Actividades para los primeros das de clases

* Juego de conocimiento
Objetivo del juego: conocer los nombres y gustos de tus alumnos.
Inicio: todos los nios sentados en ronda.
Desarrollo: Antes de empezar la docente dice su nombre y algunos de sus
gustos. Luego comienza el juego pasando una pelota y cantando una cancin
entre todos. Cuando la docente dice "STOP" el nio/a que se queda con la pelota
se presenta diciendo su nombre.

* Juego de presentacin
Objetivo: conocer los nombres de los alumnos
Inicio: sentados
Desarrollo: utilizando un ttere y cambiando la voz, la docente ir preguntando
uno por uno los nombres de los nios.

* Juego de vnculo entre compaeros

Objetivo: conocerse entre los nios.
Desarrollo: un nio hace una pose o una cara y otro nio se para enfrente para
imitarlo -como si fuera un espejo.

Ms ideas y juegos

* Ensear canciones, leer cuentos y adivinanzas.

* Jugar a "Simn dice" o al "telfono descompuesto".
* Construir, entre todos, la mascota de la clase y ponerle un nombre. Luego, cada
nio se la podr llevar a su casa una vez por semana.

* Realizar un recorrido por la institucin. Podemos contar con algn ttere o

gusanito "viajero" (realizado con sogas), para que los nios se tomen de ah y
vayan siguiendo el camino. O bien, marcar previamente el camino a seguir en el
piso (con flechas, crculos, formas).

* Realizar un murar con fotos de los nios.

* Jugar a la bsqueda del tesoro por el jardn.

* Bailar al comps de la msica.
* Jugar a la carrera de obstculos.
* Realizar una actividad plstica (con crayones, plastilina, fibras).
* Entregar a los paps y nios una hoja y crayones con la consigna de que
dibujen a su familia. Luego, colocar el nombre de cada nio en el dibujo y colgarlos
en la sala.

* Crear un mural con las normas y rutinas del aula.

* Permitir llevar juguetes favoritos para jugar en el patio o en un momento del
da.

* Dramatizar un cuento (la docente ser la protagonista para dar ms confianza).

* Realizar un gorro de papel de diario, un collar o disfraz y entregrselo a cada
nio diciendo su nombre.

* Presentar a los nios al personal de la institucin.

* Realizar un rompecabezas gigante entre todos.
* Jugar al veo-veo para afianzarse con los recursos del aula.
* Confeccionar las etiquetas y rtulos de los objetos de la sala.

Actividades de presentacin para el

primer da de clase
El primer da de clase es un momento muy especial. A m siempre me
gustaempezar con una actividad de presentacin para que se
conozcan y nos conozcan, y despus tantear el terreno, ver sus
expectativas sobre el curso y qu y cmo les gustara aprender. Una
buena forma de averiguar esto es a travs de post-its de diferentes

colores (uno para sus expectativas, otro para cmo desearan

aprender, otro sobre sus gustos)
En esta entrada vais a encontrar una serie de actividades de
presentacin variadas para todo tipo de alumnos y de niveles.

Nubes de palabras
A1/C2

Mi presentacin
Tal y como expliqu en 9 ideas para trabajar con nubes de palabras
en la clase de idiomas, el estudiante piensa palabras que lo definan
(personas, comidas, adjetivos, lugares donde ha ido, etc.) y lo mete
todo en una nube de palabras con la forma que el quiera. Luego
utiliza esa nube para presentarse al resto y decorar su cuaderno o la
clase con ella.

Ojos cerrados
A2/C2
Se coloca a los estudiantes en crculo y se les advierte que tienen que
memorizar el fsico de sus compaeros (cmo son y lo que llevan
puesto). Con una pelota se presentan mientras se la pasan (yo soy y
saludo a ) si se conocen, y si no (yo soy y t cmo te llamas?).
Luego se les pide que se den la vuelta y que no se miren y que
saluden a alguien del grupo nombrando alguna caracterstica fsica
(saludo a que es / lleva / tiene )

Paseando
B1/C2
Se habilita un lugar en el aula por donde los estudiantes puedan
pasear. El profesor pone msica (no demasiado alta) y les pide que se
muevan por el aula segn las instrucciones que vaya dando el
profesor: mostrndose alegres, cantando, con una maleta que pesa
mucho, como un/a modelo, a cmara lenta, como un flamenco (el
ave), como una persona con mucha autoestima, etc. Cuando se
encuentren con alguien tienen que saludarse y aqu tambin jugamos
con ellos. Primero que lo hagan mirndose a los ojos, despus
dndose la mano, despus hacindose una reverencia, en plan
raperos con un saludo informal chocndose la mano, imaginando que
vivimos en un pas donde la gente se saluda chocando las rodillas o
los hombros, etc. Durante la actividad, les puedes pedir que mientras
se mueven de una determinada forma, vayan diciendo un
trabalenguas o refrn a nuestra eleccin. Puede ser muy divertido!

