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BANCO DE QUESTES

Disciplina: Espanhol
Srie: 2a
Segmento: Ensino Mdio
Semestre: 1/2011
Elaborador (a): Karla Fernandes Cipreste
Estimado profesor,
Aqu le colocamos actividades y sugerencias para auxiliarlo en la elaboracin de evaluaciones y ejercicios
en la clase de espaol. El contenido del libro didctico fue observado y respetado. Las cuestiones estn
distribuidas entre objetivas y discursivas, y, adems, estn contextualizadas con temas histricos o actuales
que son importantes de colocarse en debate. Ojal ese material contribuya para su prctica laboral.
Saludos,
Prof. Karla Fernandes Cipreste
CUADRO DE CONTENIDOS Y CAPTULOS
CONTENIDOS / CAPTULOS
CUESTIONES
Pretrito Perfecto

1, 2, 14

Perfrasis de Gerundio

3, 13

Condicional Simple

6, 15

Pretrito de Subjuntivo

8, 16

Perfrasis de Obligatoriedad

10, 19

Presente de Subjuntivo

12, 17, 20

Discurso Directo y Discurso Indirecto

18

Interpretacin de texto

4, 5

Vocabulario

7, 9,11

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CUESTIONES OBJETIVAS
Lee el texto que nos cuenta un poco sobre Mafalda y despus resuelve las cuestiones 01 y 02.

Disponible en: http://mafalda.dreamers.com. Acceso en 20 de noviembre de 2010.

Esta es Mafalda, la nia argentina famosa en todo el mundo. Mafalda es una nia muy inteligente
que tiene un sentido crtico muy fuerte. Ella siempre se indigna cuando ve casos de machismo, prejuicio
racial, miseria y otras diversas injusticias. A Mafalda le preocupa tanto el mundo que su juguete preferido es
un globo terrqueo con el cual ella siempre charla. Pero esa nia encantadora es enamorada de otras cosas
ms: los Beatles y el Pjaro Loco. Pero, Ojo! Si no la quieres desagradar no le ofrezcas jams un plato de
sopa, pues a ella no le gusta para nada ese plato.
CUESTIN 01 2011/1 (Descriptor: Usar adequadamente o passado composto nos processos de
construo e transmisso das mensagens escritas ou orais)
Nivel de dificultad: Medio
Asunto: Gramtica
Lee esa entrevista con Mafalda y completa los huecos con los verbos en Pretrito Perfecto.
REPORTERO: Hace mucho que no te vemos y te extraamos, sabemos que fuiste importante
principalmente para los aos sesenta, pero lo sigues siendo Que ms ______A______ (APRENDER)
estos aos?
MAFALDA: S, hace mucho que no aparezco, pero desde el da que me jubilaron hasta hoy, vengo
analizando los hechos en el mundo y ______B_______ (PODER) notar que mis crticas del pasado no
estn tan pasadas as.
REPORTERO: Presenciaste momentos importantes: la Guerra de Vietnam, el Mayo Francs, bailaste con
los Beatles, pero ltimamente nosotros ________C_______ (VER)

un cambio en las actitudes del

hombre
MAFALDA: Cambio respecto de las guerras? Slo si los motivos son otros, pues si el hombre sigue
hacindolas. Los pases que tienen el poder nunca _______D_______ (ACEPTAR) perderlo y lo que s
podemos decir que est diferente es que el hombre no lucha ms para cambiar su realidad, o sea que creo
yo que jams ver algo como los estudiantes protestando por libertad y justicia en el Mayo Francs.
REPORTERO: _____E______ (EXPULSAR) tu globo terrqueo de tu vida?
MAFALDA: Qu va! Para nada! Claro que el otro da _______F______ (COMPRARSE) uno nuevo porque
imagnate que todava tena el mo de la dcada del sesenta. jajajaja!
REPORTERO: Y tu locura por los Beatles?
MAFALDA: Locura? Pues que son lo que tengo de ms saludable! Hoy por la maana ____G_____
(BAILAR) Help!
Coloca aqu tus respuestas de la cuestin 01:
(A) _________________________
(D) _____________________
(B) _________________________
(E) _____________________
(C) _________________________
F) _____________________

