Proyecto didctico : La familia

reas: Ciencias Sociales y ciencias naturales

Nivel primario : primer ciclo ( segundo grado)
Cantidad de alumnos : 24
Objetivos:
Conocer su propia historia y de los dems alumnos
Identificarse miembro de una familia, apreciarla como propia y particular, a
partir de las observaciones , historias y experiencias a travs de diversas
actividades .
Visualizar y comprender las etapas de embarazo como etapa inicial de nuestras
vidas .
Identificar a la familia como institucin de la cual forma parte .
Valorar la importancia de las ocupaciones de los integrantes de la familia .
Incentivar la comunicacin con pares y adultos expresando sus vivencias ,
sentimientos y propuestas.

Contenido Conceptual
rea de Ciencias Sociales
La familia:
La vida en familia
La historia familiar de cada nio, su pertenencia a un grupo
Distinta configuracin familiar

rea de Ciencias Naturales

Embarazo
Periodo embrionario , crecimiento y desarrollo.
La mujer procreadora

Contenidos Procedimentales
Escucha atento
Formulacin de preguntas y anticipaciones sobre : la familia, embarazo
Obtencin de informacin a travs de la expresin oral

Contenido Actitudinal
Valoracin de intercambios de ideas.
Confianza en sus posibilidades de expresin comunicacin .
Respeta por los integrantes de la familia

Recursos
Lminas
Cartulina
Cartn
Fotocopias
Fotos
T
Pinceles
Tarjetas

Estrategias
Observacin
Dialogo dirigido en forma individual y grupal

Evaluacin

Proceso : Se observar peridicamente a los alumnos en forma individual y colectiva.

Participacin en clase
Cumplimiento con lo pedido en clase
Expresin verbal, entendimiento
Actitud con sus compaeros , integracin al grupo .

Mi familia y la llegada de un nuevo integrante

Actividad de Inicio
Observar el pster y comentar entre todos los distintos tipos de familia representados .
Se le har las siguientes preguntas a los nios :
Qu hacen?
Cuntas personas forman esta familia?
Se quieren?
Por qu lo suponen?
En qu ocasiones parecen haber sido tomadas las fotos?
Conversar a raz de esas imgenes :
Cules son las personas que los quieren mucho a ustedes? Cmo lo saben?
A quienes quieren ustedes? Por qu?
Dramatizar situaciones cotidianas en las que los miembros de la familia se
expresen afecto de diferente modo:

Dando un beso antes de ir a dormir

Saludando al regreso de una salida o un viaje .
Festejando un cumpleaos
Pidiendo disculpas por haber molestado a alguien
Enseando algo que el otro necesita aprender
Colaborando con alegra en lo que necesita .
Pedir la colaboracin y el compromiso de las familias tanto para el envi de
fotos familiares para mostrar en el aula , como tambin para dedicar un tiempo en
los hogares para conocer el legado fotogrfico familiar.
En principio solicitar que traigan fotos de cuando eran bebes
Veamos las fotos de cuando eran bebes
Saben cmo nace un bebe?
Se le ensear una lmina con el desarrollo embrionario.
Cmo crece el beb dentro de la panza de la mam?

El primer mes el beb crece hasta tener un

tamao de una uita. Ya se le empieza a
formar de poco a poco los bracitos.
Tiene corazn , los ojitos y las piernitas pero
son muy pequeos.

El segundo mes:
Se le forman los deditos de las manos y de los
pies, los odos y los pulmones.

El tercer mes :
Cunto ha crecido!
Ya tiene la carita formadita
Qu ms tiene el feto?

El cuarto mes:
Ya est grande como la mano de un
adulto .
Y la mam se le empieza a notar la
panza.

El quinto mes:
La mam siente las patadas del
feto. Es que el pequen se mueve
mucho si colocan la mano sobre la
panza de una mam embarazada
podrn sentir como patean .

El sexto mes:
Tiene formado su cerebro , como
sigue creciendo y tiene espacio pero
poco empieza a enroscarse ya tiene
pelo.

El sptimo mes:
Por lo general el feto hace una pirueta
Zas!
Cmo est ubicado ahora el feto?
Queda cabeza abajo .
Para uno no es cmodo pero para l s .
Lo que pasa es que Se est preparando
para salir , pues saldr primero su
cabeza.