Repetir lo anterior
A1/C2
Derechos de imagen: (c) Can Stock Photo
El profesor coloca a los alumnos en crculo. El primer alumno se
presenta (Yo me llamo Matas), el siguiente repite el nombre del
compaero y se presenta a s mismo (l se llama Matas y yo me llamo
John) y as sucesivamente. Si sois pocas personas, podis repetir los
nombres de todas los alumnos, de manera que si sois un grupo de 10,
el ltimo tendra que repetir los nombres de sus 9 compaeros. No
obstante, si sois muchos, hay dos opciones: o bien repiten solo lo que
ha dicho el anterior o bien hacis varios grupos. De este juego existen
muchas variantes que pueden permitir adaptar la actividad a su nivel:
podis pedirles que adems del nombre digan algo que les gusta (A2),
algo que han hecho esta semana (B1), continuar la frase deseo que
(B2), o esta otra frase si yo fuera un animal, sera (C1). Os
recomiendo usar para esta actividad una pelota de espuma, ya que es
mucho ms divertido.

Las dos ruedas

A2/C2
Colocamos a los estudiantes en dos crculos con el mismo nmero de
estudiantes, de modo que estn uno frente al otro. Con la msica
cada crculo empieza a caminar direcciones opuestas, cuando deje de
sonar la msica, tienen que presentarse a la persona que tienen
delante de s y conocerse. Como en la propuesta anterior, podemos
pedirles que se presenten cada vez de una forma. Es una buena
forma de repasar el vocabulario del cuerpo.

Completando la informacin
B1/C2
Cada estudiante prepara una hoja en blanco donde escribe su
nombre en la parte superior y la pone con blu-tack o celo en la pared.
A continuacin, el profesor explica que mientras la msica est
sonando se deben mover por la clase y buscar a algn compaero
con el que deben hablar y obtener el mayor nmero de
informaciones posibles (edad, aficiones, gustos), y cuando la msica
deje de sonar, deben buscar el papel de ese compaero y completarlo
con todas las informaciones que recordemos. Cuando vuelva a sonar
la msica hacen lo mismo, pero con otro compaero diferente y al
detenerse la msica completan su papel con las informaciones que
no estn escritas ya en l. Esto lo pueden hacer durante 15 minutos.
El profesor controla la msica haciendo suficientes pausas como para
que cada alumno hable al menos con 3 o 4 compaeros. Al final, los
estudiantes se quedan la hoja del ltimo compaero con el que han
hablado y lo presentan al resto de la clase, leyendo las informaciones
que contiene ms las que han obtenido ellos, tambin les podemos
decir que si hay errores intenten corregirlos. Es una muy buena forma
para romper el hielo, conocerse y trabajar todas las destrezas de
manera integrada.

En fila india
A1/C2

Esta es una actividad pensada para nivel A1 porque no requiere de

gran comunicacin. nicamente tienen que saber cmo presentarse,
lo cual se puede hacer antes de la actividad. Hacemos una lnea en el
suelo con cinta aislante (preferiblemente) y les advertimos que no se
pueden salir de la lnea. Entonces se colocan todos en la lnea y se les
pide que se ordenen por orden alfabtico, pero teniendo cuidado de
no dejar de pisar la lnea. Se puede dar un tiempo para darle ms
emocin. Al final se comprueba que fila india ha quedado bien
presentndose cada uno por orden.

La estrella
A2/C2

Ejemplo de estrella
El profesor dibuja una estrella en la pizarra, escribe su nombre dentro
y en las puntas datos que lo identifiquen. Los estudiantes tienen que
tratar de averiguar qu significa cada cosa formulando preguntas de
s o no (tu color favorito es el azul?, te gusta el chocolate?). Cuando
descubran todos vuestros datos, les repartimos unas estrellas para
que escriban su nombre y datos sobre ellos. Despus con su
compaero tienen que hacer la misma dinmica que antes con el
profesor, pero por turnos, primero pregunta uno y despus el otro.

Esto me identifica
A2/C2
Esta actividad se puede hacer con fotos o fichas que nosotros
seleccionemos, o bien haciendo uso de los mviles. Les pedimos que
busquen una foto que les identifica (en los mviles pueden usar

Instagram, Facebook o Google) y le cuenten por qu se identifican con

ella a un compaero suyo. Para elegir al compaero podemos hacer
la dinmica de las dos ruedas, de ir caminando por la clase con
msica y pararla, o hacer pequeos grupos. Despus, podemos pedir
a algunos estudiantes que recuerden lo que les ha contado algn
compaero. Si todos tienen Instagram, podemos usar un hashtag
#estomeidentifica y despus comentarlo con el proyector del aula.