(G) ________________________

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CUESTIN 02 2011/1 (Descriptor: Reconhecer funes comunicativas no pretrito perfeito do indicativo
considerando os efeitos de sentido caractersticos dos diversos gneros textuais)
Nivel de dificultad: Medio
Asunto: Gramtica
Mafalda usa el Pretrito Perfecto en sus hablas porque
(A) describe sus gustos en el pasado.
(B) habla de acciones anteriores al pasado.
(C) habla de acciones distantes en el tiempo.
(D) habla de acciones pasadas orientadas al presente.
(E) habla de una accin pasada y acabada.
Lee el reportaje con relatos de la gente del Morro do Alemo, en Ro, sobre la invasin de la polica. En
seguida, resuelve las cuestiones de 03 a 05.

Habitantes denuncian violencia policaca en el Complexo do Alemo

Muchos habitantes del Complexo do Alemo estn buscando el mnibus de la Defensoria Pblica
Estadual, estacionado en la Calle Joaquim de Queiroz, a la entrada de la Favela da Grota, para denunciar
las violencias practicadas por muchos policas que los amenazan, rompen sus pertenencias y daan partes
de sus residencias.
Anoche, mientras yo cocinaba, ellos rompieron la puerta y entraron. Yo gano R$ 300 mensuales,
slo el bar me cost R$ 650. Me quej para los policas y ellos dijeron que yo fuera a quejarme en la
comisara. Quin va a pagar mi perjuicio?, dijo la mucama Nomia Cndido, que tuvo su casa invadida
por policas militares que rompieron su vivienda.
Anoche, los policas me exprimieron en pila de la cocina, queriendo saber dnde estaban los
traficantes. Yo trabajo y no s de nada de eso. Entonces, un polica seal el arma para m. Yo lo enfrent y
l se fue, pero antes se llev una rama de pltanos y sali comiendo, protest Cleonice Madalena de
Freitas, mucama.
Yo estaba con mi hija, nosotras arreglbamos la casa, cuando entraron unos policas y empezaron
a romper varios objetos nuestros. Despus, encontraron el dinero que mi hija recibi tras ser dimitida y lo
queran robar. Yo les dije que los denunciara a la comisara y entonces ellos dejaron el dinero, pero se
llevaron algunos electrnicos., dijo una seora ama de casa que no quiso identificarse.
Muchos intelectuales critican las acciones de la polica porque cuando la corporacin invade las
chabolas, no diferencia los honestos de los marginales. Adems, la denuncia ms seria es que muchos de
los marginales estn en la corporacin, lo que se puede confirmar a travs de los testimonios de los
habitantes honestos.
Disponible en: http://afinsophia.wordpress.com/2010/12/02/moradores-denunciam-violencia-policial-nocomplexo-do-alemao/, acceso en 19 de noviembre de 2010. (Adaptado y traducido).

CUESTIN 03 (Descriptor: Utilizar corretamente as formas impessoais do verbo (infinitivo, gerndio e

particpio) nos processos de construo e transmisso das mensagens escritas ou orais)
Nivel de dificultad: Medio
Asunto: Gramtica
Completa los huecos de las frases con perfrasis de gerundio (estar + gerundio).
(A) Segn Nomia Cndido, ella ______________________ cuando los policas rompieron la puerta y
entraron.
(B) Cleonice Madalena de Freitas relat que los policas la _________________________ en la pila para
que ella dijera dnde estaban los traficantes.

