PRE-ESCRITURA

INICIADO

Puntear
Lnea vertical: arriba - abajo
Lnea horizontal: izquierda - derecha
Lneas: vertical, horizontal sucesivas:
Cruz
Lnea oblicua: arriba - abajo
Lnea oblicua: abajo - arriba
Aspa
Quebradas con lneas horizontales y verticales
Quebradas con lneas oblicuas arriba - abajo
Quebradas con lneas oblicuas abajo - arriba
Ondulada arriba - abajo
Ondulada abajo arriba
Puentes: arriba - abajo
Puentes abajo - arriba
Redondel sin cerrar
Redondeles derecha - izquierda
Redondeles Izquierda - derecha
Bucles arriba - abajo
Bucles abajo - arriba
Bucles grande - pequeo hacia arriba
Bucle grande - pequeo hacia abajo
Bucle arriba - abajo
Espiral: derecha - izquierda hacia adentro
Espiral: derecha - izquierda hacia fuera
Trazado correcto de vocales
Trazado correcto de consonantes

Superado

REQUISITOS QUE UN ALUMNO/A TENDRA QUE CUMPLIR ANTES DE COMENZAR

EL APRENDIZAJE DEL PROCESO ESCRIBANO.
1.- MBITO PSICOMOTOR
1.1.- Lateralizacin adecuada del esquema corporal
1.1.1.- En el propio cuerpo
1.1.2. En el espacio grfico
1.2.- Motricidad esttica.
1.2.1. - Equilibracin postural
1.2.2. - Independencia segmentaria del brazo
1.2.3. Independencia segmentaria de manos y dedos
1.3.- Motricidad dinmica manual
1.3.1.- Control de los movimientos manuales.
1.3.2.- Coordinacin de los movimientos ejecutados por el brazo, la mano y los
dedos.
1.3.3.- Hbito de direccionalidad de los movimientos de la mano de izquierda a derecha.
1.3.4. Hbito de sinistrogiros en la mano dominante
1.3.5.- Control de la presin muscular ejercida por los dedos.
1.3.6.- Control de la presin muscular ejercida por los dedos.
1.3.7. - Memoria motor-manual
2.- MBITO PERCEPTIVO
2.1.-Percepcin auditiva.
2.1.1.-Discrinacin auditiva
2.1.1.1.-Discriminacin de ruidos y sonidos
2.1.1.2.-Discriminacin de fontica
2.1.2.-Constancia auditiva.
2.1.2.1.-Reconocimiento de sonidos y ruidos
2.1.2.2.-Reconocimiento de fonemas
2.1.3.-Integracin auditiva
2.1.4.-Recuerdo o memoria auditiva.
2.1.4.1.-Recuerdo de sonidos y ruidos.
2.1.4.2.-Recuerdo de palabras y nmeros
2.1.4.3.-Recuerdo de slabas y fonemas
2.2-Percepcin visual
2.2.1.-Coordinacin visomotora
2.2.1.1.-Recorrido de camino y trazado de lneas
2.2.1.2.- Ejecucin de bucles
2.2.2.-Discriminacin figura-fondo.
2.2.2.1.-Discriminacin de figuras en un fondo.
2.2.2.2.- Discriminacin de letras y nmeros.
2.2.2.3.-Reconocmiento de figuras en un fondo
2.2.3.-Constancia de la forma.
2.2.3.1.-Reconocimentos de formas
2.2.3.2.-Localizacin de formas
2.2.4.-Memoria visual.
2.2.4.1.-Recuerdo de figuras y formas y colores
2.2.4.2.-Recuerdo de palabras y nmeros
2.2.4.3.-Recuerdo de slabas y letras
3.- AMBITO DE PENSAMIENTO LOGICO.
3.1. Operaciones lgicas-concretas
3.1.1.-Operaciones de conservacin.
3.1.2.-Operaciones de clasificacin.
3.1.2.1.-Operaciones de correspondencias.
3.1.2.1.1.-Correspondencia significante escrito y significado.
3.1.2.1.2.-Correspondencia significante escrito y significado.
3.1.2.1.3.-Correspondencia fonema grafema.
3.1.2.2.-Operaciones de inclusin.
3.1.2.2.1.-Inclusin fonema-slaba.

