PROGRAMUL ZILEI

ACTIVITATE INTEGRAT
(ADP+ADE)

,,TRENULEUL RORY N ARA PITICILOR

1. ACTIVITI DE DEZVOLTARE PERSONAL

Primirea copiilor
Micul dejun deprinderi specifice
Rutine ,,Poft bun!
NTLNIREA DE DIMINEA
Salutul
Prezena
Calendarul naturii
TRANIZIE 1: ,,Plutim ca brcuele!
Noutatea zilei
mprtirea cu ceilali
Activitatea de grup
TRANZIIE 2: ,,Avion cu motor
2. ACTIVITI PE DOMENII EXPERIENIALE (ADE)
DOMENIUL DEZVOLTARE COGNITIV
Joc didactic

Grupa Anteprecolar ,,B

ACTIVITATE INTEGRAT
(ADP+ADE)

,,TRENULEUL RORY N ARA PITICILOR

MOTTO

,,Copilul se nate curios de lume i nerbdtor de a

se orienta n ea.
(George Clinescu)

ATITUDINI

CERINE N ALEGEREA TEMEI

S fie suficient de larg pentru a permite desfurarea unor activiti de

nvare diverse, care s conduc la atingerea obiectivelor propuse;
S fac apel la cunotinele/competenele/experienele anterioare ale
copiilor;
S fie relevant pentru viaa de zi cu zi a precolarilor;
S se poat procura materialele/resursele necesare.

,,CE VOR TI COPIII LA SFRITUL PROIECTULUI?

S identifice/s descopere mijloacele de transport;

S identifice/denumeasc cele patru medii de deplasare: terestru pe osea, terestru pe ine, aerian,
maritim;
S explice/s prezinte cu cuvinte proprii ceea ce au descoperit prin aciunile lor cu privire la mijloacele
de transport etc

,,N CE CONDIII VOR TII S FAC CEEA CE AU NVAT?

Rezolvarea puzzle-lui; ghicirrea

Utilizarea produselor ca materiale didactice pentru alte activiti, jocuri
,,CT DE BINE?

,,PERFORMANA CAPACITILE:
De a aplica cunotinele dobndite i deprinderile formate n mod creativ
De a selecta i utiliza alternativele propuse
De a se angaja cu responsabilitate n propria nvare

HARTA CONCEPTUAL

COMPETENE - CHEIE

METODE
PROCEDEE
-conversaia;
-exerciiul;
-jocul;
-problematizarea;
-expunerea;
-puzzle;
-demonstraia.

CUNOTINE
Despre mijloacele de transport terestre,
aeriene, maritime

VALORI/ATITUDINI
- de respectare a valorilor morale:
prietenie;
- atitudine pozitiv fa de mediu.

DEPRINDERI
de a realiza lucrri practice
inspirate din viaa cotidian

VALORI/ATITUDINI
-de respectare a valorilor morale: hrnicie,
cinste, prietenie;
OBIECTIVE I STANDARDE

OBIECTIVE I STANDARDE

-atitudine pozitiv fa de mediu.

NIVELUL: Anteprecolar
TEMA ANUAL DE STUDIU: CUM ESTE, A FOST I VA FI AICI PE PMNT?
TEMA PROIECTULUI: ,,O CLTORIE FANTASTIC!
SUBTEMA PROIECTULUI: ,,AVION, GATA DE ZBOR!
TEMA ACTIVITII: ,,TRENULEUL RORY N ARA PITICILOR
DURATA: 20-30 min.
TIPUL ACTIVITII: Sistematizare, verificare de cunotine, priceperi i deprinderi
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrat (ADP+ADE)
MODUL INTEGRRII: n reea (n cadrul proiectului)
FORMA DE ORGANIZARE: Frontal, individual
LOCUL DE DESFURARE: Sala de grup
OBIECTIVE CADRU:
A.Domeniul DEZVOLTARE FIZIC, SNTATE I IGIEN PERSONAL

Dezvoltarea coordonrii muchilor

mari ai corpului n scopul micrii i
deplasrii;
Dezvoltarea abilitii de a utiliza
simurile (vz, auz, miros, gust,
tactil,kinestezic) pentru a interaciona
adecvat cu mediul;
Dezvoltarea deprinderilor de igien
personal, de pstrare a sntii i
de alimentaie sntoas.