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(C) An segn Cleonice Madalena de Freitas, el polica que le seal el arma ______________________
los pltanos que le rob cuando sali de su casa.
(D) El ama de casa que no se quiso identificar relat que ella y su hija ____________________________ la
casa cuando entraron los policas.
(E) Segn el reportaje, muchos intelectuales ________________________ las acciones de la polica.
CUESTIN 04 2011/1 (Descriptor: Inferir o sentido do texto a partir do conhecimento prvio e do
contexto)
Nivel de dificultad: Medio
Asunto: Interpretacin de texto
De acuerdo a los intelectuales, cuando la corporacin invade las chabolas, no diferencia los honestos de
los marginales. Esto significa que la polica
(A) acta como si los honestos tambin fueran marginales.
(B) defiende la gente honesta de los marginales.
(C) distingue la gente honesta de los marginales.
(D) ignora la diferencia entre honestos y marginales.
(E) piensa que marginales y gente honesta son iguales.
CUESTIN 05 2011/1 (Descriptor: Inferir as intenes implcitas, tendo em vista as intenes
comunicativas dos atores sociais envolvidos na interlocuo)
Nivel de dificultad: Medio
Asunto: Interpretacin de texto
Del reportaje se puede inferir que:
(A) El combate a la marginalidad justifica que inocentes sean injusticiados.
(B) La marginalidad est tambin en la corporacin policaca.
(C) Los derechos humanos estn respetados en esas acciones policacas.
(D) Los intelectuales apoyan y justifican las acciones policacas.
(E) Los testimonios confirman las acciones justas de la polica.
Lee esos consejos para seguridad en los bancos y despus resuelve las cuestiones 06 y 07.
En el banco

Utiliza los servicios bancarios en los das de menor afluencia de pblico, se cuenta con mayor
tranquilidad y seguridad.
Evita utilizar portafolios voluminosos o llamativos para transportar el dinero. Son ms convenientes
las carpetas sencillas.
Usa ms los cheques, tarjetas de crdito o documentos similares y no el dinero en efectivo.
Observa al cajero:
o Si te hace esperar demasiado tiempo.
o Si se ausenta de la ventanilla, sin razn obvia.
o Si hace seas con los ojos o con las manos.
Si alguien te sigue al salir del banco, busca un lugar concurrido, entra y llama a la polica.
No sigas siempre la misma rutina para depositar o retirar efectivo.
Disponible en: http://www.notecalles.org.mx/consejos/seguridad_en_el_banco.asp,
acceso en 19 de noviembre de 2010.

CUESTIN 06 2011/1 (Descriptor: Usar adequadamente o condicional simples nos processos de

construo e transmisso das mensagens escritas ou orais)
Nivel de dificultad: Medio
Asunto: Gramtica
Cambiamos el contexto del texto y lo pusimos como un consejo directo a ti. Ahora completa los huecos de
las frases con verbos en el Condicional Simple.
(A) Yo que t ______________ los servicios bancarios en los das de menor afluencia de pblico.
(B) Si yo fuera t _____________ utilizar portafolios voluminosos o llamativos para transportar el dinero.
(C) En tu lugar, yo ___________________ ms los cheques, tarjetas de crdito y no el dinero en efectivo.
.
(D) Yo que t, si alguien me siguiera, _______________ a la polica.
(E) Si yo fuera t, no ______________ siempre la misma rutina para depositar o retirar efectivo.
.
CUESTIN 07 2011/1 (Descriptor: Inferir sentidos de vocbulos e expresses presentes no texto a partir
do contexto apresentado)
Nivel de dificultad: Fcil
Asunto: Vocabulario
En el fragmento Son ms convenientes las carpetas sencillas, la palabra destacada slo no puede
sustituida por
(A) discretas.
(B) humildes.
(C) rebuscadas.
(D) simples.
(E) sucintas.
Lee las recomendaciones que la profesora Helena le dej a su colega para que l la sustituyera en el
colegio y resuelve las cuestiones 08 y 09.
Estas son las recomendaciones que la profesora Helena le dej a un universitario Marcelo que haca
pasanta con ella en la clase Calesita para sustituirla durante la semana:
(A) Pasa un ejercicio de pretritos y corrgelo el mismo da.
(B) Imparte una clase divertida sobre animales e imita unos para ellos.
(C) Escoge una msica con el tema gerundio y ensales el tema.
(D) Traduce la Oda a la Cebolla con ellos y pide que ellos hagan otra oda a otros alimentos.
Una semana despus de recibir las recomendaciones, Marcelo todava no haba hecho nada. La profe
Helena volvi y encontr todo igual. Ella le dijo: Menudo problema tengo yo ahora! No hiciste nada! Pues
si yo te ped que me sustituyeras y te pas un montn de tareas

