conflictos

violencia, privilegiando el
negociacin y la mediacin
A veceslegalidad.
tiene disposicin
para vislumbrar soluciones
Dificilmente resuelve
conflictos cotidianos sin
usar la violencia, a veces
recurre al dilogo, la
cooperacin, la negociacin
y la mediacin en un marco
Dificilmente
tiene
de respeto
a la legalidad.
disposicin para vislumbrar
soluciones pacficas y
respetuosas de los derechos
humanos.
Reconoce los conflictos

A veces reconoce los
Dificilmente reconoce los
como componentes de la
conflictos como
conflictos como
convivencia humana, y que
componentes de la
componentes de la
su manejo y resolucin
convivencia humana, y que
convivencia humana, su
demanda de la escucha
su manejo y resolucin
manejo y resolucin no
activa, el dilogo, la
Explora
y
formula
A
veces
explora
y
formula
Dificilmente
exploralay
empata y el rechazo a
activa, el dilogo, la
activa, el dilogo,
soluciones
para
soluciones
para
formula
soluciones
creativas
todas lascreativas
formas de
empata ycreativas
el rechazo
a
empata
o el rechazo
a
resolver
un problema.
resolver
unformas
problema.
paratodas
resolver
un problema.
violencia.
todas las
de
las formas
de
violencia.
violencia.
D=
soluciones creativas para

resolver un problema.

formula soluciones creativas

para resolver un problema.
25
27.5
30
20
22.5
22.5
20
25
25
22.5
27.5
22.5
22.5
20
24
4
3
2
1
0
ad.
n de conflictos
os
resuelve
dianos sin
ia, a veces
logo, la
negociacin
en un marco
elegalidad.
tiene
a vislumbrar
acficas y
os derechos
os.
1 punto
0 puntos
Pocas veces resuelve

No resuelve conflictos
conflictos cotidianos sin
usar la violencia,no usa el
violencia.
negociacin o la mediacin
Pocas
veces tiene
No tiene disposicin para
legalidad.
disposicin para vislumbrar
vislumbrar soluciones
soluciones pacficas y
respetuosas de los derechos
humanos.
conoce los
Pocas veces reconoce los
No reconoce los conflictos
como
conflictos como
como componentes de la
es de la
componentes de la
convivencia humana.
umana, su
convivencia humana.
olucin no
a escucha
explora
Pocos veces explora y
No explora ni formula
logo, lay
es creativas
formula soluciones creativas soluciones creativas para
rechazo
a
n
problema.
rmas
de
ia.
formula soluciones creativas


Columna2
Columna1
ALUMNO
ALUMNO

A
B
C
SUMA
SUMA
A
B
C
D
2
1
1
2
1
0
1
1
0
4
4
4
1
4
3
1
3
3
0
4
3
4
4
4
9
7
5
0
6
15
13
4
1
3
2
4
4
15
7
1
2
2
1
0
3
2
1
0
2
1
0
4
4
4
4
5
11
9
6

29 Trevio Rincn In
TOTALES
2
3
3
1
2
2
1
3
4
2
2
1
2
1
2
2
2
1
4
3
1
4
4
3
3
1
4
1
2
Participacin social y poltica.
A=
B=
2
2
1
4
3
0
2
4
2
4
4
3
3
2
4
2
2
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
2
9
13
12
6
12
13
8
15
16
12
12
8
14
8
4
10
Eficiente
Puede mejorar
Requiere reforzar
C=
D=
2
4
Deficiente
Nulo
o cifras
PROM
PROM

4 puntos
22.5
17.5
12.5
15
37.5
32.5
37.5
23.333333
12.5
27.5
22.5
15
A=
B=
C=
D=
3 puntos