Si tocas la panza de una mam embarazada de 7

meses , puede ser que distingas unas puntitas
del pequen .
Estn dobladas en la parte de arriba de la panza
de la mam

Octavo y noveno mes:

El feto est casi totalmente formado y se
dedica a crecer , preparndose para salir
al mundo.

Luego de terminar la lectura del desarrollo de un beb se le contar un cuento

para iniciar as el tema de la llegada de un hermanito .

Bienvenido el nuevo hermanito

Qu actividad! Todo est de cabeza en casa de Celeste.
Toda la familia espera impaciente la llegada de un beb.
Celeste est encantada. Da consejos a su mam para escoger los juguetes, la ropa , el
cochecito ...
Muy pronto tendr una hermanita para compartir los juegos.
Por fin ha llegado Brisa ! Vamos a verla al hospital con pap.
Parece que los bebs duermen todo el da.
Hasta aqu todo ha ido bien , pero ahora Brisa se ha despertado y todos la miran
emocionados. Se han olvidado de m ...
De regreso a casa , pap y mam se ocupan todo el tiempo del beb.
No entiendo porqu! Adems de dormir , comer y salir de paseo , Brisa no sabe hacer
nada ms .No es muy bueno ser el mayor! A m tambin me gusta que jueguen conmigo.
S es mejor ser pequea! , voy a esconderme debajo de la cuna de Brisa.
De pronto pap se da cuenta de que Celeste ha desaparecido .
-Pero Dnde estar? Celeste, Celeste ! Dnde ests?
Pap fue a buscarla en el dormitorio, pero no est all ni tampoco en el jardn .
Entonces , entra en el cuarto de Brisa y pap descubre un bulto debajo de la cuna
, Quin est aqu? Creo que he encontrado a nuestra pequea bromista!
Pero... Por qu ests llorando?
-Ya soy demasiado grande! Ya nadie me quiere!
Pap dice : Claro que te queremos! Brisa es muy chiquita y necesita de nosotros para
todo.
Celeste comprende lo que le dice pap y se acerca a su hermana, ayudndola en todo lo
que pueda .
Una tarde llega a casa sus tos para conocer a Brisa la nueva integrante de la familia ,
entonces su to saca una foto a toda la familia , incluyendo a su esposa .
Todos estn contentos !!!
To Jorge dice: Cuando crezcan los nios, se divertirn jugando juntos

Conversar con el grupo sobre quines

integran sus familias .
Cmo se llaman sus paps?
Tienen hermanos?
Qu trabajos tienen pap y mam?
Tienen abuelos?
En otra clase la docente realizar La carpeta
viajera que constar de lo siguiente :

La carpeta viajera
La docente dispone de una carpeta con tapas duras de cartn . Pegar sobre las tapas ,
papel misionero arrugado y pasarle betn .
Los nios se dibujan a s mismos en las tapas y la maestra escribe el nombre del grupo
en la tapa.
Les explica a los nios que la carpeta es de todos y para todos . Cada uno de ellos
llevar por turno la carpeta a casa para que cada familia pegue fotografas de sus
miembros , explique una ancdota o curiosidad , escriba una poesa , un deseo,
costumbres, canciones , recuerdos y objetos pasados de generacin en generacin,
etctera .
En la primera pgina invita a las familias a participar en el proyecto y lee a los nios
esta invitacin. Inicia la ronda con un sorteo para determinar qu nio se llevar la
carpeta a su casa y el orden de visita.
Cuando el nio trae la carpeta de su casa , la maestra lee y muestra a los otros nios la
produccin familiar, y estimula el intercambio verbal del grupo. Es posible que los
compaeros pregunten quines son las personas de la fotografa , como se llaman , etc.
Una vez presentado todas las familias , la carpeta sigue viajando de casa en casa.

En la segunda visita los padres pegarn fotografas de cuando sus hijos eran bebs ,
contarn ancdotas , las canciones que les gustaban , los juguetes o juegos preferidos ,
etc.
Los nios podrn poner en comn sus ancdotas de cuando eran bebes , y percibirn
cmo han crecido. A medida que la carpeta viaja , los nios y las familias comparten
la experiencia.

Tcnica grfico plstica:

Se necesitan fotocopias de fotografas de los nios .
Se le entrega a cada uno la suya, para realizar el envejecimiento de la foto, que se logra
sencillamente , pincelndola con t.

