CENTRO EDUCACIONAL GARYES

LENGUA Y LITERATURA
PROFESORA: DANIELA SANDOVAL CONTRERAS

EVALUACIN LENGUA Y LITERATURA 7 AO

UNIDAD N1: EL HROE EN DISTINTAS POCAS
Fecha: 06/06/2016

NOMBRE:
Puntaje Ideal: 30 puntos.

Puntaje real:

Puntaje obtenido:

Exigencia: 60%

Objetivos de aprendizaje
-Distinguir voz del narrador y voces de los personajes.-Identificar los distintos tipos de narradores.
-Reconocer las formas de presentacin de las voces de los personajes.
Instrucciones:
- Utiliza lpiz grafito para contestar la prueba.
- Lee en silencio y atentamente cada uno de los tems de la evaluacin.
- Contesta individualmente sin conversar y sin molestar o interrumpir a tus compaeros.
- Al finalizar revisa muy bien tu prueba, puedes leer un libro en silencio en tu puesto.

I.

Lee atentamente los siguientes textos y responde las preguntas que se presentan a continuacin.

TEXTO N1

EL USO DE INTERNET EN LOS ADOLESCENTES

Internet se ha convertido hoy da en una herramienta indispensable en la vida de las
personas. Sera difcil, especialmente para los ms jvenes, concebir un mundo en el
cual no estemos conectados.
Ingo Lackerbauer, en su libro Internet, seala que la importancia de Internet en el
futuro desborda todo lo acontecido hasta ahora, se est convirtiendo en el "medio de
comunicacin global".
No hace falta explicar con detalles los beneficios de este maravilloso invento
tecnolgico. Nos permite educarnos, conocer, disfrutar. Es decir, es una herramienta
multiuso.
Precisamente, es este uso el que puede volverse negativo. Estamos hablando de la
adiccin al Internet. Muchos jvenes pasan una gran parte del da navegando por
pginas, publicando en las redes sociales, o viendo videos en YouTube.
Usar el Internet para el entretenimiento no es algo malo en s. Lo malo es abusar. El
mundo de la web est plagado de conocimientos muy tiles, lo ideal sera tambin
que se utilizara en esa faceta, y que no sea solo como manera de ocio.
Cules son los perjuicios que puede acarrear la adiccin a Internet? Debido a que el
adolescente pasa un tiempo considerable frente al ordenador, una de las mayores
consecuencias es la prdida de una vida social activa. Es probable que pierda el
contacto que tenga con sus amigos ms cercanos, y pase ms tiempo con los amigos
virtuales.

Encierra la alternativa correcta segn corresponda (1 punto c/u)

1.- Qu tipo de texto acabas de leer?

2.- Cul es el tema principal del texto?

A) Narrativo.
B) Informativo.
C) Descriptivo.
D) Argumentativo.

A) El ocio.
B) Internet.
C) La tecnologa.
D) El conocimiento.

3.- Segn el texto, cul sera el riesgo mayor en

4.- Cul de estas oraciones es un hecho?

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el abuso de Internet?
A) Volverse ocioso.
B) Ver videos en YouTube.
C) La prdida de una vida social activa.
D) Que se vuelva una herramienta indispensable.

A) Internet es una herramienta multiuso.

B) Usar Internet es malo para los jvenes.
C) Publicar en las redes sociales es peligroso.
D) Todos los que usan Internet se vuelven adictos.

5.- Cul de estas oraciones es una opinin?

6.- Cul es la tesis del texto que leste?

A) Internet nos permite educarnos, conocer, disfrutar.

B) Ingo Lackerbauer seala la importancia de
Internet.
C) El adolescente pasa ms tiempo con sus amigos
virtuales.
D) El mundo de la web est plagado de
conocimientos muy tiles.

A) Es difcil que los jvenes estn sin internet

B) La forma de usar internet
C) La historia del internet
D) El libro de internet

7.- En qu se ha convertido el internet?

8.- Cules son los beneficios de internet?