2 puntos
Capacidad de tomar parte

A veces toma parte en
Pose poca capacidad de
en decisiones y acciones de decisiones y acciones de tomar parte en decisiones y
inters colectivo en distintos inters colectivo en distintos
acciones de inters
mbitos de la convivencia
colectivo en distintos
social y poltica; Realiza social y poltica; pero no es mbitos de la convivencia
tareas colaborativas de
responsable en sus tareas
social y poltica.
Busca
el
bien
comn
por
A
veces
busca
el
bien
Dificilmente
busca el bien
manera responsable
colaborativas
medio de los mecanismos
comn por medio de los
comn por medio de los
establecidos en las leyes
mecanismos establecidos
para influir en las decisiones en las leyes para influir en en las leyes para influir en
que afectan a todos los
las decisiones que afectan a las decisiones que afectan a
miembros de la sociedad.
todos los miembros de la
Toma parte en decisiones y En ocasiones
toma
parte
en
Es
raro que
tome parte en
sociedad.
sociedad.
acciones de inters
decisiones y acciones de
decisiones y acciones de
inters colectivo en distintos inters colectivo en distintos
mbitos de la convivencia mbitos de la convivencia
social y poltica; para
social y poltica; para
social y polticaparticipar en el
participar en el
Se
reconoce
como
sujeto
en
ocasiones
reconoce
pocas veces se reconoce
mejoramiento de la vida
mejoramientosede
la vida
con derecho
a intervenir e como sujeto
con derecho a como sujeto con derecho a
social
social
involucrarse en asuntos que intervenir e involucrarse
intervenir e involucrarse en
les afectan directamente y
asuntos que les afectan
en aquellos de inters
directamente y en aquellos
colectivo, como la eleccin
de inters colectivo.
de representantes y el
ejercicio del poder en las
D=
22.5
32.5
30
15
30
32.5
20
37.5
40
30
30
20
35
20
con derecho a intervenir e como sujeto con derecho a como sujeto con derecho a
involucrarse en asuntos que intervenir e involucrarse
intervenir e involucrarse en
les afectan directamente y
en aquellos de inters
directamente y en aquellos
colectivo, como la eleccin
de representantes y el
ejercicio del poder en las
instituciones donde
participan, mediante
diferentes mecanismos
democrticos, como el
dilogo, la votacin, la
consulta, el consenso y el
disenso.
26
4
3
2
1
0
ad.
cial y poltica.
os
1 punto
0 puntos
acidad de
No tiene el interes por
No toma parte en
decisiones y tomar parte en decisiones o
decisiones ni realiza
inters
en acciones de inters
acciones de inters
distintos
onvivencia mbitos de la convivencia mbitos de la convivencia
oltica.
social y poltica; tareas
social y poltica.
sca el bien
Pocas
veces
busca
el
bien
No
le
interesa
el bien comn
colaborativas de manera
edio de los
comnresponsable
por medio de los
stablecidos
ra influir en en las leyes para influir en
ue afectan a las decisiones que afectan a
mbros de la
me
parte
en
Pocas
veces
ha sido parte no toma parte en decisiones
ad.
sociedad.
cciones de en decisiones y acciones de
y acciones de inters
en distintos inters colectivo en distintos
onvivencia mbitos de la convivencia mbitos de la convivencia
olticasocial y poltica.
social y poltica; ni participa
en el mejoramiento de la
e reconoce
dificilmete se reconoce
No sevida
reconoce
social como
n derecho a como sujeto con derecho a
sujeto con derecho a
olucrarse en intervenir e involucrarse en intervenir ni a involucrarse
es afectan
en asuntos que les afectan
en aquellos directamente y en aquellos directamente y en aquellos
olectivo.
de inters colectivo, como
la eleccin de
representantes y el ejercicio
como sujeto con derecho a

sujeto con derecho a
intervenir e involucrarse en intervenir ni a involucrarse
en asuntos que les afectan
directamente y en aquellos directamente y en aquellos
de inters colectivo, como
la eleccin de
representantes y el ejercicio
del poder en las
instituciones donde
participan, mediante
diferentes mecanismos
democrticos, como el
dilogo, la votacin, la
consulta, el consenso y el
disenso.
Columna2
Columna1
ALUMNO
ALUMNO

A
B
C
SUMA
SUMA
A
B
C
D
2
3
3
2
3
3
2
3
2
2
3
3
4
3
4
4
3
4
3
3
4
3
1
3
8
12
11
0
14
10
15
4
4
4
4
4
4
4
3
16
15
3
3
3
4
3
3
3
4
3
3
3
3
3
3
3
3
12
12
12
14

29 Trevio Rincn In
TOTALES
3
3
3
3
4
3
3
4
3
4
4
3
3
3
3
3
3
3
4
3
3
4
3
4
4
3
3
3
3
Apego a la legalidad y sentido de justicia.
A=
B=
3
3
3
3
3
3
4
3
3
4
3
3
3
3
4
3
3
3
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
12
13
12
12
15
12
12
15
12
14
14
12
13
12
3
12
Eficiente
Puede mejorar
Requiere reforzar
C=
D=
3
3
Deficiente
Nulo
Apego a la legalidad y sentido de justicia.
o cifras
PROM
PROM

