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de Competencias
UTILIDAD DE LA EVALUACIN
A nivel del aula
Tomar decisiones pedaggicas de
manera permanente al interior del aula
para asegurar la eficiencia de la enseanza
y del aprendizaje
Utilizar la evaluacin como un recurso de
aprendizaje y para el aprendizaje
UTILIDAD DE LA EVALUACIN
A nivel del aula
Tomar decisiones pedaggicas de
manera permanente al interior del aula
para asegurar la eficiencia de la enseanza
y del aprendizaje
Utilizar la evaluacin como un recurso de
aprendizaje y para el aprendizaje
LA EVALUACIN PARA EL
APRENDIZAJE
Forma parte de una planificacin efectiva
Se centra en cmo aprenden los estudiantes
Es el eje del trabajo en el aula
Genera impacto emocional
Estimula la
autoevaluacin
Motiva al aprendiz
Una destreza
docente clave
Reconoce todos los logros
Integral
Sistemtica
Flexible
Formativa
Funcin
Propsito
Inicial
Durante el proceso
Formativa
Sumativa
Qu es un instrumento de evaluacin?
De desempeo
La pregunta
Portafolio
Diario
Debate
Ensayo
Estudios de caso
Mapa conceptual
Proyecto
Solucin de problemas
Lista de Cotejo
Qu es?
Caractersticas
Instrumento de verificacin
Es un listado de aspectos
a evaluar (contenidos,
Acta como un mecanismo de revisin durante el
capacidades, habilidades, proceso de enseanza-aprendizaje
conductas, etc.), al lado de
los cuales se puede
Puede evaluar cualitativa o cuantitativamente,
calificar con puntaje, una
nota o un concepto.
dependiendo del enfoque que se le quiera asignar.
LISTA DE COTEJO
Herramienta de evaluacin que consiste en
una lista de indicadores de logro o de
aspectos que conforman indicador de logro
determinados y seleccionados por el
docente , en conjunto con los alumnos para
establecer su presencia o ausencia en el
aprendizaje alcanzado por los estudiantes.
Para qu se usa?
Anotar el producto de observaciones en el aula de
distinto tipo: productos de los alumnos, actitudes,
trabajo en equipo entre otros.
Verificar la presencia o ausencia de una serie de
caractersticas o atributos.
Cmo se elabora?
En una hoja anote en la parte superior los datos
generales siguientes: nombre de la escuela, grado,
seccin, nombre de maestro y fecha en la que se
realiza la informacin, nombre de la actividad,
competencia y competencia que se evaluar
En la primera columna anote el nombre de los
estudiantes en orden alfabtico
En las siguientes columnas en la parte superior de
cada una , anote los indicadores de logro que va a
evaluar o aspectos de un indicador.
Aspecto 1
Aspecto 2
Aspecto 3
Aspecto 4
SI
SI
SI
SI
NO
NO
NO
NO
TOTAL
SI
NO
% de SI
Observaciones
ESCALA DE RANGO
Qu es?
Para qu se usa
Evaluar comportamientos, habilidades y actitudes durante el desarrollo
del proceso de aprendizaje.
Valorar comportamientos previamente definidos.
Comparar caractersticas entre 2 estudiantes.
Comparar los juicios entre los observadores.
Observar si un estudiante ha alcanzado determinada competencia,
indicando adems el nivel alcanzado.
(1.)
(4)Aspecto
1
Aspecto
2
Aspecto
3
Punteo
(6)
Observaciones
(7)
Rbrica de Evaluacin
Qu es?
Instrumento
de medicin,
en el que se
establecen
criterios y
estndares
por niveles,
mediante la
disposicin de
escalas.
Para qu sirve?
Determinar la calidad de los estudiantes
en tareas especficas.
Clasificacin
Comprehensiva, Holstica o
Global: se utilizan cuando se
aceptan errores mnimos en
alguna de las partes del proceso,
sin que alteren la calidad del
producto final.
