Plan 5to Grado - Bloque 1 Historia (2016-2017)

Planeacin Didctica - Primaria 5to Grado Bloque 1
GRADO
Semana 2. Del 29 de agosto
y
Historia
5 TIEMP
al 2 de septiembre.
O
GRUPO
Carcter formativo que implique el desarrollo de competencias que
faciliten la bsqueda de respuestas a las interrogantes del mundo
ENFOQUE
actual, que contribuyan a entender el presente, planear el futuro y
aproximar al estudiante a la comprensin de la realidad y sentirse parte
de ella como sujeto histrico.
BLOQUE
1 Los primeros aos de la vida independiente.
Ubicacin temporal y espacial de los procesos del Mxico
TEMA
independiente en la primera mitad del siglo XIX.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Ubica procesos de la primera mitad del siglo XIX aplicando los trminos dcada y
siglo, y localiza cambios en la divisin territorial.
CONTENIDOS
Panorama del periodo
Ubicacin temporal y espacial de los procesos del Mxico independiente en la primera
mitad del siglo XIX.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y
espacialmente los principales hechos y procesos histricos del lugar donde viven, del
pas y del mundo.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin del tiempo y del espacio histricos. Manejo de informacin
histrica. Formacin de una conciencia histrica para la convivencia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
ASIGNATUR
A
Lainitas Primaria
http://www.primaria.lainitas.com.mx
Sesin 1 (1 hora con 30 minutos)

INICIO:
En grupo, mediante una lluvia de ideas, preguntar a los alumnos acerca de
lo que saben sobre la independencia, cmo termin?, quines
participaban?, cunto tiempo dur la lucha?, quin la inici? y con quin
termin?
Observar la imagen de inicio del bloque y responder en el cuaderno: De qu
se trata la imagen?, por qu crees que estn reunidas las personas?, cmo
crees que se sienten las personas que estn ah y por qu?, qu crees que
festejan?, etc. Las preguntas deben ser enfocadas sobre la entrada del
Ejrcito Trigarante.
DESARROLLO:
Despus de contestar, de manera individual escribir en el cuaderno un
prrafo en el que puedan describir cmo creen que sera la vida de las
personas de la imagen.
Leer en voz alta para los alumnos el texto de la pgina 12 de su libro de texto
con relacin al estudio de los acontecimientos ms sobresalientes del bloque.
Mientras se realiza la lectura, pedir a los alumnos vayan comparando la
lectura con lo plasmado en la lnea del tiempo y en el mapa histrico de las
pginas 14 y 15.
Organizados en parejas, analizar la lnea del tiempo y el mapa histrico
apoyados por las siguientes preguntas: en qu siglo inici la vida
independiente de Mxico?, qu formas de gobierno hubo en este periodo?,
qu pases invadieron Mxico y en qu aos?, qu extensin tena Mxico
al inicio de su vida independiente?, qu cambio y qu permaneci?, etc.
CIERRE:
De manera individual responder en el cuaderno las preguntas de acuerdo a
la lnea del tiempo y al mapa histrico. Compartir sus ideas con el resto del
grupo y el profesor.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 10-15.
Lnea del tiempo y mapa histrico del periodo de los primeros aos de la vida
independiente de Mxico.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
actividades.
Prrafo en el que describan cmo creen que era la vida de las personas en los
primeros aos de vida independiente de Mxico.
Preguntas y respuestas escritas en su cuaderno con relacin al tema.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES
Lainitas Primaria
GRADO
Semana 3. Del 5 al 9 de
y
Historia
5 TIEMP
O
septiembre.
GRUPO
ENFOQUE
BLOQUE
Cules fueron las causas que limitaron el desarrollo de Mxico en las
TEMA
primeras dcadas de vida independiente?
Mxico al trmino de la guerra de Independencia.
Describe la situacin econmica y las diferentes formas de gobierno que se
proponan para la nacin mexicana en las primeras dcadas de vida independiente.
CONTENIDOS
Temas para comprender el periodo
Cules fueron las causas que limitaron el desarrollo de Mxico en las primeras
dcadas de vida independiente?
Mxico al trmino de la guerra de Independencia.
ASIGNATUR
A
Lainitas Primaria
30 minutos)Sesin 1 (1 hora con