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CUESTIN 08 2011/1 (Descriptor: Usar adequadamente verbos no subjuntivo considerando os efeitos de
sentido caractersticos dos vrios gneros textuais)
Nivel de dificultad: Difcil
Asunto: Gramtica
Completa los huecos del habla de la profe Helena con los verbos en Pretrito de Subjuntivo.
(A) Y ahora qu, Marcelo? Pues si yo te ped que __________________ un ejercicio de pretritos a los
alumnos.
(B) Marcelo, tambin te ped que __________________ una clase divertida sobre animales.
(C) Adems, te ped que ______________________ una msica con el tema Gerundio para ensearlo a los
alumnos.
(D) Por encima, te haba pedido que __________________ la Oda a la Cebolla con ellos.
CUESTIN 09 2011/1 (Descriptor: Inferir sentidos de vocbulos e expresses presentes no texto a partir
do contexto apresentado)
Nivel de dificultad: Medio
Asunto: Vocabulario
En el trecho Menudo problema tengo yo ahora!, la palabra subrayada significa
(A) frecuente.
(B) inmenso.
(C) ningn.
(D) pequeo.
(E) simple.
Lee los siguientes tipos para encontrar a la media naranja y resuelve las cuestiones de 10 a 12.

1. Dejar de buscar. Alguna vez has pasado horas buscando algo que has perdido solo para encontrarla
una vez que dejaste de buscar? Eso es lo mismo que pasa con las almas gemelas. Una vez que dejas de
buscar es mucho ms probable que la encuentres. Con esto tampoco quiere decir que no voltees a ver las
personas que te rodean o si te llama la atencin alguien intentes acercarte a esa persona, con dejar de
buscar quiere decir que no te angusties, tarde o temprano llegar la persona correcta.
2. S t misma, no trates de complacer a los dems. A menudo las personas ponen tanto esfuerzo por hacer
feliz a otra persona que se pierden en el proceso. Quieres a alguien que te ame por lo que eres, no? Si no

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eres t misma va a llegar un punto en el que no vas aguantar fingir ms y eso puede destruir tu relacin a
futuro.
3. Manda las seales correctas, muchas mujeres acortan sus faldas, usan grandes escotes, usan tops de
corte bajo, etc. y luego se preguntan por qu atraen a los hombres equivocados. Creo que muchas mujeres
hacen estas cosas por temor a que nadie las encontrar atractiva. Claro que atraers personas pero
raramente el tipo correcto de personas.
4. Mejrate a ti misma, has una lista de tus debilidades y trabaja para superarlas, realiza actividades que te
pongan de bien humor, mejora tu autoestima, renueva tu imagen. No puedes pedir lo que no puedes ofrecer.
5. Deja de hacer una lista de requisitos que deseas en otra persona, el amor de tu vida debe ser mucho ms
que una lista de caractersticas y atributos.
Disponible en: http://www.elartedeligar.com/tips-para-encontrar-tu-media-naranja.html,
acceso en 19 de noviembre de 2010.

CUESTIN 10 2011/1 (Descritor: Empregar adequadamente alguns verbos de acordo com seu uso nos
processos de construo, codificao e decodificao das mensagens escritas ou orais)
Nivel de dificultad: Fcil
Asunto: Gramtica
Sustituye los verbos del texto por los adecuados segn las frases siguientes.
(A) Para encontrar a tu media naranja no est bien que la busques en desesperacin, debes
_____________________ de buscarla.
(B) Para que la media naranja nos quiera como somos, tenemos que ________________ nosotras mismas
y no complacer a los dems.
(C) Para atraer a un chico que realmente nos quiera y nos respete, hay que _________________ las
seales correctas.
(D) El amor de nuestra vida nunca ser como perfecto, as que para reconocerlo, debes _____________ de
hacer listas.
CUESTIN 11 2011/1 (Descriptor: Inferir sentidos de vocbulos e expresses presentes no texto a partir
do contexto apresentado)
Nivel de dificultad: Medio
Asunto: Vocabulario
En el fragmento A menudo las personas ponen tanto esfuerzo, la expresin subrayada significa
(A) de vez en cuando.
(B) diariamente.
(C) frecuentemente.
(D) raramente.
(E) siempre.
CUESTIN 12 2011/1 (Descriptor: Usar adequadamente verbos no subjuntivo considerando os efeitos de
sentido caractersticos dos vrios gneros textuais)
Nivel de dificultad: Difcil
Asunto: Gramtica
Sustituye los verbos del texto por el Presente de Subjuntivo segn las frases siguientes.
(A) Cuando yo ______________ de buscar a mi pareja, es probable que la encuentre.
(B) Slo voy a encontrar a alguien que me quiera como soy cuando yo ______________ misma.
(C) Slo voy a atraer a alguien que me respete cuando yo ________________ las seales correctas.

