DESARROLLO DEL LENGUAJE

BIBLIOGRAFA: Narbona J; Chevrie-Muller C. El lenguaje del nio: Desarrollo normal, evaluacin y trastornos. Masson, 1997. - Acosta V; Moreno A; Ramos V. La Evaluacin del Lenguaje. Teora y prctica del
proceso de la evaluacin de la conducta lingstica infantil. Ediciones Aljibe, 2002. - Owens, R. (2003) Desarrollo del lenguaje. Madrid: Pearson, pp. 154-189.

ETAPA PRELINGSTICA
Edad

Precursores de Forma
Nivel F-F Nivel MFS
Conducta esperada

Precursores de
Contenido

Precursores de
Uso

Nivel Semntico

Nivel Pragmtico

Conducta esperada

Conducta esperada

03
meses

- Vocalizaciones
- Llanto Reflejo
- Gorjeo

- Sobresaltos a ruidos y golpes.

- Atencin al mundo auditivo y visual.
- Atencin a la voz materna
(reconocimiento).

- Contacto Ocular

36
meses

- Balbuceo y juego vocal.

- Llanto diferenciado.
- Aparicin de las vocales

- Mira con mayor inters los rostros.

- Comprensin de la prosodia
- Orientacin hacia fuente sonora

- Sonrisa Social

69
meses

- Balbuceo reduplicativo (cadenas silbicas, CV-CV-CV- CV). Ms comunes:

repeticin cadena mamama, papapa, repeticin diptongos, eaeaea, prolongacin
sonido final atataaa, agagarrrr.
.- Expresin facial

- Permanencia de objeto

- Protoconversaciones
- Atencin y Accin conjunta

9 12
meses

-Balbuceo no reduplicativo: cadena corta, cambia consonante entre un slaba y

otra. Se acompaa de gesto lo que da intencin.
-Jerga

- Comprensin de palabras familiares

(responde a su nombre y al no)

- Intencin comunicativa
- Protoimperativos
- Deixis
- Protodeclarativos

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Edad

Nivel
Fonolgico
Conducta esperada

12 18
meses

- Slabas del tipo CV; CV+CV

- Fonemas /p/, /t/, /k/, /m/
- Uso de prosodia diferenciada.

Etapa
Presintctica

18 24
meses
Etapa
Sintctica
Inicial

23
aos
Etapa
Jerrquica
Inicial

Fonemas /y/, /b/, /j/, /g/, /n/, /ch/

ETAPA LINGSTICA
Nivel
MFS

Nivel
Semntico

Nivel
Pragmtico

Conducta esperada

Conducta esperada

Conducta esperada

- Primeras palabras
- PLE 1.0 1.9
- Comprensin de instrucciones sencillas.
- Holofrase.
- Palabras de contendio que usa
sustantivos, relacionales y sociales.
.
- PLE 2.0 (lineal)
- Emisiones de 2 elementos.
- Uso de palabras clase cerrada + clase
abierta.
- Comprende rdenes sencillas: mira, dame,
ven, come.
- Comprende nocin mo.
- Palabras de contenido: sustantivos, verbos,
adverbios, adjetivos (los de alto uso)

- Comprensin global de rutinas cotidianas.

- Reconoce partes importantes del cuerpo.
- Vocabulario: manejo elementos
categoras bsicas de alta frecuencia,
adjetivos y decticos.

- PLE 2.1 2.9

- Emisiones de 2-3 elementos.
- Estructura S-V-S.
- Uso de palabras de clase abierta + clase
abierta.
- Habla telegrfica.
- Comprende rdenes de 2 elementos.
-Comprende preposiciones que marcan
posesin; a mi, para mi.
- Vebos: ir, dar, caer, poner, hacer, tomar.

-Contenidos de accin locativa, posesin,

comienza atribucin, aparece cantidad.
- Identifica por uso.