pas y del mundo.
INICIO:
Plantear a los alumnos la siguiente pregunta, para que escriban en su
cuaderno lo que saben acerca del tema: cules fueron las causas que
limitaron el desarrollo de Mxico en las primeras dcadas de vida
independiente?
En grupo, comentar con los alumnos cmo creen que era la situacin del
pas despus de la guerra de Independencia.
DESARROLLO:
Mediante una lectura comentada y de anlisis, profundizar en el tema de
"Mxico al trmino de la guerra de Independencia". L.T. Pgs. 18-20.
Despus de leer el texto, comentar la situacin en la que se encontraba el
pas despus de la Independencia era como ellos la haban comentado.
De manera individual, rescatar en su cuaderno el significado de
"soberana", "Hacienda pblica" y "Guerra civil".
En equipos pequeos, mediante una tabla o esquema, recuperar en su
cuaderno las caractersticas de la economa, la poltica, la opinin de la
gente y la vida cotidiana de Mxico al trmino de la guerra de
Independencia.
Compartir sus producciones con otros equipos.
CIERRE:
En parejas, despus de estudiar el tema, elaborar un esquema en su
cuaderno donde incluyan las siguientes preguntas: cundo y dnde
ocurri?, cules fueron sus causas?, cmo sucedi? y quines
participaron?.
actividades.
Notas en el cuaderno.
Conceptos de "soberana", "Hacienda pblica" y "Guerra civil".
Tabla o esquema con las caractersticas de la economa, la poltica, la opinin de la
gente y la vida cotidiana de Mxico al trmino de la guerra de Independencia.
Lainitas Primaria
GRADO
TIEMP
y
septiembre.
Historia
5
O
GRUPO
ENFOQUE
BLOQUE
TEMA
Luchas internas y los primeros gobiernos: Federalista y centralista.
Describe la situacin econmica y las diferentes formas de gobierno que se
proponan para la nacin mexicana en las primeras dcadas de vida independiente.
CONTENIDOS
ASIGNATUR
A
Lainitas Primaria
Sesin 1 (1 hora con 30 minutos)
Luchas internas y los primeros gobiernos: Federalista y centralista.

pas y del mundo.
Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para
fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.
INICIO:
Con el fin de recuperar conocimientos previos, plantear a los alumnos las
siguientes preguntas: qu es una monarqua? y qu es una repblica?
DESARROLLO:
Formar pequeos equipos, e indicarles que leern las pginas 21 a la 24
de su libro de texto.
Elaborar dos textos, en uno describirn las caractersticas de los
federalistas y en otro las caractersticas de los centralistas. Poner mayor
atencin en las diferencias entre ambos en relacin a sus poderes, la
organizacin del territorio, la representacin y quines iban a elegir a los
representantes.
En forma grupal, realizar un breve debate donde la mitad del grupo
defienda los ideales del centralismo y la otra mitad del federalismo.
Concluir qu postura sera la mejor.
Comentar la importancia de la Constitucin. Para profundizar en el tema,
consultar el libro Conoce nuestra Constitucin.
CIERRE:
En parejas realizar un mapa conceptual o cuadro sinptico para
organizar la informacin sobre las diferencias entre federalistas y
centralistas.
Despus de estudiar el tema, individualmente elaborar un esquema en
su cuaderno donde incluyan las siguientes preguntas: cundo y dnde
participaron?.
Libro Conoce nuestra Constitucin.
actividades.
Textos con las caractersticas de centralistas y federalistas.
Debate.
Mapa conceptual o cuadro sinptico para organizar la informacin sobre las diferencias
entre federalistas y centralistas.
Lainitas Primaria

GRADO
TIEMP
y
septiembre.
Historia
5
O
GRUPO
ENFOQUE
BLOQUE
TEMA
Los intereses extranjeros y el reconocimiento de Mxico.
Explica los intereses de Estados Unidos, Francia, Espaa e Inglaterra en Mxico.
CONTENIDOS
ASIGNATUR
A
Lainitas Primaria