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(D) Slo reconocer a mi media naranja cuando yo ____________________ de hacer listas de requisitos.

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CUESTIONES ABIERTAS
Observa el cuadro Cotidiano en Santo Antnio, del artista plstico Jos Pereira, de Bahia (Brasil) y lee el
inicio de un texto que narra los acontecimientos pintados.

Jos Pereira, Cotidiano em Santo Antnio.

Disponible en: http://www.chapadadosguimaraes.com.br/pellegrim/josepereirabio.htm,
acceso en 21 de noviembre de 2010.

COTIDIANO EN EL CAMPO
Maana de lunes, hace sol en San Antonio y la gente se prepara para un da de trabajo. Muchos ya
estn en la calle como el nio Santi, que est jugando con su perrito Hueso
Qu actividades cada ciudadano est haciendo? Redije la continuacin de esa narracin en la que
debers comentar qu est haciendo cada personaje pintado. Ojo! Para que escribas cada accin, tendrs
que usar perfrasis de gerundio.
CUESTIN 13 2011/1 (Descriptor: Utilizar corretamente as formas impessoais do verbo (infinitivo,
gerndio e particpio) nos processos de construo e transmisso das mensagens escritas ou orais)
Nivel de dificultad: Medio
Asunto: Gramtica
Espacio para tu continuacin del texto narrativo:
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

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CUESTIN 14 2011/1 (Descriptor: Usar adequadamente o passado composto nos processos de
construo e transmisso das mensagens escritas ou orais)
Nivel de dificultad: Difcil
Asunto: Gramtica
Observa y compara las imgenes siguientes.

Disponibles en: http://grilosadolescenciajp.blogspot.com/ y http://racismoambiental.net.br/textos-e-artigos/ricardoalvares/pontinha/perfil-comunidade-pontinha/cotidiano/,

acceso en 21 de noviembre de 2010.

Cmo piensas que fue el da de esos adolescentes? Escoge uno de cada imagen y escribe un diario, como
si fueras ellos, en el que cuentes cmo fue el da. Ojo! Ya que vas a escribir un diario sobre el da actual,
recuerda que tendrs que usar el Pretrito Perfecto.
Espacio para el diario 1:
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Espacio para el diario 2:
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

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Lee ese artculo sobre la huelga de los estudiantes argentinos.

Estudiantes argentinos siguen en huelga por mejoras escolares
Estudiantes de secundaria en Buenos Aires rechazaron este lunes la propuesta del gobierno, para
poner fin a un conflicto por las infraestructuras educativas que lleva ms de 20 das y que ha interrumpido
las clases en ms de una veintena de instituciones escolares.
Queremos estudiar en condiciones dignas, rezaba la pancarta que encabezaba la marcha, a la que
asistieron unas 3.000 personas en representacin de 40 escuelas pblicas.
Desde comienzos de agosto, los alumnos han organizado tomas en los institutos para reclamar
soluciones estructurales: mejoras edificativas, aumento del presupuesto, viandas y becas.
Disponible en: http://cifrasonline.com.ve/informecifras/?p=56307, acceso en 21 de noviembre de 2010.

Teniendo en cuenta las reivindicaciones de los estudiantes, o sea, mejoras edificativas, aumento del
presupuesto, viandas y becas, escribe un texto en el que cuentes qu haras por ellos si fueras el presidente
del pas. Como para tal tendrs que usar el Condicional Simple, te colocamos un ejemplo.
CUESTIN 15 2011/1 (Descriptor: Usar adequadamente o condicional simples nos processos de
construo e transmisso das mensagens escritas ou orais)
Nivel de dificultad: Medio
Asunto: Gramtica
Espacio para el texto:
Si yo fuera el presidente de Argentina, mejorara el sistema de distribucin de la merienda escolar, pues
estoy de acuerdo que no hay muchas y buenas viandas actualmente en la escuela.
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______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
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La mam de Paco y Ana tuvo que salir y les pidi que dejaran su habitacin completamente arreglada antes
de ir a la clase de francs. Pero cuando ella volvi, as encontr la habitacin (mira el grabado):

Disponible en: http://filomena-crochet-tricot-costura.blogspot.com/2009_05_01_archive.html,

acceso en 30 de noviembre de 2010.