4 puntos
20
30
27.5
35
25
37.5
40
37.5
30
30
30
35
Apego a la legalidad y sentido de jus

3 puntos
2 puntos
A=
Reconoce, respeta y cumple

con las normas y leyes de la
escuela y del aula.
Respeta y cumple con las

normas y leyes de la
escuela y del aula.
Casi siempre respeta y

cumple con las normas y
leyes de la escuela y del
aula.
B=
Acta con apego a los

acuerdos tomados entre los
miembros del grupo.
Casi siempre acta con

apego a los acuerdos
tomados entre los
miembros del grupo.
A veces acta con apego a

los acuerdos tomados entre
los miembros del grupo.
C=
D=
Comprende que las leyes y Comprende que las leyes y No ha logrado comprende
los acuerdos garantizan los los acuerdos garantizan los que las leyes y los acuerdos
derechos de las personas y derechos de las personas garantizan los derechos de
la importancia de
pero olvida en ocasiones
las personas pero las
respetarlas.
respetarlas.
respeta.
Es justo al juzgar las
condiciones de equidad
entre personas y grupos.
Generalmente es justo al
juzgar las condiciones de
equidad entre personas y
grupos.
A veces es justo al juzgar

las condiciones de equidad
D=

grupos.
las condiciones de equidad

30
32.5
30
30
37.5
30
30
37.5
30
35
35
30
32.5
30
32
4
3
2
1
0
ad.
sentido de justicia.
os
respeta y
s normas y
cuela y del
.
on apego a
mados entre
del grupo.
1 punto
0 puntos
A veces respeta y cumple

con las normas y leyes de la
escuela y del aula.
No reconoce, respeta ni
cumple con las normas y
leyes de la escuela y del
aula.
Dificilmente acta con

apego a los acuerdos
tomados entre los
miembros del grupo.
No acta con apego a los

acuerdos tomados entre los
miembros del grupo.
comprende
No ha logrado comprende
No ha logrado comprende
os acuerdos que las leyes y los acuerdos que las leyes y los acuerdos
derechos de garantizan los derechos de garantizan los derechos de
pero las
las personas
las personas y no considera
a.
importante respetarlos.
o al juzgar
de equidad
s y grupos.
Puede ser en ocasiones

injusto al juzgar las
Es completamente injusto al
grupos.
injusto al juzgar las


grupos.
Columna2
Columna1
ALUMNO
ALUMNO

A
B
C
SUMA
SUMA
A
B
C
D
2
3
2
0
2
1
0
0
0
0
1
0
2
6
3
3
3
4
2
3
4
3
3
4
3
3
4
11
12
16
4
4
4
3
4
4
4
4
16
15
3
3
3
3
2
3
2
3
0
3
1
4
0
3
1
4
5
12
7
14

29 Trevio Rincn In
TOTALES
3
3
3
3
3
3
3
4
3
3
3
3
4
3
3
3
3
3
4
3
3
4
3
3
3
3
4
1
3
Comprensin y aprecio por la democracia
A=
B=
3
3
1
3
2
2
4
3
1
4
3
3
1
3
4
0
3
1
3
2
2
4
3
1
4
3
3
1
3
4
0
2
8
12
10
10
15
12
8
16
12
12
8
12
16
4
2
11
Eficiente
Puede mejorar
Requiere reforzar
C=
D=
2
2
Deficiente
Nulo
Comprensin y aprecio por la democracia
o cifras
PROM
PROM

4 puntos
5
15
7.5
27.5
30
40
40
37.5
12.5
30
17.5
35
A=
B=
C=
D=
Comprensin y aprecio por la democ