3.1.2.2.2.-Inclusin slaba-palabra.
3.1.2.2.3.-Inclusin palabra -frase.
3.1.3.-Operaciones de seriacin.
3.1.3.1.-Seriaciones de fonemas.
3.1.3.2.-Seriaciones de slabas.
3.1.3.3.-Seriaciones de palabras.
3.1.4.-Operaciones de composicin.
3.1.4.1.-Composicin de slabas.
3.1.4.2.-Composicin de palabras.
3.1.4.3.-Composicin de frase.
3.2.-Orientacin espacial.
3.2.1.-Reconocimiento de los conceptos bsicos posicionales.
3.2.2.- Reconocimiento de los conceptos bsicos dimensionales.
3.2.3.-Reconocimiento de posiciones espaciales.
3.2.3.1.-Reconocimiento de diferencias y similitudes de figuras y formas.
3.2.3.2.-Reconocimiento de similitudes y diferencias entre nmeros y palabras.
3.2.3.3.-Reconocimiento de similitudes y diferencias en slabas y letras.
3.2.4.-Estructuracin espacial.
3.2.4.1.-Ubicacin de objetos y situaciones.
3.2.4.2.-Reconocimiento de relaciones espaciales.
3.2.4.2.1.-Reconocimiento/urso de las relaciones topolgicas.
3.2.4.3.-Localizacin de objetos, figuras y formas.
3.2.4.4.-Recuerdo de memoria espacial.
3.3.-Estructuracin temporal.
3.3.1.-Estructuracin rtmica.
3.3.1.1.-Ejecucin de ritmos manipulativos.
3.3.1.2.-Ejecucin de ritmos grficos.
3.3.2.-Ordenacin temporal.
3.3.2.1.-Reconocimiento/uso de los conceptos bsicos temporales.
3.3.2.2.-Ordenacin de acciones en el tiempo
4.-AMBITO LINGUISTICO
4.1.-Morfosintaxis.
4.1.1.-Conceptuacin de la palabra.
4.1.2.-Estructuracin sintctica.
4.1.3.-Estructuracin morfosintctica.
4.2.-Semntica.
4.2.1.-Estructuracin y competencia semntica.
4.2.2.-Compresin auditivo-visual.
4.2.3.-Asociacin auditivo-visual.
4.2.3.1.-Asociacin significado-significante.
4.2.3.2.-Asociacin palabra oral y palabra escrita.
4.2.3.3.-Asociacin fonema-grafema.
5.-AMBITO AFECTIVO-EMOCIONAL.
5.1.-DESARROLLO PERSONAL.
5.1.1.-Hbitos de autocuidado.5.1.2.-Autoestima respecto a la propia eficacia.
5.2.-Adaptacin social.
5.2.1.-Adaptacin escolar.
5.2.1.1.-Adaptacin al grupo-clase.
5.2.1.2.-Adaptacin alumno-profesor.
5.3.-Equilibrio afectivo-volitivo.
5.3.1.Equilibrio y control emocional.
5.3.2.-Deseo de aprender.
Es evidente que el conjunto de aprendizajes que hemos sealado constituye el total de prerrequisitos para que un alumno
logre escribir, muchos de ellos terminarn de conseguirse a lo largo del propio aprendizaje de la escritura y algunos no
son imprescindibles.

CUESTIONARIO-REGISTRO OBSERVACION DIFICULTADES

LECTURA 1/2

C
U

A
N

T
I
T
A

T
I
V

O
S

MANIFESTACION
Lectura vacilante
Repeticin de:
Slaba (me-mesa)
Palabra (mesa-mesa)
Varias palabras
Rectificacin de:
Letra
Slaba
Palabra
Sustitucin
Aleatoria (rota--sota)
Fontica (tinente-diente)
Rotaciones: p/q d/b p/d q/b m/w n/u
Sustituciones de palabras:
Indcios: pirmide--primavera
Sombra:
Semntico: mar--ocano
Adicin:
De letras (patata-patatas)
De slaba (pala-pla)
Omisin de:
Letra
Slaba
Palabra
Lnea
Inversin:
Esttica la / al
Dinmina la casa / casa la

Observaciones

Propia

Cursiva

Imprenta

Manuscrita

CUESTIONARIO-REGISTRO OBSERVACION DIFICULTADES

LECTURA 2/2

C
U

A
L
I
T
A
T

I
V

O
S

C
A
L
I
D
A
D

MANIFESTACION
Lectura silbica
Uso de la puntuacin:
Comas
Puntos
Interrogantes
Admiraciones
Errores fonticos:
c/z
j/g/g
c/q
y/ll/
m/n
/ni
r/rr
otros (especificar)
Uso de medios auxiliares:
Sealado con el dedo
Uso de un marcador
Regresiones de lectura:
Letras o slabas
Palabras
Frases
Omisiones de lneas:
Con rectificacin
Sin rectificacin
Detenciones, retrocesos, bloqueos..
Errores de acentuacin
En todas
En aguda
Llanas
Esdrjulas
Vocalizacin --entonacin
Velocidad lectora
Lectura corriente (revistas, textos fciles)
Lectura de estudio (alto nivel de atencin)
Lectura superficial (exploracin)
Compresin lectora
de palabras
de frases
de textos

