UNIVERSIDAD PROVINCIAL DE CRDOBA

Asignatura: Seminario Ritmos Latinoamericanos

Ao lectivo: 2014
Docente: Mauro Ciavattini
OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
-

OBJETIVOS
1) Conocer las principales caractersticas propias de la cultura
musical de cada pas de Latinoamrica.

2) Asimilar e incorporar los componentes rtmicos, meldicos y

armnicos de la mayor cantidad posible de gneros musicales
latinoamericanos.

3) Desenvolver un pensamiento rtmico-contrapuntstico con

intenciones musicales.

4) Adquirir nociones bsicas de improvisacin sobre ritmos y

especies musicales de otras culturas y pases, sin prejuicios,
restricciones o limitaciones tericas.

5) Despertar en el alumno la iniciativa de profundizar en la

investigacin musical de otras culturas.

SNTESIS CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA (ABSTRACT)

-

El presente enfoque del Seminarios Ritmos Latinoamericanos

est orientado hacia la aproximacin prctica desde el
instrumento que posibilite a los alumnos herramientas tcnicas
suficientes para desenvolverse dentro de algunos de los
principales gneros musicales folclricos de Latinoamrica.

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Es claro que la inmensa riqueza musical de dicha cultura no puede ser

sintetizada en un cuatrimestre, ni encarada desde un nico enfoque de
anlisis o metodologa prctica. Por tal motivo, la propuesta aqu desarrollada
pretende humildemente un acercamiento que sirva como puntapi para la
continua investigacin y desarrollo de los estudiantes que cursarn este
espacio.
Para ello hemos estructurado el sistema de trabajo centrndonos en 3
ejes prcticos generales, que sern abordados luego de un acercamiento
terico introductorio, como soporte y marco del objetivo musical al que
aspiramos adentrarnos posteriormente.
Si bien los pases y gneros seleccionados dentro de los contenidos de
la materia no son definitivos (pudiendo variar segn las inquietudes de los
propios alumnos), han sido organizados en una suerte de orden creciente de
complejidad rtmica, en lo referente a la cantidad de lneas independientes o
toques de instrumentos que los componen.

OBJETIVOS ESPECFICOS Y CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

OBJETIVOS ESPECFICOS

Manejar fluidamente los patrones rtmicos de los diferentes

lenguajes musicales de cada pas trabajados durante el
cursado.

Ejecutar y conocer correctamente los parmetros armnicos de

los diferentes estilos musicales latinoamericanos estudiados

Lograr una correcta afinacin y entonacin de las melodas del

repertorio seleccionado y extrado del cancionero popular
latinoamericano.

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Interpretar

una

cancin

popular

latinoamericana

acompandose con un instrumento armnico (piano o guitarra)

y/o rtmico (bombo legero, cajn, etc.)
-

Tomar conciencia grupal en el trabajo de ensambles, acorde a la

funcin especial asignada a cada alumno, segn el gnero
abordado.

Discriminar auditivamente los diferentes gneros folclricos

latinoamericanos.

CONTENIDOS

Unidad 1: Argentina y Uruguay (conformacin de ensambles de

percusin)
Gneros: Chacarera Zamba - Tango - Candombe Murga
Marcha camin.

Unidad 2: Andino. (conformacin de orquestas tnicas Trabajo

con vientos y percusin)
Gneros: Tinku Morenada Huayno.

Unidad 3: Brasil y Venezuela. (conformacin de ensambles

varios)
Gneros: Bossa Nova Samba Baiao Joropo Merengue.
Asimismo, en base al trabajo con el repertorio abordado, se
desprenden conceptos que tambin son desarrollados y
profundizados en la ctedra, tales como:

Esqueleto rtmico Patrones bsicos en diferentes estilos de

msica popular.

Orgenes y trayectoria de la msica latinoamericana, a travs de

sus diversos gneros.

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Cifrado americano y nociones bsicas de armona funcional

aplicada.

Modos y escalas ms frecuentes del lenguaje popular.

Nociones generales de transcripcin, transporte, rearmonizacin

y arreglos en estilos latinoamericanos.

Polirrtmia y Polimetra.

Motivos meldicos: anlisis, variacin, fraseo, improvisacin,

entonacin.

Tcnica instrumental aplicada a la msica popular.

METODOLOGA

Ejes de trabajo
1) Polirritmia/Motricidad:
El dominio de la polirritmia es una herramienta de enorme valor para el
msico, puesto que le permite ampliar su percepcin a cerca de las diferentes
lneas temporales que discurren paralelamente en el discurso musical de casi
todas las msicas populares; captando la independencia simultnea de
dichas lneas, que luego podr analizar con igual independencia en el plano
armnico y meldico.
El trabajo de polirritmia corporal planteado desde esqueletos rtmicos
simples facilita la incorporacin de las caractersticas principales de gneros
musicales que, por diferentes cuestiones geogrficas y culturales, nos
presentan habitualmente una vivencia un poco antinatural del fenmeno
musical; puesto que, excepto los percusionistas, el resto de los msicos
experimenta una notoria dificultad al entrar en contacto con las estructuras
rtmicas de otros pases. Para esto es necesario un adiestramiento corporal
del ritmo, que permita el traspaso de las caractersticas rtmicas a la voz y al
instrumento, a travs de la independencia de manos y pies, voz, canto e
instrumento.

