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INTEGRANTES:

HUALLANCA ESCRINA, ANIBAL


MEZA CASO, CRISTHIAN ASLHEY
FIGUEROA VERA, LUIS
CRISTHIAN SAAVEDRA TORIBIO

Investigacin Informal
Definicin:
La investigacin informal constituye un paso de suma importancia en
el proyecto por que determinara si se requiere un estudio adicional,
as como recopilacin de informacin de personas que forman parte
del grupo objetivo del hecho de estudio a tratar.
Planteamiento de la Investigacin informal
Localizar el lugar o el terreno donde se realizara la bsqueda de
informacin cara a cara con las personas que forman parte del grupo
objetivo. Para el caso del hecho de estudio que es la enseanza que
se viene brindando en la facultad de Ingeniera de Sistemas de la
UNFV sera el alumnado que lo conforma desde los primeros ciclos
hasta el ltimo ao de estudio.

Pasos:
1. Definicin del problema
El problema que se plantea el grupo en la investigacin es el
nivel de enseanza regular o media en la escuela de sistemas
de la UNFV.
2. Formulacin de Pregunta en el Terreno de investigacin
o grupo objetivo
Durante una investigacin informal se formula preguntas a las
personas que se encuentran en nuestro marco de hecho de
estudio que para el caso de los estudiantes de sistemas de la
UNFV seria porque la enseanza no es tan innovadora o porque
la facultad de sistemas no est an acreditada.

PLANTEAMIENTO DE NUEVAS HIPOTESIS


Cmo se podra mejorar la calidad de estudio a los alumnos
con relacin a la enseanza del docente de la EPIS?
Se debe promover la capacitacin constante a los docentes en el
aspecto pedaggico considerando que ellos son un factor valioso e
idneo para la universidad, as como tambin exigir a la universidad
la contratacin de docentes acreditados y especializados en la
carrera. Adems los docentes debern usar la tecnologa en el
espacio estudiantil ya que esto permitira el uso de herramientas ms
interactivas, haciendo su trabajo ms atractivo y eficiente y esto
llamara la atencin a los alumnos permitiendo compartir ideas y
puntos de vistas distintos.
Tambin se debera exigir a la universidad que los docentes estn
acreditados en sus grados requeridos, caso contrario no se le
permitira la renovacin de contrato, adems se deberas informar
sobre sus actividades acadmicas en un determinado tiempo.
NUEVAS HIPOTESIS A FIN DE UTILIZAR INTEGRARLAS ALAS
FORMULADAS DURANTE EL ANALISIS DE LA SITUACION:
Los profesores de la unfv tal vez inconscientemente, recurren a
una pedagoga con falta de estrategias, que simplifica el
aprendizaje y lo hace repetitivo, mecnico y memorstico, en
menor proporcin conducen al estudiante a que sea reflexivo y
critico de lo que est aprendiendo.
El carecer de estrategias, para ensear de de algunos docentes
incide en los estudiantes de la UNFV, en la carrera de sistemas
y dems carreras, para su aprendizaje y desarrollo y poder
desenvolverse como profesional competente.
La no aplicacin de estrategias de enseanza aprendizaje de
los docentes de la unfv, se debe a que los docentes no ejercen
de manera de manera profesional su labor de docente.
Generar en los docentes de la unfv una amplia cultura sobre
estrategias de aprendizaje y habilidades entre los diferentes
actores institucionales, como uno de los elementos que permita
elevar el nivel acadmico.
Nos planteamos estas hiptesis, debido a que los profesores en
muchos casos son inconscientes de la manera en cmo nos imparten
la enseanza, y como esto afecta en nuestro aprendizaje ya que solo

se basan en una forma de ensearnos ya desfasada de lo que hacen


los profesores en otras universidades.
Generar en los docentes de la unfv una amplia cultura sobre
estrategias de aprendizaje y habilidades entre los diferentes actores
institucionales, como uno de los elementos que permita elevar el
nivel acadmico.

ANALISIS DE LA INFORMACION
Se ha podido observar que la UNFV no cuenta con talleres extra
curriculares a diferencia de otras universidades que si la poseen,
dndose a conocer que los estudiantes de la UNFV no pueden
capacitarse en las distintas ramas que nosotros quisiramos,
obligando as que el estudiante encuentre en otros centros las
capacitaciones y talleres que en la UNFV no se encuentra.

5 elementos clave en la formacin docente en la enseanza


hacia el alumnado
Planificacin de programa: los aspectos ms importantes es
la construccin conjunta de los objetivos que hay entre rectordocente-alumno
La organizacin del aula en clase: se toma en cuenta la
complejidad de las relaciones acadmicas que se deben
establecer en el interior de las aulas.
Educacin inclusiva: aspecto vital de la educacin moderna y
que mejore en oportunidades de la enseanza.
Identidad profesional: el docente tiene q ser un aprendiz
activo, un experto y un buen comunicador para que el alumno
tenga mayor apreciacin en las respectivas reas del curso
que se le ensea.
Visin para la enseanza de objetivos: aqu el docente ya
abarca la compresin del mundo real, la preparacin del lugar
de sus labores, desarrollo social, el desarrollo personal y lo ms
importante el amo por el aprendizaje y enseanza.