As que la mam esper que los dos volvieran de la clase y les rega. Observa cada detalle del lo de la
habitacin y lee el inicio del habla de la mam, en seguida completa su discurso, citando las cosas erradas
que observaste. Ojo! para completar el discurso tendrs que usar el Pretrito de Subjuntivo.
CUESTIN 16 2011/1 (Descriptor: Usar adequadamente verbos no subjuntivo considerando os efeitos de
sentido caractersticos dos vrios gneros textuais)
Nivel de dificultad: Medio
Asunto: Gramtica
Espacio para el texto:
Pero qu absurdo pas aqu, eh? Esa habitacin est hecha un lo! Pues si yo les dije que la arreglaran
antes de ir a la clase de francs. Les dije que apagaran la computadora para no haber despilfarro de
energa. Tambin les dije que
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CUANDO VAYA A BUENOS AIRES
Cuando yo vaya a Buenos Aires, lo primero que querr hacer ser visitar la Plaza de Mayo un
jueves por la tarde porque s que las Madres de Plaza de Mayo hacen su protesta siempre ese da y
horario. Cuando llegue a la Plaza, observar la protesta y les dar mi apoyo. Despus, cuando la protesta
termine, ir a conocer la Casa Rosada, pues mi amigo porteo me dijo que hay como hacer una visita
guiada.

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Claro que no dejar de conocer tambin el barrio La Boca, pues soy un admirador del Boca Juniors
e ir a conocer La Bombonera. Despus, cuando salga del estadio del Boca, buscar un restaurante para
probar el famoso bife de chorizo y espero que sea realmente tan blando, jugoso y sabroso como lo dicen.
Otro paseo que no dejar de hacer es conocer el Teatro Coln, el segundo mejor del mundo en
acstica. Tambin ir al Caf Tortoni, que era frecuentado por el gran escritor Jorge Luis Borges.
Despus que termine ese paseo ms cultural, ir a visitar el barrio Palermo para conocer sus
famosos bosques como el Jardn Japons, el Jardn Botnico y el Rosedal. Despus, ir a conocer el
MALBA, Museo de Arte Latinoamericano de Buenos Aires.
CUESTIN 17 2011/1 (Descritor: Produzir funes comunicativas no subjuntivo e no indicativo
considerando os efeitos de sentido caractersticos dos vrios gneros textuais)
Nivel de dificultad: Difcil
Asunto: Gramtica
Lee los planes de viaje de Carlos, que pasar las vacaciones en Buenos Aires por primera vez. En seguida,
escribe un texto el que cuentes un plan tuyo sobre un viaje con el que sueas. Ojo! Para escribir tu texto
tendrs que usar verbos en Futuro de Indicativo y en Presente de Subjuntivo (los verbos que estn esos
tiempos en el texto estn en negrita para que te orientes mejor).
Espacio para tu texto
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
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CUESTIN 18 2011/1 (Descriptor: Usar adequadamente o discurso direto e indireto nos processos de
construo e transmisso das mensagens escritas ou orais)
Nivel de dificultad: Difcil
Asunto: Redacin
Lee la entrevista que Roberto Bolaos, actor mexicano creador del Chavo del 8 y del Chapuln Colorado, le
dio a Yamid Amat y relata despus en un texto qu el actor habl.

