Ministerio de Cultura y Educacin

Universidad Nacional de San Luis

Instituto Politcnico y Artstico Universitario
Departamento: IPAU
Area: IPAU
I - Oferta Acadmica
Materia
Carrera
DIDCTICA DE LA ENSEANZA DE ELSE

DIPLOM.ENS.ESPA.

II - Equipo Docente
Docente

Funcin

VIGLIONE, ELISABETH
ZABALA, MARIA TERESA

Prof. Responsable
Prof. Co-Responsable

(Programa del ao 2012)

(Programa en trmite de aprobacin)
(Presentado el 15/08/2012 16:26:03)

Plan Ao

Perodo

ORD.
C.S. 2012
16/11

1 cuatrimestre

Cargo

Dedicacin

Beca Serv
Beca Serv

4 Hs
4 Hs

III - Caractersticas del Curso

Credito Horario Semanal
Terico/Prctico Tericas Prcticas de Aula Prct. de lab/ camp/ Resid/ PIP, etc.
4 Hs

0 Hs

0 Hs

Hs

4 Hs

Tipificacin

Periodo

C - Teoria con prcticas de aula

1 Cuatrimestre

Desde

Hasta

14/03/2012

22/06/2012

Duracin
Cantidad de Semanas
15

Total

Cantidad de Horas
60

IV - Fundamentacin
Debido a que el campo educativo es un campo de prcticas, la Didctica misma se considera una disciplina de accin y de
intervencin, que retoma y reconceptualiza aportes de otras disciplinas y tipos de saberes.
Se concibe el proceso de enseanza y de aprendizaje en lengua extranjera como una instancia de complejidad. En el marco de
una agenda didctica contempornea se analiza la relacin Docente-Alumno-Conocimiento en cuanto sistema didctico
interactivo y reflexivo atravesado por grandes ejes, tales como Competencia Comunicativa, Construccin de Conocimiento y
Saber-Poder. Adems, se visualiza esta trada en su articulacin con un contexto social e histrico en un sentido amplio.
Este curso intenta presentar conceptos fundamentales de la Didctica de las Lenguas a fin de que los participantes puedan
retomarlos y aplicarlos en la enseanza del Espaol como lengua extranjera.

V - Objetivos
1.Desarrollar los elementos terico-metodolgicos que atraviesan el campo de la Didctica.
2.Comprender la complejidad del proceso de enseanza y de aprendizaje en lengua extranjera desde lo social, lo psicolgico
y lo didctico.
3.Valorar la incorporacin y aplicacin de los aportes de la Didctica a las efectivas prcticas de enseanza.

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VI - Contenidos
UNIDAD N 1
Evolucin de la Didctica
Agenda clsica
Evolucin de las disciplinas
Agenda contempornea
Perspectiva de anlisis de la Didctica: instrumental vs. interpretativa
Algunas dimensiones de anlisis: contenido, mtodo, construccin metodolgica
Enfoques para la enseanza de la lengua: mtodo gramtica-traduccin, mtodo directo, mtodo audio visual, enfoque
comunicativo, enfoque accional
UNIDAD N 2
Prctica docente
Prctica docente en lengua extranjera
Ejes que atraviesan el proceso de enseanza-aprendizaje
Macrohabilidades de la lengua
Competencia comunicativa
Adquisicin / Aprendizaje
Conocimiento Previo
Tipos de conocimiento: declarativo, procedimental y condicional
Aprendizaje Significativo
Rol del Profesor / Rol del Estudiante
UNIDAD N 3
Psicologa cognitiva vs. conductismo
Constructivismo
Interaccionismo social
Construccin del conocimiento
Andamiaje
Zona de Desarrollo Prximo
Transposicin Didctica
Procesos cognitivos bsicos y superiores
Memoria: tipos y concepciones
Estructura cognitiva
Cognicin / Metacognicin
Estrategias de aprendizaje: cognitivas, metacognitivas, socio-afectivas
UNIDAD N 4
Relacin Saber-Poder
Curriculum
Contrato Didctico
Habitus
Redefinicin de Evaluacin
Evaluacin como Proceso y como Producto