Los intereses extranjeros y el reconocimiento de Mxico.
pas y del mundo.
Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de informacin histrica para
responder a preguntas sobre el pasado.
Comprensin del tiempo y del espacio histricos. Manejo de informacin histrica.
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia.
INICIO:
Comentar con los alumnos si han visto en las noticias como el presidente
de Mxico visita otros pases para entablar negocios o reuniones. As
mismo qu presidentes y de qu pases han visitado nuestro pas.
Mencionar que en la actualidad, Mxico cuenta con el respeto y la amistad
de muchos pases. Cuestionar si piensan que esta amistad ha sido
siempre o no era as en el pasado. Propiciar la participacin de los
alumnos.
Comentar con los alumnos qu pases adems de Espaa, han invadido
Mxico?.
DESARROLLO:
Mediante una lectura comentada y de anlisis, profundizar en el tema
de "Los intereses extranjeros y el reconocimiento de Mxico". L.T. Pgs.
25-27.
Realizar la ubicacin espacial y temporal del sucesos con apoyo de la
lnea del tiempo y el mapa de las pginas 14 y 15.
En parejas, responder las siguientes preguntas en su cuaderno: Qu
acontecimiento favoreci que Espaa reconociera la independencia de
nuestro pas? Por qu Francia estaba interesada en restablecer un
gobierno monrquico en Mxico? Qu razones hicieron que algunos
colonos de Estados Unidos se establecieran en Texas? Comentar con el
resto del grupo sus respuestas.
CIERRE:
Despus de estudiar el tema, individualmente elaborar un esquema en su
cuaderno donde incluyan las siguientes preguntas: cundo y dnde
participaron?.
Libro de texto. Pginas 25 a la 27.
actividades.
Lainitas Primaria

ASIGNATUR
A
ENFOQUE
BLOQUE
GRADO
TIEMP
y
septiembre.
Historia
5
O
GRUPO
Lainitas Primaria

Un vecino en expansin: La separacin de Texas. La guerra con Estados
Unidos.
Reconoce las causas y consecuencias de la separacin de Texas y de la guerra con
Estados Unidos.
CONTENIDOS
Un vecino en expansin: La separacin de Texas. La guerra con Estados Unidos.
pas y del mundo.
TEMA
INICIO:
Comentar con los alumnos si han escuchado hablar de "Texas". Preguntar si
saben en donde est ubicado, si alguno de los alumnos tiene ms informacin
del tema, propiciar que lo exprese ante sus compaeros.
DESARROLLO:
Pedir a los alumnos que de manera individual lean el texto de la pgina 28 de
su libro: "La separacin de Texas".
Realizar la ubicacin espacial y temporal de suceso con apoyo de la lnea del
tiempo y el mapa de las pginas 14 y 15.
En su cuaderno, escriban cules fueron las causas que llevaron a Texas a
separarse de Mxico. Comentar con el resto del grupo.
En parejas, elaborar un cuadro en el que plasmen las causas y consecuencias
de la separacin de Texas.
Posteriormente, pedir que continen leyendo las pginas 29 a la 31 de su libro
de texto. Con relacin la guerra con los Estados Unidos.
Realizar la ubicacin espacial y temporal del suceso con apoyo de la lnea del
tiempo y el mapa de las pginas 14 y 15. Realizar cometarios en forma grupal
para profundizar en el estudio del tema.
CIERRE:
En equipos, elaborar un mapa de las prdidas territoriales de Mxico.
Despus de estudiar el tema, individualmente elaborar un esquema en su
cuaderno donde incluyan las siguientes preguntas: cundo y dnde ocurri?,
cules fueron sus causas?, cmo sucedi? y quines participaron?