A) En una herramienta mala para las personas

B) En los nuevos amigos de los jvenes
C) En lo ms importante para la vida
D) En una herramienta indispensable

A) Crear, YouTube, Instragram

B) Educarnos, conocer, disfrutar
C) Educarnos, ver imgenes, conocer
D) Educarnos, YouTube, redes sociales

II.- Presta atencin a los siguientes fragmentos del texto y reemplaza la palabra destacada por otra que no
cambie el sentido de la oracin.
9.- Sera difcil, especialmente para los ms jvenes,
concebir un mundo en el cual no estemos
conectados.
A) Crear
B) Meditar
C) Inventar
D) Imaginar

10.- todo lo acontecido hasta ahora, se est

convirtiendo en el "medio de comunicacin global".
A) Mutando
B) Desarrollando
C) Evolucionando
D) Transformando

11.- El mundo de la web est plagado de 12.- Cules son los perjuicios que puede acarrear
conocimientos muy tiles.
la adiccin a Internet?
A) Contaminado
B) Infectado
C) Saturado
D) Lleno

A) Traer
B) Trasladar
C) Acomodar
D) Conseguir

TEXTO N2
EL CABALLERO DEL LEN
Chrtien de Troyes
Mi seor Yvain caminaba pensativo por un espeso bosque; de repente oy entre la
maleza un grito muy doloroso y agudo. Se dirigi hacia donde haba odo que provena el
grito y cuando lleg vio en un claro a un len al que una serpiente agarraba por la cola
mientras le quemaba los lomos con una llama ardiente. Mi seor Yvain no se detuvo
mucho rato contemplando esta maravilla y deliber (pensar) consigo mismo a quin de
los dos ayudara. Entonces dijo que socorrera al len porque a los seres venenosos y a
los traidores solo se les debe hacer mal, y la serpiente es venenosa y echa fuego por la

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boca, tan llena de felona (traicin) est. Mi seor Yvain decidi que primero la matara a
ella; desenvain la espada, avanz y se puso el escudo ante el rostro para que la llama
que arrojaba de la garganta ms ancha que una olla no le abrasara (quemar). Si luego el
len le ataca, no le faltar combate. Pero, pase lo que pase despus, ahora quiere
ayudarle, pues Piedad le ruega y aconseja que socorra y ayude a la bestia gentil y franca.
Ataca a la traidora serpiente con su espada que corta sutilmente y la parte hasta el suelo
y la corta en dos mitades, la golpea y vuelve a golpear hasta que la desmenuza y la hace
pedazos. Pero le ha sido preciso cortar el extremo de la cola del len porque estaba
agarrada a la cabeza de la traidora serpiente: solo cort lo necesario, menos no pudo.
Cuando hubo liberado al len pens que ahora tendra que luchar con l, pues se le
echara encima: no poda pensar otra cosa. Od lo que hizo entonces el len, cmo actu
noblemente y con generosidad, cmo se puso a demostrar que se le someta (dominar):
le tendi sus dos patas juntas e inclin la cabeza hasta el suelo; se levant sobre sus
patas traseras; se arrodill y humildemente ba de lgrimas su cara. Bien supo
entonces mi seor Yvain que el len le daba gracias y que se humillaba ante l porque le
haba librado de la muerte matando la serpiente y esta aventura le llen de alegra.
Limpi la espada del veneno y de la suciedad de la serpiente, la meti en la vaina y
reemprendi el camino. Y el len caminaba a su lado: ya nunca lo abandonar, siempre
ir con l porque le quiere servir y proteger.
El len caminaba delante de l y oli en el viento a algn animal salvaje que estaba
paciendo (alimentarse), el hambre y su naturaleza le indujeron (motivar) a buscar la presa
y cazarla para procurarse su comida: esto es lo que ordena la naturaleza que haga.
Sigui un instante el rastro y mostr a su seor que haba olido en el viento el olor de una
bestia salvaje. Se par, le mir, pues le quera servir a su gusto; no quera ir a ninguna
parte en contra de su deseo. Y l comprendi en su mirada que el len le dice que le
espera; no duda de que si se detiene el len se detendr tambin y si le sigue apresar la
caza que ha olfateado. Entonces le incita y le grita como si fuera un perro de caza y el
len al momento alza la nariz al viento que haba olfateado y que no le haba engaado,
pues apenas ha caminado un tiro de arco, ve en un valle a un corzo (ciervo pequeo)
solitario paciendo. Deseando atraparlo lo consigui al primer asalto y luego se bebi la
sangre an caliente. Una vez lo hubo muerto se lo ech a la espalda y lo llev ante su
seor, que desde entonces le tuvo gran cario y lo llev en su compaa todos los das
de su vida por el amor tan grande que le haba demostrado.
Casi era ya de noche cuando decidi acampar en aquel lugar y desollar (quitar la piel)
el corzo para comer cuanto quisiera. Emprendi la tarea de desollarlo rajando la piel de
encima del costado y le cort un pedazo de la carne del lomo; hizo fuego con una piedra
oscura y lo prendi en un leo seco y puso a asar el filete en el espetn (hierro largo y
delgado) para que se asara a fuego rpido; lo as hasta que estuvo bien cocido pero no
disfrut con la comida porque no tena ni pan, ni vino, ni sal, ni mantel, ni cuchillo, ni otra
cosa. Mientras coma, el len estaba echado ante l sin moverse para nada y sin dejar de
mirarle hasta que ya no pudo comer ms. Entonces el len devor lo que quedaba del
corzo, incluso los huesos. El caballero apoy la cabeza en el escudo durante toda la
noche para reposar, mientras el len era tan inteligente que le vel (hacer guardia por la
noche), cuidndose de guardar el caballo que paca de una hierba que poco le
engordaba.
De Troyes, C. (2000). El Caballero del Len. Madrid: Alianza Editorial. (Fragmento).