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Y cmo nace su Chapuln Colorado?
Yo era guionista, escritor, literato, publicista y tena en mente un personaje que quera bautizar con un
nombre que identificara a Mxico. Y se me ocurri Chapuln.
Por qu Chapuln identifica a Mxico?
La palabra es nhuatl, el idioma de los aztecas; el nombre del gran parque de Chapultepec, en Ciudad de
Mxico, se origina en los chapulines. Chapultepec quiere decir el cerro de los chapulines.
Qu es un chapuln?
Un grillo, un saltamontes.
Y por qu le gust el nombre?
Me sonaba bonito. Y era formidable para el personaje que estaba ideando: un hroe, con antenitas como las
de los saltamontesYo quera crear un personaje que fuera una stira a los Superman y a los Batman.
Por qu el Chapuln es medio torpe?
Como todos nosotros. A veces torpes, a veces dbiles, a veces incautos.
Y cmo surge ese ahora, quin podr defendernos?
Eso es lo que distingue a unos seres humanos de otros; Gandhi se enfrent a un imperio tan poderoso
como el britnico, para defender a su pueblo; Luther King se enfrent a otro poder tan fuerte como el blanco,
para defender a los negros. Lawrence enfrent a los turcos, para defender a los rabes. Y as hay multitud.
Usted es hincha de qu equipo?
Del Amrica, del Distrito Federal.
Por qu no escribe sobre ftbol?
Estoy dedicado a escribir. Prosa y poesa.
Poesa?
Van a lanzar en los prximos das, aqu en Colombia, tres libros con mis poemas.
Disponible en: http://lentecreativo.wordpress.com/2009/06/28/entrevista-con-roberto-gomez-bolanos/, acceso en 30 de noviembre de
2010.

Espacio para tu relato indirecto

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______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
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Lee ese artculo sobre los beneficios de la actividad fsica para hacer el ejercicio 19
El hecho de haber concretado una entrevista laboral indica que al posible empleador le ha resultado
atractivo el currculum.
1. Primero, revisa a fondo tu CV ya que es el documento ms importante que tu futuro empleador
revisar y es tu carta de presentacin.
2. Preprate una serie de argumentos breves y precisos para defender tus puntos dbiles.
3. Llega al lugar de la entrevista con al menos 5 minutos de adelanto. Tu profesionalismo se mide
con ese tipo de detalles. La puntualidad es esencial y lo ms conveniente es adoptar una actitud
relajada, ser preciso y seguro, evitando titubear.

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4. Viste en forma prolija, pero no uses demasiadas joyas o colores demasiado llamativos.
5. A la hora de saludar al grupo que te entrevistar estrecha sus manos con seguridad y mirndolos
a los ojos.
Disponible en: http://escriwin.com/articulo/como-presentarse-una-entrevista-de-trabajo-consejos-y-tips, acceso en 30 de
noviembre de 2010.

CUESTIN 19 2011/1 (Descriptor: Empregar adequadamente alguns verbos de acordo com seu uso nos
processos de construo, codificao e decodificao das mensagens escritas ou orais)
Nivel de dificultad: Medio
Asunto: Gramtica
Reescribe el texto sustituyendo los verbos que estn en el Imperativo por las perfrasis de obligatoriedad
(deber + infinitivo, haber + infinitivo, tener que + infinitivo).
Reescribe aqu el texto
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

Mira las escenas del dibujo animado jetsons y observa las novedades de la vida en el futuro.

Disponible en: http://www.clampettstudio.com/archives/hb/jetsons.htm, acceso en 30 de noviembre de 2010.

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CUESTIN 20 2011/1 (Descriptor: Produzir funes comunicativas no subjuntivo e no indicativo
considerando os efeitos de sentido caractersticos dos vrios gneros textuais)
Nivel de dificultad: Medio
Asunto: Redaccin
Redije un texto en el que comentes como ser el futuro de acuerdo al dibujo de los Jetsons.
Escribe aqu tu texto

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GABARITO DE LAS CUESTIONES OBJETIVAS
CUESTIN 01: Secuencia correcta de los CUESTIN 07: C
verbos:
(A) has aprendido,
(B) he podido,
(C) hemos visto,
(D) han aceptado,
(E) has expulsado,
(F) me he comprado,
(G) he bailado.
CUESTIN 02: D

CUESTIN 03: (A) estaba cocinando.