Actitud hacia la lectura

Propia

Cursiva

Imprenta

Manuscrita

CUESTIONARIO-REGISTRO OBSERVACION DIFICULTADES ESCRITURA

ASPECTOS
TAMAO DE
G
LAS LETRAS
R

TRAZO IRREGULAR

A
F
I
S

LINEAS ANMALAS
ZONAS DE ESCRITURA

M UNIN O SOLDADURAS
O
REGULARIDAD

DEL DIBUJO

SUSTITUCIONES

R
T
O INVERSIONES
G
R
A
F

OMISIONES

N
A
T

ADICIONES

U
R
A
L

ROTACIONES
UNIN Y/O
SEPARACIN
INADECUADA
DE PALABRAS
Otras

MANIFESTACIONES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.

Micrografismo
Macrografismo
Trazo tembloroso (elctrico)
Excesiva presin
Dibujo de letras inadecuado
Fragmentacin de lneas
Lneas onduladas
Lneas ascendentes o descendentes
No respetar la pauta marcada. Tipo
Necesidad de usar pauta
Sin rasgos diferenciales
Uniones de letras o palabras
Superposicin de letras o palabras
Curvas muy marcadas
Ausencias de curvas
Direccionalidad correcta
Separacin de letras dentro de la palabra
Trazos verticales con direccin ambivalente
Letras similares (a/e/v/u)
Letras simtricas (p/b p/d p/q)
Letras de fonemas parecidos ( f/z z/d ch/ll t/d g/r)
Otras / especificar
Grafemas en slaba directa
Grafemas dentro de una slaba inversa
Grafemas dentro de una slaba mixta
Grafemas dentro de una slaba compuestas
Slabas dentro de una palabra: (moto/tomo)
De palabras - dinmicas / (la casa - casa la)
Letras al inicio de palabra
Letras en posicin intermedia
Letras al final de palabra
De slaba al inicio de palabra
De slaba en posicin intermedia
De slaba al final de palabra
De palabra:
Letras al inicio de palabra
Letras en posicin intermedia
Letras al final de palabra
De slaba al inicio de palabra
De slaba en posicin intermedia
De slaba al final de palabra
De palabra -- repeticin
-p /d/q/b n/u h/y 6/9
Escritura en espejo
Unin de dos palabras
Separacin de las slabas de palabra
Unin de dos slabas de dos palabras

Dictado
Pauta
C

2L

1L

Copia

Libre

Pauta
C

2L

Pauta
1L

2L

1L

ASPECTOS
O
R
T
.
V
I
S
U
A
L

S
I
N
T
A
X
I
S

CONFUSIN DE FONEMAS
QUE ADMITEN DOBLEGRAFA

MANIFESTACIONES
49. Fonemas /b/ que admite las grafas /b/ y /v/
50. Fonema /ll/ que admite las grafas /y/ y /ll/

CONFUSIN DE FO- 51. Fonema /g/

NEMAS EN FUNCIN 52. Fonema /K/
DE LAS VOCALES
53. Fonema /z/
DBILES
54. Fonema /j/
USOS FONMICOS
55. Origen fontico de ndole cultural o sociales(anca
DISTINTOS DEL NORmis tos)
MATIVO

ERRORES EN ORTOGRAFA REGLADA

56. Uso de m antes de p o b

57. Uso de maysculas, etc...
58. Omisin de h por correspondencia fontica
CONCORDAN59. Gnero
CIAS
60. Nmero
SUSTITUCIONES DE PALABRAS POR BILINGSMO 61.
TIEMPOS VERBA- 62. Persona
LES
63. Tiempo
CONSTRUCCIN 64. Incoherencia gramatical
GRAMATICAL
65. No uso de nexos
66. Desorden generalizado
67. Uso incorrecto de , . ; :
68. Superposicin ideacional de frases
69. Perseveracion de construcciones de frases
70.

Dictado
Pauta
C

2L

1L

Copia

Libre

Pauta
C

2L

Pauta
1L

2L

1L