- Desarrollo de la funcin
declarativa.
- Funciones intra e interpersonal.
- Presentes el aqu y ahora.
- Las estructuras son ms
atingentes a la situacin que al
enunciado.
- Presencia de funciones intra e
interpersonal.
- Habla del pasado inmediato,
futuro inminente y de lo que el
otro est haciendo.
- Aumenta el nmero de
emisiones espontneas.
- Toma la iniciativa y sus
enunciados son ms atingentes.
- Empieza las expansiones de las
emisiones.
- Inicio de la mantencin de
tpicos mediante producciones
ms coherentes.
- Reconoce quiebres.
- Emplea decticos.
- Aparece funcin heurstica.

- Busca objetos que no estn presentes.

- Comprende algunos opuestos como
bonito-feo y sucio-limpio.
- Explosin del nombre: Primeras 50
palabras (palabras de alto uso: adverbios,
expresivas, acciones, sustantivos, nombre
de objetos cotidianos).
- Comprende algunos adjetivos: bonito, feo
sucio, limpio.

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Edad

Nivel
Fonolgico
Conducta esperada

34
aos

- Fonemas /l/, //, /f/, /s/

Etapa
Jerrquica
Compleja

45
aos

- Fonemas:/d/, /r/, dfonos

voclicos crecientes y algunos
decrecientes
- dfono con /l/

56
aos
67
aos

- Fonemas /rr/, dfonos /r/ y

trabantes.
- D de conciencia fonolgica.
- Afianzamiento generalizado de
todos los fonemas.

Nivel
MFS

Nivel
Semntico

Nivel
Pragmtico

Conducta esperada

Conducta esperada

Conducta esperada

-PLE 3.0 y ms.

-Enunciados de3-4 pp.
- Artculo indefinido.
- Pronombres personales 1 y 3 persona (yo,
t, mi, ti).
-Primeras preposiciones (a, en, para, de).
-Gnero y Nmero de uso frecuente
(plurales).
- Mayor uso de verbos, tiempos verbales:
presente perifrstico, pretrito perfecto, futuro
perifrstico.
- Inicio uso de clusulas: que anexante,
porque.
- Nexos como el pero.
- Pronombres posesivos ms claros.(para ti,
para mi)
- Verbos auxiliares.
-Se afianzan los tiempos verbales.
- Comprende algunas frases pasivas.

-Usa atributos de tamao, cantidad,

belleza, suciedad, bondad.
-Posicin espacial (arriba, abajo, dentro,
afuera).
-Maneja referente temporal (da noche).
- Maneja colores.
-Concepto de T (caliente, fro)
- Comprensin de opuestos.
-Comprensin de relaciones causa-efectobsicas.

- Predominio de funcin
reguladora.
- Se ampla funcin heurstica.
- Repara quiebres.
- Habla de cosas presentes.
- Se adaptan a las necesidades
comunicativas del oyente y logran
mayor espontaneidad.
- Inicia temas y proporcionan
informacin nueva.

- Conceptos de distancia (cerca, lejos),

temporalidad (pronto tarde), forma, longitud
(largo, corto), cualidad (mismo, diferente),
ancho, grosor (gordo, delgado).
- Conceptos tmporo-espaciales: delantedetrs, antes-despus, primero-ltimo.
-Resuelve problemas simples como Qu
haras t si tienes hambre, fro, calor, etc.?
- Maneja atributos de edad.
- Responde a preguntas como Qu?
Cmo?,Cundo?, Quin? Con que?

- Se desarrollan aspectos bsicos

de la toma de turnos.

- Manejo de cantidades relativas (mas que,

menos que, falta, sobra)
- Manejo de referentes tmporo espaciales
ms complejos (ayer, hoy, maana, das de
la semana, meses, estaciones, derecha,
izq.).
- Comprende semejanzas verbales (7a).

- Predominio de la funcin
interaccional.

- Maneja posesivos grupales (nuestro).

- Predominio de la funcin
interaccional.

