Los recursos y estrategias pedaggicas

Recursos fsicos:
Bsicos: aula de clase, cuaderno, lpiz, colores, borrador, sacapuntas, colbn
y cartulina, entre otros.
Materiales didcticos concretos: regletas, bloques lgicos y afiches, entre
otros.
Libros de texto o consulta.
Calculadora.
Vdeos educativos.
Instrumentos para mediciones geomtricas.
Computador o porttiles.
Audiovisuales: Televisor, DVD, grabadora y video beam, entre otros.
Laboratorio o aulas especializadas.

Recursos humanos:
Estudiantes.
Padres de familia.
Docentes de otras reas.
Directivos docentes.
Bibliotecaria (o).
Otros personajes de la comunidad.
Recursos virtuales:
Pginas relacionadas con recursos didcticos en matemticas.
Software educativo.
Pginas personales (blogs, wikis, entre otras).
Foros en red.
Applets.
Ovas

Los criterios y estrategias de evaluacin

Criterios:
Conforme al sistema institucional de evaluacin (Decreto 1.290) La evaluacin
ser continua durante todo el periodo.
Se desarrollar una evaluacin con valoracin cuantitativa acorde con la escala
de valoracin institucional (si as se establece en la institucin desde su
autonoma).
La auto-evaluacin, hetero-evaluacin y co-evaluacin sern parte de la
evaluacin fi nal de los estudiantes de forma participativa (cualitativa y
cuantitativa).
La evaluacin ser objetiva y de acuerdo a los desempeos (conceptual,
procedimental y actitudinal) de forma equitativa, segn cada estudiante.
La evaluacin ser formativa, ya que se hace antes de fi nalizar el periodo
acadmico, para implementar estrategias pedaggicas con el fi n de apoyar a
los que presenten debilidades y desempeos superiores.

Estrategias de evaluacin:
Realizacin y sustentacin de talleres individuales y grupales.
Solucin y presentacin de resultados de situaciones problemas.
Realizacin y socializacin de consultas de diversos temas abordados en la
situacin problemas. Presentacin y socializacin de tareas complementarias
extraescolares.
Realizacin de pruebas escritas, orales y grupales de algunos temas
Construccin de material concreto o virtual necesarios para la solucin de
situaciones problemas.
Utilizacin de las TIC en la solucin de situaciones problemas desde diferentes
mbitos (conceptual, procedimental y actitudinal).
Desarrollo de actividades virtuales, como forma de complementar las
actividades presenciales.
Presentacin y evaluacin de simulacros tipo Icfes, mediante el anlisis de los
aspectos a mejorar.
Auto-evaluacin, hetero-evaluacin y co-evaluacin, teniendo en cuenta las
competencias ciudadanas promovidas en cada periodo (se pueden emplear
rbricas para su materializacin).

Planes de mejoramiento continuo

Nivelacin
La nivelacin conlleva
a establecer
condiciones para que
los estudiantes
puedan contar con
unas competencias
mnimas,
en
este
sentido este
plan de nivelacin se
propone para
aquellos estudiantes
que ingresan
al grupo en una forma
extempornea
(en el transcurso del
ao) y
requieren de un plan
de nivelacin
con respecto a las
competencias que
desarroll el grupo en
el grado anterior.
Algunas
de
estas
actividades
son:
Realizacin,
presentacin
y
sustentacin
de
taller
de
complementario
donde se promueva la
conceptualizacin
y
la
formulacin,

Apoyo
Las actividades de
apoyo se pueden dar
desde la evaluacin
continua
durante todos los
periodos acadmicos,
estas pueden
responder
al trabajo de las
debilidades de
aquellos estudiantes
que no alcanzaron
las competencias
bsicas estimadas
para el periodo y al
trabajo
de las fortalezas
presentadas por
aquellos estudiantes
que superaron
notablemente las
competencias bsicas
y que requieren
profundizar.
Algunas de las
actividades que
proponemos son:
Para estudiantes con
debilidades:
Visualizacin de
videos
complementarios
donde se ejemplifica

Superacin
La superacin de las
diversas difi cultades es
promovida como un
proceso continuo, sin
embargo, habr
estudiantes que al fi
nalizar el
ao no lograron
alcanzar las
competencias
mnimas para el
grado,
por lo cual
proponemos las
siguientes
actividades:
Realizacin y
sustentacin de taller,
aplicando las
situaciones problemas
trabajadas en clases,
enfatizando
en el desarrollo de la
formulacin,
comparacin y
ejercitacin de
procedimientos
requeridos con
asesora
del docente del rea y
el compromiso
del padre de familia.

comparacin
que lo
y
ejercitacin
de
visto en clase de
procedimientos
formas diversas.
requeridos
con
Realizacin,
asesora del
presentacin y
docente del rea y el sustentacin de taller
compromiso
complementario
del padre de familia.
donde se promueva la
Solucin
y
conceptualizacin,
presentacin
de
formulacin,
resultados
comparacin
de
algunas
y ejercitacin de
situaciones problemas
procedimientos
(derivadas
de
las
requeridos con
trabajadas en
asesora del docente
el grado anterior o en
del rea y el
curso).
compromiso del padre
Desarrollo
de
de familia
actividades virtuales,
Desarrollo de
como
forma
de actividades virtuales,
complementar las
como forma de
actividades
complementar
presenciales
las actividades
presenciales.
Para los estudiantes
con fortalezas:
Visualizacin de
videos que amplen
las aplicaciones de las
situaciones
problemas
desarrollados en
clase, lo cual genere
la propuesta y el
anlisis de aspectos
complementarios a
los vistos en clase.
Propuesta de
proyectos
colaborativos
complementarios
donde se
extienda la aplicacin

Visualizacin de
videos
complementarios
donde se ejemplifi
que de
formas diversas lo
visto en clase.
Presentacin de
resultados de anlisis frente a las
situaciones
particulares
que se derivan de las
situaciones
abordadas en clase.

de las situaciones
problemas trabajadas
en
clase.
Propuesta de
elaboracin por parte
del estudiante de
otras situaciones
problemas que surjan
de sus anlisis y
creatividad.
Incentivacin para
que estos estudiantes
propongan
actividades de
investigacin en el
aula (partiendo de sus
intereses).