Inteligencia Artificial

Tarea2

Introduccin a la Inteligencia Artificial

Introduccin

En el presente documento se describen de manera muy breve lo que son algunos

fundamentos de la Inteligencia artificial.
Un tema muy importante es el de Las inteligencias mltiples, ms que un pequeo
apartado es una teora la cual nos dice que es un modelo propuesto por Howard Gardner
en el cual la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes
capacidades especficas con distinto nivel de generalidad, contrario a esto es vista como
un conjunto de inteligencias mltiples, distintas e independientes.
La inteligencia es definida como la capacidad cerebral por la que conseguimos penetrar
en la comprensin de las cosas eligiendo el mejor camino.
Considerando la importancia de la psicologa de las inteligencias mltiples, ha de ser ms
racional tener un objeto para todo lo que hacemos, y no solo por medio de estas
inteligencias. Puesto que deja de lado la objetividad, que es el orden para captar el
mundo. Gardner hace la analoga de que al igual que hay muchos problemas tambin
existen varias inteligencias. Junto a su equipo de Harvard han definido y establecido
ocho tipos de inteligencias.
Cada de uno de estos temas tan confusos, se describen a continuacin en el desarrollo
del escrito.

Rosa Lizbeth Silva Soto

Inteligencia Artificial
Tarea2

Desarrollo
1.3 Las habilidades cognoscitivas segn la psicologa. Teoras de la
inteligencia (conductismo, Gardner, etc.).
La psicologa cientfica se inici con los trabajos del fsico alemn Hermann von Helmholtz
(1821-1894), segn se referencia habitualmente, y su discpulo Wilhelm Wundt (18321920). Helmholtz aplic el mtodo cientfico al estudio de la vista humana, y su obra
Handbook ofPhysiological Optics, todava en nuestros das, se considera como el tratado
actual ms importante sobre la fsica y la fisiologa de la vista humana (Nalwa, 1993, p.
15).
Los meticulosos controles evolucionaron durante un largo perodo de tiempo hasta
convertir la psicologa en una ciencia, pero la naturaleza subjetiva de los datos hizo poco
probable que un investigador pudiera contradecir sus propias teoras. Bilogos,
estudiando el comportamiento humano, por el contrario, carecan de datos introspectivos
y desarrollaron una metodologa objetiva, tal y como describe H. S. Jennings (1906) en su
influyente trabajo Behavior ofthe Lower Organisms. El movimiento conductista, liderado
por John Watson (1878-1958) aplic este punto de vista a los humanos, rechazando
cualquier teora en la que intervinieran procesos mentales, argumentando que la
introspeccin no aportaba una evidencia fiable. Los conductistas insistieron en el estudio
exclusivo de mediciones objetivas de percepciones (o estmulos) sobre animales y de las
acciones resultantes (o respuestas).
En contraste con la mayora de las teoras mencionadas antes, la Teora de las
Inteligencias Mltiples es pluralista. Gardner (2006) reconoce que las personas son
diferentes y tienen varias capacidades de pensar y diversas maneras de aprender.
Gardner (2006) explica que una inteligencia supone la habilidad de resolver problemas o
crear productos de necesidad en cualquier cultura o comunidad; es una coleccin de
potencialidades biosociolgicas que mejoran con la edad. l considera que es mejor
describir la competencia cognitiva humana usando el trmino, inteligencias, que agrupa
los talentos, habilidades y capacidades mentales de un individuo (Gardner, 2006). Afirma
que todo individuo normal tiene cada una de estas inteligencias, aunque una persona
podra ser ms talentosa en una inteligencia que otras. Tambin, vara en la combinacin
de inteligencias y la capacidad de desarrollarlas (Arnold & Fonseca, 2004; Gardner, 2006).