(B) estaban exprimiendo.
(C) estaba comiendo.
(D) estaban arreglando.
(E) estn criticando.
CUESTIN 04: A

CUESTIN 08:
(A) pasaras.
(B) impartieras.
(C) escogieras.
(D) tradujeras.
CUESTIN 09: B

CUESTIN 10: (A) dejar

(B) ser
(C) mandar
(D) dejar

CUESTIN 05: B

CUESTIN 11: C

CUESTIN 06:
(A) utilizara
(B) evitara
(C) usara
(D) llamara
(E) seguira

CUESTIN 12: (A) deje

(B) sea
(C) mande
(D) deje

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GABARITO DE LAS CUESTIONES ABERTAS

CUESTIN 13
En esta cuestin, se evaluar la capacidad de observacin del alumno as como la de agregar sus
conocimientos sobre la vida en el campo. Adems, el alumno mostrar su destreza, sus conocimientos de
vocabulario e imaginacin para escribir textos narrativos.
CUESTIN 14
Esta cuestin no evala simplemente los conocimientos sobre usos y conjugacin del Pretrito Perfecto.
Ser muy importante estimular y evaluar la capacidad crtica para comparar dos universos tan distintos y de
saber que ambos tienen sus problemas y ventajas. As, los nios de la primera imagen parecen ser de clase
media y vivir en centros urbanos. La imagen sugiere una cierta ausencia de los padres, ya que la
alimentacin es precaria (pizzas y gaseosas desparramadas por el suelo) y se ven pocos objetos de
estudios. Por otro lado, esos adolescentes tienen acceso a las nuevas tecnologas y muy probablemente
viven en condiciones totalmente dignas. Ya la segunda imagen muestra el universo del campo y de nios
con condiciones financieras seguramente peores, incluso porque estn trabajando. Sin embargo, se nota
que viven ms integrados a la naturaleza y muy probablemente tienen juegos y hbitos ms favorables a la
salud. As, se espera esa capacidad de anlisis completo y sin prejuicios por parte del alumno.
CUESTIN 15
Adems de dominar bien la conjugacin y el uso del Condicional Simple, se espera que el alumno
demuestre una buena capacidad de reflexin sobre el sistema educacional.
CUESTIN 16
Esta cuestin evala no slo los conocimientos del uso y la conjugacin del Pretrito de Subjuntivo, sino
que tambin la capacidad de observacin del alumno, adems de la conciencia sobre cuidados bsicos que
debemos tener para mantener el hogar y la vida, claro en orden.
CUESTIN 17
La cuestin trae un texto para que el alumno pueda aprender con la lectura antes de hacer su texto. En esta
actividad, l tendr que mostrar sus conocimientos sobre los usos de dos tiempos verbales: el Futuro de
Indicativo y el Presente de Subjuntivo. Se espera que el alumno note dos cosas esenciales: la diferencia de
contexto que determina el uso de uno o de otro y la diferencia de uso verbal entre la lengua espaola y la
lengua portuguesa en el uso de cuando con idea de futuro.
Ejemplo de texto: Yo cuando vaya a Espaa ir a conocer el Parque del Retiro, pues me dijeron que es
deslumbrante. Despus que haya conocido bastante Madrid, ir a Andaluca para conocer Sevilla y
Granada. Cuando est en Granada, har una visita a Alhambra, otra construccin que todos dicen ser
hermosa
CUESTIN 18
En esta cuestin, el alumno tendr que mostrar habilidad para transformar un discurso en estilo directo, que
es la entrevista, en un relato de estilo indirecto. As, tendr que hacer ajustes verbales entre otros cambios.
Ejemplo de un relato indirecto sobre la entrevista: Ayer le una entrevista de Bolaos. El reportero le
pregunt cul era su equipo de ftbol y l dijo que es hincha del Amrica de Ciudad de Mxico...

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CUESTIN 19
En esta cuestin, el alumno tendr que mostrar habilidad para transformar un discurso basado en el uso del
Imperativo, en otro con las perfrasis de obligatoriedad. As, tendr que hacer ajustes verbales entre otros
cambios.
CUESTIN 20
En esta cuestin, el alumno mostrar sus conocimientos sobre el uso y la conjugacin de los verbos que
expresan futuro, como el Presente de Subjuntivo y el Futuro de Indicativo. Adems, l tendr que hacer
investigaciones sobre el vocabulario, lo que lo llevar a aprender ms.