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Adems, cabe destacar que la naturaleza de la gran mayora de la msica

Latinoamericana facilita el desarrollo del presente enfoque, basado en
esqueletos rtmicos de tan variada, interesante y rica superposicin.
2) Esquema armnico/Audioperceptiva:
La asimilacin del esqueleto rtmico de cada gnero musical facilita en gran
medida los pasos posteriores, en donde las cuestiones tericas vinculadas a
modos, escalas, campos armnicos y dems conceptos de la armona
popular sern tratadas segn las principales generalidades presentes en las
tradiciones en cuestin.
El reconocimiento mediante la audicin guiada de enlaces armnicos
caractersticos, provenientes del uso de diversos modos y escalas, as como
el transporte de dichas secuencias a diferentes tonalidades, permite la
asimilacin auditiva de los rasgos estilsticos propios de cada pas.
3) Motivos populares/Lectura:
Las caractersticas meldicas de toda tradicin musical revisten desde
siempre singular inters por su sencillez y su singular belleza que es sntesis
y totalidad a la vez. Por tal, nuestra aproximacin estilstica no escapa al
anlisis convencional de motivos, escalas, frases y estructuras formales entre
otras aristas; apoyndose al mismo tiempo en la vivencia del canto con la
intencin extrada del trabajo inicial de asimilacin rtmica a travs del propio
cuerpo. Luego, nuevamente el traslado al instrumento se torna un fenmeno
natural impregnado de intencin y musicalidad.
La prctica de la lectura meldica, tanto cifrada como desprovista de
acompaamiento (rtmico o armnico), con la voz o con los instrumentos,
facilita la comprensin, traduccin y/o sistematizacin de los conocimientos
extrados de las tradiciones musicales populares.
4) Ensamble/Tcnicas:
Para adquirir el dominio tcnico requerido en la asignatura, es menester
implicar los 3 ejes de trabajo precedentes en un marco integrador que persiga
la produccin musical (tanto individual como colectiva) como desafo final.

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La interaccin de los parmetros rtmicos, armnicos y meldicos se

desenvolver en base al repertorio extrado del cancionero popular
latinoamericano, por considerar ste el marco ms acorde para desarrollar y
perfeccionarn las tcnicas relacionadas con la ejecucin vocal e instrumental
de cada gnero (tanto de instrumentos armnicos, percusin y vientos).
Merecen ser tratadas con singular atencin las texturas de acompaamiento
instrumental, que en el campo de lo popular involucran diferentes tcnicas de
rasguidos, chasquidos, clusters, acentos y articulaciones; as como tambin el
uso de recursos vocales como la nasalizacin, los kenkos, la voz susurrada,
etc.
BIBLIOGRAFA
1. El libro de la Folcloreishon (disponible online en pdf)
2. The Brazilian guitar book de Nelson Fara
3. Wikipedia La encyclopedia libre
4. Apuntes y transcripciones elaboradas por el docente.
5. A coisa mais linda Documental en DVD
6. O homen que engarrafaba nuvens Documental en DVD
7. Tambores en libertad Documental en DVD
8. Pequeos universos Documentales del Canal Encuentro
9. Material auditivo seleccionado y compilado por el docente.
BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA
10. ALEM Oscar. Msica Argentina. Edicin de autor. s/d.
11. ARETZ- Thiele Isabel: Msica Tradicional Argentina. Buenos Aires 1945.
12. CIAVATTINI Mauro: Arreglos para ensamble Aerfonos andinos
Crdoba. Sin editar. 2008 a 2013.
13. CHIODI, Marcelo. Ejercicios tcnicos en Quena. Buenos Aires 2005.
14. DUTTO, Susana y otros. El siku como herramienta didctica. Villa Mara.
Edicin independiente. UNVM
15. ERAMAYO CAVOU, Ernesto. Instrumentos Musicales de Bolivia. Edicin
de autor. s/d.1994.

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16. GINDRE, Pablo; BEILISON, Federico y Joaqun ZAIDMAN. El libro de

la Folcloreishom en folcloreishom.blogspot.com. 2007.
17. Quintana. F. Horacio. La quena criolla y su insercin en el medio
ciudadano. C.I.D.A.M.A Buenos Aires- Argentina. Octubre 2002.
18. Quintana. F. Horacio. El Siku, La Antara , La Zampoa en la Ciudad.
C.I.D.A.M.A Buenos Aires- Argentina .Mayo 2003.
19. PINTOS, Arnoldo: Enseanza de Quena, Pincullo, Sikus y otros
instrumentos del Norte Argentino.1992
20. THEVENOT, Raymond : Mtodo de Quena 1 y 2.Editorial Los Pinos
1984.
21. VEGA. Carlos. Los instrumentos Musicales Aborgenes y Criollos
Argentinos. Edicin Centurin.

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