Rosa Lizbeth Silva Soto

Inteligencia Artificial
Tarea2
Asimismo, Gardner dice que casi todos los roles culturales requieren una combinacin de
inteligencias (2006).
La Teora de las Inteligencias Mltiples no duda en la existencia del factor general de la
inteligencia g; lo que duda es la explicacin de ella. Gardner es neutral en la cuestin de
la naturaleza contra la crianza con respecto a la herencia de ciertas inteligencias (1999a).
Gardner (1993a; 1999a) considera la importancia de la herencia y las experiencias ricas;
por ejemplo, la educacin, un ambiente feliz en casa, etc. An intelligence is a
biopsychological potential that is ours by virtue of our species membership. That potential
can be realized to a greater or lesser extent as a consequence of the experiential, cultural,
and motivational factors that affect a person (Gardner, 1999a:82).
Para definir cada mbito de la inteligencia, Gardner estudi el desarrollo de habilidades en
los nios y la forma en que se descomponan las diferentes capacidades en casos de
dao cerebral.
Adems, Gardner observ cmo se manifestaba cada una de las inteligencias dentro de
la cultura del individuo.
La inteligencia se puede agrupar en 8 diferentes tipos:
1) Inteligencia lingstica
Es considerada una de las ms importantes. En general se utilizan ambos hemisferios del
cerebro y es la que caracteriza a los escritores. El uso amplio del lenguaje ha sido parte
esencial para el desarrollo de este tipo de inteligencia.
2) Inteligencia musical
Tambin conocida como buen odo, es el talento que tienen los grandes msicos,
cantantes y bailarines. La fuerza de esta inteligencia radica desde el mismo nacimiento y
vara de igual manera de una persona a otra.
3) Inteligencia lgica matemtica
Quienes pertenecen a este grupo, hacen uso del hemisferio lgico del cerebro y pueden
dedicarse a las ciencias exactas. De los diversos tipos de inteligencia, ste es el ms
cercano al concepto tradicional de inteligencia.
4) Inteligencia espacial
Esta inteligencia la tienen las personas que puede hacer un modelo mental en tres
dimensiones del mundo o en su defecto extraer un fragmento de l. Esta inteligencia la

Rosa Lizbeth Silva Soto

Inteligencia Artificial
Tarea2
tienen profesiones tan diversas como la ingeniera, la ciruga, la escultura, la marina, la
arquitectura, el diseo y la decoracin.
5) Inteligencia corporal kinestsica
Los kinestsicos tienen la capacidad de utilizar su cuerpo para resolver problemas o
realizar actividades. Dentro de este tipo de inteligencia estn los deportistas, cirujanos y
bailarines. Una aptitud natural de este tipo de inteligencia se manifiesta a menudo desde
nio.
6) Inteligencia intrapersonal
Este tipo de inteligencia nos permite formar una imagen precisa de nosotros mismos; nos
permite poder entender nuestras necesidades y caractersticas, as como nuestras
cualidades y defectos. Y aunque se dijo que nuestros sentimientos si deben ayudar a
guiar nuestra toma de decisiones, debe existir un lmite en la expresin de estos.
7) Inteligencia interpersonal
Este tipo de inteligencia nos permite entender a los dems. Est basada en la capacidad
de manejar las relaciones humanas, la empata con las personas y el reconocer sus
motivaciones, razones y emociones que los mueven. Esta inteligencia por s sola es un
complemento fundamental de las anteriores, porque tampoco sirve de nada si obtenemos
las mejores calificaciones, pero elegimos mal a nuestros amigos y en un futuro a nuestra
pareja.
8) Inteligencia naturalista
Este tipo de inteligencia es utilizado al observar y estudiar la naturaleza. Los bilogos son
quienes ms la han desarrollado. La capacidad de poder estudiar nuestro alrededor es
una forma de estimular este tipo de inteligencia, siempre fijndonos en los aspectos
naturales con los que vivimos.
En 1995, esta inteligencia se aadi. Por lo tanto, antes se hablaba de los 7 tipos de
inteligencia de Gardner.
.