III.- Encierra la alternativa correcta segn corresponda (1 punto c/u)

13.- Qu rasgos heroicos se pueden

14.- Qu grado de conocimiento tiene el narrador del

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reconocer en el personaje?

texto ledo sobre los hechos que relata?

A) Agilidad
B) Valenta
C) Esfuerzo
D) Visin del futuro

A) Ninguno
B) Sabe todo ya que l mismo cuenta la historia.
C) Un conocimiento parcial, algo sabe de lo ocurrido de la
historia.
D) Un conocimiento completo ya que sabe todo lo que
ocurre, siente y piensan los personajes.

15.- Por qu el seor Yvain se llen de alegra

cuando el len se arrodill?

16.- Cul es el ambiente en esta narracin?

A) Porque entendi que le agradeca

humildemente su liberacin.
B) Porque entendi que no se lo comera.
C) Porque tendra una mascota
D) Todas son correctas.

A) Una selva
B) Un campo
C) Un bosque
D) Un castillo.

17.- Por qu el narrador considera inteligente al

len?

18.- El narrador es un personaje dentro de la historia

acta y piensa sobre los hechos

A) Porque es agradecido
B) Porque va a cazar para el caballero
C) Porque fue capaz de llorar y arrodillarse
D) Porque vela por el caballero y su caballo
cuando duermen

Esta definicin corresponde a:

A) Narrador omnisciente
B) Narrador protagonista
C) Narrador objetivo
D) Narrados testigo

19.- Los conectores en un texto:

A) Permite una relacin lgica en la oracin
B) Permiten reconocer al tipo de narrador
C) Permiten reconocer rasgos heroicos.
D) Informan sobre hechos y opiniones.
20.- Qu interpretacin se puede dar del siguiente enunciado?
Cuidndose de guardar el caballo que paca de una hierba que poco le engordaba
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
Indicadores
Responde con letra clara ordenada y sin faltas ortogrficas.
Interpreta el enunciado presentado.
Desarrolla ideas claras al expresar la interpretacin.

Pje. ideal
1
1
1

Pje. Obt.

IV.- Escribe un texto argumentativo comentando tu postura, guate por el modelo y la pauta de
evaluacin.
Indicador
El texto tiene las tres etapas bien definidas.

Pje ideal
1

Pje. Obt.

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Se identifica claramente la tesis o idea principal.

Los argumentos estn suficientemente fundamentados.
La conclusin presenta un resumen de la tesis y argumentos.
El texto logra convencer al lector.
El texto es coherente.
La letra es clara.
El texto presenta buena ortografa.
21.- TEMA: QU OPINAS DE LOS HROES DE HOY?
A continuacin escribe tu texto.
Ttulo:

Tesis

Primer
prrafo

Argumentos

Introduccin

Desarrollo

Segundo
prrafo

Tercer
prrafo

Cuarto prrafo

Conclusin

Quinto
prrafo

1
1
1
1
1
1
1