3 puntos
2 puntos
Comprende, practica,
Comprende y parctica la
Comprende, la democracia
aprecia y defiende la
democracia como forma de como forma de vida y de
democracia como forma de
vida y de organizacin
organizacin poltica y
poltica y social.
social mas no la practica
poltica y social.
siempre
Participa en actividades de Participa en actividades de Participa en actividades de
grupo, expresa sentimientos grupo, expresa sentimientos grupo, expresa sentimientos
e ideas de manera
e ideas de manera
e ideas de manera
respetuosa y considera los respetuosa y considera los respetuosa y considera los
puntos de vista de los
dems.
dems.
dems.
Colabora en acciones
colectivas para mejorar la
organizacin y el
organizacin y el
organizacin y el
funcionamiento del grupo. funcionamiento del grupo. funcionamiento del grupo.
Lleva a cabo, de manera
responsable y eficiente, las responsable y eficiente, las responsable y eficiente, las
tareas asignadas, y
tareas asignadas, y
tareas asignadas, y
participa en la resolucin de participa en la resolucin de participa en la resolucin de
conflictos,.
conflictos,.
conflictos,.
D=
20
30
25
25
37.5
30
20
40
30
30
20
30
40
10
responsable y eficiente, las responsable y eficiente, las responsable y eficiente, las

tareas asignadas, y
tareas asignadas, y
tareas asignadas, y
participa en la resolucin de participa en la resolucin de participa en la resolucin de
conflictos,.
conflictos,.
conflictos,.
26
4
3
2
1
0
ad.
o por la democracia
os
democracia
e vida y de
poltica y
la practica
re
1 punto
0 puntos
Conoce la democracia
como forma de vida y de
organizacin poltica y
social mas no la practica
siempre
No comprende, la
democracia como forma de
poltica y social y no la
practica.
ividades de Participa en actividades de Participa en actividades de

sentimientos grupo, expresa sentimientos grupo, expresa sentimientos
manera
e ideas de manera
e ideas de manera
onsidera los respetuosa y considera los respetuosa y considera los
sta de los
s.
dems.
dems.
acciones
mejorar la
n y el
organizacin y el
organizacin y el
o del grupo. funcionamiento del grupo. funcionamiento del grupo.
de manera
ficiente, las responsable y eficiente, las responsable y eficiente, las
nadas, y
tareas asignadas, y
tareas asignadas, y
esolucin de participa en la resolucin de participa en la resolucin de
os,.
conflictos,.
conflictos,.
responsable y eficiente, las responsable y eficiente, las

tareas asignadas, y
tareas asignadas, y
participa en la resolucin de participa en la resolucin de
conflictos,.
conflictos,.
GRADO: 3
CONCENTRADO COMPETENCIAS
GRUPO: "A"
CONCENTRADO
ALUMNO
29 Trevio Rincn In
A
0
15
15
7.5
0
20
27.5
35
0
35
35
0
15
27.5
20
30
27.5
40
35
30
32.5
32.5
25
30
32.5
20
12.5
20
35
17.5
CONDUCTA
0
15
22.5
17.5
0
27.5
20
37.5
0
37.5
40
0
25
32.5
25
32.5
30
30
32.5
25
35
27.5
30
37.5
32.5
32.5
30
27.5
32.5
25
0
10
17.5
17.5
0
20
27.5
32.5
0
30
37.5
0
22.5
30
20
25
22.5
27.5
22.5
22.5
27.5
25
17.5
35
25
27.5
22.5
25
27.5
22.5
0
12.5
12.5
7.5
0
10
30
32.5
0
32.5
25
0
20
35
22.5
20
20
27.5
27.5
20
32.5
25
17.5
35
32.5
22.5
12.5
15
30
17.5
0
17.5
22.5
22.5
0
25
27.5
30
0
30
30
0
22.5
22.5
20
22.5
25
27.5
30
20
22.5
22.5
20
25
25
22.5
27.5
22.5
22.5
20
0
22.5
17.5
12.5
0
15
37.5
32.5
0
37.5
23.33333
0
12.5
27.5
22.5
15
22.5
32.5
30
15
30
32.5
20
37.5
40
30
30
20
35
20
0
20
30
27.5
0
35
25
37.5
0
40
37.5
0
30
30
30
35
30
32.5
30
30
37.5
30
30
37.5
30
35
35
30
32.5
30
0
5
15
7.5
0
27.5
30
40
0
40
37.5
0
12.5
30
17.5
35
20
30
25
25
37.5
30
20
40
30
30
20
30
40
10
0
26.66667
30
16.66667
0
30
30
40
0
40
40
0
23.33333
26.66667
26.66667
30
26.66667
30
30
30
40
30
23.33333
40
20
30
23.33333
30
20
26.66667
AC= Actitudes a conservar