Rosa Lizbeth Silva Soto

Inteligencia Artificial
Tarea2
1.4 El proceso de razonamiento segn la lgica (Axiomas, Teoremas,
demostracin).
Qu es la lgica?
Ciencia formal y una rama de la filosofa que estudia los principios de la demostracin e
inferencia vlida.
Axioma.
Proposicin tan clara y evidente que se admite sin necesidad de demostracin. Cada uno
de los principios fundamentales e indemostrables sobre los que se construye una teora.
Ejemplo:
1+1=2
A es hermano de B
C es hijo de A
Entonces podemos decir que B es to de C, o bien C es sobrino de B
Teorema
Proposicin demostrable lgicamente partiendo de axiomas o de otros teoremas ya
demostrados, mediante reglas de inferencia aceptadas.
Axiomas sobre alumno:
- Estudia
- Realiza tareas
- Participa
- Programa
Demostracin
Demostracin matemtica, argumento utilizado para mostrar la veracidad de una
proposicin matemtica. En las matemticas modernas una demostracin comienza con
una o ms declaraciones denominadas premisas, y prueba, utilizando las reglas de la

Rosa Lizbeth Silva Soto

Inteligencia Artificial
Tarea2
lgica, que si las premisas son verdaderas, entonces una determinada conclusin debe
ser tambin cierta.(Angel, 2010)
1.5 El modelo de adquisicin del conocimiento segn la filosofa.
La Adquisicin de Conocimientos (AC) es el proceso de recoleccin de informacin, a
partir de cualquier fuente (experto, libros, revistas, informes), necesaria para construir un
Sistema Basado en Conocimiento. La AC no es un paso concreto en la metodologa de
desarrollo de un SBC, sino ms bien una tarea que se produce en paralelo a todas las
etapas

de

construccin

de

estos

sistemas

(identificacin,

conceptualizacin,

formalizacin, validacin, mantenimiento).

La adquisicin de conocimientos es la tarea ms importante en el desarrollo de SBC.
Sin embargo, esta actividad es de momento un campo experimental en el que la IA tiene
poco o nada que decir.
No existe ningn mtodo completamente automtico de Adquisicin de Conocimiento.
La conceptualizacin de aprendizaje se abordara en perspectiva de los modelos mentales
sobre el razonamiento y el pensamiento, por cuanto el aprendizaje tiene que ver con la
representacin del conocimiento conceptual y la categorizacin, toda vez que con ello se
introduce la pregunta por las categoras que corresponden a nuestros esquemas
conceptuales y si estas reflejan estructuras en el mundo que son independientes de la
capacidad humana de formar conceptos. Modelos de adquisicin sobre lenguaje El inters
por los aspectos cognoscitivos del lenguaje surge como reaccin contra la tendencia que
conceda un lugar privilegiado a los aspectos sintcticos en el estudio del lenguaje infantil.
Modelos in natitas Se relanzan las tesis inspiradas en supuestos racionalistas
mostrndose una decidida predileccin por las explicaciones in natitas y una propensin a
defender la especificad del lenguaje.
1.6 El modelo cognoscitivo
De acuerdo con Puente (1995), evidencias de la aparicin temprana de la cognicin como
evento mental pueden encontrarse en la oralidad, el recuento de sucesos y la
comunicacin verbal primitiva. Desde la mitologa misma se encuentran las bases de la
dualidad entre lo fsico y lo psquico, asunto que ha ocupado el inters de los filsofos
desde pocas antiguas. El mismo concepto de cognicin implica la nocin de vida interior,
lo cual denota cierta actitud idealista y racional. Descartes aporta en este sentido toda una