B.Domeniul DEZVOLTAREA SOCIO EMOIONAL

Dezvoltarea abilitilor de interaciune cu adulii;

Dezvoltarea abilitii de a interaciona cu copiii de vrst apropiat;
Dezvoltarea capacitii de a urma regulile stabilite;
Dezvoltarea abilitii de a negocia i de a lua decizii;
Dezvoltarea autocontrolului emoional.
C.Domeniul DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, COMUNICRII

PREMISELOR

SCRIS-

CITITULUI

Dezvoltarea capacitii de ascultare i nelegere;

Dezvoltarea capacitii de a se exprima verbal, ct mai corect gramatical.
D.Domeniul DEZVOLTAREA COGNITIV

Dezvoltarea capacitii de a nelege relaia cauz-efect;

Dezvoltarea abilitii de a utiliza experienele anterioare pentru a gsi soluii noi.
E.Domeniul ATITUDINI I CAPACITI DE NVARE
Dezvoltarea capacitii de a manifesta interes pentru obiecte, aciuni, activiti.
OBIECTIVE DE REFERIN:
A.Domeniul DEZVOLTARE FIZIC, SNTATE I IGIEN PERSONAL

S
S
S
S

demonstreze control asupra corpului (echilibru i coordonare a minilor i a picioarelor);

participe activ la activiti de rutin/tranziii care implic micare;
dovedeasc stpnirea unor deprinderi de igien corporal adecvate vrstei/stadiului de dezvoltare;
aplice reguli de pstrare a sntii (adecvate nivelului lui de nelegere), dovedind cunoaterea lor.
B.Domeniul DEZVOLTAREA SOCIO EMOIONAL

S dovedeasc abilitate n a interaciona cu adulii, inclusiv cu alii dect cei apropiai;

S solicite ajutorul adultului atunci cnd se afl n impas;

 S manifeste dorina de interaciune cu ali copii i comportamente pozitive fa de copii diferii;

S urmeze i s respecte reguli simple(adecvate nivelului lui de nelegere), cu sau fr
ajutor/supraveghere;
S identifice i s recunoasc emoii, pornind de la propriile experiene.
C.Domeniul DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, COMUNICRII I A PREMISELOR SCRISCITITULUI

S
S
S
S

identifice obiectele denumite verbal de adult (asocierea cuvnt-obiect);

asculte mesajele transmise de ceilali, s rspund la ntrebri, solicitri i s pun ntrebri;
denumeasc persoanele i obiectele din jur;
comunice n propoziii simple sau cu cuvinte fraz.
D.Domeniul DEZVOLTAREA COGNITIV

S prevad efectul unui act pe care l ntreprinde;

S realizeze legturi de tip cauz efect i s prevad consecinele unor aciuni;
S rezolve situaii problem corelnd elementele cunoscute.
E.Domeniul ATITUDINI I CAPACITI DE NVARE
S desfoare activiti simple, utiliznd diverse obiecte din jurul lui;
S fac alegeri i s ia decizii;
SCOPUL ACTIVITII:
a) INFORMATIV
Evaluarea cunotinelor nsuite i mbinarea lor n structuri noi, n vederea dezvoltrii
creativitii verbale, a exersrii gndirii cauzale, divergente, deductive.
b) FORMATIV:
*Dezvoltarea spiritului de observaie, a rapiditii n gndire;
c) EDUCATIV:
*Stimularea interactivitii i cooperrii;
STRATEGII DIDACTICE:
Resurse procedurale: converaia, explicaia, demonstraia, exerciiul, jocul, puzzle,
problematizarea, expunerea, munca n echip i independent, metoda analitico-sintetic, mingea
cltoare, ghicirea.