.
GRADO: 3
GRUPO: "A"
A= CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SI MISMO
B = Autorregulacin y
el ejercicio de responsable
la libertad se expresa lade la
Esta competencia es un punto de referencia para todas las Enejercicio
capacidad de las personas para discernir los
dems; consiste en la identificacin de caractersticas
intereses y motivaciones
personales respecto de
libertad.
fsicas, emocionales y cognitivas que hacen a cada persona los dems, as como el anlisis de conflictos entre
valores; consiste en la facultad de los sujetos de
singular
su libertad al tomar decisiones y regular
e irrepetible, reconocindose con dignidad y valor, aptitudes ejercer
su comportamiento de manera responsable y
y potencialidades para establecer relaciones afectivas para autnoma con base en el conocimiento de s
cuidar su salud, su integridad personal y el medio natural, mismos, trazndose
metas y esforzndose por alcanzarlas. Aprender a
as como para trazarse un proyecto
autorregularse implica reconocer que todas las
de vida orientado hacia su realizacin personal. Se
personas
desarrolla a la par que el reconocimiento y la valoracin de pueden responder ante situaciones que despiertan
y emociones, pero tambin que
los otros, implicando el ejercicio de un pensamiento crtico y sentimientos
poseen la
autnomo sobre su persona, puesto que un sujeto
facultad de regular su manifestacin para no
daar la propia dignidad o la de otras personas.
que reconoce los valores, la dignidad y los derechos
propios, puede asumir compromisos con los dems.
C= Respeto y valoracin de
D= Sentido de pertenencia a
Esta competencia
consiste en la posibilidad
de quey
losla
alum
la diversidad.
comunidad,
la nacin
identifiquen y enorgullezcan de los vnculos de pertenencia
diferentes grupos de loshumanidad.
que forman parte, en los que se a
Se refiere a las facultades para reconocer la

igualdad de las personas en dignidad y derechos,
as como a respetar y valorar sus diferencias en su
forma de ser, actuar, pensar, sentir, creer, vivir y
convivir. La diversidad es una condicin inherente
a cualquier forma de vida y se expresa en
aspectos como edad, sexo, religin, fisonoma,
costumbres, tradiciones, formas de pensar,
gustos, lengua y valores personales y culturales.
Tambin implica tener la posibilidad de colocarse
en el lugar de los dems, de poner en segundo
plano los intereses propios frente a los de
personas en desventaja o de aplazarlos para el
beneficio colectivo. Abarca la habilidad para
dialogar con la disposicin de trascender el propio
punto de vista para conocer y valorar los de
otras personas y culturas. A su vez implica
equidad, lo cual demanda el desarrollo de la
capacidad de empata y solidaridad para
comprender las circunstancias de otros, as como
poder cuestionar y rechazar cualquier forma de
discriminacin, valorar y asumir comportamientos
de respeto a la naturaleza y sus recursos.
referencias y modelos que repercuten en la significacin de

caractersticas personales y en la construccin de su ident
personal. El sentido de pertenencia se desarrolla desde lo
entornos social, cultural y ambiental inmediato en que las
desarrollan lazos afectivos, se saben valoradas y comparte
conjunto de tradiciones, un pasado comn, pautas de
comportamiento, costumbres, valores y smbolos patrios q
contribuyen al desarrollo de compromisos en proyectos com
Mediante el ejercicio de esta competencia se busca que los
alumnos se reconozcan como integrantes responsables y a
diversos grupos sociales generando disposiciones para par
constructivamente en el mejoramiento del ambiente socia
natural, interesarse en la situacin econmica del pas, cue
la indiferencia ante situaciones de injusticia y solidarizarse
personas o grupos de diferentes latitudes y contextos, des
familia, los grupos de amigos y la localidad, hasta mbitos
extensos, como la entidad, la nacin y la humanidad, de m
que se sientan involucrados, responsables y preparados pa
en los acontecimientos de su entorno prximo y ante el im
los procesos de globalizacin econmica, poltica y social,
sensibles con lo que les ocurre a otros seres humanos sin i
sus nacionalidades.
GRADO: 3
GRUPO: "A"
RADO DE COMPETENCIAS
AC
AP
AM
SUMA
PROM
30
30
0
0
15
0
0
0
0
0
0
0
10
0
0
0
5
0
0
0
0
0
0
0
144.1667
152.5
120
0
180
225
277.5
0
0
0
0
0
0
282.5
265.8333
15
0
0
60
0
0
0
15
0
0
0
0
0
0
0
15
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
160
235
177.5
215
197.5
247.5
232.5
187.5
255
225
180
277.5
247.5
220
190
190
255
162.5
197
0
16
20
15
0
23
28
35
0
36
34
0
20
29
23
27
25
31
29
24
33
28
23
35
30
28
24
24
31
21
23
Chart Title
6%
21%
74%
AC
AP
AM
competencias y conducta
AC
7
AP
0
AC =
AP
AM
15
10
5
AM
0.2
AC =
AP
AM
GRADO: 3
GRUPO: "A"
encia a la
n y la
de que los alumnos se