Rosa Lizbeth Silva Soto

Inteligencia Artificial
Tarea2
cosmovisin sintetizada en la mxima de pienso luego existo, lo cual supone, desde lo
ontolgico una fusin entre el pensamiento y lo subjetivo como constitutivos de lo real.
Esta dimensin unida a la conjetura sobre las ideas innatas como fuente primaria de
conocimiento de acuerdo con Kant, fundan las bases de muchos de los conceptos
actuales de la psicologa cognitiva. De otro lado aparecen los influjos del pragmatismo y la
fenomenologa. De tal suerte, la realidad aparece en funcin de la interaccin del sujeto
con el mundo de la experiencia sensible, creando a partir de dicha interaccin una
representacin de la realidad. En este sentido se parte de la existencia de una realidad
independiente del sujeto, pero cognoscible slo a partir de aproximaciones sucesivas,
donde la bsqueda de una certeza final es una utopa (Riso, 2006), de tal forma que la
psicologa cognitiva adopta la visin del realismo crtico.
Pensar el surgimiento y desarrollo de la psicologa cognitiva supone ubicar un contexto
ms amplio de pensamiento surgido a partir de la segunda mitad del siglo XX enmarcado
dentro de la denominada Revolucin cognitiva la cual se refiere a la forma general de
entender el mundo en trminos de sistemas cognitivos y de elaboracin de datos (David,
Miclea & Opre, 2004). Dentro de este enfoque se entiende por ciencia cognitiva el
empeo contemporneo de base emprica por responder a interrogantes epistemolgicos
de antigua data, en particular los vinculados a la naturaleza del conocimiento, sus
elementos componentes, sus fuentes, evolucin y difusin (Gardner, 1988).
A los modelos cognitivos les interesa explicar el cmo se producen los procesos de
conocimiento y no solamente describir la conducta en trminos de variables intervinientes
y constructos hipotticos. De esta manera, la atencin, la percepcin, el pensamiento y la
memoria no constituyen eventos discretos separables, aunque los requerimientos de
investigacin a veces hagan necesario tratarlos de manera independiente. De otra parte
aparece el concepto de estructura. Las estructuras cognitivas son organizaciones
complejas que comportan un conjunto organizado de experiencias previas constituido por
conocimientos y reglas con capacidad para la generalizacin y la transferencia. Asimismo,
las estructuras se componen de procesos ejecutivos necesarios para el procesamiento de
la informacin, requeridos para la seleccin, codificacin y almacenamiento hasta llegar a
la solucin de problemas para dar una respuesta. Dichas estructuras cognitivas disponen
de una informacin organizada de acuerdo con las denominadas clases de memoria. As,
se dispone de informacin de tipo semntico y de tipo episdico. La observacin
sistemtica de estos sujetos encontr que cometan errores sistemticos frente a los

Rosa Lizbeth Silva Soto

Inteligencia Artificial
Tarea2
cuales establecan nexos causales para dar continuidad a las historias. Para explicar este
fenmeno recurri al concepto de esquema in dicando que como estructuras de
pensamiento, surgen de la experiencia previa del sujeto que lo lleva a organizar la
informacin de manera particular, dndole un sentido que se enmarca dentro de las
propias posibilidades de reconocimiento. As, en la medida que la informacin resulta ms
compatible con los esquemas previamente constituidos, la rememoracin resulta ms fcil
e incluso ms precisa (Gardner, 1988).
Los esquemas son conceptos complejos, globalizantes y asimiladores que se organizan
en unidades ms simples, jerrquicas e interactivamente dispuestas. Posteriores
desarrollos, especficamente en el rea de la terapia cognitiva, permitieron ampliar la
nocin de esquemas, como se ver ms adelante. Otro de los conceptos fundamentales
en la psicologa cognitiva es el de solucin de problemas enfatizando en tres aspectos
bsicos: la comprensin y representacin de los problemas, los procedimientos de
solucin (estrategias) y la generacin y decisin de la solucin adecuada (Puente, 1995).

Rosa Lizbeth Silva Soto

Inteligencia Artificial
Tarea2

Conclusin
La prctica de los razonamientos deductivos en el proceso de desarrollo del pensamiento
lgico matemtico es muy importante. Ya que constituye una herramienta fundamental
para el trabajo en la matemtica y otras ciencias.
Cada uno de los temas son de suma importancia para entender la inteligencia artificial,
concluimos que el conocimiento y razonamiento humano va mas all de querer dar
pensamientos a una maquina.
Gracias a la investigacin de diversos cientficos nos podemos dar cuenta de lo que es
realmente el cognisitivismo, podemos saber que el mismo concepto de cognicin implica
la nocin de vida interior, lo cual denota cierta actitud idealista y racional.

Referencias

Angel, V. M. (31 de Agosto de 2010). Inteligencia Artificial. Obtenido de El

proceso de razonamiento logico.:
http://inteligenciart1.blogspot.mx/2010/08/13-el-proceso-derazonamiento-segun-la.html
Gardner, H. (1988). La nueva ciencia de la mente. Historia de la revolucion
cognitiva. Barcelona: Paids.
Nubiola, J. (2006). La ciencia Cognitiva. Introduccion y claves para su debate
filosofico, 189.
Stuart J. Russell, P. N. (2004). Inteligencia Artificial: Un enfoque moderno.
Pearson Educacion.

Rosa Lizbeth Silva Soto