Org.

: Claudio Andr - 1

Plano de Aula

TTULO:

Autor: Regina Frana

DIVIDINDO

Nvel de Ensino:

Ensino Fundamental / Anos

Iniciais

Ano/Semestre de Estudo

3 ano

Componente Curricular:

Matemtica

Tema:

Nmeros e operaes

Durao da Aula:

2 aulas (45 min cada)

Modalidade de Ensino:

Educao Presencial

OBJETIVOS

GLOSSRIO

Ao final da aula, o aluno ser capaz de:

Realizar divises simples; ; interpretar, resolver e construir
situaes-problema utilizando o conceito de diviso; enviar
um comentrio atravs de um formulrio virtual.
PR-REQUISITOS DOS ALUNOS
Saber multiplicar, noo utilizadora do mouse; noo bsica
de navegao na Internet.
RECURSOS/MATERIAIS DE APOIO
Laptop educacional com acesso Internet banda larga; data
show.

Algoritmo: um conjunto de
regras ou passos para a resoluo
de um problema ou clculo.
Blog: do ingls, significa dirio
virtual. Serve para postar
informaes e notcias, e receber
comentrios de visitantes.
Quiz:

um
teste
de
conhecimento para avaliar se a
pessoa est por dentro ou no de
um determinado assunto.
Disponvel em: http://pt.wikipedia.org
Acessado em: 25.04.2011

Org.: Claudio Andr - 2

Autor: Regina Frana

Plano de Aula

QUESTES PROBLEMATIZADORAS

Ser que dividir e distribuir so as mesmas coisas? Por qu?

Que exemplos voc me daria de diviso? E de distribuio?

Figura 1 Nove flores dividindo o mesmo vaso

Figura 2 Seis flores distribudas entre dois vasos

Figura 1. Disponvel em: <http://www.reformafacil.com.br/wp-content/uploads/callas-color.jpg>

Acessado em: 02.05.2011
Figura 2. Disponvel em: <http://static.photaki.com/Vaso-de-flores-amarelas-318899.jpg>
Acessado em: 02.05.2011

Org.: Claudio Andr - 3

Autor: Regina Frana

Plano de Aula

LEIS,

PRINCPIOS,

TEORIAS,

TEOREMAS,

AXIOMAS,

CONCEITOS,

FUNDAMENTOS, REGRAS...

A DIVISO COMO OPERAO INVERSA DA MULTIPLICAO

As operaes matemticas tm uma relao intrnseca, em que possvel associar seus enunciados
e resultados entre si. Mais especificamente, a diviso a operao inversa da multiplicao
(MOISS e LIMA; WIKIPEDIA). Portanto, no se deve trat-las como etapas diferentes se a
ligao entre eles to estreita (GURGEL, 2009). Isso quer dizer que, dado um problema de
multiplicao, possvel chegar (s) parte(s) do enunciado, atravs do resultado. E isso tudo,
utilizando a diviso.
Por exemplo, no problema Marta tem 4 selos. Joo tem 3 vezes mais do que ela. Quantos selos
tem Joo? (GUERGEL, 2009), tem-se a equao: 4 x 3 = 12. Logo, Joo tem 12 selos.
Fazendo a operao inversa (diviso), tem-se que o nmero de selos de Joo (12) dividido pelo
nmero de selos de Marta (3) d o nmero vezes da quantidade de selos que Joo tem a mais que
Marta (4). Logo, esta nova equao ser: 12 : 3 = 4.

O SINAL DE DIVISO
Sabendo-se que as operaes de multiplicao e de diviso esto intrinsecamente relacionadas, o
surgimento de seus sinais modernos tambm tem uma origem em comum: o matemtico G. W.
Leibniz. Ele j havia atribudo o ponto (.) como o sinal da multiplicao, em vez do sinal x,
conforme carta sua de 1698:
Eu no gosto de X como um smbolo para a multiplicao, porque confundida
facilmente com x; frequentemente eu relaciono o produto entre duas quantidades
por um ponto. Da, ao designar a relao, uso no um ponto, mas dois pontos, que
eu uso tambm para a diviso (S MATEMTICA).

PARTES DA DIVISO
Conforme exposto por Moiss e Lima, o verbo dividir em matemtica representado pelo sinal :
(l-se dividido por) e o resultado (o quociente) pelo sinal = (l-se igual). Portanto, na equao 12 :
3 = 4, temos as seguintes partes de uma diviso:

Figura 1

Org.: Claudio Andr - 4

Autor: Regina Frana

Plano de Aula

O CLCULO DA DIVISO
Conforme as orientaes pedaggicas de grandes especialistas, deve-se buscar inicialmente
evidenciar as relaes existentes entre as operaes, mesmo antes da sistematizao de seus
algoritmos (GURGEL, 2009), ou seja, primeiro voc apresenta a situao-problema. S depois
de ela ser elaborada pelos alunos, possvel comear a discusso sobre as possveis estratgias
para resolv-la (Lilian Ceile Marciano apud idem).
Para realizar uma diviso entre nmeros inteiros, o(a) aluno(a) pode se utilizar de vrios processos
mentais. Um deles a possibilidade de distribuir o dividendo entre o divisor, conforme a figura
abaixo:

Figura 2

Outra opo informada pelo stio virtual da Nova Escola:

http://revistaescola.abril.com.br/matematica/pratica-pedagogica/matematica-d-divisao-1-3a-serie429423.shtml.