Resurse materiale: Trenuleul Rory, mingea ,,cltoare, film ,,Transportation sounds, tabl
magnetic, magnei, pozele copiilor, calendarul naturii, plicuri cu sarcini surpriz, flipchart,
jetoane/siluete cu mijloace de transport, coulee cu surprize, panouri, calculator, Tabloul cu cele
patru medii, jucrii - mijloace de transport, earf, imagini cu mijloace de transport, piese puzzle,
ecusoane, film PPS ,,Trenul, MP3 ,,Barca pe valuri.

Forme de organizare: frontal, individual.

Elemente de joc: surprize, aplauze, mnuirea materialelor.
Reguli de joc: Copiii trebuie s rezolve sarcinile indicate n scrisorile aduse de Trenuleul
Rory.
Metode de evaluare: evaluare oral, evaluare practic-aplicativ, observarea sistematic a
comportamentelor, recompense.

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITII INTEGRATE

1 ACTIVITI DE DEZVOLTARE PERSONAL (ADP)

ntlnirea de diminea:
Salutul, Prezena, Calendarul naturii
Noutatea zilei ,,Prezentarea Trenuleului Rory
mprtirea cu ceilali ,,Cu ce i-ar plcea s cltoreti?
Activitatea de grup ,,Prietenii lui Rory puzzle
Rutine:

,,POFT BUN! - ,,Minile le ngrijesc/i mnnc frumos,/S cresc sntos.

Tranziii:
,,Plutim ca brcuele
,,Avion cu motor

Obiective operaionale:
a) Cognitive
S relaioneze verbal cu colegii;
S se exprime corect lexical i gramatical;
S discute cu colegii i educatoarea despre mijloace de transport;
S denumeasc mijloacele de transport;
S rspund adecvat, verbal sau comportamental la ceea ce i se spune;
S recunoasc global i contextual (ajutndu-se de imagini) cuvinte sau simboluri din
calendarul naturii, din catalog (prezent/absent);
S identifice piesele de joc, recunoscnd din imaginea crui mijloc de transport face parte;
S refac imaginea mijlocului de transport prin mbinarea corect a pieselor de joc;
S se exprime corect n propoziii simple sau ,,cuvinte fraz;
S-i coordoneze micrile cu ritmul muzicii.
b) Psiho-motrice
S mnuiasc cu grij materialul didactic;
S se orienteze n spaiul de lucru.
c) Afective
S colaboreze cu colegii de echip la rezolvarea sarcini comune;
S-i exprime starea sufleteasc creat;
S se implice activ n activitate;
S manifeste spirit de echip.
Strategii didactice:
Metode i procedee: conversaia, exerciiul organizatoric, conversaia examinatoare, observaia,
jocul, elementul surpriz, exerciiul oral, problematizarea, expunerea, explicaia, puzzle, ,,mingea
cltoare.

Mijloace de nvmnt: trenuleul Rory, minge, calculator, tabl magnetic, pozele copiilor,

calendarul naturii, ecusoane, plicuri, film PPS, imagini cu mijloace de transport, piese puzzle,
panouri, flipchart, film PPS ,,Trenul, MP3 ,,Barca pe valuri.
Forma de realizare: frontal i individual

ACTIVITI PE DOMENII EXPERIENIALE (ADE):

DOMENIUL DEZVOLTARE COGNITIV

TEMA: TRENULEUL RORY N ARA PITICILOR!