de pertenencia a los
n los que se adquieren
ignificacin de sus
n de su identidad
rolla desde los
to en que las personas
as y comparten un
autas de
olos patrios que
proyectos comunes.
busca que los
ponsables y activos de
ones para participar
mbiente social y
a del pas, cuestionar
y solidarizarse con las
ontextos, desde la
hasta mbitos ms
manidad, de manera
preparados para incidir
o y ante el impacto de
tica y social, y
humanos sin importar
E= Manejo y resolucin de
conflictos
Esta competencia se refiere a la facultad para

resolver conflictos cotidianos sin usar la violencia,
privilegiando el dilogo, la cooperacin, la
negociacin y la mediacin en un marco de
respeto a la legalidad. El conflicto se refiere a las
situaciones en que se presentan diferencias de
necesidades,
intereses y valores entre dos o ms perspectivas,
y que afectan la relacin entre individuos o
grupos. El desarrollo
de esta competencia involucra la disposicin para
vislumbrar soluciones pacficas y respetuosas de
los derechos humanos, de abrirse a la
comprensin del otro para evitar desenlaces
socialmente indeseables
y aprovechar el potencial que contiene la
divergencia de opiniones e intereses, privilegiando
la pluralidad y las
libertades de los individuos. Su ejercicio implica
que los estudiantes reconozcan los conflictos
como componentes
de la convivencia humana, y que su manejo y
resolucin demanda de la escucha activa, el
dilogo, la
empata y el rechazo a todas las formas de
violencia. Asimismo, plantea que analicen los
factores que generan
los conflictos, entre los que se encuentran
diferentes maneras de ver el mundo y de
jerarquizar valores, siendo
una oportunidad para explorar y formular
soluciones creativas a un problema.
F= Participacin social y
poltica.
La participacin se refiere a las acciones

encaminadas a la bsqueda del bien comn por
medio de los mecanismos establecidos en las
leyes para influir en las decisiones que afectan a
todos los miembros de la sociedad. Esta
competencia consiste en la capacidad de tomar
parte en decisiones y acciones de inters colectivo
en distintos mbitos de la convivencia social y
poltica; para participar en el mejoramiento de la
vida social es necesario que los alumnos
desarrollen disposiciones para tomar acuerdos con
los dems, colaborar en tareas colaborativas de
manera responsable, comunicar con eficacia sus
juicios y perspectivas sobre problemas que
afectan a la colectividad, y formular propuestas y
peticiones a personas o instituciones sociales y
polticas, as como desarrollar su sentido de
corresponsabilidad con representantes y
autoridades de organizaciones sociales y
polticas. Tambin propicia que se reconozcan
como sujetos con derecho a intervenir e
involucrarse en asuntos que les afectan
directamente y en aquellos de inters colectivo,
como la eleccin de representantes y el ejercicio
del poder en las instituciones donde participan,
mediante diferentes mecanismos democrticos,
como el dilogo, la votacin, la consulta, el
consenso y el disenso. Asimismo, se considera
tener en cuenta la situacin de personas que
viven en condiciones desfavorables, como un
referente insoslayable para la organizacin y la
accin colectiva.
G= Apego a la legalidad y H= Comprensin y aprecio