VII - Plan de Trabajos Prcticos

En cada TP los alumnos de la carrera debern desarrollar conceptos terico-prcticos tratados en clase hasta ese momento.
Realizarn cada una de estas evaluaciones a libro abierto.
Fechas tentativas:21/04/2012, 19/05/2012, 09/06/2012
El Parcial Integrador previsto al final del cuatrimestre consistir en responder y desarrollar una serie de preguntas sobre
distintos temas del Programa.
Fecha tentativa:30/06/2012
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VIII - Regimen de Aprobacin

Las clases presenciales tendrn carcter terico-prctico. En el transcurso de las mismas se prev la realizacin y aprobacin
de actividades grupales y/o individuales sobre temas relacionados con las unidades del programa, tales como cuestionarios y
exposiciones orales.
Para aprobar la asignatura se exige que el alumno cumpla con los siguientes requisitos:
Asistencia al 80% de las clases terico-prcticas
Aprobacin del 100% de las actividades individuales y/o grupales
Aprobacin de la evaluacin integradora

IX - Bibliografa Bsica
[1] CAMILLONI, A et al. Corrientes didcticas contemporneas. Paids Cuestiones de Educacin. Buenos Aires, 1998.
[2] CAMILLONI, A et al. La Evaluacin de los Aprendizajes en el Debate Didctico Contemporneo. Paids. Argentina,
1998.
[3] COLL SALVADOR, Csar. Aprendizaje Escolar y Construccin del Conocimiento. Paids. Argentina, 1996.
[4] DORRONZORO, M. I. Didctica de la lectura en lengua extranjera, en Klett, E. (Direccin). Didctica de las lenguas
extranjeras: una agenda actual. Araucaria Editora, Ciencia y Tcnica: Lenguas. Buenos Aires, 2005.
[5] DORRONZORO, M. I. & E. KLETT. Leer en lengua extranjera en la universidad: marco terico y transposicin
didctica. En Lectura en lengua extranjera. Una mirada desde el receptor. Universidad Nacional de Tucumn. Tucumn,
Argentina, 2006.
[6] KLETT E. Del enfoque comunicativo al accional. En Klett E. (Direccin) et al. Recorridos en didctica de las lenguas
extranjeras. Araucaria Editora. Buenos Aires, 2007.
[7] LITWIN, Edith. Las Configuraciones Didcticas. Paids Educador. Buenos Aires, 1997.

X - Bibliografia Complementaria
[1] SERAFINI, Mara Teresa. Cmo se Estudia. La Organizacin del Trabajo Intelectual. Paids. Espaa, 1991.
[2] SOL, Isabel. Estrategias de Lectura. Grao, Barcelona, 2000.
[3] VIGLIONE E. y otros: La Construccin Metodolgica en el Curriculum de las Lenguas Extranjeras desde la Nueva
Agenda Didctica. En Nuevos Contextos Interactivos para la Enseanza y el Aprendizaje de las Lenguas. Facultad de
Ciencias Humanas, Universidad Nacional de Ro Cuarto. Ro Cuarto, Argentina, 2001.
[4] VIRAMONTE DE AVALOS, M. (comp.) (2000). Comprensin lectora. Ediciones Colihue. Buenos Aires, 2000.

XI - Resumen de Objetivos
1. Desarrollar los elementos terico-metodolgicos que atraviesan el campo de la Didctica desde una Agenda
Contempornea.

XII - Resumen del Programa

. Evolucin de la Didctica
. Prctica docente en lengua extranjera
Ejes que atraviesan el proceso de enseanza-aprendizaje
Macrohabilidades de la lengua
Competencia comunicativa
Adquisicin / Aprendizaje
Conocimiento Previo
Tipos de conocimiento: declarativo, procedimental y condicional
Evaluacin como Proceso y como Producto

XIII - Imprevistos

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ELEVACIN y APROBACIN DE ESTE PROGRAMA

Profesor Responsable
Firma:
Aclaracin:
Fecha:

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