Autoestima
A2/C2
Si ya se conocen, el profesor escribe papeles con los nombres de
todas las personas de clase y los deposita en una caja o una bolsa,
despus las personas cogen un papel asegurndose que no son ellos
y les pedimos que escriban en el mismo papel algo bueno sobre esa
persona y cuando terminen que vuelvan a meter el papel. Despus el
profesor va sacando los papeles, nombra a la persona para que se
levante y se presente y diga qu cree que han podido decir positivo
sobre l y finalmente el profesor lee el papel.

Verdad o mentira?
A2/C2

Escena de Pinocho
Si son estudiantes que se conocen, se les puede poner a prueba para
ver si de verdad se conocen tan bien. Al hilo de la propuesta anterior,
les pedimos que se pongan en grupos de 4 y que se cambien sus
estrellas, asumiendo cada uno la identidad de otro. Les damos un
tiempo para prepararse su nueva identidad y hacemos que se

presenten delante de la clase ocultando la informacin del nombre. Al

finalizar el resto de la clase tendr que identificar quin es quin en
realidad. Tambin podemos no optar por la estrella y simplemente
escribir unas informaciones que son verdad y otras que son falsas, y
despus con el compaero, en grupos o con toda la clase, descubrir
cules son verdad y cules no son ciertas.

La macedonia
A2/C2
El profesor coloca a los estudiantes en crculo con sillas, colocando
una silla menos respecto al nmero de estudiantes. Despus reparte
a cada estudiante un papelito con el nombre de una fruta
asegurndose de que una misma fruta la tienen al menos dos
estudiantes. A continuacin, explicamos la actividad: el profesor va a
contar una historia inventada, cada vez que en la historia aparezca el
nombre de una fruta, las personas con esa fruta tienen que
levantarse y cambiar de sitio (y el que est de pie se sienta en
cualquier sitio libre), pero si en el relato aparece la palabra
macedonia todos se tienen que levantar y cambiarse de sitio. La
persona que queda de pie se presenta. La historia contina hasta que
todos se hayan presentado. Si vemos que se alarga mucho podemos
cortar y finalizar la historia diciendo que las frutas que no se han
presentado, se tienen que presentar.

El naufragio
B1/C2
El profesor avisa a los estudiantes que el barco donde estn viajando
se va a hundir y que tienen que ponerse a salvo en los botes
salvavidas. Previamente les decimos las condiciones que tiene que
tener cada bote: una persona con algo de color rojo en su ropa,
mismo nmero de hombres que de mujeres cosas fciles. Lo ideal
sera habilitar un espacio sin obstculos y poner en el suelo crculos
con cinta aislante como si fueran botes salvavidas, pero si no se
puede utilizad la imaginacin, poned sillas, una mesa lo divertido de

esto es que queden un poco apretados dentro del bote. Cuando se da

la seal de ponerse a salvo les ponemos una msica movida (va
genial la msica de Vangelis 1492) y les pedimos que simulen un
mar agitado. Una vez dentro les pedimos que se presenten, que
pongan nombre a su bote, digan un objeto que salvaran de un
naufragio y lo que harn nada ms llegar a tierra. Se da un tiempo y
despus se presentan los botes en plenario.

La telaraa
A1/C2
Nos sentamos en crculo y una persona del grupo sujeta la hebra de
lana atada en un dedo y lanza el ovillo a otra persona, esa persona la
lanza aleatoriamente a otra persona y as sucesivamente, formndose
una bonita telaraa. Lo bonito de esta actividad es que se percibe
como todo el grupo est conectado con una bonita red y notan sus
propias vibraciones. Cuando una persona tiene el ovillo, se pueden
hacer todo tipo de actividades. Por ejemplo, pueden decir algo que les
gusta y algo que no les gusta, algo que hacen muy bien y algo que se
les da mal o simplemente presentarse.

Los periodistas
A2/C2
El profesor forma equipos de 3 a 5 personas. En cada equipo tiene
que haber un portavoz y un reportero. Primero se prepara un
cuestionario con al menos diez preguntas para hacer a los miembros
de los otros equipos. El portavoz dinamiza que todo marche bien.
Cuando terminen los reporteros se levantan para sentarse junto a los
miembros de otro grupo y plantear sus preguntas. Despus el
reportero vuelve al grupo y muestra las respuestas, en niveles ms
altos se les pide que hagan uso del estilo indirecto (Juan ha dicho que
le gusta leer libros de aventuras)

Nombres entrecruzados
A1/C2
La actividad consiste en escribir en la pizarra todos los nombres
unidos entre s. Primero puede salir la profesora o el profesor, escribir
su nombre y presentarse y con nuestro nombre en la pizarra, los

dems alumnos van saliendo de uno en uno, escribiendo sus

nombres entrelazndose y presentndose.

Cul es vuestra propuesta favorita?, conocis otras dinmicas de

presentacin para el primer da? Espero vuestros comentarios. Antes
de que se me olvide, quiero dar las gracias a todos los profes que
desde el grupo de red de profesores de espaol han sugerido ideas y
tambin a mis compaeras del