La democracia
en el presente programa,
sentido de justicia.
por alude,
la democracia.
tanto a una forma de gobierno como a una forma
El apego a la legalidad es un principio rector que

implica la observancia irrestricta de la ley. La
legalidad refiere al reconocimiento, respeto y
cumplimiento de normas y leyes de carcter
obliga torio para todos los miembros de una
colectividad, y se encuentra estrechamente
vinculada con el valor de la justicia al considerar
que ninguna persona se encuentra por encima de
las leyes. Esta competencia alude a la capacidad
del individuo de actuar con apego a las leyes e
instituciones, siendo stas producto del acuerdo
entre los miembros de la comunidad,
estableciendo derechos y obligaciones para
ciudadanos y responsabilidades para servidores
pblicos, y limitando el poder de los obernantes
en el ejercicio del poder pblico; constituyen la
base para la solucin de conflictos en una
sociedad como mecanismos que regulan la
convivencia democrtica y protegen sus derechos.
Se busca que los alumnos comprendan que las
leyes y los acuerdos internacionales garantizan los
derechos de las personas, promoviendo su
aplicacin siempre en un marco de respeto a los
derechos humanos. Asimismo, plantea que
reflexionen sobre la importancia de la justicia
social como criterio para juzgar las condiciones de
equidad entre personas y grupos.
de actuar y relacionarse en la vida diaria, donde

se garantiza el respeto y el trato digno a todas las
personas. As, esta competencia consiste en
comprender, practicar, apreciar y defender la
democracia como forma de vida y de organizacin
poltica y social. Su ejercicio plantea que los
alumnos participen en actividades de grupo,
expresen sentimientos e ideas de manera
respetuosa y consideren los puntos de vista de los
dems, colaboren en acciones colectivas para
mejorar la organizacin y el funcionamiento del
grupo, lleven a cabo, de manera responsable y
eficiente, las tareas asignadas, y participen en la
resolucin de conflictos, as como que valoren las
ventajas de vivir en un rgimen democrtico,
tomen parte en la construccin de una
convivencia democrtica en los espacios donde se
relacionan, y se familiaricen con mecanismos y
procesos democrticos para la deliberacin, toma
de decisiones y eleccin de representantes y
autoridades, como la consulta, las votaciones, la
iniciativa popular, el referndum y el plebiscito;
para ello es necesario que conozcan los
fundamentos y la estructura del Estado y el
gobierno en Mxico, e identifiquen los
mecanismos de que disponen los ciudadanos para
influir en las decisiones pblicas, acceder a
informacin veraz, oportuna y transparente sobre
la gestin en el manejo de recursos pblicos y la
rendicin de cuentas del desempeo de servidores
pblicos.
GRADO: 3
DISCIPLINA Y ACTITUD
GRUPO: "A"
RUBRICA ACTITUD HACIA EL TRAB

ALUMNO
1 Arenas Zaragoza Kevin Jahir
2 Bernal Mendoza Valeria Abigail
3 Castillo Galvn Mara De Jess
4 Chagoya Leija Devany Adilen
5 Gonzales Beltrn Ruth Yamileth
6 Gonzales Mota Marisol Abigail
7 Gonzales Torres Franklin Israel
8 Jurez Serrato Axel Emanuel
9 Martnez Murin ngel Daniel
10 Martnez Perales Estrella Juliana
11 Martnez Silva Jazmn Irasema
12 Mendoza Cardona Judith Maricela
13 Mendoza GarcaYissel
14 Nieto Mendiola Flor Michel
15 Romo Olivo Edgar Ulises
16 Santiago Rivera Leslie Nohem
17 Valdez Garca Quetzali Margarita
18 Valencia Galvn Brenda Araceli
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
C
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
GRADO: 3
GRUPO: "A"
A
Trabaja con tolerancia y de buen agrado con cualquiera
de sus compaeros de clase.
A
Trabaja de buen agrado con algunos de sus
compaeros de clase.
A
Trabaja con desagrado con todos sus compaeros
de clase.
B
Se interesa por aprender de
sus dems compaeros.
B
Muestra poco inters por
aprender de sus dems
compaeros.
B
Muestra nulo inters por
aprender de sus dems
compaeros
C
Aporta ideas para
comprender nuevos
conceptos.
C
Poco aporte de ideas para
comprender nuevos
conceptos
C
Ningn aporte de ideas para
comprender nuevos
conceptos.
C= Actitudes a conservar
D
Se interesa por aprobar todas
las evaluaciones formales.
P = Actitudes a perfeccion
D
Muestra poco inters por aprobar las
evaluaciones formales.
M= Actitudes a Mejorar
D
Muestra nulo inters por
aprobar las evaluaciones
formales.
GRADO: 3
GRUPO: "A"
L TRABAJO EN ESPAOL
P
SUMA
PROM
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
19%
44%
38%
C
P
M
12
10
5
M
ACTITUD HACIA EL
TRABAJO
C
0
P
0
M
0.2
GRADO: 3
GRUPO: "A"
onservar
E
Cumple con seriedad y compromiso
con los roles asignados dentro de su
equipo.
F
Trae a la clase todos los
productos solicitados por el
profesor.
G
H
Asiste con puntualidad a todas
Cumple con las tareas
las clases.
asignadas a tiempo y en forma.
F
Trae a la clase algunos de los
profesor.
G
H
Asiste con 10-20 min de
Cumple con algunas tareas,
retraso y/o no permanece en incompletas, a destiempo o sin
las clases.
forma.
rfeccionar
E
Cumple con poca seriedad y
compromiso los roles asignados dentro
de su equipo.
Mejorar
E
No cumple con los roles
asignados en su equipo
F
No trae a la clase los
profesor.
G
Asiste con ms de 20 min de
retraso o no asiste a clases.
H
No cumple con las tareas.