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DESARROLLO DEL LENGUAJE EN LA ETAPA ESCOLAR

Edad
6 12 aos

Nivel
Fonolgico

Nivel
MFS

Nivel
Semntico

Nivel
Pragmtico

Conducta esperada

Conducta esperada

Conducta esperada

Conducta esperada

- Aumenta el nmero de palabras y la

capacidad de asignarles significado; se dan
cuenta del valor polismico de palabras y
frases.
- Aumenta la habilidad de realizar
asociaciones de significados y relaciones
semnticas (sinonimia, antonimia,
categoras verbales).
- Aumenta la fluidez lxica, lo que permite,
por ejemplo: redactar y exponer
adecuadamente.
- Comprensin de lenguaje figurado (7
aos: conocimiento de mundo o
abstraccin verbal).

- Aumenta la capacidad de
adecuarse a diferentes contextos
comunicativos.
- Aumenta el manejo y desarrollo
de tpicos conversacionales.
- Aumenta capacidad de respetar
turnos.

- Ausencia de PFS
- Habilidad en la
produccin de
secuencias complejas
tanto en estructura como
en longitud.
- desarrollo de
habilidades
metafonolgicas.

- Los tiempos verbales, preposiciones y

pronombres son elementos bsicos que
deben estar a los 6 aos.
- Aumenta el uso de nexos.
- Estructuras gramaticales ms complejas
(oraciones subordinadas).
- Comprensin de oraciones pasivas.

Aspecto Metalingstico
- Habilidad de tratar con el lenguaje y la adquisicin de conceptos relativos al lenguaje.
- Desarrollan la habilidad para trabajar deliberadamente con estructuras fonolgicas, semnticas y morfosintcticas.

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DESARROLLO DEL LENGUAJE EN ADOLESCENTES

Niveles
Sintaxis

Caractersticas
- Incremento en la longitud de las oraciones.
- Aumenta la complejidad sintctica (mayor uso de subordinacin y clusulas).
- Incremento en el uso de mecanismos de cohesin interoracionales (uso de nexos u operadores discursivos).

Semntico

- Aumento lxico abstracto y especializado (relacionado con los contenidos escolares).

- Uso del lenguaje figurado.
- Aumenta la comprensin de proverbios y metforas.
- Mayor variabilidad del uso de verbos (verbos abstractos, ejemplo: solidarizar).
- Mayor sofisticacin de la habilidad metalingstica que permite inferir significados a partir del contexto y la situacin.

Pragmtico

- Mayor habilidad para adecuarse a los distintos interlocutores y situaciones sociales.

- Incremento en el manejo de estrategias de negociacin.

Discurso

- Incremento de los mecanismos de cohesin (nexos, prominalizacin).

- Incremento del repertorio de tpicos, a partir de los cuales elabora un discurso.

Lectura

- Aumenta la capacidad para enfrentarse a distintos tipos de textos.

- Aumenta la capacidad para extraer el significado global de los distintos textos.

Escritura

- Dominan todos los aspectos formales en cuanto a ortografa y calidad de la letra.

- El progreso en la escritura se vincula en su uso como instrumento de creacin, estudio y accin.

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DESARROLLO NARRATIVO
Edad

Nivel de Desempeo
Narrativo

Caractersticas
No cuenta nada

Hasta 3 aos 11
meses

2
3
4

Cuenta slo una oracin

Aglutina secuencias de acciones
Agrupa en torno a un personaje
Hace secuencias: accin + obstculo y/o obstculo + resultado

4 aos hasta 4
aos 11 meses

6
7
8

5 aos a 5 aos
11 meses
6 aos a 6 aos
11 meses

Presentacin incompleta y episodio incompleto

Presentacin completa y episodio incompleto
Presentacin incompleta y episodio completo
Presentacin completa y episodio completo (final abrupto optativo)

9
10

Presentacin completa, episodio completo y final

N
O
E
S
T
R
U
C
T
U
R
A
E
S
T
R
U
C
T
U
R
A

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