Diseo de la Rbrica
ASPECTOS A
EVALUAR
CRITERIOS DE EVALUACIN
Bueno (3)
Regular (2)
Deficiente (1)
Habilidades para
proponer y describir
por escrito soluciones a
situaciones
que le afectan o se le
proponen como
desafos a realizar.
Manifiesta imposibilidad de
aportar respuestas escritas a las
situaciones planteadas.
Portafolio de Evidencias
Qu es?
Es un
instrumento que
permite la
compilacin de
todos los trabajos
realizados por los
estudiantes
durante un curso
o disciplina.
Caractersticas
Tiene una funcin estructurante,
organizadora del aprendizaje.
Finalidad
Auxiliar al
estudiante a
desarrollar la
capacidad de
Estimula los procesos de desarrollo
evaluar su propio
personal.
trabajo,
En l pueden ser agrupados datos de reflexionando sobre
l, mejorando su
vistas tcnicas, resmenes de textos,
producto.
proyectos, informes, notaciones
diversas.
Incluye, las pruebas y las
autoevaluaciones de los alumnos.
Anotaciones personales
Evaluaciones del Portafolio
Conclusiones
Pruebas de Desempeo
La evaluacin del desempeo es un mtodo que requiere que el
estudiante elabore una respuesta o un producto que demuestre su
conocimiento y habilidades (Congreso de E.U., Oficina de Tecnologa de la
Evaluacin, 1992).
Diseo
1) Definir la o las competencias a evaluar y criterios de evaluacin o de
desempeo.
2) Definir la situacin y caractersticas principales de la prueba.
3) Desarrollar el instrumento de evaluacin: tems o reactivos y Pautas
de Cotejo Escalas de apreciacin.
Escalas de Apreciacin
Valoran los objetivos o indicadores mediante una serie de nmeros.
Numricas
Registro Descriptivo
Qu es?
Son registros diarios,
sistematizados y planificados,
donde se seala a detalle la
actuacin alumno(a) en el
desarrollo de las actividades.
Caractersticas
Captan los elementos ms importantes y con el
mayor detalle.
Suelen ser ms frecuentes y ms complejos que los
anecdticos.
La diferencia entre el registro anecdtico es que en
ste se registra una ancdota, una historia, y en el
descriptivo, se registra un aprendizaje del alumno, un
logro o una dificultad.
detenidamente. Luego toma una hoja. Seala el color rojo y dice: Este es el rojo, luego este es el verde,
este es amarillo. Hace un mueco que consta de cabeza grande de la cual se desprenden dos piernas.
Coloca ojos, nariz y boca. De la cabeza salen dos brazos. Francisco demuestra enfado cuando una nia
intenta utilizar los colores: Estos son mos, busca otros. Toma todos los colores con la mano izquierda y
contina pintando con la derecha. Se levanta de su asiento y me pregunta si me gusta lo que pint. Le digo
que est muy bonito y que debe guardarlo en su carpeta. Francisco se dirige a su puesto y recoge los
creyones.
Interpretacin: Francisco siempre demuestra agrado al trabajar en el rea de arte. Identifica y nombra los
colores primarios y secundarios. Nivel de desarrollo acorde a su edad cronolgica. Parece que es se le hace
difcil compartir los materiales de trabajo. Esta actitud es frecuente. Tiene tendencia a utilizar
preferentemente la mano derecha. Busca aprobacin verbal, tal vez en exceso, al realizar sus actividades.
Francisco ha adquirido algunos hbitos de orden.
Registro Anecdtico
Qu es?
Caractersticas
Registros sistemticos, no
planificados.
Describen en forma
anecdtica, una situacin,
un acontecimiento o un
suceso significativo del
desarrollo del alumno(a) y
las circunstancias que lo
rodean.
Gua de observacin
Qu es?
La observacin, permite
conocer la
realidad mediante la
percepcin directa de los
objetos y fenmenos.
Requisitos
Conocer el objeto de
estudio
Clasificacin
Abierta: los sujetos
conocen que son
observados.
Participante: El
observador forma parte del
grupo que es observado,
considerndosele
un miembro ms.