Sesin de Aprendizaje de Matemtica 4to.

UNIDADES Y DECENAS?
NMERO DE
SESIN
7
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Papelotes, plumones, colores, Dinero de Papel para buscar las equivalencias en decenas
etc.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA
SESIN
COMPETENC Acta y piensa matemticamente en situaciones de
IA
cantidad
CAPACIDAD
ES

Reflexiona y
argumenta
generando
ideas
matemtica
s

INDICADORES

Explica a travs de ejemplos

las diferentes formas de
representar un nmero de tres cifras y sus equivalencias en
centena y unidades de millar.

MOMENTOS DE LA SESION
Inicio: 1000 minutos
Recoge los saberes previos de los estudiantes, para ello invtales a
escenificar el siguiente texto: Mi gran da de suerte
Zoila encontr una billetera en
la entrada de la
escuela, disimuladamente mira de un lado a otro y al
no ver a nadie, se alegra y esconde la billetera bajo su
brazo,
muy contenta
ingresa al aula e
inmediatamente
llama a su amiga Rebeca para
contarle de su gran da de suerte. Rebeca lejos de
alegrarse record que su madre perdi su billetera y
sufri mucho y convence a Zoila de entregar a la
direccin y ser devuelta a su dueo. Al da siguiente
el dueo de la billetera agradeci a Zoila y premi su

Comenta la actitud de Zoila y Rebeca, llvalos a la reflexin con las

siguientes
interrogantes Qu haras t si fueras Zoila? Porqu
Qu haras tu si fueras Rebeca? Porqu Qu valor resaltamos en
Zoila y Rebeca? Sigue preguntando Con cunto dinero premiaron a
Zoila? Cmo hizo con el cambio? De cuntas maneras podemos
representar el dinero que recibi Zoila? En qu situaciones
cotidianas es necesario realizar canjes de billetes y monedas?
Comunica el propsito: hoy
aprendern
a encontrar
las
equivalencias de Dinero en diversas situaciones cotidianas.
Acuerda con los nios las normas de convivencia que ayudarn a
trabajar mejor.
Compartir los materiales.
Escuchar y respetar la opinin de los
dems
Desarrollo: 45 minutos
Plantea a los estudiantes el siguiente problema:
El aula de 4grado realiz una tmbola para reunir dinero y apoyar
a una de sus compaeras que est en el hospital. Luego de
finalizar la actividad realizaron el conteo del dinero, recaudando lo
siguiente: 60 monedas de 1 sol, 25 monedas de dos euros y 18
monedas de 5 euros. Deciden canjear las monedas por billetes,
van al banco cercano para realizar el canje.
Cunto dinero
habrn recaudado? Cuntas decenas podrn representar?
Cuntos billetes de 1000 euros podrn canjear? y/o cuntos
billetes de 10 000 euros podrn canjear con todo lo recaudado?

Gua la comprensin del problema. Puedes preguntar: Qu

actividad realizaron los alumnos de tercer grado? Para qu les
servir el dinero recaudado de la actividad? Dnde est su
compaera de aula? Qu le sucedi? Cunto recaudaron? Qu
monedas recaudaron ms? Qu monedas recaudaron menos? Por
cuntos billetes canjearn? Las 60 monedas de un sol, a cuantos
billetes de 1000 equivale? a cuntas decenas de euros equivale?
Lorena
dar un
a su
hermana billetes
por su cumpleaos
y
Las 25quiere
monedas
de regalo
2 euros,
a cuntos
de 1000 equivale?
decide romper su alcanca. Al contabilizar sus monedas encontr:
Las 18 monedas de 5 euros, a cuntos billetes de 1000 equivale?
12 monedas de 1 sol, 8 monedas de 2 euros y 9 monedas de 5
euros. Lorena necesita buscar su equivalencia de todo lo recaudado
de 2 euros
18 monedas
de 5 euros
60 monedas
de 1 de
euros diversas25 monedas
en
billetes
denominaciones.
Cuntas
formas
de

ANEXO 1: Lista de cotejo - Evaluacin

I.

E. : _________________________________________________

rea: _______________________

Grado: ___________
Fecha: ___________

INDICADORES A EVALUAR

ESTUDIANTES
N

Explica a travs de ejemplos las

diferentes formas de representar un
nmero de tres cifras y sus
equivalencias en centena y unidades
de millar.

__

01
02
03
04
05
06
07
08

Lo hace.

Lo hace con apoyo.

No lo hace