Mapa de Mxico.
actividades.
Lainitas Primaria

Texto con las causas y consecuencias de la separacin de Texas.
Mapa de las prdidas territoriales de Mxico.
ASIGNATUR
A
ENFOQUE
GRADO
TIEMP
y
octubre.
Historia
5
O
GRUPO
Lainitas Primaria

1
Los primeros aos de la vida independiente.

La vida cotidiana en el campo y la ciudad.
Describe caractersticas del campo y la ciudad durante las primeras dcadas del
siglo XIX.
CONTENIDOS
La vida cotidiana en el campo y la ciudad.
INICIO:
Comentar con los alumnos cmo se imaginan que era la vida en el campo
y las ciudades de Mxico en los primeros aos de la vida independiente
de Mxico.
Individualmente, elaborar un dibujo en su cuaderno. Mostrarlo a sus
compaeros y explicar porque decidieron dibujar eso.
DESARROLLO:
de "La vida cotidiana en el campo y la ciudad". L.T. Pgs. 32 y 33.
Solicitar a los alumnos observen las tres imgenes que aparecen en su
libro de texto. Pginas 32 y 33. "Escena cotidiana del siglo XIX", " Escena
popular de Mercado" y "Mujeres moliendo maz en metate y preparando
tortillas".
Dividir al grupo en equipo pequeos de 3 o 4 integrantes. Solicitar que
seleccionen una imagen y escribir un breve relato inspirado en ella.
Pueden agregar dilogos.
CIERRE:
Compartir sus relatos con el resto de los equipos.
BLOQUE
TEMA

actividades.
Dibujo sobre la vida en el campo y las ciudades de Mxico en los primeros aos de la
vida independiente de Mxico.
Relato inspirado en una imagen alusiva a la vida en el campo y la ciudad.
Lainitas Primaria
ASIGNATUR
A
Historia
Lainitas Primaria
GRADO
y
GRUPO
TIEMP
O
octubre.

ENFOQUE
BLOQUE
TEMA
Por culpa de un pastelero
Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su
importancia.
CONTENIDOS
Temas para analizar y reflexionar
Por culpa de un pastelero
pas y del mundo.
INICIO:
Comentar en grupo, a manera de lluvia de ideas qu es lo que piensan
cuando escuchan la frase "La guerra de los pasteles"? Propiciar la mayor
cantidad de participaciones.
DESARROLLO:
Leer en grupo el tema: Por culpa de un pastelero y comentar sobre lo
sucedido. Verificar si el tema se relaciona con lo que ellos haban
pensado.
Identificar las causas y los eventos importantes del texto.
Formar equipos de cuatro o cinco integrantes para elaborar una
historieta acerca de la guerra de los Pasteles. Inventar los personajes y
dilogos.
Considerar en la historieta cundo y dnde ocurri?, cules fueron sus
causas?, cmo sucedi? y quines participaron? Se pueden utilizar
dibujos o recortes de peridicos o revistas para ilustrarla.
CIERRE:
Compartir la historieta con otros equipos.
Libro de texto. Pgina 34.
Hojas blancas.
Dibujos o recortes de peridicos o revistas para ilustrarla.
actividades.
Lainitas Primaria

Historieta.
Lainitas Primaria

ASIGNATUR
A
Historia
Lainitas Primaria
GRADO
y
GRUPO
TIEMP
O
octubre.

ENFOQUE
BLOQUE
TEMA
Los caminos y los bandidos.
Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su
importancia.
CONTENIDOS
Temas para analizar y reflexionar
Los caminos y los bandidos.
INICIO:
Platicar con los alumnos qu es un bandido? cmo se imaginan que
asaltaban los bandidos de la poca del Mxico independiente?
Pedir a los alumnos observen detalladamente la imagen sobre un asalto a
una diligencia en el siglo XIX. Comentar al respecto.
DESARROLLO:
de "Los caminos y los bandidos". L.T. Pgs. 35-37.
De acuerdo con lo estudiado del tema, en parejas responder en el
cuaderno las siguientes preguntas: cules eran los principales problemas
que enfrentaban los viajeros durante el Mxico independiente?, cules
eran las formas de viajar?, cules fueron las causas del bandolerismo de
la poca?, por qu los bandoleros podan actuar con tanta libertad?,
cmo viajan en tu comunidad y a qu problemas se enfrentan en la
actualidad?
CIERRE:
Compartir sus respuestas con el resto del grupo.

actividades.
Lainitas Primaria

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30 minutos)Sesin 1 (1 hora con

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Temas para comprender el periodo

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