MIJLOC DE REALIZARE: joc didactic
TIPUL ACTIVITII: consolidare i verificare de cunotine, priceperi i deprinderi
SCOPUL:
Evaluarea cunotinelor nsuite i mbinarea lor n structuri noi, n vederea dezvoltrii
creativitii verbale, a exersrii gndirii cauzale, divergente, deductive.
SARCINA DIDACTIC :
Alegerea unei imagini reprezentnd un mijloc de transport i denumirea acesteia;
Asocierea mijloacelor de transport ilustrate cu mediul de deplasare;
Formularea de propoziii simple sau ,,cuvinte fraz cu cuvintele descoperite;
Descoperirea mijlocului de transport dup sunetul auzit;
Descoperirea/ghicirea mijlocului de transport, cu ajutorul simului tactil.
REGULILE JOCULUI: s ntoarc jetoanele, s descopere i identifice imaginea de pe jeton, s
alctuiasc propoziii simple sau ,,cuvinte fraz, s aeze mijlocul de transport corespunztor
mediului de deplasare, s descopere mijlocul de transport dup sunetele auzite/onomatopee, s
recunoasc mijloacele de transport cu ajutorul simului tactil, s-i atepte rndul la joc.
ELEMENTE DE JOC :
Surpriza
Aplauze
Micarea
OBIECTIVE OPERAIONALE:
a) Cognitive
S recunoasc i s denumeasc mijloacele de transport;
S asocieze mijloace de transport ilustrate cu mediul de deplasare corespunztor i s
le aeze la mediul potrivit;
S formuleze propoziii simple sau ,,cuvinte fraz cu cuvintele date;
S recunoasc mijlocul de transport dup sunetul auzit/onomatopee;
S recunoasc i s denumeasc mijloacele de transport cu ajutorul simului tactil.
b) Psiho-motrice
S mnuiasc cu grij materialul didactic;
S atepte rndul la joc.
c) Afective
S exprime verbal sentimente, idei, gnduri;
S-i exprime starea sufleteasc creat;
S se implice activ n activitate;
S manifeste spirit de echip.

Strategii didactice:
Metode i procedee:

conversaia, exerciiul, explicaia, metoda sintetico-analitic, jocul,

demonstraia, problematizarea, ghicitori.

Mijloace de nvmnt: siluete mijloace de transport, tablou cu cele patru medii, panou,
jucrii, earf, cutia cu surprize, trenuleul Rory, calculator, film ,,Transportation sounds.

Forma de realizare: frontal, individual

BIBLIOGRAFIE:

***Ghid pentru educaia timpurie a copiilor de la natere la 3 ani , Proiectul pentru Educaie
Timpurie Incluziv, din cadrul Programului de Incluziune Social cofinanat de Guvernul Romniei i
Banca Mondial;
***Coninutul educativ pentru serviciile de educaie timpurie anteprecolar, 2012
Damsa Ioan, Toma-Damsa Maria,
Ivnu Zoe - Dezvoltarea vorbirii n grdinia de
copii si clasele I i a II-a, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1996.
Dumitru Gherghina, Oprescu Nicolae, Ioan Dnil, Novac Cornel, Ilie Vali, Buniau
Claudiu, Cmaru Gina, Punescu Anca -Metodica activitilor instructiv-educative n nvmntul
preprimar, seria Didactica special, Editura Didactica Nova, Craiova, 2007.
Dumitru Gherghina, Modoran Mihaela, Moroianu Miruna, Simiciuc Elena, Novac Cornel
Bang Jeni, Ionescu Iliana - Metodica activitilor instructiv-educative n nvmntul (pre)primar
vol.II, Colecia Didactica special, Editura Didactica Nova, Craiova, 2008.
Georgeta Ruiu, Silvia Breben, Elena Gongea, Mihaela Fulga - ,,Metode interactive de grup
auxiliar pentru aplicarea noului curriculum, Editura Arves, 2009.
Viorica Preda, Silvia Breben, Elena Gongea, Veronica Mitrulescu - ,,nvarea bazat pe
proiecte ghid metodic, Editura Arves, 2009.

Revista nvmntului precolar numere tematice/proiectare integrat, Editura Arlequin,

Bucureti, 2009, 2010, 2011.
Curriculum pentru nvmntul anteprecolar, Bucureti, 2009
Programa activitilor instructiv-educative n grdinia de copii, Ediia a II-a, Editura
Val&Integral, Bucureti, 2005.