Estrategias para la integracin de las TIC

Colegio Nicols Gmez Dvila

En la parbola; un lpiz en cada clase una frase interesante de la lectura los lpices no contribuyen
a un mejor aprendizaje, segn el autor hace una comparacin con los recursos tecnolgicos, sobre
la importancia que se le da a una mquina y no lo que se puede hacer con ella, partiendo de esto
se hace indispensable romper el paradigma del docente en su rol tradicional, donde trabaja con el
tablero, libros, cuadernos, sin tener en cuenta su contexto real., la cotidianidad en la que viven sus
estudiantes y el mundo que lo rodea. De all la importancia que conlleva al docente a innovar,
investigar e implementar nuevas estrategias de enseanza- aprendizaje, mediante el uso de las
TIC, con el fin de generar y aportar una educacin acorde a las exigencias actuales donde la
tecnologa cada vez nos atrapa y la cultura digital en todos los mbitos exige aprovechar de forma
adecuada los elementos tecnolgicos que hay a nuestro alrededor, , ya que desde muy pequeos
los nios hacen preguntas, experimentan, observan y tiene contacto con el celular, internet, Tablet
y otros recursos.
Como docente del colegio Nicols Gmez Dvila considero que mi estrategia para proponer la
integracin de las Tic seria generar ambientes de aprendizaje mediados por el uso adecuado de
las Tic, con un enfoque pedaggico que atienda la diversidad y posibilite el trabajo en la
tecnologa, un cambio de roles que le permita al estudiante crear sus propios caminos de
aproximacin y construccin del aprendizaje, del cual anteriormente era responsable el docente,
el uso de las TIC y su aplicabilidad en la educacin se ubican en un mbito interdisciplinar y por
ende las asumimos desde el uso critico que conforma la transversalidad curricular, para
implementar todo accionar de los ejecutores y actores del currculo.
Preparar a los estudiantes para que sean usuarios inteligentes y crticos de programas informticos
y recursos audiovisuales, que stos sean capaces de evaluar la calidad y la oportunidad del material
que pretenden utilizar en su ambiente de aprendizaje, lo cual implicar la habilidad reflexiva del
pensamiento.
Un modelo flexible, con actividades en red, en bsqueda de informacin, los procesos escritos
electrnicos, la creacin de secuencia, diseo de proyectos, investigaciones orientadas por el
docente, anlisis guiado, los estudios de casos, instrucciones de uso, juegos, tormentas de ideas,
ensayos, dar y recibir sugerencias, trabajos colaborativos, proyectos telemticos y crculos de
aprendizaje, anlisis de documentos entre muchos otros, teniendo en cuenta el nivel para ejecutar
las actividades y como punto a favor que la institucin cuenta con recursos tales como, Tablet,
computadores, tablero inteligente, emisora, televisores con conexiones a wi-fe, USB, y aunque no
son suficientes para la gran cantidad de estudiantes, organizar los espacios es una alternativa para
aprovechar el uso adecuado de estos.
Para terminar asumir las TIC como herramientas que ofrecen posibilidades de mejorar y
transformar la enseanza al utilizarlas en su carcter constructivo, interactivo y comunicativo del
aprendizaje, tal como lo expresa Coll (2003).
Referencias Bibliogrficas
Baptista, P. (2008). Seymur Papert: Parbolas para explicar el debate sobre las TIC en la
educacin.
Oviedo Graterol, Y. d., & Castillo Rodriguez, N. M. (2009). E-actividad: estrategia de integracin de las
TIC al currculo de formacin inicial del docente de la UPEL. Laurus.