A QUESTO DA METADE
Praticamente todo nmero, conjunto ou objeto pode ser dividido ao meio, obtendo-se, assim, duas
partes de um todo, chamadas cada uma de metade. Para conhecer a metade de um nmero, dividese o mesmo pelo nmero 2. Exemplo: a metade de 40 20, pois 40 dividido por 2 20 (40 : 2 =
20).
Utilizando os ensinamentos de Centurin (2006, p. 103) para com a metade do nmero 100, podese utilizar o mesmo sentido para nmeros menores que 100. Por exemplo: 40 = 20 + 20 ou 40 : 2 =
20. Percebe-se, assim, que em 40 = 20 + 20 h dois nmeros 20. Logo, utilizando-se do conceito
de operao inversa da diviso, pode-se utilizar a multiplicao para confirmar essa tese: 20 x 2 =
40.

CENTURIN, Marlia. Matemtica: porta aberta (livro do professor). 1. ed. So Paulo: FTD, 2006.
Figura 1. Do autor.
Figura 2. Ibid.
GURGEL, Thais. Multiplicao e diviso j nas sries iniciais. Disponvel em:
<http://revistaescola.abril.com.br/matematica/fundamentos/multiplicacao-divisao-ja-series-iniciais-500495.shtml>
Acessado em: 28.04.2011

Org.: Claudio Andr - 5

Autor: Regina Frana

Plano de Aula

MOISS, Roberto P; LIMA, Luciano C. Diviso: o inverso da multiplicao. Disponvel em:

<http://educacao.uol.com.br/matematica/ult1692u23.jhtm>
Acessado em: 29.04.2011
S MATEMTICA. Origem dos sinais. Disponvel em: <http://www.somatematica.com.br/sinais.php>
Acessado em: 04.05.2011
WIKIPEDIA. Matemtica. Disponvel em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Divis%C3%A3o>
Acessado em: 0205.2011

PARA REFLETIR COM OS ALUNOS

DIVIDINDO AS TAREFAS
No s na Matemtica que podemos observar divises. Em todas as sociedades sejam de
abelhas, formigas ou de seres humanos h o que chamamos de diviso de tarefas.
Uma formiga, por exemplo, dentro de sua sociedade (formigueiro), pode desempenhar a funo de
operria (responsvel por construir os formigueiros), sentinela (responsvel pela segurana), as
enfermeiras (que cuidam das larvas (SUA PESQUISA)) e a formiga rainha (responsvel por
produzir os ovos). Em outras palavras, num formigueiro existe total organizao, sendo que as
tarefas so bem divididas entre as formigas (op. cit.).

Figura 1 Formiga rainha

Como no formigueiro, entre os seres humanos e, principalmente, nas indstrias e empresas,

atravs da diviso do trabalho , h tambm uma diviso de funes. Assim, existem as profisses,
como professor (responsvel por ensinar), o pedreiro (responsvel por construir), o policial
(responsvel pela segurana) etc.
E voc, acha que essa diviso de tarefas atravs da especializao em alguma coisa a melhor
forma ou todo mundo tem o direito de fazer qualquer coisa? Quais os riscos e possibilidades da sua
justificativa?

Figura 1. Disponvel em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Septembre_2004_11.jpg>

Org.: Claudio Andr - 6

Autor: Regina Frana

Plano de Aula

Acessado em: 02.05.2011

Sua Pesquisa. Formiga. Disponvel em: <http://www.suapesquisa.com/mundoanimal/formiga.htm>
Acessado em: 02.05.2011

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELO PROFESSOR

1 aula
Inicialmente, o(a) professor(a) pode jogar algumas situaes-problema (imagens e/ou vdeos), num
data show, e debater com a turma no sobre o que a diviso, mas sobre alternativas de como
resolver os problemas. Um exemplo seria perceber, atravs de um rpido debate, as principais
situaes em que os(as) alunos(s) podem identificar a diviso: Ex. Bombons ( Sandra ganhou uma
caixa de bombons. Ela calcula: "Somos cinco - eu, meu marido e meus trs filhos; a caixa contm
trinta bombons. Quantos bombons darei a cada um?
Em seguida, o(a) professor(a) pode utilizar-se do exposto em LEIS, PRINCPIOS, TEORIAS,
TEOREMAS, AXIOMAS, CONCEITOS, FUNDAMENTOS, REGRAS... para introduzir a parte
terica. Alm de questes conceptuais e metodolgicas acerca da diviso (como partes e sinais),
esta ltima seo contm link para vdeo (http://revistaescola.abril.com.br/matematica/praticapedagogica/matematica-d-divisao-1-3a-serie-429423.shtml) com sugesto de abordagens da
diviso, no Ensino Fundamental, para que o(a) docente possa tambm empregar na aula.
Como forma de averiguar a compreenso dos(as) alunos(as), sugere-se que o(a) docente pea
aos(s) alunos(as) que realizem o primeiro exerccio de fixao (AJUDANDO PALHACILDO A
COMPARTILHAR OS LANCHES).