Rubrica de Disciplina y Actitud

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Rubrica de Disciplina y Actitud

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

ESCUELA PRIMARIA ANTONIO DECANINI GALLICICLO ESCOLAR 2014-2015MAESTRO: Patricia Leonor Gonzlez Padilla

1 Azua Flores Tadeo Manuel

31 Nuez Yaez Ghilda Guadalupe

P= entrega , O= no entrega, |= falta

1 Azua Flores Tadeo Manuel

31 Nuez Yaez Ghilda Guadalupe

Produce, lee y escribe nmeros hasta de cuatro cifras

1 Azua Flores Tadeo Manuel

3 Cervantes Alcal Diana Marina

4 Corpus Crdoba Diego Daniel

5 Corts Cisneros Valeria

6 Delgado Maldonado Abril Alexa

7 Escajeda Flores In Alexander

8 Gallegos Sauceda Sofa Guadalupe

10 Garza Reyes Rogelio Alejandro

11 Gonzlez Rodrguez Eliam Azal

13 Guerrero Armendriz Emilio

14 Hermosillo Vargas Luis Oswaldo

15 Hernndez Barrera Ricardo

16 Hernndez Herrera Nancy Elizabeth

9 Garca Tavitas Alessandro Gabriel

12 Guerra Gonzlez Oziel Ricardo

17 Jimnez Njera Josef Said

18 Martnez Guerrero ngel Zadkiel

19 Mendoza Salinas Fernanda Katian

20 Olvera Pichardo Ingrid Daniela

21 Rivera Lpez Daniela Lizeth

22 Rodriguez Nava Irving Giovanni

23 Rosales Castillo Alison Anah

24 Segovia Martnez Amrica Aid

25 Tamez Escamilla Grecia Adriana

26 Tello Martnez Avril Montserrat

27 Tijerina Garca Jess Mario

28 Trevio Cavazos Marla Lizeth

30 Villafranca Nio Fernando

B = RESPONSABILIDAD SOBRE SUS UTILES

RBRICA HABITOS Y VALORES

Siempre mantiene su espacio y

Siempre mantiene su espacio o

Siempre cuenta con su material

Casi siempre cuenta con su

C = USO DEL TIEMPO Y

Participa espontaneamente de las

Participa de las diversas

Siempre lleva el uniforme y el

C = USO DEL TIEMPO Y TRABAJO EN CLASE; 23%

A veces mantiene su espacio y/o aula limpia

Le cuesta mantener la limpieza de su

Casi siempre lleva el material correspondiente Constantemente olvida el material

Pocas veces participa de las diversas

No participa de las diversas

A veces lleva el uniforme y el cabello de

Pocas veces lleva el uniforme y el

BRE SUS UTILES ESCOLARES; 25%

Produce, lee y escribe nmeros hasta de cuatro cifras

1 Azua Flores Tadeo Manuel

3 Cervantes Alcal Diana Marina

4 Corpus Crdoba Diego Daniel

5 Corts Cisneros Valeria

6 Delgado Maldonado Abril Alexa

7 Escajeda Flores In Alexander

8 Gallegos Sauceda Sofa Guadalupe

10 Garza Reyes Rogelio Alejandro