Un paseo por tu vida:

Buscar , observar , describir y comentar fotografas de alguna persona desde el
nacimiento hasta la edad adulta y que represente el desarrollo del ser humano.
Cada nio llevar al jardn las fotos de algn ser querido desarrollando las etapas que
fue pedido por la docente y a su vez describirn lo siguiente :

Quin es la persona de la foto?

Tus padres te contaron la vida de esta persona?
Se le dir a los padres que realicen una breve descripcin . para comentarla en clase.
Por ejemplo :

 Se les contar a los nios un relato de vida contado por un abuelo :

La vida de un abuelo
Esta es la historia de un abuelo llamado Jos ... Este abuelo comienza a contarnos su
historia ...
Me llamo Jos soy el quinto de seis hermanos y mi vida ha estado llena de trabajo y
esfuerzo desde muy pequeo.
Mi padre era leador y mis hermanos y yo le ayudbamos en el trabajo. Antes de ir a la
escuela llevbamos el ganado al campo e incluso el da que mi padre tena mucho
trabajo, faltbamos al colegio.
A diario, un da normal, las tareas las solamos hacer ayudando toda la familia. Las
chicas ayudaban a la madre en la casa.
La ropa tenan que ir a lavarla al ro y mientras, dejaban a los hijos pequeos dormidos
en la casa. Esto hiciera fro o calor. En la poca de verano, aunque haba mucho trabajo
en el campo, los nios lo pasbamos bien.
Nos suban en los carros. En los ratos libres, sola jugar con mis amigos a las tabas, al
bolero, etc.
Las mujeres se sentaban a las puertas si haca buen tiempo y si no, se reunan en una
casa y hacan labores de bordados, de punto, e incluso, confeccionaban la ropa para los
nios. No piensen que tenamos tanta ropa como ahora! Con dos trajes era suficiente.
Las casas, no tenan agua corriente y tenamos que ir a buscarla a la fuente con unos
cntaros. Esto nos serva de lugar de encuentro para los chicos y chicas.
Haba familias que incluso amasaban el pan en sus propias casas, puesto que tenan
hornos de lea y ste lo hacan para quince das.
Al comercio no se iba mucho, ya que se recoga nuestros propios alimentos de mi casa.
Todo ha cambiado mucho. Hoy en da cada uno come a su hora y tienen ms para elegir.
Nosotros comamos todos a la misma hora y sin protestar, nos gustara o no nos gustara.
Quin me iba a decir a m que hasta mi vida ha cambiado! Hacer la compra en el
supermercado, salir de paseo mientras dejo puesto el lavavajillas y la lavadora, ver
como mis nietos se mandan mensajes por el correo electrnico, etc...

Mi pueblo tambin ha cambiado mucho: Las calles estn asfaltadas, las familias ya no
son tan numerosas, las casas tienen agua corriente, etc... En fin, a pesar de todo lo que
he trabajado estoy orgulloso de poder contarlo.

Luego de terminar el relato , se comentar lo siguiente :

Cmo era la vida del abuelo en su niez?

Qu haca cuando era nio?

Cmo era las familias antes? Qu realizaban?

Qu hacemos hoy con nuestras familias?

rbol Genealgico
Luego de haber tratado el tema de la vida de un abuelo , realizarn los nios un rbol
genealgico , previamente se les pedir a los padres que busquen fotos de sus abuelos
hermanos , de ellos y de l para realizar el armado del rbol genealgico.
Cada nio deber llevar al jardn su rbol genealgico y comentar en clase cada
integrante que compone dicho rbol .

Se le entregar la siguiente fotocopia:

Juego de atencin y memoria:

Ubicar varias fotos en el pizarrn . Decir de quienes son y describirlas .
Los nios cierran los ojos y la docente retira una foto. Al abrirlos deben descubrir cul
es la foto que falta .

Decorando!:

Decorar portarretratos con diferentes elementos tales como telas ,

fideos , goma eva, recortes de papeles y exhibir las fotos familiares.

Realizamos tarjetas!

Se realizar con diferentes materiales las tarjetas (cartulina, cartn corrugado , goma
eva) en cada una de ella llevar frases alusivas a la familia

"Dichoso aquel que tenga un nido clido,

un rincn familiar donde refugiarse
Valiente quien hoy haya sabido construir una
verdadera familia, un puerto acogedor."