2 aula
Aps relembrar brevemente as principais nomenclaturas da diviso (dividendo, divisor e
resto/quociente), pode, ainda, o(a) professor(a), efetuar algumas contas de diviso, utilizando os
mais diversos problemas: com dividendos/divisores de um e dois dgitos, com enunciados
incompletos (incgnita no lugar do nmero), com quocientes sendo nmeros primos/pares/mpares
etc.
Uma vez entendido como o processo de diviso ocorre, parte-se para um momento de
interdisciplinaridade: o(a) professor(a) pode realizar um rpido debate com os(as) alunos(as),
quanto questo da diviso de tarefas, enquanto forma interessante de maximizar alguma coisa
(seja no campo dos animais irracionais, seja numa empresa ou na sociedade). Esta atividade pode
ser introduzida com a leitura do texto contido em PARA REFLETIR COM OS ALUNOS.
Por fim, o(a) professor(a) pode pedir aos(as) alunos(as) que atentem ao exposto em PARA SABER
MAIS (enfatizar o conceito de metade e suas vrias observaes/acepes) e realizem o segundo
exerccio de fixao (Quiz da diviso).

TAREFAS DOS ALUNOS

Org.: Claudio Andr - 7

Autor: Regina Frana

Plano de Aula

1 Analisar as QUESTES PROBLEMATIZADORAS trazidas por seu(sua) professor(a),

relacionando suas prprias experincias com o conceito geral de diviso;
2 Ao prestar ateno explanao do(a) professor(a), os(as) discentes devem analisar em que
situaes podero utilizar a diviso, no sentido de poderem utilizar os conhecimentos adquiridos
aqui, para as prximas sees;
3 Atravs do texto Dividindo as tarefas (em PARA REFLETIR COM OS ALUNOS), os(as)
alunos(as) podem debater a questo da diviso enquanto outra coisa que no apenas algo aplicado
exclusivamente matemtica;
4 Os(as) alunos(as) podem analisar o exposto contido em PARA SABER MAIS, acessando
stios virtuais que contenham a expresso metade, como: metade do preo, metade do caminho,
metade do tamanho etc.;
5 Por ltimo, sugere-se que a turma realize os EXERCCIOS DE FIXAO, no intuito de
averiguar sua aprendizagem, quanto ao tema diviso.
PARA SABER MAIS

METADE DO QU?
Como vimos, metade significa dividir algo em duas partes iguais. Podemos dividir uma laranja
em duas metades, podemos comprar um produto pela metade do preo ou mesmo conhecer um
colega que tem a metade da idade de um parente nosso.
At mesmo a Iara, do filme Kauan e a lenda das guas
(http://www.kauanealendadasaguas.com.br), uma sereia: metade mulher e metade peixe:

Mostre que voc est fera em metade, pesquisando situaes como as mostradas acima na
Internet; encontre produtos pela metade do preo, ou objetos com a metade do seu tamanho, por
exemplo.
Nosso ponto de partida o Google (www.google.com.br).
Iara. Disponvel em: <http://www.kauanealendadasaguas.com.br/iara.html>
Acessado em: 02.05.2011

Org.: Claudio Andr - 8

Autor: Regina Frana

Plano de Aula

AVALIAO

Critrios

Desempenho avanado

Desempenho mdio

Desempenho
iniciante

Realizao de
divises simples;
enviar um
comentrio
atravs de um
formulrio
virtual.
Reconhecimento
e interpretao
de situaesproblema
utilizando o
conceito de
diviso
Pesquisa e
participao dos
debates de forma
cooperativa e
colaborativa
Utilizao dos
recursos de envio
e comentrios
atravs de um
formulrio
virtual.

Exerccios de fixao
1 AJUDANDO PALHACILDO A COMPARTILHAR OS LANCHES
Ajude Palhacildo a dividir os lanches com seus amigos:
http://www.imagem.eti.br/jogo_com_numeros/atividade_infantil_divisao1.html
Lembre-se de digitar o nmero da diviso nos quadrados em branco, e boa sorte!
2 QUIZ DA DIVISO
Acesse o exerccio-de-fixacao.htm e mostre que voc sabe tudo sobre diviso!
EQUIPE DE PUBLICAO: O ARQUIVO DESTE EXERCCIO SE ENCONTRA ANEXO
(exerccio-de-fixacao.htm).